转换之流程图课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思图文转换之流程图图文转换之流程图6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思图文转换之流程图广州市第八十中学刘少军·1、主要以一节课为例跟大家探讨一下“有效的课堂样式”2、简单谈谈图文转换专题的备考策略英语学科与语文、数学在高考中的地位是并驾齐驱的“三驾马车”。但在大多数的农村高级中学，英语学科的教学现状与语文和数学相比，的确是大相径庭，甚至是天壤之别。现在英语学科的教学已经从小学三年级开始进行，可谁都不能否认这样一个事实：由于小学英语教师的数量及专业化水平等因素的影响，小学英语教学质量从一开始就存在“先天性缺陷”：许多学生英语字母书写不规范、语音欠佳、单词记忆不牢固、学过的课文不能熟读或背诵（乡镇学校尤为严重）、学习方法单一、学习兴趣随着年龄与年级的上升反而下降。这种教学质量先天不足的后遗症让许多学生在进入初中后依然难以摆脱，甚至变得更为严重。第二，现行初中使用的教材与高中所使用的教材版本不一致，导致初、高中英语教学的衔接出现词汇方面的“裂痕”，在一定程度上影响初中英语教学向高中英语教学的顺利过度。由于不同版本教材的编排体系不同，这样的“裂痕”无法避免。第三，部分老师英语教学方法陈旧、教学观念落后以及学校总体缺乏必要的语言环境是英语教学从小学、初中到高中都难以解决的“顽症”。而这些“顽症”对提高英语教学质量的影响是显而易见的。正因如此，现在的高中英语教学形势非常严峻：90%左右的高一学生难以完成英语教学的基本要求。学生学习兴趣不高、学习态度不佳、学习习惯很差、学习方法落后，考试及格者寥寥无几。现实很残酷，但教学质量的提高也是必须的。当然，教学质量的提高必须依赖良好的班风及学风为前提。有了这样的前提后，提高教学质量就变得更加容易。为更好地促进英语教学质量的提高，我认为一定要解决好以下几件事：第一，解决好初中英语教学向高中英语教学的顺利过度，根据学生实际制定高中三年的教学计划。现在高一英语教学的现实是大部分的学生不具备高中英语学习的基本素养。解决这些问题的关键是要转变教学观念，由于种种原因，老师疲于赶教学进度，学生更是不敢怠慢跟着老师跑。这样赶教学进度的必然结果当然是有了进度难有教学效果。我认为，教学的关键是“有效教学”，没有良好的教学效果，即使完成了相应的教学进度，也是毫无意义的。再说，如果高中前两年的教学是“夹生饭”，到了高三学年，即使用一年的时间进行复习，效果也必然没有保证。相反，如果学习新课程的时候，一步一个脚印，那怕只用一个学期进行高考前的综合复习，我相信也一定比前一种做法更有效果。第二，确实落实“因材施教”。学生按成绩分班，毫无疑问这是实事求是的科学态度，也是实施因材施教的客观前提。但问题是“统一教材，统一进度，统一试题”的三统一，让因材施教名存实亡。假如在平时的月考和期中考试的时候，顾及学生的实际英语水平，让教学进度、试题难度能根据学生的实际水平进行适当的调整，比如考试的试卷分两种难度来进行，也许对学生的学习积极性更有帮助。现在的现实是由于试题难度严重超出绝大多数学生的实际水平，学生连续接受一次又一次英语考试“不及格”的打击，很快就会“垂头丧气”，甚至彻底放弃。第三，学生在分班的时候，在考虑总分的情况下，再根据英语分数的高低进行分班。这样英语老师在上课的时候就可以按班级的实际英语水平进行授课、布置作业和辅导。第四，切实引入“竞争机制”。人都有惰性，只有充分引入“竞争机制”，才可能最大限度地挖掘老师的工作潜能和危机感。就英语老师来说，以下几点是迅速提高英语教学质量的关键：第一，教师要不断提高自身的教学水平，让自己的课堂成为学生快乐学习的“殿堂”。第二，关注学生对英语单词的学习。单词是学生学好英语的第一关，学生如果对学习单词都感到困难重重的话，学好英语就是一句空话。第三，关注学生对课文的理解、熟读及背诵。英语学的不好的学生都有一个共同点：一提起学英语，他们就只知道“反复记单词”。对课文的熟读和背诵从来都不重视。但实践和专家都反复告诉我们：“背诵是最好的英语学习方法”。只要老师引导得法，学生每周背诵两篇100词左右的英语短文是完全有可能的。第四，适当减少老师对“语法、知识点讲解”的过分热衷，迅速养成学生在课堂上的“听、说、读、写、背，等习惯”。第五，引导学生在课外进行“英语阅读”。阅读能力需要学生从高一开始就进行训练并逐步养成习惯，有了这种习惯，阅读能力就会不断提高。高考英语试题与学生阅读能力相关的题要占到整个试卷总分的60%以上。因此，有一种说法叫做“得阅读者得天下”。第六，从高二年级开始，引导基础好的学生养成用英语写日记或周记的习惯。第七，高三复习资料建议只用“高考真题”。这种资料是最有价值的考前复习资料，对学生考前训练是最有效的。以前一谈到现代信息技术,就认为是遥不可及的事,就认为那是城市里教师能做到的,我们只有欣赏的份。可二十一世纪是信息化的社会,人类的生活越来越离不开数字化、信息化,信息决定着我们的教育、决定着我们的未来。下面就结合自己的多媒体课例《观察物体》浅谈几点多媒体技术在小学数学课堂中的有效应用。一、创设情境,激发兴趣巧妙成功的开头儿,能有效地激发学生的求知欲,使他们的注意力很快地集中到教学内容上去。如在《观察物体》教学导入时,我以课件展示我自编的小故事:动物王国里要去调查外领地的一个建筑物。国王派了老鹰、小猴和小猫三个得力的侦察员去办这件事。三个侦察员回来了。老鹰说这个建筑物是一个正方形和一个圆形。小猴说是一个圆形帖在一个长方形上。小猫又说明明是一个圆形和一个长方形分开的嘛!大家都听糊涂了。这个建筑物到底是什么样的呢?他们到底谁说的对呢?这样很自然地激起学生的学习欲望,从而揭示课题。二、分散难度,降低难点在教学中根据教材的内容和教学的需要,我们必须化易为难,变抽象为具体,应用多媒体辅助数学教学,能成功达到这一目的在教学观察圆柱体的侧面积是一个什么样的平面图形时,学生很难理解。如果单靠传统教学手段,难以再现它的侧面积。而此时就可以发挥多媒体技术的优势,采用化静为动策略,通过动态显示,将那些静止的事物活起来,化静为动,使学生获得正确清晰的认识圆柱体的侧面积,也为后面学习奠定了一定的基础。由于多媒体技术形象具体,动静结合,声色兼备,所以在课堂上恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而分散易化教材的难点,提高教学质量。三、化静为动,调整情绪传统数学授课中,由于教师可利用的教学手段少,而数学概念抽象而枯燥,学生接受的刺激单调,呆板,容易引起心理上的疲劳,注意稳定持续的时间下降,课堂效率不高。这时利用多媒体技术,可重新调动学生的学习热情,激发学习动机,便于学生形成有意注意,缓解学习的疲劳和紧张,课堂教学依然生动活泼。在《观察物体》这节课中,我设计了欣赏建国60周年阅兵方队的环节。学生欣赏着从不同角度下拍摄的阅兵方队的照片,伴着有节奏的音乐,看着整齐划一的方队,迈着整齐的步伐。既调整了学生的情绪又激发了学生学习的热情。四、加大容量,拓展思维练习是学生理解知识,掌握知识形成技能的重要途径,又是运用知识发展智能的重要手段。它可以利用多媒体技术,具有省时、多变、加大容量、拓宽思路的优点,可强化练习效果,提高练习效率。在《观察物体》巩固练习环节中,我设计了具有阶梯性的习题。在思维拓展环节中,我以教科书上一个例题为基础把它变成了一道能够开阔学生视野,拓展学生思维,启发学生想象创造的习题,去充分发挥学生的想象创造能力。五、陶冶情感,享受成功通过多媒体的运用让学生不断享受现代高科技的美,数学知识的美,自然的美,增强学生的学习兴趣,培养良好的情操。让学生能及时享受成功的体验,感觉数学知识学有所用。我在《观察物体》的最后,运用了所学的知识解决了课前的疑问,我们一起去看看,这个建筑物到底是什么样的呢?我上网搜了两张图片,把它们合成了一张图片,展示给学生。学生一看:“哇!原来是这样的!”让孩子们在我的课件中体会到导入的真实性、体会到学有用的数学、体会到用所学的知识解决生活中的数学问题。总之,多媒体教学不是为了好看,也不是为了凑热闹,而是为了更好地优化教学过程,提高教学效果。尺短寸长,才尽其用,但只要理性面对,恰当运用,却是一种优秀的教学手段。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔图文转换之流程图图文转换1广州市第八十中学刘少军广州市第八十中学刘少军2转换之流程图课件3转换之流程图课件4转换之流程图课件5转换之流程图课件62005年湖北高考试题第23题:仔细观察下面这幅漫画,按要作答。(1)简要说明你对漫画内涵的理解。(2)为漫画拟一个标题。(不超过10个字)注意:不能以“无题”为题。图文转题图画(漫画2005年湖北高考试题第23题:仔细观察下面这幅漫画,按要704年广东题图文转换题一图表阅读下面的图表,完成后面的题目。某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,在最近的一次图书状况调查中,调査人员发现:图书完好损坏损坏损坏状况无损较轻较重严重图书数目20000250004000015000(册)请根据图表所反映的情况,写出两条结论:、阅览室的图书80%受到不同程度的损坏2、学生不爱惜图书,社会公德意识淡薄04年广东题图文转换题一图表8图文转换高考复习专题图文转换9考点说明:图文转换即将图画、图表等材料转换为文字表述。图文转换综合考查对材料的的分析能力,要求从图画、图表等材料中筛选信息,进行分析、综合,并运用简明的语言概括出观点。考点说明:10考查:属于语言应用能力的考查,D级.二卷主观题,分值一般为2-6分。题型:包括把“图”信息直接表述为文字和对“图”信息推断总结两类。考查:11转换之流程图课件12转换之流程图课件13转换之流程图课件14转换之流程图课件15转换之流程图课件16转换之流程图课件17转换之流程图课件18转换之流程图课件19转换之流程图课件20转换之流程图课件21转换之流程图课件22转换之流程图课件23转换之流程图课件24转换之流程图课件25转换之流程图课件26转换之流程图课件27转换之流程图课件28转换之流程图课件29转换之流程图课件30转换之流程图课件31转换之流程图课件32转换之流程图课件33转换之流程图课件34转换之流程图课件35转换之流程图课件36转换之流程图课件37转换之流程图课件38转换之流程图课件39转换之流程图课件40转换之流程图课件4166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特426、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思图文转换之流程图图文转换之流程图6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思图文转换之流程图广州市第八十中学刘少军·1、主要以一节课为例跟大家探讨一下“有效的课堂样式”2、简单谈谈图文转换专题的备考策略英语学科与语文、数学在高考中的地位是并驾齐驱的“三驾马车”。但在大多数的农村高级中学，英语学科的教学现状与语文和数学相比，的确是大相径庭，甚至是天壤之别。现在英语学科的教学已经从小学三年级开始进行，可谁都不能否认这样一个事实：由于小学英语教师的数量及专业化水平等因素的影响，小学英语教学质量从一开始就存在“先天性缺陷”：许多学生英语字母书写不规范、语音欠佳、单词记忆不牢固、学过的课文不能熟读或背诵（乡镇学校尤为严重）、学习方法单一、学习兴趣随着年龄与年级的上升反而下降。这种教学质量先天不足的后遗症让许多学生在进入初中后依然难以摆脱，甚至变得更为严重。第二，现行初中使用的教材与高中所使用的教材版本不一致，导致初、高中英语教学的衔接出现词汇方面的“裂痕”，在一定程度上影响初中英语教学向高中英语教学的顺利过度。由于不同版本教材的编排体系不同，这样的“裂痕”无法避免。第三，部分老师英语教学方法陈旧、教学观念落后以及学校总体缺乏必要的语言环境是英语教学从小学、初中到高中都难以解决的“顽症”。而这些“顽症”对提高英语教学质量的影响是显而易见的。正因如此，现在的高中英语教学形势非常严峻：90%左右的高一学生难以完成英语教学的基本要求。学生学习兴趣不高、学习态度不佳、学习习惯很差、学习方法落后，考试及格者寥寥无几。现实很残酷，但教学质量的提高也是必须的。当然，教学质量的提高必须依赖良好的班风及学风为前提。有了这样的前提后，提高教学质量就变得更加容易。为更好地促进英语教学质量的提高，我认为一定要解决好以下几件事：第一，解决好初中英语教学向高中英语教学的顺利过度，根据学生实际制定高中三年的教学计划。现在高一英语教学的现实是大部分的学生不具备高中英语学习的基本素养。解决这些问题的关键是要转变教学观念，由于种种原因，老师疲于赶教学进度，学生更是不敢怠慢跟着老师跑。这样赶教学进度的必然结果当然是有了进度难有教学效果。我认为，教学的关键是“有效教学”，没有良好的教学效果，即使完成了相应的教学进度，也是毫无意义的。再说，如果高中前两年的教学是“夹生饭”，到了高三学年，即使用一年的时间进行复习，效果也必然没有保证。相反，如果学习新课程的时候，一步一个脚印，那怕只用一个学期进行高考前的综合复习，我相信也一定比前一种做法更有效果。第二，确实落实“因材施教”。学生按成绩分班，毫无疑问这是实事求是的科学态度，也是实施因材施教的客观前提。但问题是“统一教材，统一进度，统一试题”的三统一，让因材施教名存实亡。假如在平时的月考和期中考试的时候，顾及学生的实际英语水平，让教学进度、试题难度能根据学生的实际水平进行适当的调整，比如考试的试卷分两种难度来进行，也许对学生的学习积极性更有帮助。现在的现实是由于试题难度严重超出绝大多数学生的实际水平，学生连续接受一次又一次英语考试“不及格”的打击，很快就会“垂头丧气”，甚至彻底放弃。第三，学生在分班的时候，在考虑总分的情况下，再根据英语分数的高低进行分班。这样英语老师在上课的时候就可以按班级的实际英语水平进行授课、布置作业和辅导。第四，切实引入“竞争机制”。人都有惰性，只有充分引入“竞争机制”，才可能最大限度地挖掘老师的工作潜能和危机感。就英语老师来说，以下几点是迅速提高英语教学质量的关键：第一，教师要不断提高自身的教学水平，让自己的课堂成为学生快乐学习的“殿堂”。第二，关注学生对英语单词的学习。单词是学生学好英语的第一关，学生如果对学习单词都感到困难重重的话，学好英语就是一句空话。第三，关注学生对课文的理解、熟读及背诵。英语学的不好的学生都有一个共同点：一提起学英语，他们就只知道“反复记单词”。对课文的熟读和背诵从来都不重视。但实践和专家都反复告诉我们：“背诵是最好的英语学习方法”。只要老师引导得法，学生每周背诵两篇100词左右的英语短文是完全有可能的。第四，适当减少老师对“语法、知识点讲解”的过分热衷，迅速养成学生在课堂上的“听、说、读、写、背，等习惯”。第五，引导学生在课外进行“英语阅读”。阅读能力需要学生从高一开始就进行训练并逐步养成习惯，有了这种习惯，阅读能力就会不断提高。高考英语试题与学生阅读能力相关的题要占到整个试卷总分的60%以上。因此，有一种说法叫做“得阅读者得天下”。第六，从高二年级开始，引导基础好的学生养成用英语写日记或周记的习惯。第七，高三复习资料建议只用“高考真题”。这种资料是最有价值的考前复习资料，对学生考前训练是最有效的。以前一谈到现代信息技术,就认为是遥不可及的事,就认为那是城市里教师能做到的,我们只有欣赏的份。可二十一世纪是信息化的社会,人类的生活越来越离不开数字化、信息化,信息决定着我们的教育、决定着我们的未来。下面就结合自己的多媒体课例《观察物体》浅谈几点多媒体技术在小学数学课堂中的有效应用。一、创设情境,激发兴趣巧妙成功的开头儿,能有效地激发学生的求知欲,使他们的注意力很快地集中到教学内容上去。如在《观察物体》教学导入时,我以课件展示我自编的小故事:动物王国里要去调查外领地的一个建筑物。国王派了老鹰、小猴和小猫三个得力的侦察员去办这件事。三个侦察员回来了。老鹰说这个建筑物是一个正方形和一个圆形。小猴说是一个圆形帖在一个长方形上。小猫又说明明是一个圆形和一个长方形分开的嘛!大家都听糊涂了。这个建筑物到底是什么样的呢?他们到底谁说的对呢?这样很自然地激起学生的学习欲望,从而揭示课题。二、分散难度,降低难点在教学中根据教材的内容和教学的需要,我们必须化易为难,变抽象为具体,应用多媒体辅助数学教学,能成功达到这一目的在教学观察圆柱体的侧面积是一个什么样的平面图形时,学生很难理解。如果单靠传统教学手段,难以再现它的侧面积。而此时就可以发挥多媒体技术的优势,采用化静为动策略,通过动态显示,将那些静止的事物活起来,化静为动,使学生获得正确清晰的认识圆柱体的侧面积,也为后面学习奠定了一定的基础。由于多媒体技术形象具体,动静结合,声色兼备,所以在课堂上恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而分散易化教材的难点,提高教学质量。三、化静为动,调整情绪传统数学授课中,由于教师可利用的教学手段少,而数学概念抽象而枯燥,学生接受的刺激单调,呆板,容易引起心理上的疲劳,注意稳定持续的时间下降,课堂效率不高。这时利用多媒体技术,可重新调动学生的学习热情,激发学习动机,便于学生形成有意注意,缓解学习的疲劳和紧张,课堂教学依然生动活泼。在《观察物体》这节课中,我设计了欣赏建国60周年阅兵方队的环节。学生欣赏着从不同角度下拍摄的阅兵方队的照片,伴着有节奏的音乐,看着整齐划一的方队,迈着整齐的步伐。既调整了学生的情绪又激发了学生学习的热情。四、加大容量,拓展思维练习是学生理解知识,掌握知识形成技能的重要途径,又是运用知识发展智能的重要手段。它可以利用多媒体技术,具有省时、多变、加大容量、拓宽思路的优点,可强化练习效果,提高练习效率。在《观察物体》巩固练习环节中,我设计了具有阶梯性的习题。在思维拓展环节中,我以教科书上一个例题为基础把它变成了一道能够开阔学生视野,拓展学生思维,启发学生想象创造的习题,去充分发挥学生的想象创造能力。五、陶冶情感,享受成功通过多媒体的运用让学生不断享受现代高科技的美,数学知识的美,自然的美,增强学生的学习兴趣,培养良好的情操。让学生能及时享受成功的体验,感觉数学知识学有所用。我在《观察物体》的最后,运用了所学的知识解决了课前的疑问,我们一起去看看,这个建筑物到底是什么样的呢?我上网搜了两张图片,把它们合成了一张图片,展示给学生。学生一看:“哇!原来是这样的!”让孩子们在我的课件中体会到导入的真实性、体会到学有用的数学、体会到用所学的知识解决生活中的数学问题。总之,多媒体教学不是为了好看,也不是为了凑热闹,而是为了更好地优化教学过程,提高教学效果。尺短寸长,才尽其用,但只要理性面对,恰当运用,却是一种优秀的教学手段。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔图文转换之流程图图文转换43广州市第八十中学刘少军广州市第八十中学刘少军44转换之流程图课件45转换之流程图课件46转换之流程图课件47转换之流程图课件482005年湖北高考试题第23题:仔细观察下面这幅漫画,按要作答。(1)简要说明你对漫画内涵的理解。(2)为漫画拟一