地质专业规范与发展战略

汇报人：胡斌2006－11－07科学发展观与地质工程专业发展战略及规范1提纲研究工作的总体情况专业名称与设置的建议地质工程专业国内外现状地质工程专业发展战略地质工程专业规范2一.研究工作的总体情况2002年教育部下达地质工程教指委“战略”和“规范”两个课题由中国地质大学（武汉）、成都理工大学、吉林大学、中南大学、长安大学等校牵头，20余所高校、40余人参加历时四年各类研讨会5次（成都、武汉2、哈尔滨、淮南）3成果地质资源与地质工程专业发展战略地质资源与地质工程专业规范资源勘查工程专业发展战略资源勘查工程专业规范地质工程专业发展战略地质工程专业规范应用地球物理专业发展战略应用地球物理专业规范4二.专业名称与设置的建议

1952年国家教育部进行专业调整，地质类专业划分较细，在以后的发展过程中，相继又建立了一些新的专业。到20世纪90年代，我国设有地质类专业的学校共有61所，分别属于15个部委、8个行业公司和省市政府。其中，工科类地质专业15个左右。1993年，国家教委颁布《普通高等学校本科专业目录》，工科类地质及相关专业有10多个，主要有：矿产地质勘查、水文地质与工程地质、应用地球物理、应用地球化学、勘察工程、石油工程、石油与天然气地质勘查等。1998年国家教委颁发的引导性目录中，将所有工科地质类专业合并成一个大专业——地质工程。

5我国地矿高校数量目前我国涉及地矿学科专业的高等院校有79所。其中设有“地质工程”专业的高校20所，设有“资源勘查工程”专业的高校27所，设有“勘查技术与工程”专业的高校28所，设有“采矿工程”专业的高校28所，设有“矿物加工工程”专业的高校19所，设有“矿物资源工程”专业的高校7所，设有“石油工程”专业的高校14所。在这79所高校中，地矿学科在校本科生、研究生总数约46200多人。

6具有地质工程专业的学校

目前，国内办有地质工程专业的大学有28所：中南大学、西南科技大学、西安科技学院、长安大学、淮南工业大学、山东科技大学、焦作工学院、河海大学、华北水利水电学院、中国矿业大学、西南交通大学、石油大学、同济大学、南京大学、兰州大学等19所；办有勘查技术与工程专业的大学有：中国地质大学、成都理工大学、吉林大学、石油大学等20所；办有资源勘查工程专业的大学有：中国地质大学、贵州大学、昆明理工大学、吉林大学、长安大学等。为了保持原行业的需要和特色，在这些地质专业名称下，各学校根据需要各有不同侧重面，例如有的侧重煤炭，有的侧重石油，有的侧重有色金属，有的侧重工程等方面。因此，同一个专业，各学校设置的课程差异很大，培养规格也不一样。7

工科地质类的专业采用了二个层次的专业目录：第一层次为引导性专业目录，规定进入“211”工程的国家大学必须使用这一目录，其它学校自愿。工科地质引导性专业目录只有一个，叫“地质工程”，它涵盖了原先工科本科专业目录中的所有专业。第二层次为一般性专业目录，设有两个：资源勘查工程、勘查技术与工程。前者涵盖了老专业目录中的地质矿产普查、煤田地质与勘探、石油与天然气勘探、非金属矿产勘查等。后者涵盖了老专业目录中的应用地球化学、应用地球物理、勘察工程（钻探工程）、工程地质和水文地质（部分）。8

按照教育部规定理解，这三个新专业不能并列，地质工程涵盖资源勘查工程和勘查技术工程这两个一般性专业。你要么使用“地质工程”这个引导性专业目录，要么使用“资源勘查工程”和“勘查技术与工程”这两个一般性专业目录。目前大多数院校都没有严格遵守这一规定，而是按本校特点，各取所需，产生了全方位的混乱，社会和用人单位对地质类专业的认识混乱，给国际、国内间学术交流、人才培养等方面带来了困难，从而影响了整个学科的正常发展。9教育部“地矿学科教学指导委员会地质工程分会”经过充分的讨论，一致认为，教育部颁发的普通专业目录中将工科地质专业划分为“资源勘查工程”和“勘查技术工程”2个专业、在引导性目录中将工科地质专业统一在“地质工程”专业中，这种专业划分违背了教学和应用规律，存在很多弊端。因此，建议采用“地质资源与地质工程”专业这一名称代替原“地质工程”专业。专业代号：0818y。决定向教育主管部门提出修改地质工科本科专业目录的建议一般性专业目录：资源勘查工程、地质工程、应用地球物理三个专业。10目前前在在中中国国地地质质大大学学(武汉汉、、北北京京)、吉吉林林大大学学、、成成都都理理工工大大学学、、中中南南工工业业大大学学等等院院校校都都设设立立了了地地质质工工程程本本科科专专业业，，设设立立有有地地质质工工程程硕硕士士点点、、博博士士点点和和地地质质资资源源与与地地质质工工程程博博士士后后流流动动站站。。此此外外，，全全国国还还有有其其他他近近10所大学开设设了地质工工程专业或或其中的一一个专业方方向（主要要以工程地地质为主）），如河海海大学、长长安大学等等，并且也也都设立有有硕士点、、博士点和和博士后流流动站。从从全国来看看形成了一一个比较强强的学科发发展群体，，具有比较较强的办学学能力。各各校基本上上都招收1～3个标准班的的本科生，，每年共计计招生近1000人，其中勘勘察工程专专业方向有有300人，工程地地质方向有有近700人。2001年后，各校校根据社会会对人才需需要的变化化状况，对对招生规模模进行了适适当的调整整，扩大了了硕士研究究生和博士士生的招生生规模。11其中“地质工程”涵盖工程程地质和勘勘察工程（（岩土钻凿凿工程）专专业。较好地体现现了专业特特色可以体现不不同高校的的特点与研究生专专业对应12三.地质工程专专业国内外外现状严格说来，，国外的高高等院校内内没有地质质资源与地地质工程专专业，地质质工科教育育一般分在在工程领域域。从设立立的课程可可以看出，，他们培养养的学生主主要侧重于于地质学基本本原理的掌握和社社会可持续续发展的需需要。且招招生规模较较小，一般般一个专业业每年只招招收10余名学生。。但是，要要求学生对对地质工作作方法有全全面的掌握握，在高年年级学习了了一定的专专业课程后后，一般要要求学生利利用假期参参加地质工工程实习，，因此，培培养出来的的学生一般般具有较强强的能力。。加之，国国外学校拥拥有先进的的仪器设备备，学生在在校期间可可自由使用用。培养出出来的学生生一般也都都具有较强强的独立实实践工作能能力。在走走向社会后后很快能适适应自己的的工作。13国外设置有有“地质工程”专业的国国家有：⑴⑴俄罗斯圣圣彼德堡矿矿业大学、、莫斯科矿矿业大学、、托姆斯克克工业大学学等；⑵美美国路易斯斯安娜大学学、科罗拉拉多矿业学学院、新墨墨西哥矿业业与工业学学院；⑶德德国波鸿大大学；⑷乌乌克兰顿涅涅斯克工业业大学、第第聂波尔工工业大学。。除此之外外，捷克、、保加利亚亚、匈牙利利等东欧国国家的许多多大学也设设置了与此此相近的专专业。每年培养出出了相当数数量的从事事岩土钻凿凿工程施工工、油气钻钻井、海洋洋钻井工程程、极地钻钻探等工作作的专业人人员。不少少大学设置置了与工程程地质和岩岩土钻凿相相同或相近近的专业，，从事地下下资源勘察察、油气钻钻井、海洋洋钻井工程程、极地钻钻探、岩土土工程勘察察、设计、、施工及相相应的管理理工作。14我国地矿高高等教育面面临的行业业形势矿产资源是是国民经济济的物质基基础，地矿矿业是工业业产业链的的初端，是是基础产业业。无论是是工业化或或后工业化化时期，还还是知识经经济时代，，地矿产业业在国民经经济的基础础地位不会会改变。矿矿产资源为为我国提供供了90%以上的能能源和80%左右的的工业原料料；煤炭占占能源生产产总量的68%；以以石油为主主要燃料和和原料的工工业产值，，占全国工工业总产值值的的1/6左右。。地矿业在在国民经济济中处于非非常重要的的位置，没没有地矿业业的发展，，就没有当当今世界。。15地矿行业今今后20——30年的的发展我国矿产资资源的消耗耗强度将进进入高峰期期。我国矿矿产资源形形势十分严严峻，矿产产资源总量量仅占世界界总量的12%，居居世界第53位。根根据有关资资料，我国国已探明的的45种主主要矿产中中，到2010年可可满足需求求的只有21种；不不能满足需需求，需要要长期进口口的有：石石油、铁、、锰、铜、、铝、金、、银、钾盐盐、硫铁矿矿等。到2020年年形势更加加严峻，除除煤以外，，需求量大大的石油、、铁矿石、、铜、铝、、钾盐等矿矿产品缺口口进一步扩扩大，其保保证度分别别约为42%、38%、9%、37%、10%，长期短短缺已成定定局。我国国已经探明明的煤炭资资源占世界界总量的11.1%，资源总总量大，但但优质环保保型资源少少，地质环环境和煤炭炭评价工作作薄弱；我我国石油和和天然气只只占世界总总量的2.4%和1.2%，，缺口越来来越大，缺缺乏应对突突发事件的的能力，如如何实现我我国矿产资资源可持续续供应，已已成为保障障国家经济济安全和可可持续发展展的重大问问题。16高等工程教教育改革存在四个个突出问问题①人才培培养在面面向工程程实践方方面普遍遍弱化；；②工程人人才培养养的类型型单一，，缺乏层层次；③工程教教育尚未未真正主主要面向向工业企企业；④人才培培养中缺缺乏创新新意识和和创新能能力教培培养。17地质工程程专业存存在的主主要问题题(1)地质工程程专业发发展的特特点不一一地质工程程是多学学科交叉叉、实践践性较强强的应用用技术型型专业。。长期以以来，由由于各校校办学历历史和办办学指导导思想的的差异，，目前仅仅在中国国地质大大学、成成都理工工大学、、吉林大大学具有有专业内内涵所要要求的两两个专业业方向，，在其他他学校工工程地质质的发展展比较快快，岩土土钻凿工工程方向向较少或或根本没没有。四.地质工程程专业发发展战略略18(2)地质工程程专业的的重新定定位问题题现在的地地质工程程专业是是在原勘勘查技术术与工程程专业经经过重新新组合后后的一个个专业，，勘查技技术与工工程经过过十多年年的教学学实践，，发现原原专业名名称已经经完全不不能适应应学科的的发展要要求。从从学科名名称来看看，“勘勘查技术术与工程程”是表表达的是是对地质质体的探探察、认认识和评评价；““岩土工工程”表表达了对对岩体或或土体的的利用和和改造；；“地质质工程””表达了了对地质质体的探探察、认认识、评评价、利利用、改改造等，，同时也也包含了了用工程程的手段段来保护护地质环环境。地质工程程专业准准确、简简洁表达达了地质质工程专专业的服服务领域域。19(3)教学条件件有待进进一步加加强(4)创新意识识与素质质教育问问题(5)师资队伍伍建设问问题(6)强化课程程改革，，改革教教学方法法20地质工程程专业的的发展与与教育(1)地质工程专业业的发展规模模目前全国地质质工程专业年年招生人数近近千人。为稳稳定已有的优优势，同时考考虑国家经济济建设发展对对人才的需求求，保证各勘勘探施工队伍伍和研究单位位对人才的储储备，有利于于科技队伍的的健康成长，，拟计划在未未来10年内的招生人人数仍控制在在每年1300～1500人左右，其中中工程地质约约为1000～1200人，岩土钻凿凿工程约为300～500人。21(1)地质工程专业业人才培养趋趋势1)工程地质和岩岩土钻掘工程程两个专业方方向融合以后后（即目前的的“地质工程程”专业），，开阔了学生生的视野，拓拓宽了学生的的知识面，增增强了学生解解决实际问题题的综合能力力，使将来的的勘察设计更更加合理、更更具科学性。。2)在课程设置上上，引入计算算机及信息化化等现代技术术，这将大大大提高学生毕毕业后的工作作效率。3)课程设置还增增加了设计、、施工、监测测及环境治理理方面的知识识，使学生了了解了地质工工程工作的全全过程，真正正实现了多学学科的融合，，体现了“少少、新、精””课程设置新新理念，与西西方的培养模模式逐渐靠近近，增强了学学生的适应性性。从长远的人人才需求看看，人才综综合素质的的要求将越越来越高，，因此，教教育必须把把人的综合合素质培养养放在首位位，要追求求人才的全全面发展，，建立适合合我国国情情的新的人人才培养模模式，在创创新能力、、优良个性性张扬、个个人潜质的的发挥方面面加强教育育力度。以以素质教育育为核心，，大专业基基本技能培培训为重点点，既解决决学生的就就业问题，，又提高学学生的综合合素质。地质工程程专业的的人才培培养模式式22(2)人才培养养目标必须打破破原来的的统一模模式的培培养方案案，制定定出符合合产业部部门特点点和需要要的不同同层次的的培养计计划和培培养目标标。地质工程程专业本本科阶段段的人才才培养目目标是：：培养以以国家富富强、民民族振兴兴、人类类进步为为己任，，立志祖祖国的地地质工程程事业，，德、智智、体、、美全面面发展与与健康个个性和谐谐统一，，基础知知识宽广广而扎实实，受到到地质工工程专业业技能和和实践技技能的系系统训练练，建立立初步的的科学思思维和创创新思维维方法，，培养具具有发现现问题、、分析问问题和解解决问题题能力的的综合性性工程技技术人才才。232)地质工程程人才培培养方案案地质工程程专业所所培养的的学生，，大多数数都充实实到生产产、科研研的第一一线，少少部分人人进入到到比较高高的层次次就读研研究生，，部分人人进入到到科研院院所。按按照人才才服务领领域的不不同就应应制订不不同的培培养方案案和培养养目标，，切实实实施符合合社会经经济发展展对人才才的多样样性的要要求，可可以考虑虑制订二二到三个个阶段的的培养方方案。24(5)学制地质工程程专业不不仅仅是是工程技技术型学学科，还还是理论论性很强强的学科科，而且且该专业业涉及的的行业领领域很广广。学制制可分4年制和6年制两种种。4年制教育作为为工科，，以培养养中、高高级工程程技术人人才为目目的，主主要传授授专业基基本概念念和基本本技能，，在掌握握一定的的理论知知识的基基础上，，加强专专业实践践性教学学环节，，培养分分析问题题和解决决问题的的能力。。6年制可考虑本硕连读读，以理论论知识传传授为主主，同时时注重实实践能力力的培训训，主要要培养研研究型专专门人才才，为占占领科学学研究的的制高点点做好人人才准备备。研究究型专门门人才的的规模应应控制，，以在个个别地质质工程专专业培养养条件较较完善的的院校中中开设为为宜。25(1)维持持现现有有招生生规规模模。(2)注重重““宽宽基基础础、、大大口口径径、、重重应应用用、、通通人人才才””的的人人才才培培养养，，着着重重加加强强学学生生综综合合性性知知识识和和基基本本技技能能的的培培训训，，强强调调““三基基”—地质质学学及及工工程程地地质质学学基基础础、、力力学学基基础础与与计计算算机机基基础础。。(3)提倡倡启启发发教教学学，，激激发发教教育育、、人人性性化化教教育育等等先先进进教教育育方方式式，，充充分分发发挥挥学学生生的的主主观观能能动动性性。。(4)本硕硕连连培培。(5)面向市场场，培养养具有市市场开拓拓能力和和创新意意识的新新型人才才。(6)职业道德德，责任任心和诚诚信度。。“地质工工程”专专业改革革与发展展的对策策26(7)实践性教教学环节节。大三阶阶段可逐逐步试行行本科教教学导师师制。培培养踏实实、坚韧韧不拔、、勤于思思考、细细致的从从业精神神，培养养发现问问题、分分析问题题及解决决问题的的能力。。(8)教学内容容上增加加人类工工程活动动与地质质体之间间相互作作用的内内容，拓拓宽工程程技术人人员生态态与环境境保护的的意识；；加强新新理论、、新技术术、新方方法、新新设备的的教学内内容。(9)拓宽学生生知识面面，做到到多学科科交叉融融合，如如3S技术、非非线性科科学、环环境科学学、生命命科学、、管理学学等。(10)科研促教教学。(11)建立高质质量的师资队伍伍，尝试引引进国外外师资，，逐渐普普及双语语教学，，逐渐与与国际接接轨。27人才培养养模式的变变革在知识经经济大潮潮的推动动下，我我国高等等工程教教育的人人才培育育模式的的变革突突出表现现在；由由专才教教育转向向通才教教育，由由精英教教育转到到大众教教育。“通才才教教育育”是是相相对对““专专才才教教育育””而而言言，，它它强强调调宽宽广广的的基基础础理理论论和和工工程程科科学学教教育育，，在在课课程程体体系系上上重重视视理理工工结结合合、、文文理理渗渗透透，，是是培培养养工工程程科科技技某某一一领领域域的的、、有有多多种种发发展展可可能能的的人人才才。。学学生生的的基基础础理理论论扎扎实实、、知知识识面面宽宽、、适适应应性性强强。。28三位一体体教学新新模式深化改革革，推进进教学、、科研、、生产相相结合。。研究高高校人才才培养这这一根本本任务与与科学研研究之间间的关系系，牢固固树立教教学是高高校中心心工作的的观念不不动摇，，同时研研究科研研反哺教教学的可可靠运行行机制，，充分发发挥科研研对教学学的反哺哺作用和和教学对对科研的的促进作作用，建立理理论教教学、、实践践教学学和科科学研研究三三位一一体教教学新新模式式。29公共平平台的的建设设主要建建设内内容包包括：：①国家家级精精品课课的推推荐、、建设设及精精品课课资源源的推推广应应用；；②优秀秀教学学成果果的推推广应应用；；③大学学本科科专业业基础础课教教材的的编写写出版版及推推广应应用；；④按照照学科科交叉叉型新新培养养体系系建设设和高高等教教育国国际化化的发发展趋趋势，，开展展师资资培训训工作作，进进行相相关课课程教教学内内容、、教学学方法法研讨讨和学学术交交流。。301、主干干学科科的方方法论论地质工工程专专业正正是围围绕与与人类类生活活息息息相关关的资资源开开发、、工程程建设设规划划与岩岩土工工程施施工；；地质质灾害害防治治调查查与处处理、、地质质环境境保护护等进进行科科学的的规划划与设设计提提供正正确决决策和和处理理意见见；采采用先先进的的工程程施工工技术术方法法和手手段，，实现现工程程的最最终目目的。。这集集中体体现了了本专专业所所涉及及的勘勘察、、设计计、施施工与与管理理各方方面学学科的的完整整性，，以及及地质质工程程专业业未来来发展展的方方向。。地质工程专专业是地矿矿类工科专专业，本学学科的方法法论包括学学科的知识识结构、研研究方法、、发展规律律。地质工工程专业知知识结构应应包括公共共基础、专专业基础课课和专业方方向课；地地质工程专专业的研究究方法强调调理论与实实践的紧密密结合，强强调对学生生进行工程程素质的训训练。即在在基础理论论的指导下下进行试验验研究，并并通过对实实验结果的的分析与论论证，解决决工程中的的实际问题题，同时又又为进一步步的理论研研究提供依依据。五.地质工程专专业规范312.专业培养目目标本专业培养养适应现代代化建设和和未来社会会与科技发发展需要、、立志为国国家富强、、民族振兴兴和人类文文明进步而而奋斗、德德智体美全全面发展与与健康个性性和谐统一一、富有创创新精神、、实践能力力和国际视视野的高素素质的地质质工程专业业的专门人人才。本专业以地地质学理论论、力学理理论为基础础，培养系系统掌握工工程地质，，岩土钻掘掘工程等方方面的基本本理论、基基本方法和和基本技能能，能适应应21世纪工程建建设发展需需要，掌握握科学的思思维方法，，爱岗敬业业，具有发发现问题、、分析问题题和解决问问题的能力力和素质，，德、智、、体、美全全面发展的的综合性人人才。在学习数理理化、外语语、计算机机等专业公公共课的基基础上，主主要学习地地质学、力力学、工程程地质学、、岩土钻掘掘工程等方方面的基本本理论和基基础知识，，受到工程程师的基本本训练，具具有资源勘勘察、工程程勘察、工工程管理、、岩土工程程设计与施施工的基本本能力及其其新技术、、新方法的的研究和开开发的初步步能力。能能在地质工工程设计、、地下资源源勘探、工工程地质勘勘察、地质质灾害防治治、地质环环境评价、、岩土工程程施工与管管理等单位位从事各类类资源勘察察与评价、、管理及工工程勘察、、岩土工程程设计与施施工、管理理与监理等等方面工作作的高级工工程技术人人才。323.专业人才培培养规格(1)素质结构要要求思想素质。专业素质文化素质：：身心素质：：(2)能力结构要要求获取知识的的能力应用知识的的能力创新能力(3)知识结构要要求334.地质工程专专业人才培培养的教育育内容及知知识结构的的总体框架架根据本专业业人才培养养的目标和和规格，为为达到知识识、能力、、素质协调调发展的培培养目标，，人才培养养的内容应应包括普通教育、、专业教育育和个性教教育三部分。本专业人才才的培养力力求体现知知识、能力力、素质各各方面的协协调发展。。鉴于本专专业的特点点，主干课程分公共基础础课、专业业基础课、、专业课、、公共选修修课、实践践训练五大模块。这五大模模块既强化化知识结构构的设计与与建设，使使每一个知知识模块构构成一个适适当的训练练系统，又又能使每个个模块有机机地联系在在一起。