《动物病理》课程设计课件

动物病理课程整体设计姜八一教授山东畜牧兽医职业学院动物病理课程整体设计姜八一教授山东畜牧兽医职业学院1说课内容1.课程设置

2.教学目标和内容

3.教学方法与手段

6.特色与创新

4.教学条件5.考核与评价说课内容1.课程设置2.教学目标和内容3.教学方2

一、课程设置（一）课程定位（二）课程设计

一、课程设置（一）课程定位（二）课程设计3（一）课程定位动物解剖学动物生理学动物生物化学动物微生物等牛羊病防治猪病防治宠物疾病防治禽病防治等基础课程后续课程

基础医学和临床医学的桥梁性学科动物病理1.课程性质（一）课程定位动物解剖学基础课程后续课程基础医学和临床医学4（一）课程定位动物病理为后续临床课程的学习奠定基础。为畜牧行业从业人员提供技术和能力支撑。2.课程作用病理诊断仍是迄今为止最可靠的疾病诊断方法（一）课程定位动物病理为后续临床课程的学习奠定基础。为畜牧行5（二）课程设计以就业为导向突出实践教学以能力为本位理论知识和实践技能要满足就业岗位群的要求，充分体现高等职业教育的实用性。注重职业能力培养和综合素质的提高。强化实践教学，使学生实践技能“过硬”，体现高等职业教育的实践性。1.课程设计思路（二）课程设计以就业为导向突出实践教学以能力为本位理论知识和6（二）课程设计

强化职业能力培养实施“项目导向、任务驱动”教学模式

及时更新教学内容2.课程设计思路运用丰富先进的教学手段采用灵活多变的教学方法

突出实践技能教学

改革考试考核推行“理实一体”教学模式

加强双师素质建设（二）课程设计强化职业能力培养实施“项目导向、7二、教学目标和内容（一）教学目标（二）教学内容二、教学目标和内容（一）教学目标（二）教学内容8（一）教学目标能力目标

知识目标

素质目标

1.掌握疾病的病因、发病机制、经过和转归；2.掌握疾病常见的基本病理过程和病理变化；3.了解各系统器官常见的病理变化。⑴专业能力⑵方法能力⑶社会能力①能正确识别疾病常见的眼观病变和组织学病变；②能正确观察与分析疾病状态下畜禽机能和代谢的变化；③能独立进行常见动物的尸体剖检，并能综合分析病变，对疾病做出初步诊断。①观察和分析能力②辩证思维能力③横向和纵向对比能力④独立思考能力。

①团结和协作能力。②良好的沟通能力。①良好的职业道德与素养。②持续学习能力。③探索与创新能力。④吃苦耐劳、扎实肯干。⑤创业精神。（一）教学目标能力目标知识目标素质目标9（二）教学内容教学内容的选取1教学组织2（二）教学内容教学内容的选取1教学组织210（二）教学内容项目一动物疾病概论1.教学内容的选取项目六适应损伤修复项目十动物尸体剖检技术项目二水肿脱水酸中毒项目三

缺氧项目四发热项目五黄疸项目七局部血液循环障碍项目八炎症项目九肿瘤（二）教学内容项目一动物疾病概论1.教学内容的选取项目11（二）教学内容实践教学理论教学2.教学组织在教学中，教师为为主导，学生为主体，根据不同项目任务，采用灵活多样的教学方法，如案例教学法、“理实一体”教学法、比较教学法等，以多媒体讲授为主要形式完成教学。课内实践教学通过项目化的实训项目，以验证性实验、综合性实训和教学实习（周）的形式完成教学。同时利用课余时间，以学院动物医院外检和临床病例诊断的工作任务为驱动，以第二课堂的形式，进行工学结合模式教学。

（二）教学内容实践教学理论教学2.教学组织在教学中，教师为为12三、教学方法与教学手段（一）教学模式的设计与创新

（二）教学方法（三）教学手段三、教学方法与教学手段（一）教学模式的设计与创新（二）教学13（一）教学模式的设计与创新

临床病例发现问题分析问题解决问题动物病理教学模式（一）教学模式的设计与创新临床病例发现问题分析问题解决问题14（一）教学模式的设计与创新

任务1

项目分析小组讨论组间讨论教师引导案例教学

确定任务目标引导检查协同工作讲授演示

任务方案设计

任务实施任务评价任务总结互评纠错总结自省评价总结拓展任务2任务4任务3分组讨论教师主导作用

学生主体作用“项目导向、任务驱动”教学模式（一）教学模式的设计与创新任务1项目分析小组讨15（一）教学模式的设计与创新“理实一体”教学模式教学内容一体化教学做评教师素质一体化教学场所一体化考试考核一体化教学做一体化（一）教学模式的设计与创新“理实一体”教学模式教学内容一体化16（一）教学模式的设计与创新

校企一体工学一体教学做一体科研与教学一体理论与实践一体病理实践教学模式（一）教学模式的设计与创新校企工学教学做科研与理论与实病理17（二）教学方法教学方法案例教学法现场教学法比较教学法

理实一体教学法

项目教学法（二）教学方法教学方法案例现场比较理实一体项目18（二）教学方法临床案例

患病动物：肉鸡畜主：潍坊市坊子的合同鸡户杨某养殖量：1800就诊日期：2005年11月29日主诉：鸡群从2005年11月27日开始发现零星死亡症状观察：病鸡精神沉郁，离群独处，厌食，羽毛松乱，缩头震颤，极度衰弱，脚爪和皮肤干燥，排白色水样粪便，肛门周围的羽毛被粪便污染，死亡陆续发生。部分鸡伏地闭眼，呈昏睡状，驱赶时能惊醒走动。

剖检所见：1.发病后第三天的病鸡，剖检胸腿部肌肉内很少出现条状或块状出血，仅见法氏囊肿大、出血。2.第四天死亡鸡肌肉出血严重。3.法氏囊肿大到正常的两倍以上，有的法氏囊外膜出现一层茶黄色胶样渗出物，纵横条纹明显，质地变脆，失去弹性。剪开法氏囊可见黏膜水肿，充血，出血，囊腔有棕黄色鱼冻样渗出物。4.肾肿大、苍白、尿酸盐增多。案例教学法（二）教学方法临床案例剖检所见：1.发病后第三天的病19《动物病理》课程设计课件20《动物病理》课程设计课件21《动物病理》课程设计课件22《动物病理》课程设计课件23让学生通过分组讨论，分析出现这些病变的可能原因，综合这些病变，并且结合其症状，分析其致病原因。（二）教学方法临床案例发现问题分析问题解决问题让学生能通过图片，发现病变器官与正常器官的不同，了解其病变特征，能识别肿大、出血等病变。引导学生找出病因，作出初步诊断后，会制定初步的预防和治疗措施，让学生学会独立解决问题。案例教学法让学生通过分组讨论，分析出现这些病变的可能原因，综合这些病变24（二）教学方法比较教学法（二）教学方法比较教学法25（二）教学方法现场教学法（二）教学方法现场教学法26（三）教学手段1.多媒体教学（三）教学手段1.多媒体教学27（三）教学手段2.电化教学（三）教学手段2.电化教学28（三）教学手段3.网络教学（三）教学手段3.网络教学29

网络自主学习资源电子课件案例库电子教案动画库图片库实验实训指导讲课录像

教学资源网上答疑网上自测试题库（三）教学手段网络自主学习资源电子课件案例库电子教案动画库图片库实验实训30四、教学条件（一）教材建设（二）教学队伍（三）实践教学条件四、教学条件（一）教材建设（二）教学队伍（三）实践教学条件31（一）教材建设（一）教材建设32（二）教学队伍11名专任教师4名兼职教师山东畜牧兽医职业

学院信阳农业高等专科学校江苏农牧科技职业学院山东科学院滨州分院东营市畜牧局亚太中慧集团得利斯集团有限公司

学校构成

企业构成1名实验教师教师队伍人员构成国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库动物病理课程资源库（二）教学队伍11名专任教师4名兼职教师山东畜牧兽医职业33（二）教学队伍11人有专业技师资格3人企业经历＞10年3人企业经历＞

3年3人企业经历＞

6年2人企业经历＞

2年1人企业经历＞

1年十二名专任教师教学团队双师素质（二）教学队伍11人有专业技师资格3人企业经历＞10年3人企34（二）教学队伍职称结构专任教师12人教授2人副教授1人讲师9人（二）教学队伍职称结构专任教师12人教授副教授讲师35（三）实践教学条件校内实验室1校内实训基地2校外实训基地3（三）实践教学条件校内实验室1校内实训基地2校外实训基地336（三）实践教学条件校内实验室动物病理剖检诊断室显微镜实验室病理组织切片室数码显微互动实验室病理标本室（三）实践教学条件校内实验室动物病理剖检诊断室显微镜实验室37（三）实践教学条件校内实训基地畜牧科技示范园动物疫病检测中心教学动物医院（三）实践教学条件校内实训基地畜牧科技示范园动物疫病检测中心38（三）实践教学条件校外实训基地校外合作企业山东大方药业集团昌邑中粮新昌食品有限责任公司潍坊紫鸢牧业发展有限公司潍坊六和诺达有限公司潍坊市及各县市区兽医站（三）实践教学条件校外实训基地校外合作企业山东大方药39五、课程考核与教学评价（一）课程考核（二）课程评价五、课程考核与教学评价（一）课程考核（二）课程评价40（一）课程考核

综合考核期末考试（40%）技能考核（20%）过程考核（20%）任务考核（20%）（一）课程考核综合考核期末考试（40%）技能考核（20%）过41（二）教学评价专家评教企业评教学生评教教学效果评价（二）教学评价专家评教企业评教学生评教教学效果评价42六、特色与创新教学内容与时俱进教学方法灵活多样

教学手段丰富先进教学团队专兼结合教学模式“理实一体”六、特色与创新教学内容与时俱进教学方法灵活多样教432022/12/3044谢谢!2022/12/2744谢谢!44《动物病理》课程设计课件45《动物病理》课程设计课件46《动物病理》课程设计课件47

大方药业定向培训班大方药业定向培训班48教学动物医院（兼职教师）杨金宝为学生上现场课教学动物医院（兼职教师）杨金宝为学生上现场课49

山东六和诺达集团总经理鲁清贵为学生授课山东六和诺达集团总经理鲁清贵为学生授课50兼职教师李兆华为学生上现场课兼职教师李兆华为学生上现场课51《动物病理》课程设计课件52《动物病理》课程设计课件53《动物病理》课程设计课件54《动物病理》课程设计课件55《动物病理》课程设计课件56《动物病理》课程设计课件57《动物病理》课程设计课件58《动物病理》课程设计课件59《动物病理》课程设计课件60《动物病理》课程设计课件61《动物病理》课程设计课件62《动物病理》课程设计课件63动物病理课程整体设计姜八一教授山东畜牧兽医职业学院动物病理课程整体设计姜八一教授山东畜牧兽医职业学院64说课内容1.课程设置

2.教学目标和内容

3.教学方法与手段

6.特色与创新

4.教学条件5.考核与评价说课内容1.课程设置2.教学目标和内容3.教学方65

一、课程设置（一）课程定位（二）课程设计

一、课程设置（一）课程定位（二）课程设计66（一）课程定位动物解剖学动物生理学动物生物化学动物微生物等牛羊病防治猪病防治宠物疾病防治禽病防治等基础课程后续课程

基础医学和临床医学的桥梁性学科动物病理1.课程性质（一）课程定位动物解剖学基础课程后续课程基础医学和临床医学67（一）课程定位动物病理为后续临床课程的学习奠定基础。为畜牧行业从业人员提供技术和能力支撑。2.课程作用病理诊断仍是迄今为止最可靠的疾病诊断方法（一）课程定位动物病理为后续临床课程的学习奠定基础。为畜牧行68（二）课程设计以就业为导向突出实践教学以能力为本位理论知识和实践技能要满足就业岗位群的要求，充分体现高等职业教育的实用性。注重职业能力培养和综合素质的提高。强化实践教学，使学生实践技能“过硬”，体现高等职业教育的实践性。1.课程设计思路（二）课程设计以就业为导向突出实践教学以能力为本位理论知识和69（二）课程设计

强化职业能力培养实施“项目导向、任务驱动”教学模式

及时更新教学内容2.课程设计思路运用丰富先进的教学手段采用灵活多变的教学方法

突出实践技能教学

改革考试考核推行“理实一体”教学模式

加强双师素质建设（二）课程设计强化职业能力培养实施“项目导向、70二、教学目标和内容（一）教学目标（二）教学内容二、教学目标和内容（一）教学目标（二）教学内容71（一）教学目标能力目标

知识目标

素质目标

1.掌握疾病的病因、发病机制、经过和转归；2.掌握疾病常见的基本病理过程和病理变化；3.了解各系统器官常见的病理变化。⑴专业能力⑵方法能力⑶社会能力①能正确识别疾病常见的眼观病变和组织学病变；②能正确观察与分析疾病状态下畜禽机能和代谢的变化；③能独立进行常见动物的尸体剖检，并能综合分析病变，对疾病做出初步诊断。①观察和分析能力②辩证思维能力③横向和纵向对比能力④独立思考能力。

①团结和协作能力。②良好的沟通能力。①良好的职业道德与素养。②持续学习能力。③探索与创新能力。④吃苦耐劳、扎实肯干。⑤创业精神。（一）教学目标能力目标知识目标素质目标72（二）教学内容教学内容的选取1教学组织2（二）教学内容教学内容的选取1教学组织273（二）教学内容项目一动物疾病概论1.教学内容的选取项目六适应损伤修复项目十动物尸体剖检技术项目二水肿脱水酸中毒项目三

缺氧项目四发热项目五黄疸项目七局部血液循环障碍项目八炎症项目九肿瘤（二）教学内容项目一动物疾病概论1.教学内容的选取项目74（二）教学内容实践教学理论教学2.教学组织在教学中，教师为为主导，学生为主体，根据不同项目任务，采用灵活多样的教学方法，如案例教学法、“理实一体”教学法、比较教学法等，以多媒体讲授为主要形式完成教学。课内实践教学通过项目化的实训项目，以验证性实验、综合性实训和教学实习（周）的形式完成教学。同时利用课余时间，以学院动物医院外检和临床病例诊断的工作任务为驱动，以第二课堂的形式，进行工学结合模式教学。

（二）教学内容实践教学理论教学2.教学组织在教学中，教师为为75三、教学方法与教学手段（一）教学模式的设计与创新

（二）教学方法（三）教学手段三、教学方法与教学手段（一）教学模式的设计与创新（二）教学76（一）教学模式的设计与创新

临床病例发现问题分析问题解决问题动物病理教学模式（一）教学模式的设计与创新临床病例发现问题分析问题解决问题77（一）教学模式的设计与创新

任务1

项目分析小组讨论组间讨论教师引导案例教学

确定任务目标引导检查协同工作讲授演示

任务方案设计

任务实施任务评价任务总结互评纠错总结自省评价总结拓展任务2任务4任务3分组讨论教师主导作用

学生主体作用“项目导向、任务驱动”教学模式（一）教学模式的设计与创新任务1项目分析小组讨78（一）教学模式的设计与创新“理实一体”教学模式教学内容一体化教学做评教师素质一体化教学场所一体化考试考核一体化教学做一体化（一）教学模式的设计与创新“理实一体”教学模式教学内容一体化79（一）教学模式的设计与创新

校企一体工学一体教学做一体科研与教学一体理论与实践一体病理实践教学模式（一）教学模式的设计与创新校企工学教学做科研与理论与实病理80（二）教学方法教学方法案例教学法现场教学法比较教学法

理实一体教学法

项目教学法（二）教学方法教学方法案例现场比较理实一体项目81（二）教学方法临床案例

患病动物：肉鸡畜主：潍坊市坊子的合同鸡户杨某养殖量：1800就诊日期：2005年11月29日主诉：鸡群从2005年11月27日开始发现零星死亡症状观察：病鸡精神沉郁，离群独处，厌食，羽毛松乱，缩头震颤，极度衰弱，脚爪和皮肤干燥，排白色水样粪便，肛门周围的羽毛被粪便污染，死亡陆续发生。部分鸡伏地闭眼，呈昏睡状，驱赶时能惊醒走动。

剖检所见：1.发病后第三天的病鸡，剖检胸腿部肌肉内很少出现条状或块状出血，仅见法氏囊肿大、出血。2.第四天死亡鸡肌肉出血严重。3.法氏囊肿大到正常的两倍以上，有的法氏囊外膜出现一层茶黄色胶样渗出物，纵横条纹明显，质地变脆，失去弹性。剪开法氏囊可见黏膜水肿，充血，出血，囊腔有棕黄色鱼冻样渗出物。4.肾肿大、苍白、尿酸盐增多。案例教学法（二）教学方法临床案例剖检所见：1.发病后第三天的病82《动物病理》课程设计课件83《动物病理》课程设计课件84《动物病理》课程设计课件85《动物病理》课程设计课件86让学生通过分组讨论，分析出现这些病变的可能原因，综合这些病变，并且结合其症状，分析其致病原因。（二）教学方法临床案例发现问题分析问题解决问题让学生能通过图片，发现病变器官与正常器官的不同，了解其病变特征，能识别肿大、出血等病变。引导学生找出病因，作出初步诊断后，会制定初步的预防和治疗措施，让学生学会独立解决问题。案例教学法让学生通过分组讨论，分析出现这些病变的可能原因，综合这些病变87（二）教学方法比较教学法（二）教学方法比较教学法88（二）教学方法现场教学法（二）教学方法现场教学法89（三）教学手段1.多媒体教学（三）教学手段1.多媒体教学90（三）教学手段2.电化教学（三）教学手段2.电化教学91（三）教学手段3.网络教学（三）教学手段3.网络教学92

网络自主学习资源电子课件案例库电子教案动画库图片库实验实训指导讲课录像

教学资源网上答疑网上自测试题库（三）教学手段网络自主学习资源电子课件案例库电子教案动画库图片库实验实训93四、教学条件（一）教材建设（二）教学队伍（三）实践教学条件四、教学条件（一）教材建设（二）教学队伍（三）实践教学条件94（一）教材建设（一）教材建设95（二）教学队伍11名专任教师4名兼职教师山东畜牧兽医职业

学院信阳农业高等专科学校江苏农牧科技职业学院山东科学院滨州分院东营市畜牧局亚太中慧集团得利斯集团有限公司

学校构成

企业构成1名实验教师教师队伍人员构成国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库动物病理课程资源库（二）教学队伍11名专任教师4名兼职教师山东畜牧兽医职业96（二）教学队伍11人有专业技师资格3人企业经历＞10年3人企业经历＞

3年3人企业经历＞

6年2人企业经历＞

2年1人企业经历＞

1年十二名专任教师教学团队双师素质（二）教学队伍11人有专业技师资格3人企业经历＞10年3人企97（二）教学队伍职称结构专任教师12人教授2人副教授1人讲师9人（二）教学队伍职称结构专任教师12人教授副教授讲师98（三）实践教学条件校内实验室1校内实训基地2校外实训基地3（三）实践教学条件校内实验室1校内实训基地2校外实训基地399（三）实践教学条件校内实验室动物病理剖检诊断室显微镜实验室病理组织切片室数码显微互动实验室病理标本室（三）实践教学条件校内