高考二轮专题复习专题五古代诗歌阅读精准突破一客观题课件

专题五古代诗歌阅读专题五古代诗歌阅读1专题五古代诗歌阅读命题方向选材特点①选文仍以唐、宋诗为主。2020年全国卷Ⅰ为唐诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为宋诗，新高考卷Ⅰ为唐诗，2019年全国卷Ⅰ为宋诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为唐诗。②提升品德修养，强化立德树人。2020年全国卷Ⅰ选取陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》表达培养人才的愿望、对朋友的关切与热爱自然之情。2020年卷Ⅱ选取王安石的《读史》表达诗人的人才观与批判精神。2020年卷Ⅲ选取陆游的《苦笋》表达诗人的人才观。2019年全国卷Ⅰ选取陈与义的《题许道宁画》，体现了绘画的淡雅之美；卷Ⅱ选取杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，表现了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格；卷Ⅲ选取刘禹锡的《插田歌(节选)》，表现了劳动之美。③关联教材。如2019年全国卷Ⅲ《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，2018年全国卷Ⅰ《野歌》与《早春呈水部张十八员外》(韩愈)，2018年全国卷Ⅲ《精卫词》与《观刈麦》(白居易)的关联命题。令人耳目一新专题五古代诗歌阅读命题方向选材特点①选文仍以唐、宋诗为主。2②将命题材料与教材内容相结合，创设综合探究情境。揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心“身老沧州”与“关河梦”相应，目的在于构成对照，抒发诗人心酸遗恨的苍凉心情范仲淹《渔家傲·秋思》揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心王维《九月九日忆山东兄弟》卷Ⅱ选取杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，表现了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格；手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果范仲淹《渔家傲·秋思》东边日出西边雨，道是无晴却有晴。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。①题干的设问更加具体，让学生知道答题重点。少年见罗敷，脱帽著帩头。王维《九月九日忆山东兄弟》仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏朱门酒肉臭，路有冻死骨。卷Ⅲ选取刘禹锡的《插田歌(节选)》，表现了劳动之美。选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏如李白《梦游天姥吟留别》的结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表明自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了和权贵抗争的心声专题五古代诗歌阅读命题特点客观题①新趋势：更加侧重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解。②高频设错点：艺术技巧判断错误、诗人观点态度理解错误主观题①题干的设问更加具体，让学生知道答题重点。②将命题材料与教材内容相结合，创设综合探究情境。2019年全国卷Ⅲ要求学生将刘禹锡《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考②将命题材料与教材内容相结合，创设综合探究情境。专题五古代3专题五古代诗歌阅读二轮复习提示专题五古代诗歌阅读二轮复习提示4专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾5专题五古代诗歌阅读人物形象特征举例豪放洒脱、傲岸不羁仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。心怀天下、忧国忧民朱门酒肉臭，路有冻死骨。寄情山水、归隐田园采菊东篱下，悠然见南山。怀才不遇、壮志难酬陈子昂的《登幽州台歌》矢志报国、慷慨愤世陆游的《示儿》、辛弃疾的《破阵子》友人送别、思念故乡王维的《九月九日忆山东兄弟》献身边塞、反对征伐王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》爱恨情长柳永的《雨霖铃》、李商隐的《无题》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读人物形象特征举例豪放洒脱、傲岸不羁仰天6专题五古代诗歌阅读意境特点举例雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆。壮阔苍茫西风残照，汉家陵阙。苍凉悲壮飘飘何所似，天地一沙鸥。闲适恬淡采菊东篱下，悠然见南山。清幽明净明月松间照，清泉石上流。明丽清新东边日出西边雨，道是无晴却有晴。萧疏凄寂秋山起暮钟，楚雨连沧海。安谧美好木末芙蓉花，山中发红萼。高远深邃昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。淡雅幽远自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。清冷幽静泉声咽危石，日色冷青松。一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读意境特点举例雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落7专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾8专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾9专题五古代诗歌阅读手法说明作用示例对比把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)比兴比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《诗经·关雎》)衬托利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物使所要表现的事物更加突出、形象大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读手法说明作用示例对比把不同的两个10专题五古代诗歌阅读渲染烘托渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写；烘托是指从侧面着意描写；渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的创造气氛，突出形象，增强艺术效果风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。(《陌上桑》)想象在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思想过程创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读渲染渲染是指对环境、景物等做多方面的正面11专题五古代诗歌阅读抑扬把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的，有先扬后抑和先抑后扬之分错落有致，摇曳生姿，曲折波澜，情趣动人闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》)借古讽今借古讽今在咏史诗、怀古诗中是最常见的，借对历史上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等深沉蕴藉，发人深思折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)对写法(对面落笔、一笔两面)指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果常见于表现亲情的作品中。转换角度，写两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！(柳永《八声甘州》)一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读抑扬把要否定的方面和要肯定的方面同时说出12专题五古代诗歌阅读手法说明及作用例句及分析铺垫为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性如王建的《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”诗的开篇描绘出十五的夜晚一派明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫照应诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。这种结构特点可以使作品结构严谨，脉络分明如陆游的《诉衷情》：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。”此词共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”相应，“身老沧州”与“关河梦”相应，目的在于构成对照，抒发诗人心酸遗恨的苍凉心情一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读手法说明及作用例句及分析铺垫为主要人物的13专题五古代诗歌阅读以小见大以局部见全体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题如杜牧的《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”此诗运用了以小见大的表现手法。句子里“二乔命运”乃一小事；以“二乔”立意，反映三国之争、东吴霸业，此乃大事卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀如李白《梦游天姥吟留别》的结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表明自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了和权贵抗争的心声以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果如王昌龄的《从军行七首(其二)》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”此诗前三句均就乐声抒情，最后一句以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象，让人对诗中主人公的心境产生无限想象，是无限的乡愁，是立功边塞的雄心，还是对于现实的忧怨一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读以小见大以局部见全体，以有限见无限，以小14专题五古代诗歌阅读具体内容举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》反映国家离乱、山河沦丧杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧杜甫《登楼》揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《15专题五古代诗歌阅读具体内容举例建功立业的渴望陆游《书愤》保家卫国的雄心壮志王昌龄《从军行》报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例建功立业的渴望陆游《书愤》16专题五古代诗歌阅读具体内容举例羁旅愁思温庭筠《商山早行》思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》边关思乡范仲淹《渔家傲·秋思》闺中怀人王昌龄《闺怨》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例羁旅愁思温庭筠《商山早行》17专题五古代诗歌阅读具体内容举例寄情山水田园的悠闲王维《山居秋暝》昔盛今衰的感慨刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀李商隐《贾生》青春易逝的伤感李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》仕途失意的苦闷白居易《琵琶行(并序)》告慰平生的喜悦杜甫《闻官军收河南河北》品格气节的自白于谦《石灰吟》谈禅说理的感慨苏轼《题西林壁》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例寄情山水田园的悠闲王维《山18专题五古代诗歌阅读具体内容举例依依不舍的留念柳永《雨霖铃》情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀州》坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例依依不舍的留念柳永《雨霖铃19专题五古代诗歌阅读具体内容举例遭贬后郁闷、惆怅、失意白居易《琵琶行(并序)》遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理屈原《离骚》寄情山水、以求解脱的心态苏轼《定风波》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例遭贬后郁闷、惆怅、失意白居20精准突破一客观题知能储备增分策略对点精练考查全面选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考查，集理解与分析、鉴赏能力于一题设误细微命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上读懂助手无论题干是要求选择正确的或不正确的，错误设置总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的。所以，答题的过程，实际上就是准确理解原诗的过程，答题答对了，诗也就基本上读懂了。因此，选项是帮助理解全诗的极好的“拐杖”精准突破一客观题知能储备增分策略对点精练考查全面选择项主要21精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练22精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练23精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练24精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练25精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练26精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练27精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练28精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练29精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练30精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练31精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练32精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练33精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练34精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练35精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练36精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练37精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练38精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略39无论题干是要求选择正确的或不正确的，错误设置总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的。选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考陈子昂的《登幽州台歌》2020年全国卷Ⅰ为唐诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为宋诗，新高考卷Ⅰ为唐诗，2019年全国卷Ⅰ为宋诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为唐诗。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》对国家民族前途命运的担忧渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。所以，答题的过程，实际上就是准确理解原诗的过程，答题答对了，诗也就基本上读懂了。胡未灭，鬓先秋，泪空流。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。白居易《琵琶行(并序)》手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果理想不为人知的愁苦心情关河梦断何处，尘暗旧貂裘。采菊东篱下，悠然见南山。无论题干是要求选择正确的或不正确的，错误设置总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的。木末芙蓉花，山中发红萼。来归相怨怒，但坐观罗敷。杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》如王昌龄的《从军行七首(其二)》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略无论题干是要求选择正确的或不正确的，错误设置总集中在选项的某40精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略41精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略42精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略43精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略44此身谁料，心在天山，身老沧州。无论题干是要求选择正确的或不正确的，错误设置总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的。王维《九月九日忆山东兄弟》在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思想过程少年见罗敷，脱帽著帩头。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象，让人对诗中主人公的心境产生无限想象，是无限的乡愁，是立功边塞的雄心，还是对于现实的忧怨白居易《琵琶行(并序)》2020年卷Ⅱ选取王安石的《读史》表达诗人的人才观与批判精神。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上所以，答题的过程，实际上就是准确理解原诗的过程，答题答对了，诗也就基本上读懂了。在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思想过程2020年全国卷Ⅰ为唐诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为宋诗，新高考卷Ⅰ为唐诗，2019年全国卷Ⅰ为宋诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为唐诗。对国家民族前途命运的担忧李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。明月松间照，清泉石上流。卷Ⅲ选取刘禹锡的《插田歌(节选)》，表现了劳动之美。寄情山水、以求解脱的心态把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏“身老沧州”与“关河梦”相应，目的在于构成对照，抒发诗人心酸遗恨的苍凉心情范仲淹《渔家傲·秋思》精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略此身谁料，心在天山，身老沧州。精准突破一客观题对点精练知能45精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略46精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略47精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略48精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略49精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略50精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略51精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略52谢谢观赏谢谢观赏53专题五古代诗歌阅读专题五古代诗歌阅读54专题五古代诗歌阅读命题方向选材特点①选文仍以唐、宋诗为主。2020年全国卷Ⅰ为唐诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为宋诗，新高考卷Ⅰ为唐诗，2019年全国卷Ⅰ为宋诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为唐诗。②提升品德修养，强化立德树人。2020年全国卷Ⅰ选取陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》表达培养人才的愿望、对朋友的关切与热爱自然之情。2020年卷Ⅱ选取王安石的《读史》表达诗人的人才观与批判精神。2020年卷Ⅲ选取陆游的《苦笋》表达诗人的人才观。2019年全国卷Ⅰ选取陈与义的《题许道宁画》，体现了绘画的淡雅之美；卷Ⅱ选取杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，表现了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格；卷Ⅲ选取刘禹锡的《插田歌(节选)》，表现了劳动之美。③关联教材。如2019年全国卷Ⅲ《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，2018年全国卷Ⅰ《野歌》与《早春呈水部张十八员外》(韩愈)，2018年全国卷Ⅲ《精卫词》与《观刈麦》(白居易)的关联命题。令人耳目一新专题五古代诗歌阅读命题方向选材特点①选文仍以唐、宋诗为主。55②将命题材料与教材内容相结合，创设综合探究情境。揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心“身老沧州”与“关河梦”相应，目的在于构成对照，抒发诗人心酸遗恨的苍凉心情范仲淹《渔家傲·秋思》揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心王维《九月九日忆山东兄弟》卷Ⅱ选取杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，表现了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿介的品格；手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果范仲淹《渔家傲·秋思》东边日出西边雨，道是无晴却有晴。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。①题干的设问更加具体，让学生知道答题重点。少年见罗敷，脱帽著帩头。王维《九月九日忆山东兄弟》仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏朱门酒肉臭，路有冻死骨。卷Ⅲ选取刘禹锡的《插田歌(节选)》，表现了劳动之美。选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏如李白《梦游天姥吟留别》的结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表明自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了和权贵抗争的心声专题五古代诗歌阅读命题特点客观题①新趋势：更加侧重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解。②高频设错点：艺术技巧判断错误、诗人观点态度理解错误主观题①题干的设问更加具体，让学生知道答题重点。②将命题材料与教材内容相结合，创设综合探究情境。2019年全国卷Ⅲ要求学生将刘禹锡《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考②将命题材料与教材内容相结合，创设综合探究情境。专题五古代56专题五古代诗歌阅读二轮复习提示专题五古代诗歌阅读二轮复习提示57专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾58专题五古代诗歌阅读人物形象特征举例豪放洒脱、傲岸不羁仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。心怀天下、忧国忧民朱门酒肉臭，路有冻死骨。寄情山水、归隐田园采菊东篱下，悠然见南山。怀才不遇、壮志难酬陈子昂的《登幽州台歌》矢志报国、慷慨愤世陆游的《示儿》、辛弃疾的《破阵子》友人送别、思念故乡王维的《九月九日忆山东兄弟》献身边塞、反对征伐王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》爱恨情长柳永的《雨霖铃》、李商隐的《无题》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读人物形象特征举例豪放洒脱、傲岸不羁仰天59专题五古代诗歌阅读意境特点举例雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆。壮阔苍茫西风残照，汉家陵阙。苍凉悲壮飘飘何所似，天地一沙鸥。闲适恬淡采菊东篱下，悠然见南山。清幽明净明月松间照，清泉石上流。明丽清新东边日出西边雨，道是无晴却有晴。萧疏凄寂秋山起暮钟，楚雨连沧海。安谧美好木末芙蓉花，山中发红萼。高远深邃昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。淡雅幽远自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。清冷幽静泉声咽危石，日色冷青松。一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读意境特点举例雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落60专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾61专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读一轮重点回顾62专题五古代诗歌阅读手法说明作用示例对比把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)比兴比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《诗经·关雎》)衬托利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物使所要表现的事物更加突出、形象大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读手法说明作用示例对比把不同的两个63专题五古代诗歌阅读渲染烘托渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写；烘托是指从侧面着意描写；渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的创造气氛，突出形象，增强艺术效果风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。(《陌上桑》)想象在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思想过程创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读渲染渲染是指对环境、景物等做多方面的正面64专题五古代诗歌阅读抑扬把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的，有先扬后抑和先抑后扬之分错落有致，摇曳生姿，曲折波澜，情趣动人闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》)借古讽今借古讽今在咏史诗、怀古诗中是最常见的，借对历史上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等深沉蕴藉，发人深思折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)对写法(对面落笔、一笔两面)指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果常见于表现亲情的作品中。转换角度，写两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！(柳永《八声甘州》)一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读抑扬把要否定的方面和要肯定的方面同时说出65专题五古代诗歌阅读手法说明及作用例句及分析铺垫为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性如王建的《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”诗的开篇描绘出十五的夜晚一派明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫照应诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。这种结构特点可以使作品结构严谨，脉络分明如陆游的《诉衷情》：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。”此词共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”相应，“身老沧州”与“关河梦”相应，目的在于构成对照，抒发诗人心酸遗恨的苍凉心情一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读手法说明及作用例句及分析铺垫为主要人物的66专题五古代诗歌阅读以小见大以局部见全体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题如杜牧的《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”此诗运用了以小见大的表现手法。句子里“二乔命运”乃一小事；以“二乔”立意，反映三国之争、东吴霸业，此乃大事卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀如李白《梦游天姥吟留别》的结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表明自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了和权贵抗争的心声以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果如王昌龄的《从军行七首(其二)》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”此诗前三句均就乐声抒情，最后一句以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象，让人对诗中主人公的心境产生无限想象，是无限的乡愁，是立功边塞的雄心，还是对于现实的忧怨一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读以小见大以局部见全体，以有限见无限，以小67专题五古代诗歌阅读具体内容举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》反映国家离乱、山河沦丧杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧杜甫《登楼》揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《68专题五古代诗歌阅读具体内容举例建功立业的渴望陆游《书愤》保家卫国的雄心壮志王昌龄《从军行》报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例建功立业的渴望陆游《书愤》69专题五古代诗歌阅读具体内容举例羁旅愁思温庭筠《商山早行》思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》边关思乡范仲淹《渔家傲·秋思》闺中怀人王昌龄《闺怨》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例羁旅愁思温庭筠《商山早行》70专题五古代诗歌阅读具体内容举例寄情山水田园的悠闲王维《山居秋暝》昔盛今衰的感慨刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀李商隐《贾生》青春易逝的伤感李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》仕途失意的苦闷白居易《琵琶行(并序)》告慰平生的喜悦杜甫《闻官军收河南河北》品格气节的自白于谦《石灰吟》谈禅说理的感慨苏轼《题西林壁》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例寄情山水田园的悠闲王维《山71专题五古代诗歌阅读具体内容举例依依不舍的留念柳永《雨霖铃》情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀州》坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例依依不舍的留念柳永《雨霖铃72专题五古代诗歌阅读具体内容举例遭贬后郁闷、惆怅、失意白居易《琵琶行(并序)》遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理屈原《离骚》寄情山水、以求解脱的心态苏轼《定风波》一轮重点回顾专题五古代诗歌阅读具体内容举例遭贬后郁闷、惆怅、失意白居73精准突破一客观题知能储备增分策略对点精练考查全面选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考查，集理解与分析、鉴赏能力于一题设误细微命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上读懂助手无论题干是要求选择正确的或不正确的，错误设置总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的。所以，答题的过程，实际上就是准确理解原诗的过程，答题答对了，诗也就基本上读懂了。因此，选项是帮助理解全诗的极好的“拐杖”精准突破一客观题知能储备增分策略对点精练考查全面选择项主要74精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练75精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练76精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练77精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练78精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练79精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练80精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练81精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练82精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练83精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练84精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练85精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练86精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练87精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练88精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练89精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练90精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练精准突破一客观题增分策略知能储备对点精练91精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略精准突破一客观题对点精练知能储备增分策略92无论题干是要求选择正确的或不正确的，错误设置总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的。选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考陈子昂的《登幽州台歌》2020年全国卷Ⅰ为唐诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为宋诗，新高考卷Ⅰ为唐诗，2019年全国卷Ⅰ为宋诗，卷Ⅱ、卷Ⅲ为唐诗。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》对国家民族前途命运的担忧渲染和烘托