小学数学教学中的问题与困惑_第1页
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文档简介

1、小学数学教学中如何解决“两极分化”问题的比率更大些。为了缩小差距，作为教师我们应该注意做到以下几点：一、教师不能教死了新教材。对于新教材，教师要努力吃透、悟透，努力领会新教材编排的特点与意图，把握新教材的脉络，能深“潜”进去，更能高“跳”出来，这样便能活用教材，教活教材。而且要注意各个知识点之间的联系，该点到的要点到，该总结归纳的要总结归纳，避免各册教材之间出现知识的盲点。教学的实效，保障每个孩子得到基本的、正常的、和谐的发展。2、如何在教学中培养学生提出问题的意识，培养学生解决实际问题的能力呢？爱因斯坦指出：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决问”1、让学生敢于提问。“问”的情境，使学生形成认知“图形的认识”时，教师先出2、让学生善于提问。“生长点”上找问题，也就“结合点”找问根据这些条件，能解决什么问题。发展。3、让学生乐于提问。只要有机会，有疑问，便会毫无拘束地抢着提问，从而提高学习效率。二、扎实教学，培养学生解决问题的能力解决问题是数学的核心，解决问题能力的培养是数学教育的重要目标，问题是数学的心脏”表达了问题在数学学科中的1、问题中基本数量关系的训练“10朵，白花比红花多6在解答这道问题的过程中，“10”用了两次，可是有的学生竟错误地把算式列成朵），结果是一共有16行分组讨论，让每一个学生都有机会参与的机会进行训练。2、利用线段图帮助分析，讨论汇报，激发学生兴趣。“106只，一共养了多少只兔？引导学问题是解决本题的难点，留给了学生思维的空间：“这条线段怎样画，才能使白6只？”学生在讨论中互相启发，开阔了思路，得出了结论。这种抽趣。3、在观察比较，辨别异同中解决问题。10只黑兔，16只白兔，一共养了多少只？例题：“10只黑兔，养的白兔6”106只，一共多少只兔？”理解新知后，教师有计划地在黑板上异同点。通过分组讨论，自主地解决问题，突破了难点，掌握了知识重点。总之，在数学学习的过程中，只有教师时刻注意培养学生的问题意识，学生的数学思维能力才能得到有效发展，学生才

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