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六年级《习作五》作文授课授课稿一、说教材：本次作文是小学语文第十二册第五单元的习作。针本单元教材和学生特点,我把本单元习作的授课目确实立为：1、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写详尽，语句畅达，意思表达清楚，发展学生的个性习作。2、用词正确，句子畅达，表达自然简洁，力求正确使用标点符号.语言生动形象，表达连结自然，有真情实感。3、编写自己的习作选,培养学生设计整理、创编等综合能力。授课重点和难点：写人要抓住人物的主要特点,写物要表达清楚事情的经过。表达清楚自己的中心思想。二、说教法作文授课必定重要密联系学生生活实质，在授课中引导学生先说再写，经过作比较、举例子等方法,使全体学生主动、有效地参与到授课的全过程。1、分组谈论法。把学生分成若干读写小组并让他们选举一名组长。让学生围绕中心思想从各个方面张开构思,各抒己见、畅所欲言.2、巡视指导点拨法。学生在谈论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要合适点拨、引诱。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。3、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体谈论，对他们的优点闪光之处当众恩赐夸耀,特别是有创意的地方赐予热情的激励，增强他们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助其提高写作水平.三、说学法为了让学生更好的的达成此次写作任务，我将采用以下几种学习方法1、谈论法。经过小组谈论,让学生都小组中去公布自己的想法。2、快速成文法.经过共同商讨,把自己想的结合在小组中谈论的内容进行构思，倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。3、学生更正法.个人自改后，分小组互改.小组改是进一步进行写作领悟交流,提高他们鉴析文章的能力。四、说授课过程（一)与学生发言,增进师生的感情，并导入新课。导入语:我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都旅行在生活的海洋里，在感觉着生活,体验着生活。今天,就让我们的思路尽兴驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的生活场景,让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘掉的事（二)阅读资料。（三）小组内交流领悟感觉。也能够跨小组谈论。学习小组,可自由结合。（四)在学生谈论的过程中引出习作要求。学生自由写作,先写完的学生能够到自己喜欢的同学那处拜读他的大作,也能够把自己的习作读给你的好朋友听。(五）快速更正;1。个人改。学生完文此后，自我更正。2．个人更正达成，让学生谈论；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师依照实质情况可略作补充。．小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下考语.若是在评改中有异议的地方，小组内部能够进行谈论，若是还不能够确定，小组之间能够商讨.也

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