高压线路讲解课件

高压线路讲解服从真理，就能征服一切事物高压线路讲解高压线路讲解服从真理，就能征服一切事物第四章高压电力线路电力线路的定义、类别(一)电力线路它是电网的组成部分,其作用是输送和分配电能(二)类别1、输电线路:架设在发电厂升压变电所与地区变电所之间的线路,以及地区变电所之间的线路2、配电线路:从地区变电所到用户变电所或城乡电力变压器之间的线路用于分配电能,称为配电线路。)架设方式类别1、架空电力线路:对输电线路、农村配电线路2、电力电缆:用于人口密集、特殊场所历史是一门联系过去与现在的学科，所以教师在教学中要向学生传授历史知识，引导学生进行历史学习。下面，笔者联系教学实践，从以下几方面进行阐述。一、帮助学生仔细分析历史教材新课程改革强调，教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。例如，对于“秦朝中央集权制度的形成”这一内容，课程标准要求学生知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。因此，我采用启发谈话法引导学生进行分析，由浅入深地探究周王室势力衰落、秦王嬴政一统天下、秦朝中央集权制度等几个问题，层层推进，从而在轻松和谐的氛围中完成了课堂教学。为了培养学生的自主学习能力和动手能力，历史教师还可以组织学生开展小组合作探究，在探究的过程中，学生就能培养自己的团结协作意识和自主探究能力。在评价时，教师要坚持开放性、包容性的原则，对有价值的生成性问题，及时予以肯定和解答。二、运用丰富多样的历史教学方法历史教师应该与时俱进，灵活运用多种方法进行课堂教学，如图片视频展示法、史料分析法、对比分析法、表格提纲法、故事讲解法、习题训练法、角色扮演法等。传统的教学方法很难调动学生的积极性，对此教师可编写历史小故事辅助教学。这种方法能够将枯燥、抽象的理论具体化、生活化，激发学生的学习兴趣，促进学生对历史概念的理解。需要注意的是，在活动过程中，教师要加以正确引导，切不可把深沉的历史娱乐化、庸俗化。三、坚持精讲精练、方法多样无论是课堂复习的“讲”，还是新课讲授的“教”，教师都要做到精简，突出重点，讲明关键，从而达到精讲精练的目的。在这个环节中，教师要把握好“收”和“放”的关系。“收”是指精选内容、精准定位。历史教师必须深入钻研历史教材和课程标准，把握历史教学重难点，结合各方面的实际情况，精心选题。“放”是指联系教学各方面的实际情况，采用多样化的课堂教学形式，诱发学生的创新思维。教师要激发学生的学习热情，放眼于全体学生，使不同能力层次的学生都能得到进步。下面我就结合试题进行具体的分析。中国同广大第三世界国家在独立前有什么相似的经历？各国走上独立道路的途径和发展方向有哪几种情况？各举一例说明。中国和第三世界国家独立后面临什么共同问题？为此，它们共同进行了哪些活动和斗争？举出其中二例说明。对于这道试题，历史教师可以引导学生逐步解答。相似经历：在历史上均长期遭受殖民主义、帝国主义的侵略和压迫，均进行过争取民族解放的斗争。走上独立道路的途径：①在无产阶级的领导下，获得民族独立，走上社会主义道路，如中国。②在资产阶级领导下，通过资产阶级民主革命，获得独立，走上资本主义道路，如土耳其。③经过长期斗争，迫使帝国主义承认其独立，走上资本主义道路，如印度和巴基斯坦。面临的共同问题：独立后，各国由于在经济上没有完全摆脱资本主义国家的控制，仍然受到旧的国际经济秩序的不公正对待，国内不同程度地存在着经济贫困和文化落后等问题，都受到霸权主义的威胁和危害。共同进行的战斗：①20世纪50年代初，中朝人民并肩战斗打败美国侵略者。②1955年亚非会议反映了亚非人民团结反帝的共同愿望。③进入20世纪70年代，参加不结盟运动的国家不断增加，斗争矛头逐渐转向实行霸权主义的超级大国。④1971年，第三世界国家冲破美国的阻挠，支持中国恢复了在联合国的合法席位。第三世界在国际上发挥越来越大的作用。⑤从20世纪60年代起，第三世界组织了“七十七国集团”，开始了要求建立国际经济新秩序的斗争。⑥1973年，石油输出国组织以石油为武器，对支持以色列的西方国家进行制裁，触发了第一次石油危机，使西方经济陷入严重混乱。总之，教师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个探究问题，激发学生的学习兴趣，让历史课堂充满激情，充满生机。因此，历史教师要有危机感和紧迫感，努力适应时代要求，不断学习，充实自己。随着新课改的深入，中考化学学科命题对考生的思维能力提出了多方面的要求，首先是要求考生“对九年级化学应掌握的内容能融会贯通，把知识横向和纵向整理，使之系统化，有序地掌握与应用……能够做到正确复述、辨认和应用。”为什么学生必须具备对化学知识融会贯通、横纵整理、有序地掌握与应用呢？本人从自身化学教学的实际情况分析，原因主要有三：第一，只有将化学知识横向、纵向整理，留下知识的主干，学生才会获得更直观、更深刻、更透彻的理解；第二，只有将化学知识横向、纵向整理，尽量“系统化”、“简单化”，纳入知识系统的整体中去，学生才容易作抽象的“逻辑记忆”，使其保持长久；第三，只有将化学知识横向、纵向整理，构成了具有“生命力”的知识体系，学生用时才能取之敏感，易于类比和迁移。那么，在九年级化学复习教学中，怎样才能更有效地培养学生横纵整理化学知识的能力呢？本人的体会是：师生共同协作，紧扣“三点”；即：抓“考点”，搭平台；抓“热点”，为支撑；抓“难点”，作突破，使知识结构化、程序化，形成初中化学体系的网络。一、设计复习题型的阶梯式难度，突破化学难点从某种意义上讲，化学复习教学是学生在教师指导下，围绕“考点――热点――难点”这根轴构建知识体系，并运用它来解决化学问题的过程。在这个过程中，突破难点无疑是课堂教学的关键。化学难点具有“活”、“杂”、“混”的特征。所谓“活”，是指理论知识比较简单，但知识应用却让学生无从下手。因而学生不易把握它的内涵、实质；所谓“杂”，是指化学问题和化学知识点头绪繁杂、因而学生理不清线索，找不到解题的突破口；所谓“混”，是指对若干化学概念、定义和解题方法的区分点把握不准，分辨不清，因而学生往往将似是而非的问题搞混淆。如何在化学复习课堂教学中提高学生突破知识难点的能力呢？笔者在日常教学过程中的做法是：围绕难点设计阶梯式训练题目来激发学生探究，通过“阶梯式”思考题把难点知识的难度降下来，以求化活为“死”，化杂为“单”，化混为“清”。我们就是这样通过系列的“阶梯式”思考题，创造出让学生讨论、探索的情景，激发他们运用比较、判断、推理、归纳、概括等思维方法，沿着一个个的“思考阶梯”攀登，达到突破难点，掌握知识，提高思维能力的目的。二、建立知识结构树状图掌握化学规律通过什么途径来培养和提高学生掌握化学规律的能力呢？本人认为较实用的一种做法是指导学生自己动手建立化学知识结构树状图表，教师设计系列探究问题，启发学生对繁杂的化学知识进行分析、整理、类比、筛选、归纳和抽象等思维加工，学会用精炼的字、词、句，编织成揭示化学规律内涵的简明图解或归类表格，使具体问题抽象化；进而指导学生迁移、运用，使抽象问题具体化，在解决具体问题的过程中，加深对规律的理解，提高创造能力。三、变换训练层次，解决化学问题应试能力如何提高？不少学校的老师热衷于在复习教学中搞“题海战术”，带领学生在茫茫“题海”里拼命做题，以为“熟能生巧”。不可否认，学生做题多了，能在一定程度上提高“双基”水准，然而却事倍功半。笔者十分赞同段康宁教授的主张：能力的培养提高是寓于平时正常的教学（当然也包括复习教学）全过程中，不是靠题海可一蹴而就的。有一种说法，叫作“5×1高压线路讲解服从真理，就能征服一切事物高压线路讲解高压线路讲1第四章高压电力线路第四章高压电力线路2电力线路的定义、类别(一)电力线路它是电网的组成部分,其作用是输送和分配电能(二)类别1、输电线路:架设在发电厂升压变电所与地区变电所之间的线路,以及地区变电所之间的线路2、配电线路:从地区变电所到用户变电所或城乡电力变压器之间的线路用于分配电能,称为配电线路。)架设方式类别1、架空电力线路:对输电线路、农村配电线路2、电力电缆:用于人口密集、特殊场所电力线路的定义、类别3第一节架空电力线路架空电力线路的构成和作用)结构:杆塔、导线、绝缘子、拉线、横担、金具、防雷设施、接地。(二)作用:是输送、分配电能的主要通道和工具第一节架空电力线路4图4-1架空配电线路基本模型1.杆塔2导线3.拉线4绝缘子5横担图4-1架空配电线路基本模型5三)架空电力线路应注意的几个问题输送能力:经济电流密度与负载期望值2、绝缘:相间绝缘、对地绝缘、对周边绝缘。3、受力:档距、线径、拉线,包括恶劣天气下的覆冰。杆塔种类及使用特点作用:是支持导线、避雷线和其它附件。三)架空电力线路应注意的几个问题6(二)分类1、按材质分类及优缺点种类名称优点缺点备注木杆绝缘性能好、质量小、机械强度低、易腐朽、使运输及施工方便。用年限短、维护工作量大。水泥杆|结实耐用,使用年限长、比较笨重、运输及施工不分拔梢杆美观、维护工作量小便和等径杆金属杆机械强度高,搬运安装耗用钢材多,投资大分铁塔方便,使用年限长,中除锈及刷漆工作量大塔型钢杆(二)分类7按功能分类种类名称用范围作用直线杆主要用于线路直线段中承受垂直方向上的荷载导线的不平衡张张,断线情况下耐张杆主要用于线路分段处它要承受断线张力,并能将线路断线侧杆事故控制在一个耐张段内,便于施工导线等的垂直荷载、风压力以及导转角杆主要用于线路转角处线的转角压力,合力大小决定于转角的大小和导线的张力位于线路首、末段端,终端杆承受单侧导线等的垂直荷载、风压力基杆塔,线路最末端一基以从及单侧导线张力跨越杆特殊杆分支杆需要分支线多回同杆架设杆节省通道按功能分类8图4-2普通直线单支撑杆图4-30-5°耐张杆图4-2普通直线9图4-45°-45°转角耐张杆图4-545°-90°转角耐张杆图4-45°-45°转角耐张杆10图4-6络端杆图4-7双支撑直线跨越杆图4-6络端杆11高压线路讲解课件12高压线路讲解课件13高压线路讲解课件14高压线路讲解课件15高压线路讲解课件16高压线路讲解课件17高压线路讲解课件18高压线路讲解课件19高压线路讲解课件20高压线路讲解课件21高压线路讲解课件22高压线路讲解课件23高压线路讲解课件24高压线路讲解课件25高压线路讲解课件26高压线路讲解课件27高压线路讲解课件28高压线路讲解课件29高压线路讲解课件30高压线路讲解课件31高压线路讲解课件32高压线路讲解课件33高压线路讲解课件34高压线路讲解课件35高压线路讲解课件36高压线路讲解课件37高压线路讲解课件38高压线路讲解课件39高压线路讲解课件40高压线路讲解课件41高压线路讲解课件42高压线路讲解课件43高压线路讲解课件44高压线路讲解课件45高压线路讲解课件46高压线路讲解课件47高压线路讲解课件48高压线路讲解课件49高压线路讲解课件50高压线路讲解课件51高压线路讲解课件52高压线路讲解课件53高压线路讲解课件54高压线路讲解课件55高压线路讲解课件56高压线路讲解课件57高压线路讲解课件58高压线路讲解课件59高压线路讲解课件60高压线路讲解课件61高压线路讲解课件62高压线路讲解课件63高压线路讲解课件64高压线路讲解课件65高压线路讲解课件66高压线路讲解课件67高压线路讲解课件6826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必高压线路讲解服从真理，就能征服一切事物高压线路讲解高压线路讲解服从真理，就能征服一切事物第四章高压电力线路电力线路的定义、类别(一)电力线路它是电网的组成部分,其作用是输送和分配电能(二)类别1、输电线路:架设在发电厂升压变电所与地区变电所之间的线路,以及地区变电所之间的线路2、配电线路:从地区变电所到用户变电所或城乡电力变压器之间的线路用于分配电能,称为配电线路。)架设方式类别1、架空电力线路:对输电线路、农村配电线路2、电力电缆:用于人口密集、特殊场所历史是一门联系过去与现在的学科，所以教师在教学中要向学生传授历史知识，引导学生进行历史学习。下面，笔者联系教学实践，从以下几方面进行阐述。一、帮助学生仔细分析历史教材新课程改革强调，教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。例如，对于“秦朝中央集权制度的形成”这一内容，课程标准要求学生知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。因此，我采用启发谈话法引导学生进行分析，由浅入深地探究周王室势力衰落、秦王嬴政一统天下、秦朝中央集权制度等几个问题，层层推进，从而在轻松和谐的氛围中完成了课堂教学。为了培养学生的自主学习能力和动手能力，历史教师还可以组织学生开展小组合作探究，在探究的过程中，学生就能培养自己的团结协作意识和自主探究能力。在评价时，教师要坚持开放性、包容性的原则，对有价值的生成性问题，及时予以肯定和解答。二、运用丰富多样的历史教学方法历史教师应该与时俱进，灵活运用多种方法进行课堂教学，如图片视频展示法、史料分析法、对比分析法、表格提纲法、故事讲解法、习题训练法、角色扮演法等。传统的教学方法很难调动学生的积极性，对此教师可编写历史小故事辅助教学。这种方法能够将枯燥、抽象的理论具体化、生活化，激发学生的学习兴趣，促进学生对历史概念的理解。需要注意的是，在活动过程中，教师要加以正确引导，切不可把深沉的历史娱乐化、庸俗化。三、坚持精讲精练、方法多样无论是课堂复习的“讲”，还是新课讲授的“教”，教师都要做到精简，突出重点，讲明关键，从而达到精讲精练的目的。在这个环节中，教师要把握好“收”和“放”的关系。“收”是指精选内容、精准定位。历史教师必须深入钻研历史教材和课程标准，把握历史教学重难点，结合各方面的实际情况，精心选题。“放”是指联系教学各方面的实际情况，采用多样化的课堂教学形式，诱发学生的创新思维。教师要激发学生的学习热情，放眼于全体学生，使不同能力层次的学生都能得到进步。下面我就结合试题进行具体的分析。中国同广大第三世界国家在独立前有什么相似的经历？各国走上独立道路的途径和发展方向有哪几种情况？各举一例说明。中国和第三世界国家独立后面临什么共同问题？为此，它们共同进行了哪些活动和斗争？举出其中二例说明。对于这道试题，历史教师可以引导学生逐步解答。相似经历：在历史上均长期遭受殖民主义、帝国主义的侵略和压迫，均进行过争取民族解放的斗争。走上独立道路的途径：①在无产阶级的领导下，获得民族独立，走上社会主义道路，如中国。②在资产阶级领导下，通过资产阶级民主革命，获得独立，走上资本主义道路，如土耳其。③经过长期斗争，迫使帝国主义承认其独立，走上资本主义道路，如印度和巴基斯坦。面临的共同问题：独立后，各国由于在经济上没有完全摆脱资本主义国家的控制，仍然受到旧的国际经济秩序的不公正对待，国内不同程度地存在着经济贫困和文化落后等问题，都受到霸权主义的威胁和危害。共同进行的战斗：①20世纪50年代初，中朝人民并肩战斗打败美国侵略者。②1955年亚非会议反映了亚非人民团结反帝的共同愿望。③进入20世纪70年代，参加不结盟运动的国家不断增加，斗争矛头逐渐转向实行霸权主义的超级大国。④1971年，第三世界国家冲破美国的阻挠，支持中国恢复了在联合国的合法席位。第三世界在国际上发挥越来越大的作用。⑤从20世纪60年代起，第三世界组织了“七十七国集团”，开始了要求建立国际经济新秩序的斗争。⑥1973年，石油输出国组织以石油为武器，对支持以色列的西方国家进行制裁，触发了第一次石油危机，使西方经济陷入严重混乱。总之，教师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个探究问题，激发学生的学习兴趣，让历史课堂充满激情，充满生机。因此，历史教师要有危机感和紧迫感，努力适应时代要求，不断学习，充实自己。随着新课改的深入，中考化学学科命题对考生的思维能力提出了多方面的要求，首先是要求考生“对九年级化学应掌握的内容能融会贯通，把知识横向和纵向整理，使之系统化，有序地掌握与应用……能够做到正确复述、辨认和应用。”为什么学生必须具备对化学知识融会贯通、横纵整理、有序地掌握与应用呢？本人从自身化学教学的实际情况分析，原因主要有三：第一，只有将化学知识横向、纵向整理，留下知识的主干，学生才会获得更直观、更深刻、更透彻的理解；第二，只有将化学知识横向、纵向整理，尽量“系统化”、“简单化”，纳入知识系统的整体中去，学生才容易作抽象的“逻辑记忆”，使其保持长久；第三，只有将化学知识横向、纵向整理，构成了具有“生命力”的知识体系，学生用时才能取之敏感，易于类比和迁移。那么，在九年级化学复习教学中，怎样才能更有效地培养学生横纵整理化学知识的能力呢？本人的体会是：师生共同协作，紧扣“三点”；即：抓“考点”，搭平台；抓“热点”，为支撑；抓“难点”，作突破，使知识结构化、程序化，形成初中化学体系的网络。一、设计复习题型的阶梯式难度，突破化学难点从某种意义上讲，化学复习教学是学生在教师指导下，围绕“考点――热点――难点”这根轴构建知识体系，并运用它来解决化学问题的过程。在这个过程中，突破难点无疑是课堂教学的关键。化学难点具有“活”、“杂”、“混”的特征。所谓“活”，是指理论知识比较简单，但知识应用却让学生无从下手。因而学生不易把握它的内涵、实质；所谓“杂”，是指化学问题和化学知识点头绪繁杂、因而学生理不清线索，找不到解题的突破口；所谓“混”，是指对若干化学概念、定义和解题方法的区分点把握不准，分辨不清，因而学生往往将似是而非的问题搞混淆。如何在化学复习课堂教学中提高学生突破知识难点的能力呢？笔者在日常教学过程中的做法是：围绕难点设计阶梯式训练题目来激发学生探究，通过“阶梯式”思考题把难点知识的难度降下来，以求化活为“死”，化杂为“单”，化混为“清”。我们就是这样通过系列的“阶梯式”思考题，创造出让学生讨论、探索的情景，激发他们运用比较、判断、推理、归纳、概括等思维方法，沿着一个个的“思考阶梯”攀登，达到突破难点，掌握知识，提高思维能力的目的。二、建立知识结构树状图掌握化学规律通过什么途径来培养和提高学生掌握化学规律的能力呢？本人认为较实用的一种做法是指导学生自己动手建立化学知识结构树状图表，教师设计系列探究问题，启发学生对繁杂的化学知识进行分析、整理、类比、筛选、归纳和抽象等思维加工，学会用精炼的字、词、句，编织成揭示化学规律内涵的简明图解或归类表格，使具体问题抽象化；进而指导学生迁移、运用，使抽象问题具体化，在解决具体问题的过程中，加深对规律的理解，提高创造能力。三、变换训练层次，解决化学问题应试能力如何提高？不少学校的老师热衷于在复习教学中搞“题海战术”，带领学生在茫茫“题海”里拼命做题，以为“熟能生巧”。不可否认，学生做题多了，能在一定程度上提高“双基”水准，然而却事倍功半。笔者十分赞同段康宁教授的主张：能力的培养提高是寓于平时正常的教学（当然也包括复习教学）全过程中，不是靠题海可一蹴而就的。有一种说法，叫作“5×1高压线路讲解服从真理，就能征服一切事物高压线路讲解高压线路讲70第四章高压电力线路第四章高压电力线路71电力线路的定义、类别(一)电力线路它是电网的组成部分,其作用是输送和分配电能(二)类别1、输电线路:架设在发电厂升压变电所与地区变电所之间的线路,以及地区变电所之间的线路2、配电线路:从地区变电所到用户变电所或城乡电力变压器之间的线路用于分配电能,称为配电线路。)架设方式类别1、架空电力线路:对输电线路、农村配电线路2、电力电缆:用于人口密集、特殊场所电力线路的定义、类别72第一节架空电力线路架空电力线路的构成和作用)结构:杆塔、导线、绝缘子、拉线、横担、金具、防雷设施、接地。(二)作用:是输送、分配电能的主要通道和工具第一节架空电力线路73图4-1架空配电线路基本模型1.杆塔2导线3.拉线4绝缘子5横担图4-1架空配电线路基本模型74三)架空电力线路应注意的几个问题输送能力:经济电流密度与负载期望值2、绝缘:相间绝缘、对地绝缘、对周边绝缘。3、受力:档距、线径、拉线,包括恶劣天气下的覆冰。杆塔种类及使用特点作用:是支持导线、避雷线和其它附件。三)架空电力线路应注意的几个问题75(二)分类1、按材质分类及优缺点种类名称优点缺点备注木杆绝缘性能好、质量小、机械强度低、易腐朽、使运输及施工方便。用年限短、维护工作量大。水泥杆|结实耐用,使用年限长、比较笨重、运输及施工不分拔梢杆美观、维护工作量小便和等径杆金属杆机械强度高,搬运安装耗用钢材多,投资大分铁塔方便,使用年限长,中除锈及刷漆工作量大塔型钢杆(二)分类76按功能分类种类名称用范围作用直线杆主要用于线路直线段中承受垂直方向上的荷载导线的不平衡张张,断线情况下耐张杆主要用于线路分段处它要承受断线张力,并能将线路断线侧杆事故控制在一个耐张段内,便于施工导线等的垂直荷载、风压力以及导转角杆主要用于线路转角处线的转角压力,合力大小决定于转角的大小和导线的张力位于线路首、末段端,终端杆承受单侧导线等的垂直荷载、风压力基杆塔,线路最末端一基以从及单侧导线张力跨越杆特殊杆分支杆需要分支线多回同杆架设杆节省通道按功能分类77图4-2普通直线单支撑杆图4-30-5°耐张杆