高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件

高考英语阅读理解推理判断题专题解析幽默来自智慧，恶语来自无能高考英语阅读理解推理判断题专题解析高考英语阅读理解推理判断题专题解析幽默来自智慧，恶语来自无能第一部分题型突破·专项提升专题阅读理解考点2推理判新题悟真题、取其精华2—·研典题、技法例析栏目导航3随堂练、即时巩固4—·层级练、素能强化心理学研究揭示：每个学生都有创新的潜能。在一定环境的影响或恰当的引导下，他们都能表现出不同程度的创新意识或创新精神。所以，体育教师要精心组织和设计好每一项教学活动，让每个学生都有目的、有计划、有兴趣地进行创新性训练。因而，在教学中，要充分认识到学生是体育教学的主体，要从传统的体育知识技能传授为中心的教学模式转向培养学生主动参与、自主锻炼，发展独立思考能力和创新精神的教育，应根据教学内容的要求，不但要教会学生正确锻炼身体的方法，而且应重视培养、激发学生强烈的参与意识、协作能力，坚韧不拔的意志和顽强的毅力及健康的创新情感，并且把时代呼唤的创新精神渗透在课堂教学的每一环节。一、运用无序式教学，激发学生自主创新意识体育课的组织教学是一门艺术，是艺术就要讲究方法，而方法来源于创造。创造性的组织教学方法的运用，一定会给孩子们带来更多的欢笑。例如：在课的开始，给学生营造一个宽松、和谐、自由的思维空间，改变传统教学模式，采用无序式教学，让学生自由地玩、在音乐中做游戏、做各种身体练习。另外，还可实施大课间体育活动，开辟舞蹈、篮球、体操、游戏等多种活动形式，让学生自主选择，使学生在自编舞蹈、自创游戏、自主练习中得到展示个人的机会，激发其创新意识。二、创造宽松、和谐的教学气氛，培养学生创新思维在教学模式的创新过程中，只有创造性地采用适应体育学科特点和学生自身特点的学习方法，让学生在宽松、和谐、自主的环境中才能思路开阔、思维敏捷，从而迸发出创造的火花。例如：做准备活动时，就要给学生自由的思考过程，引导学生小组或个人创编几节韵律操，并结合音乐及歌词随时跳自己喜欢的动作。教师随时指导，帮助学生营造氛围，发挥创造性思维。也可以在教师的启发下让学生创编出各具特色的即兴动作，并辅之情境，鼓励学生发散性思维。吉尔福特曾指出：发散性思维是创造性思维的核心。多维发散式的训练，就是让学生能突破常规、打破框套，在认真观察、反复尝试的同时，从多维度、多层面上进行假设或构想，为探究发现新方法和新规律做好铺垫。三、运用活泼、民主的教学模式，挖掘学生自主创新能力在课堂上，学生应是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者。因此，应摒弃一些陈旧的观念，让学生大胆地想、好奇地问、自由地议，尽情地扮好“主人”这一角色，学生才会有标新立异的冲动，才会有创新意识的萌芽和发展，才能挖掘学生的自主创新能力。为突破“一言堂”、“满堂灌”的教学，可尝试“一思、二议、三动手”。一思，即思考练习过程；二议，即让学生议论正确的动作是如何形成的；三动手，即让学生各自动手练一练、比一比、试一试，以加深印象。例如：“跳绳”课上，先让学生自主练习技术动作，尔后让学生思考练习过程，并进行小组讨论相互交流说出其动作方法。在课堂上，同学们讨论得很激烈，练习得也很起劲，并让学生思考动作的重难点，有部分同学总结得非常贴切。最后，完全民主地允许学生提出不同的想法及跳法进行练习。可以看出，学生们不但从中找到练习的乐趣，而且通过讨论和交流及相互借鉴，又纠正了自己的错误，不断完善了各自的学习方法。同样的教学方法也可以运用到跳高、跳远等技术动作大的教学上，在跳高分组练习时，可让学生依据个人运动水平，自主选择不同组别，分层次的练习。这样有利于学生的个性发展、不断升华，还能充分体现学生是“学习主人”的教育理念。四、运用情境教学模式，鼓励学生自主实践为了给学生提供机会，培养学生创造力、竞争力，指导学生学会看图并进行模仿练习，必须引导学生进入情境中，根据图中意境，激发学生展开想象，使每个学生都施展创编游戏的才华。结合我区冬季体育课的特点，在教学《堆雪人》一课时，因地制宜，充分利用雪资源，在雪地里教学生堆形式各样的雪人。督促学生各组讨论堆怎样的雪人才能更有创意。在各组完成作品后，引领各组学生相互借鉴、参观、评价。学生们在动手堆的过程中创新思想得到升华，创新意识得到了发展，创新评价得以提升。在《造型展示》一课中，结合学生自身身体形态，激发学生自由组合，利用身体组合字母或其他形状。学生们组合出“字母A”、“思想者”、“大轮船”、“狼牙山五壮士”等各具特色的身体造型。由此得出结论：学生的主体性越突出，独立探索的机会就越多，创造性的情感就越强，其创新精神与自主实践能力就得以完善和提高。“孝”是人类在生产活动的过程中形成的一种尊敬和赡养长辈的道德规范，是我国古代社会建立一切人际关系的精神价值基础，狭义上的“孝“包括在精神层面子女对父母及其他长辈的尊敬关爱之心，在行动层面子女对父母和其他长辈的照顾赡养之行。广义上的孝除了针对对父母以及祖辈之外还包括其他亲友甚至整个社会，孝道则是建立在孝的基础上，它是关于孝的道德观念、道德规范以及孝的行为方式总称，是孝理论的实践。同时孝道又是对孝思、孝行做出的道德礼仪规范。"孝"是中华文化和中华民族精神的基本特质，孝敬父母，尊敬长辈是中华传统美德，也是为人处世的基本道德准则，更是学校和家庭德育教育的重要范畴，还是社会主义核心价值观的具体体现。孝敬父母是人和动物的一种本能。，当前，在农村出现一个有目共睹的现象就是孝道在衰落，孝敬老人的淳朴民风在消逝。一句顺口溜“爹住瓦房孙住楼，爷爷奶奶住地头”形象地反映出农村祖孙三代的代际关系和孝道衰落的现状。近些年来，由于家庭、社会、学校教育等方面的原因，大量的农民工外流，留守儿童、流浪儿童日益增多的情况下，平时家长对父母的孝敬基本成了一个真空地带，空巢老人这一群体的诞生，使留守儿童、流浪儿童这一群体基本没有了孝敬教育的榜样。随着改革开放的不断深入，社会主义的功利主义也大大加强了，人文素质明显下滑，魅力和行为上没有起到言传身教的作用。在青少年中出现了孝道缺失现象，，因此加强对青少年孝道教育，正确引导青少年树立责任意识，感恩意识和孝道观念是弘扬中华民族传统美德、构建和谐社会的重要内容。。父母不仅是孩子的教育培养人，而且是子女最好的榜样，孩子的行为往往都是模仿家长的。由于农村的许多家庭是父母长期在外打工而暂住外地，一部分“留守儿童”根本得不到父母的教育，由于经济和纪律约束的父母，平时很少回家，回去也是很匆忙，留下赡养费或生活费给家里就算是已尽“孝心”。这样的“典范”在孩子看来，“孝”是要以金钱计算的，报答父母的惟一方式也就是金钱。这样就导致了感恩教育与孝道教育的偏差。家庭权利结构的变革使老年人的家庭地位日益下降，逐渐失去了对家庭财产的实际支配权。在家庭的中心地位不一定是长辈了，当晚辈的知识结构、资源财富、权力地位都超越长辈时，他们在家庭权力结构中的地位则会上升，家庭的重心也就转移了。相应地，缺乏经济收入的老人往往处于家庭权力的边缘地位，子女往往失去了对父母的“敬”。从学校教育的实现来看，之所以实际效果与所付出的劳动不相称，这里既有教育手段和内容的问题，也有评价体系方面问题。在教育手段方面，应试教育主导下的农村中小学几乎把文化课当成了“传道、授业、解惑”的惟一指标。为了提高整体教学质量，学校只注重学生成绩的优与劣，而忽视对学生人格、人性的教育与熏陶。在教育内容方面，中小学教材中关于对长辈知恩、感恩、报恩的内容则是少之又少，即使有，也只是“我们要尊老爱幼”之类空泛而苍白的口号。对于感恩教育的例子，往往都是以一些“高、大、全”的人物来给孩子做榜样，并没有具体内容和事例。虚无的“感恩”概念使学生对身边的生活和小事缺乏感受，体验不到“感恩”的情感。在这样的教育环境下长大的孩子，没有机会学会为他人着想、关心他人，也就不具备感恩之心。在评价体系方面，仍没有离开“考试”这根指挥棒，很多老师“惟分数是从”，把分数的高低作为衡量学生素质的惟一标准。家庭教育错位。农民家长大多文化程度都不高，因此，许多农民家长的教育观念和方式存在不同程度的偏差，认为教育仅仅是学校的事情，只注重孩子的智力投资而忽视孩子的道德教育和人格培养。这些孩子从小被父辈呵护，娇惯溺爱，长此以往，就形成了“唯我独尊”的自私心理倾向。在他们的人生字典里，“我”永远是第一位的，于是便心安理得的享受着父母给予的财富、关爱，不懂知恩、感恩、报恩。根本没有感恩意识和体验的孩子只知道一味索取而淡泊孝心。社会隐性教育指向偏颇。人是社会关系的总和。社会通过间接的、内隐的方式使人们无意识地受到隐性的教育。这些隐性教育对塑造、培养人的道德意识有着重要的影响，有时甚至起着关键性的作用。在现实社会中，隐性教育却指向偏颇。在社会评价体系方面，当今社会一味强调物质经济的成就，而将精神的价值置之脑后，社会价值体系暴露出明显的欠缺和薄弱之处。社会对一个人的肯定性的评价，不乏事业成功、地位显赫等内容，但是现代人的基本道德素质，例如感恩、孝道，则很少被纳入评价体系当中。这种评价体系无疑影响着人们的感恩意识及其道德形成。在社会舆论导向方面，报纸、电视、网络等大众媒体对“成功人士”的解读无不以才能、才干为主要标尺。孝道观念、道德情操无形中被弱化。法律及“软环境”的缺位。子女是否尽孝长久以来都被认为是“家务事”，被立法者所忽视。目前我们在“孝”方面的立法很少且不具体，新中国建立以来，在《宪法》以及相关的涉及法律中都没有“孝”字的出现。对于如何尽“孝”，2001年9月颁布的《公民道德实施纲要》，提出了基本道德规范，把尊老爱幼作为每一个公民的基本道德。但现有法律法规在道德层面要求较多，而对不孝子女无刚性的处罚、量刑条文。法律颁布后由于执行不力，致使全社会的孝道行为仍无普遍改观。相当多的农民根本不知道有关于孝道的法，父母不知道自己的合法权益受到了损害，子女不知道自己的不孝行为是在违法。个别家庭中的不孝现象得不到村庄的舆论制约，一些村民对不孝行为见怪不怪，不笑话也不谴责。没有外在约束的子女也就敢将自己的不孝行为在村里不加顾及的予以显露。而村里的基层组织不仅监管不力，在树立和宣扬尊老敬老的典型方面的力度也不够，专门为尊老敬老活动组织的文化活动或其他形式更是鲜见。一些基层干部往往以“清官难断家务事”为由对老年人的申诉推诿扯皮，导致不孝恶行肆意膨胀。行政束缚失效。农村孝道观念的重塑对于维系家庭与社会和谐稳定具有十分重要的意义。但是，由于来自家庭、社会和农民个人的原因，农村孝道观念的重塑面临着严峻的挑战。对此，我们必须通过扬弃传统孝道观念、倡导感恩教育、制定相关法律法规、强化宣传，干部带头，重视典型示范的引领作用，极积努力营造尊老敬老的社会氛围来重建农村孝道观念，为构建社会主义和谐社会提供有力的保障。高考英语阅读理解推理判断题专题解析幽默来自智慧，恶语来自无能1第一部分题型突破·专项提升专题阅读理解考点2推理判新题第一部分2高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件3高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件4高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件5高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件6》)第一部分专题一阅读理解今路1分方法衡中学案Inastudydescribingthetechnology,theresearchershad100volunteerstypethecouldbeusedtorecognizedifferentparticipantsbasedonhowtheytyped,withverylowerrorrates.Theresearcherssaythatthekeyboardshouldbeprettystraightforwardtocommercializeandismostlymadeofinexpensive,plastic-likeparts.Theteamhopestomakeittomarketinthenearfuture章大意:主题:人与社会(科学与技术);话题:智能键盘。本文是一篇科研报道。来自佐治亚理工学院的硏究人员发明了一种智能键盘,可以通过分祈用户的打字模式来判断该用户是不是安全访客。》)第一部分专题一阅读理解7》)第一部分专题一阅读理解今路1分方法衡中学案Whydotheresearchersdevelopthesmartkeyboard?DA.ToreducepressureonkeysB.ToimproveaccuracyintypingToreplacethepasswordsystemD.Tocutthecostofe-spaceprotection》)第一部分专题一阅读理解8》)第一部分专题一阅读理解今路1分方法衡中学案解析:推理判断题。根据第二段第一句“Researchersfromgeorgiatechsathattheyhavecomeupwithalow-costdevicethatgetsaroundthisproblem:asmartkeyboard”以及第一段最后一句“Atpresent,thesetechnologiesarestillexpensive,though”可推知,研究者研发这种智能鍵盘是为了降低网络安全保护技术的成本。注意题干、正确选项以及原文中一些词汇的多次呼应现象:develop与comeupwith是同义词,expensIve与low-ct是反义词,cutthecost与low-cost相呼应》)第一部分专题一阅读理解9》)第一部分专题一阅读理解今路1分方法衡中学案2.Whatmakestheinventionofthesmartkeyboardpossible?CA.ComputersaremucheasiertooperateB.FingerprintscanningtechniquesdevelopfastC.TypingpatternsvaryfrompersontopersonD.Datasecuritymeasuresareguaranteed》)第一部分专题一阅读理解10》)第一部分专题一阅读理解今路1分方法衡中学案解析:推理判断题。题干问的是“是什么让智能键盘的发明成为可能”,也就是问这一发明的核心依据是什么。根据笫二段中的“Thesepatternsareuniquetoeachperson.Thus,thekeyboardcandeterminepeople'sidentities.知,正是因为每个人的打字模式不同,这种智能键盘就可以通过分析用户的打字力度及节奏等来判断该用户是不是安全访客,故C项符合题意。解答该题的关鍵是看懂题干的意思,即智能键盘的核心依据是什么》)第一部分专题一阅读理解11高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件12高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件13高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件14高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件15高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件16高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件17高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件18高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件19高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件20高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件21高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件22高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件23高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件24高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件25高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件26高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件27高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件28高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件29高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件30高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件31高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件32高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件33高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件34高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件35高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件36高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件37高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件38高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件39高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件40高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件41高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件42高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件43高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件44高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件45高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件46高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件47谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷48高考英语阅读理解推理判断题专题解析幽默来自智慧，恶语来自无能高考英语阅读理解推理判断题专题解析高考英语阅读理解推理判断题专题解析幽默来自智慧，恶语来自无能第一部分题型突破·专项提升专题阅读理解考点2推理判新题悟真题、取其精华2—·研典题、技法例析栏目导航3随堂练、即时巩固4—·层级练、素能强化心理学研究揭示：每个学生都有创新的潜能。在一定环境的影响或恰当的引导下，他们都能表现出不同程度的创新意识或创新精神。所以，体育教师要精心组织和设计好每一项教学活动，让每个学生都有目的、有计划、有兴趣地进行创新性训练。因而，在教学中，要充分认识到学生是体育教学的主体，要从传统的体育知识技能传授为中心的教学模式转向培养学生主动参与、自主锻炼，发展独立思考能力和创新精神的教育，应根据教学内容的要求，不但要教会学生正确锻炼身体的方法，而且应重视培养、激发学生强烈的参与意识、协作能力，坚韧不拔的意志和顽强的毅力及健康的创新情感，并且把时代呼唤的创新精神渗透在课堂教学的每一环节。一、运用无序式教学，激发学生自主创新意识体育课的组织教学是一门艺术，是艺术就要讲究方法，而方法来源于创造。创造性的组织教学方法的运用，一定会给孩子们带来更多的欢笑。例如：在课的开始，给学生营造一个宽松、和谐、自由的思维空间，改变传统教学模式，采用无序式教学，让学生自由地玩、在音乐中做游戏、做各种身体练习。另外，还可实施大课间体育活动，开辟舞蹈、篮球、体操、游戏等多种活动形式，让学生自主选择，使学生在自编舞蹈、自创游戏、自主练习中得到展示个人的机会，激发其创新意识。二、创造宽松、和谐的教学气氛，培养学生创新思维在教学模式的创新过程中，只有创造性地采用适应体育学科特点和学生自身特点的学习方法，让学生在宽松、和谐、自主的环境中才能思路开阔、思维敏捷，从而迸发出创造的火花。例如：做准备活动时，就要给学生自由的思考过程，引导学生小组或个人创编几节韵律操，并结合音乐及歌词随时跳自己喜欢的动作。教师随时指导，帮助学生营造氛围，发挥创造性思维。也可以在教师的启发下让学生创编出各具特色的即兴动作，并辅之情境，鼓励学生发散性思维。吉尔福特曾指出：发散性思维是创造性思维的核心。多维发散式的训练，就是让学生能突破常规、打破框套，在认真观察、反复尝试的同时，从多维度、多层面上进行假设或构想，为探究发现新方法和新规律做好铺垫。三、运用活泼、民主的教学模式，挖掘学生自主创新能力在课堂上，学生应是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者。因此，应摒弃一些陈旧的观念，让学生大胆地想、好奇地问、自由地议，尽情地扮好“主人”这一角色，学生才会有标新立异的冲动，才会有创新意识的萌芽和发展，才能挖掘学生的自主创新能力。为突破“一言堂”、“满堂灌”的教学，可尝试“一思、二议、三动手”。一思，即思考练习过程；二议，即让学生议论正确的动作是如何形成的；三动手，即让学生各自动手练一练、比一比、试一试，以加深印象。例如：“跳绳”课上，先让学生自主练习技术动作，尔后让学生思考练习过程，并进行小组讨论相互交流说出其动作方法。在课堂上，同学们讨论得很激烈，练习得也很起劲，并让学生思考动作的重难点，有部分同学总结得非常贴切。最后，完全民主地允许学生提出不同的想法及跳法进行练习。可以看出，学生们不但从中找到练习的乐趣，而且通过讨论和交流及相互借鉴，又纠正了自己的错误，不断完善了各自的学习方法。同样的教学方法也可以运用到跳高、跳远等技术动作大的教学上，在跳高分组练习时，可让学生依据个人运动水平，自主选择不同组别，分层次的练习。这样有利于学生的个性发展、不断升华，还能充分体现学生是“学习主人”的教育理念。四、运用情境教学模式，鼓励学生自主实践为了给学生提供机会，培养学生创造力、竞争力，指导学生学会看图并进行模仿练习，必须引导学生进入情境中，根据图中意境，激发学生展开想象，使每个学生都施展创编游戏的才华。结合我区冬季体育课的特点，在教学《堆雪人》一课时，因地制宜，充分利用雪资源，在雪地里教学生堆形式各样的雪人。督促学生各组讨论堆怎样的雪人才能更有创意。在各组完成作品后，引领各组学生相互借鉴、参观、评价。学生们在动手堆的过程中创新思想得到升华，创新意识得到了发展，创新评价得以提升。在《造型展示》一课中，结合学生自身身体形态，激发学生自由组合，利用身体组合字母或其他形状。学生们组合出“字母A”、“思想者”、“大轮船”、“狼牙山五壮士”等各具特色的身体造型。由此得出结论：学生的主体性越突出，独立探索的机会就越多，创造性的情感就越强，其创新精神与自主实践能力就得以完善和提高。“孝”是人类在生产活动的过程中形成的一种尊敬和赡养长辈的道德规范，是我国古代社会建立一切人际关系的精神价值基础，狭义上的“孝“包括在精神层面子女对父母及其他长辈的尊敬关爱之心，在行动层面子女对父母和其他长辈的照顾赡养之行。广义上的孝除了针对对父母以及祖辈之外还包括其他亲友甚至整个社会，孝道则是建立在孝的基础上，它是关于孝的道德观念、道德规范以及孝的行为方式总称，是孝理论的实践。同时孝道又是对孝思、孝行做出的道德礼仪规范。"孝"是中华文化和中华民族精神的基本特质，孝敬父母，尊敬长辈是中华传统美德，也是为人处世的基本道德准则，更是学校和家庭德育教育的重要范畴，还是社会主义核心价值观的具体体现。孝敬父母是人和动物的一种本能。，当前，在农村出现一个有目共睹的现象就是孝道在衰落，孝敬老人的淳朴民风在消逝。一句顺口溜“爹住瓦房孙住楼，爷爷奶奶住地头”形象地反映出农村祖孙三代的代际关系和孝道衰落的现状。近些年来，由于家庭、社会、学校教育等方面的原因，大量的农民工外流，留守儿童、流浪儿童日益增多的情况下，平时家长对父母的孝敬基本成了一个真空地带，空巢老人这一群体的诞生，使留守儿童、流浪儿童这一群体基本没有了孝敬教育的榜样。随着改革开放的不断深入，社会主义的功利主义也大大加强了，人文素质明显下滑，魅力和行为上没有起到言传身教的作用。在青少年中出现了孝道缺失现象，，因此加强对青少年孝道教育，正确引导青少年树立责任意识，感恩意识和孝道观念是弘扬中华民族传统美德、构建和谐社会的重要内容。。父母不仅是孩子的教育培养人，而且是子女最好的榜样，孩子的行为往往都是模仿家长的。由于农村的许多家庭是父母长期在外打工而暂住外地，一部分“留守儿童”根本得不到父母的教育，由于经济和纪律约束的父母，平时很少回家，回去也是很匆忙，留下赡养费或生活费给家里就算是已尽“孝心”。这样的“典范”在孩子看来，“孝”是要以金钱计算的，报答父母的惟一方式也就是金钱。这样就导致了感恩教育与孝道教育的偏差。家庭权利结构的变革使老年人的家庭地位日益下降，逐渐失去了对家庭财产的实际支配权。在家庭的中心地位不一定是长辈了，当晚辈的知识结构、资源财富、权力地位都超越长辈时，他们在家庭权力结构中的地位则会上升，家庭的重心也就转移了。相应地，缺乏经济收入的老人往往处于家庭权力的边缘地位，子女往往失去了对父母的“敬”。从学校教育的实现来看，之所以实际效果与所付出的劳动不相称，这里既有教育手段和内容的问题，也有评价体系方面问题。在教育手段方面，应试教育主导下的农村中小学几乎把文化课当成了“传道、授业、解惑”的惟一指标。为了提高整体教学质量，学校只注重学生成绩的优与劣，而忽视对学生人格、人性的教育与熏陶。在教育内容方面，中小学教材中关于对长辈知恩、感恩、报恩的内容则是少之又少，即使有，也只是“我们要尊老爱幼”之类空泛而苍白的口号。对于感恩教育的例子，往往都是以一些“高、大、全”的人物来给孩子做榜样，并没有具体内容和事例。虚无的“感恩”概念使学生对身边的生活和小事缺乏感受，体验不到“感恩”的情感。在这样的教育环境下长大的孩子，没有机会学会为他人着想、关心他人，也就不具备感恩之心。在评价体系方面，仍没有离开“考试”这根指挥棒，很多老师“惟分数是从”，把分数的高低作为衡量学生素质的惟一标准。家庭教育错位。农民家长大多文化程度都不高，因此，许多农民家长的教育观念和方式存在不同程度的偏差，认为教育仅仅是学校的事情，只注重孩子的智力投资而忽视孩子的道德教育和人格培养。这些孩子从小被父辈呵护，娇惯溺爱，长此以往，就形成了“唯我独尊”的自私心理倾向。在他们的人生字典里，“我”永远是第一位的，于是便心安理得的享受着父母给予的财富、关爱，不懂知恩、感恩、报恩。根本没有感恩意识和体验的孩子只知道一味索取而淡泊孝心。社会隐性教育指向偏颇。人是社会关系的总和。社会通过间接的、内隐的方式使人们无意识地受到隐性的教育。这些隐性教育对塑造、培养人的道德意识有着重要的影响，有时甚至起着关键性的作用。在现实社会中，隐性教育却指向偏颇。在社会评价体系方面，当今社会一味强调物质经济的成就，而将精神的价值置之脑后，社会价值体系暴露出明显的欠缺和薄弱之处。社会对一个人的肯定性的评价，不乏事业成功、地位显赫等内容，但是现代人的基本道德素质，例如感恩、孝道，则很少被纳入评价体系当中。这种评价体系无疑影响着人们的感恩意识及其道德形成。在社会舆论导向方面，报纸、电视、网络等大众媒体对“成功人士”的解读无不以才能、才干为主要标尺。孝道观念、道德情操无形中被弱化。法律及“软环境”的缺位。子女是否尽孝长久以来都被认为是“家务事”，被立法者所忽视。目前我们在“孝”方面的立法很少且不具体，新中国建立以来，在《宪法》以及相关的涉及法律中都没有“孝”字的出现。对于如何尽“孝”，2001年9月颁布的《公民道德实施纲要》，提出了基本道德规范，把尊老爱幼作为每一个公民的基本道德。但现有法律法规在道德层面要求较多，而对不孝子女无刚性的处罚、量刑条文。法律颁布后由于执行不力，致使全社会的孝道行为仍无普遍改观。相当多的农民根本不知道有关于孝道的法，父母不知道自己的合法权益受到了损害，子女不知道自己的不孝行为是在违法。个别家庭中的不孝现象得不到村庄的舆论制约，一些村民对不孝行为见怪不怪，不笑话也不谴责。没有外在约束的子女也就敢将自己的不孝行为在村里不加顾及的予以显露。而村里的基层组织不仅监管不力，在树立和宣扬尊老敬老的典型方面的力度也不够，专门为尊老敬老活动组织的文化活动或其他形式更是鲜见。一些基层干部往往以“清官难断家务事”为由对老年人的申诉推诿扯皮，导致不孝恶行肆意膨胀。行政束缚失效。农村孝道观念的重塑对于维系家庭与社会和谐稳定具有十分重要的意义。但是，由于来自家庭、社会和农民个人的原因，农村孝道观念的重塑面临着严峻的挑战。对此，我们必须通过扬弃传统孝道观念、倡导感恩教育、制定相关法律法规、强化宣传，干部带头，重视典型示范的引领作用，极积努力营造尊老敬老的社会氛围来重建农村孝道观念，为构建社会主义和谐社会提供有力的保障。高考英语阅读理解推理判断题专题解析幽默来自智慧，恶语来自无能49第一部分题型突破·专项提升专题阅读理解考点2推理判新题第一部分50高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件51高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件52高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件53高考英语阅读理解推理判断题专题解析课件54》)第一部分专题一阅读理解今路1分方法衡中学案Inastudydescribingthetechnology,theresearchershad100volunteerstypethecouldbeusedtorecognizedifferentparticipantsbasedonhowtheytyped,withverylowerrorrates.Theresearcherssaythatthekeyboardshouldbeprettystraightforwardtocommercializeandismostlymadeofinexpensive,plastic-likeparts.Theteamhopestomakeittomarketinthenearfuture章大意:主题:人与社会(科学与技术);话题:智能键盘。本文是一篇科研报道。来自佐治亚理工学院的硏究人员发明了一种智能键盘,可以通过分祈用户的打字模式来判断该用户是不是安全访客。》)第一部分专题一阅读理解55》)第一部分专题一阅读理解今路1分方法衡中学案Whydotheresearchersdevelopthesmartkeyboard?DA.ToreducepressureonkeysB.ToimproveaccuracyintypingToreplacethepasswordsystemD.Tocutthecostofe-spaceprotection》)第一部分专题一阅读理解56》)第一部分专题一阅读理解今路1分方法衡中学案解析:推理判断题。根据第二段第一句“Researchersfromgeorgiatechsathattheyhavecomeupwithalow-costdevicethatgetsaroundthisproblem:asmartkeyboard”以及第一段最后一句“Atpresent,thesetechnologiesarestillexpensive,though”可推知,研究者研发这种智能鍵盘是为了降低网络安全保护技术的成本。注意题干、正确选项以及原文中一些词汇的多次呼应现象:develop与comeupwith是同义词,expensIve与low-ct是反义词,cutthecost与low-cost相呼应》)第一部分专题一阅读理解57》)第一部分专题一阅读理解今路1分方法衡中学案2.Whatmakestheinventionofthesmartkeyboardpossible?CA.ComputersaremucheasiertooperateB.Fingerprintscanningtechniquesdevelopfas