营造班级文化氛围,培养学生良好习惯

.z.营造班级文化气氛，培养学生良好习惯内容摘要：良好的班级文化对学生身心的安康、人格的形成等起着潜移默化的重要作用，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面有着重要的影响。在班级日常管理中，班主任要通过营造良好的班级文化气氛，并增强班级的凝聚力，进而帮助学生养成良好习惯，走向成功人生。关键词：【文化建立班级环境制度制约习惯形成】苏霍姆林斯基曾经说"成功的教育应该使学生在没有意识到教育的情况下受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有水滴石穿的作用。〞良好的班级环境在促进学生身心安康，对学生人格的形成、思想境界的拓展、文化修养的提升都起着至关重要的潜移默化作用，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面有着重要的影响。班主任在班级管理过程中必须要重视班级环境建立帮助学生形成有益终生的习惯。一、明确什么是班级文化建立班级文化主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个主要方面。精神文化，表达了一个班级的核心理念和价值观，是整个班级文化的核心；制度文化是指班级的管理制度；物质文化是班级的物质环境。制度文化和物质文化是精神文化在班级组织制度上的凝聚和表达。班级文化代表了一个班集体的思想观念、价值取向、行为规*、审美情趣、思维方式等，代表了一个班级的形象面貌，表达了一个班级的软实力。二、为什么要建立班级文化班级文化是班级管理的核心要素，是学校文化建立的组成局部，对学校、学生和教师的开展都有着重要的意义。1、班级文化建立促进了学生的素质养成班集体是学生学习生活的主要场所，是学生承受知识、掌握技能、养成建全的人格、形成思想观念的主要阵地。安康的、积极向上的班级文化对学生的素质提升具有促进作用，这种作用不是强制的，而是学生主动地、自觉地适应着文化的熏陶。班级目标、班级倡导的核心价值观引领着学生的思想观念的形成和行为的选择。班级的物质环境、班级的管理制度、各种各样的班级活动，都蕴含着班级文化元素，学生身处班级环境中，遵守和执行着班级管理制度，通过参加班级组织的活动，逐渐养成了良好的行为习惯，形成了正确的思想观念，身心和人格得到安康开展，潜能得到发挥，这些无不渗透着班级文化的促进作用。2、班级文化建立促进了班级的有效管理班级管理目标、班级管理制度的制定，班级活动的开展，都是在一定的指导思想下进展的，这些指导思想经过长期的班级管理实践，逐渐形成了班级文化。班级文化一旦形成，便对班级管理起着指导作用。例如：对学生倡导"心〞文化〔关心、爱心、责任心〕和"静〞文化〔静、净、敬〕教育，班级目标、班级制度和班级活动是围绕"心〞和"静〞的指导思想形成和开展的，长此以往"心〞和"静〞文化的内涵便形成了班级的核心文化。这一核心文化指导着班级管理的思想和行为，提升班级管理效能。3、班级文化建立推动了学校的文化建立班级文化建立是校园文化建立的重要组成局部，学校文化对班级文化具有导向作用，反过来班级文化对学校文化具有明显的推动作用。当一个班级具有鲜明的特色，学生具有突出的表现，就会成为学校的亮点，成为教师和学生心中的品牌，这个班级的文化很快就能开展为学校的文化。如果将每个班级的文化亮点加以放大，就开展成为学校的文化亮点。4、班级文化建立帮助学生形成良好习惯好习惯有益终生，好习惯的养成需要长时间坚持不懈的严格要求自己；而坏习惯一旦形成，就很难更改。如果班主任在言教的同时，利用"版规制度〞、黑板报、主题班会、演讲比赛等活动，让学生从教师家长的管教到同学间的相互制约，甚至自觉地自我约束，就会让他们慢慢地远离坏习惯，养成良好习惯，终生受益。三、如何建立好班级文化班级文化不是自然而然形成的，它需要师生共同努力来建立。班级文化主要包括班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化，因此班级文化建立应从这三个方面入手。1、教室物质文化建立教室环境是学生学习生活的根底，它支撑着学生全部的学习生活，突出物质环境对学生的潜移默化。例如对物体的使用，桌椅摆放整齐有序、保持教室清洁卫生，可以培养学生爱整洁的习惯。再如教室环境的布置，教室内要配合班级文化建立*贴一些名人名言，办好班级板报，依据班级动态及时*贴相应的内容。教室的布置一定要适合学生的心理特征。班级物质文化建立，还应突出科学性，教室的布置要美观、简洁，要注重实用。还可以举办班会、演讲比赛、朗读比赛等活动，创设软性的环境气氛使学生耳濡目染，在不知不觉中受到熏陶，形成良好的品质。2、班级制度文化建立俗话说：没有规矩，不成方圆。制度是来约束人们的不良行为的，是建立优良秩序必不可少的重要条件。要把青少年学生培养成具有"四有〞品质的人，必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。班级制度文化建立可以用口头规定、同学提醒监视、*贴班规等形式，内容应紧紧围绕"中学生守则"、"中学生行为规*"，突出"五爱〞教育〔爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱中国共产党〕这个主题。同时，班级制度建立要尊重学生的意见和建议，突出班级制度文化的**性、科学性，同时要适合青少年的心理特点，要突出主题、简捷适用。规章制度要切合实际，有可行性。首先教师要带头遵守制度，如要求学生不迟到，教师上课、参加班级活动就应不迟到。其次应要求班级干部带头遵守制度，使全班学生知道违反制度是要受到惩罚的，使学生自觉养成遵守制度的意识和习惯。

3、班级精神文化建立精神文化是班级的象征，它反响出一个班级的精神面貌，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些无形的东西也是班级文化最核心的东西。班级精神文化建立应从抓班风入手，以建立和谐班级为奋斗目标。从学生进入班级的第一天开场，就要注意培养学生之间和睦相处，尊敬师长。班主任要指导学生学会怎样与他人交往，使用文明用语；要经常组织集体活动，锻炼学生与他人交往的能力，学会关心别人、帮助别人、谅解别人的过失。要培养学生的是非感，形成正确舆论，只有班级里有了正确的舆论，学生才能分辨是非，敢于坚持正义，自觉维护集体荣誉。**是和谐的根底，要建立和谐班级，首先班主任应在班内倡导**，要利用休息时间多与学生接触，参加学生的活动，引导学生发表自己的意见和建议；班上的制度建立、重大的活动要与同学们一道讨论决定。这样，本来有形的制度就会稳固的扎根在学生的内心，形成精神文化，让他们自然而然形成朴实、勤奋、诚信、坚强、善良、助人为乐、尊敬师长等优秀品质。班级文化是一门隐形的课程，它对学生的学习成绩和安康成长重要作用，在孩子自主意识越来越强的当代，忠言逆耳式的正面说教往往会引起学生的逆反情绪，而建立班级文化，营造良好的文化气氛，能潜移默化地对学生进展熏陶、塑造，使学生在愉悦的环境中获得感悟，并自觉地约束自己，从而到达预期的教育效果。每个学生都有与众不同的个体特性，班级文化可以给他们提供个