七年级数学上册42线段射线直线教案沪科版

《线段射线直线》授课方案章节名称线段、射线、直线课时1本节主要内容是线段、射线、直线的意义和表示方法，以及点和直线的位授课内容解析置关系、直线的两条性质等。前者，学生在小学已有初步认识，在此基础上，经过练习对学生进行由几何语言画图与用几何语言描绘几何图形的训练。为今后学习两条直线的地址关系、三角形和四边形确定基础。处于这一阶段的学生，其思想已经具备了明显的符号性和逻辑性，但还不学情解析能完好走开详尽事物的支持。在课堂上经过详尽问题的指引、学生自己进行操作等，惹起学生的兴趣，指引他们进一步完成授课目的。课程标准：1、经历研究物体与图形的基本性质的过程；2、掌握基本的识图、作图等技术。三维目标：知识与技术：1、在现实情境中感觉线段、射线、直线等简单平面图形的广泛应用；2、理解线段、射线、直线等看法的意义，掌握它们的表示方法。授课目的过程与方法：1、经过操作，认识两点确定一条直线，明确两条直线订交只有一个交点的事实，积累操作活动经验，初步感觉说理的过程；2、经历由几何语言画图、用几何语言描绘几何图形的训练过程。感情、态度与价值观：经过练习，使学生学会在活动中与人合作，并养成与他人交流思想的优异学习习惯。授课重难点1、重点：线段、射线、直线的意义及直线的两条性质；2、难点：直线的两条性质的理解与应用。信息技术应用多媒体课件教学过程授课环节教师活动学生活动设计妄图1、多媒体显现一幅对联：加减乘除谋算千秋功业点线面体描绘四化宏图2、这幅对联中有关数学方面的词是什么从学生熟一、情境导入上联中的加减乘除是我们特别熟悉的数学中的四悉的生活则运算，下联中的点线面体在前一课《多彩的几何图情境引入形》中已初步认识，知道它们有必然的规律。学生思3、观察一幅图片：考、口答。这幅图片也是由点线面构成的，那构成它们的这些线有什么特点和规律呢这就是我们今天要学习的内容。（板书）线段、射线、直线。（一）线段、射线、直线的意义二、新课讲解1、线段①出示图片：绷紧的琴弦、国旗的横杆等。它们可以近似的看作什么它们有什么共同点②小组谈论③归纳。都是笔直的、有两个端点等。学生谈论使学生体④学生举例。会：生活2、射线各处有数①显现：手电筒的光束、太阳的光芒等。它又可学生举例学。以近似的看作什么②想想它们有什么特点③举例。3、图片引出直线。直线有什么特点学生独立（二）线段、射线、直线的表示方法思虑，回用几何语我们认识和商议了线段射线直线的特点，那么怎答问题。言画图与样来表示它呢用几何语1、正确演示线段、射线、直线的画法，并讲解言描绘几表示方式。何图形。2、观察和总结：线段、射线、直线的表示方法的差异与联系。出示表格。学生操作归纳、总结、报告。1、部署小组活动①过一点A画直线；学生操作②过两点A、B画直线。2、小组活动。学生代表报告结果。尽可能用你可以从你的活动中发现什么结论吗自己的话3、动向演示：经过一点可画无数条直线，经过两点描绘结只可画一条直线。论。三、课堂活动4、若是要将一个细木条固定在墙上最少需要几个钉子出示直线性质：“经过两点有一条直线，并且只有说明原由一条直线”，并重申“有”的存在性和“只有”的唯一性。进一步加5、直线性质的应用：深对直线6、直线还有一个性质，研究：直线与直线m订交，得性质的理到一个交点A，它们会不会还有别的的交点解。演示得出：两条直线订交只有一个交点。齐读直线的两条性质。1、出示随堂练习：学生练习理解运用四、牢固练习2、P134练习1、线段、射线、直线的表示