小学数学教师课堂导入技能的研究结题报告

小学数学老师课堂导入技能的研究结题报告一、课题背景及界定从目前农村学校调查显示，目前许多小学老师在新课导入语的设计上存在着不合理现象，不注重导入环节，只是一味地抓课堂练习。例如：许多老师为了进步教学质量，不重视教学中“导入〞环节，认二、理论根据及意义12、在新的教育观念指导下，老师积极提供学习的策略，改变传统3、教学方法上，突出情感、态度、价值观目的的地位。以情感、态度价值观目的为首，兼顾才能目的、知识目的。老师指导学生为自己的人生确立正确的价值判断。断。三、研究的目的、内容、方法、步骤及过程1、研究目的为了改变以往的教学形式，倡导自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体，改变在教学中不注重导入环节，只是一味地抓课堂练习这种现象。让学生能在有趣、有效、有利的课堂导入作为自己的课题进展深化研究。2、研究内容灵敏设计并巧妙运用导入语；通过创设符合教学内容要求的课堂教学导入情景，激发学生求知的兴趣，优化课堂教学；通过形式多样的新课引入方式，使学生学习思路明晰，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，进步学习效益。3、研究方法①文献法：查阅、搜集与本研究课题有关专著、论文和资料。通口，获得更新、更有价值的研究成果。②内容分析法：大量搜集小学课堂典型导入案例并进展全方位的分析。③行动研究法：通过课题组老师结合自身和对其他课堂教学实例的反思分析，施行比照教学，边研究边理论，将精心设计的导入案例运用到实际的教学中。促进导入语的完善。④经历总结法：在对反思案例研究的根底上，认真总结，将课题研究中形成的经历，进展梳理，撰写有价值的专题论文，课题研究报告，让课题可以得以推广。4、研究过程分为三个阶段①阅读书籍、深挖教材、分析课型。②、深化分析学生，合理分组，在每种课型中选取一课设计有效的导入方法。③课堂施行教学，课后小结和反思。撰写课题论文。四、研究结果与成效在课堂教学中，通过多种导语设计，使学生的认知活动和情感体,为乐学。1、激发了学生的学习兴趣。引人入胜的开头，能强烈地激发学生的学习热情，其主要原因是认识逐渐深化。2、促进学生智能的开展用附合和满足学生的需求的“刺激〞作为课的起始，能增加学生3、起到承上启下的作用假如课的起始就使学生注意力高度集中，就为全节课的顺利进展打下良好的根底。并能在此根底上，使教学内容进一步展开、开展、4、进步了学生的美感拨动学生美的心弦。在这次的研究中运用到了很多导入方法：1、讲故事导入古代数学家刘徽，祖冲之为圆周率做的奉献，从3.14159263.1415927数、合数〞时将我国数学家陈景润“哥德巴赫猜测〞的故事等。2、实物直观导入这是小学低年级数学最常用的导入法。可以通过让学生观察一些实物，诱发其直观思维，进入新课。如一年级数学下册第五章认识人民币的第一节“元，角，分的认识〞，可以采用实物直观导入法。首先老师先拿出几张人民币和几枚硬币给学生看，再开场教学。在小学数学中几何的初步认识，像正方形，长方形，三角形，圆，扇形，长方体，正方体，等都可以采用实物直观导入法，这样可以让学生一目了然。3、创设情境导入有些概念，性质等根底知识比拟抽象，不易理解。老师利用创设4、理论操作导入动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将注意力集中到同时还起到变抽象为直观和化难为易的详细作用。5、巧设游戏导入英国教育家米卓德．斯蒂文斯曾指出20以内的进位加法〞，在课前可设计自由表达，所带来的会是兴趣、欢乐和自由，并营造了学习气氛和打破了教学难点。6、实际表演导入标准?中提到：尽量向学生提供充分从事数学活动和交流的时机，帮助他们在自主探究的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技7、借助媒体导入课堂中运用现代教育信息技术，使声、色、形、动、静发生交替以期进步我们的教育教学质量和全面育人的程度。五、存在问题及改良在教学中一些导入具有兴趣性和发散性，学生兴趣比拟高，所以在教学中有时会出现，放出去收不回来的感觉，学生见识比拟多，又让他们的交流内容符合本节课的内容。参考文献：教学根本--