音乐教材分析与教学目标课件

音乐教材分析与教学目标幽默来自智慧，恶语来自无能音乐教材分析与教学目标音乐教材分析与教学目标幽默来自智慧，恶语来自无能音乐教材分析与教学目标音乐教材分析表述应反映以下几点:1作品的影响力及出处(作者)、音乐的风格特点2.作品的旋律、节奏、节拍、速度、调式、结构、三特色等特点3.艺术形象、思想情感4教学重点、难点自2005年起贺州市把历史学科列入中考考试科目后，历史学科的教学效果得到了更多的关注。我从2006年开始担任毕业班的历史教学工作，至今已整整六年。我校的中考历史教学成绩在全市农村中学中算不错，可是与城区的学校相比较，仍然存在较大的差距，特别是阅读分析题和有一定难度的选择题，学生错误率高。这成为农村初中历史教学的一大瓶颈。近年来，我从本人及本校历史教学的实际来看，同时又走访了多所农村中学，与他们毕业班的教师交流，我们都有同感：中考历史复习课很不好上，效果不理想，教师很茫然。究其原因，除了农村学校的学生学习基础和办学条件普遍不好外，关键还是农村初中历史复习课堂教学有效性低的问题。进入春季学期后，几乎所有学校的毕业班历史课堂都转入复习备考阶段。如何上好复习课，提高备考的质量，是我们必须认真研究的问题。一、农村初中历史复习课堂教学现状1.复习课=复述课为了在有效的时间内让学生掌握更多的知识，我们往往会把复习课上成复述课。即一堂课下来，全由教师代办，把一个单元或一个专题的内容罗列一遍。稍好一点的，是教师整理出复习提纲，带着学生一同重温一遍所学的知识。这种课往往是在刚开始进入复习阶段最常出现。2.复习课=测试课完成第一轮复习后，很多复习课堂就成了测试课。由此而诞生的模拟考试多之又多，据我了解，我们这里就有学校提出每周一次模拟考。测试，这是很多教师最喜欢的，它可以省了很多备课的时间。3.复习课=讲评课进入总复习后，特别是到了4月份后，由于测试多了，很多时候课堂就是试卷讲评课。一测一评，一周的时间就打发了。4.复习课=问答课为了加深学生对知识的理解，不少教师也很喜欢由教师提出问题然后让学生集体或个人回答。这样的课堂热热闹闹，其实收效并不大。5.复习课=自习课到了复习后期，经常会出现教师觉得该讲的东西都讲了，学生也会觉得该练的也练了，都会觉得无事可做，这样也会出现让学生自习的现象。二、提高农村初中中考历史复习课堂效率的思考针对目前农村初中历史课堂教学的现状，结合《课程标准》的要求，提高中考历史复习课堂教学效率应关注下面的一些问题。1.要根据不同的复习阶段合理安排课堂教学方式第一阶段（3月份以前），课堂教学主要以引导学生系统地整理单元知识为目的，讲述课、问答课、练习课上使用较多。第二阶段（4至5月份），课堂教学主要以提高学生对知识的识记、理解为目的，此时应多采用练习课、测试课、讲评课。第三阶段（6月份至中考前），此阶段课堂教学的目的是强化学生将所学知识转化成分数的能力，因此讲评课在此阶段非常重要。临考前几天自习课也有必要安排一些，让学生把课本浏览一遍，回归课本，调整状态。2.要认真研读《考试说明》和《课程标准》，有针对性地组织课堂复习中考复习说白了就是把课本知识“读薄”然后又把它“读厚”这样一个周而复始的过程。根据近年来的备考，我觉得教师首先要做好一个工作，就是要把《考试说明》里的范围做一下归纳，这样好在学生的心中有个总的印象，即把课本“读薄”。如今年贺州市中考历史的《考试说明》里，涉及的内容涵盖了中国和世界5本历史课本共38课的内容，其中《中国古代史》为5课，《中国近代史》为9课，《中国现代史》为10课，而《世界近代史》和《世界现代史》都是7课。再结合《课程标准》，今年中考所涉及的考点为60个，其中《中国古代史》5个，《中国近代史》14个，《中国现代史》15个，而《世界近代史》15个，《世界现代史》11个。通过这样疏理，就可在学生中形成这样一个概念：要在38课书60个知识点里考取50分。教师和学生就可以根据这个安排复习进度，逐一突破各个知识点，做到心中有数。3.要以近年来中考试题为范本，全面把握中考试题特点和答题技巧贺州市自2005年开始把历史学科列为中考科目，命题的原则多年来基本保持一致，命题的方式和难易程度变化不大，这就给备考复习提供了很好的借鉴。近年来，我对中考试题的使用一般都是采取如下方式，效果不错。即在复习前把上一年度的中考试题印发下来给学生测试，让学生一开始复习即可了解中考试题到底是什么样的，好比是揭开中考的神秘面纱。学生做题以后，又可知识自己就算不复习也可得不少的分数，而接下来的工作，就是把不足分数复习补足即可，从而减轻了学生对复习的畏惧心理。教师要带学生认真分析答案书写的规范，做到问什么答什么，提高答题的准确性。4.要以课本为原型，从多个角度，以多种形式引导学生进行复习、训练很多教师特别重视去组织一些复习资料，诸如“知识要点”“分类知识”等，然后把资料印发到每位学生手中，让学生按复习资料去背、去写。刚开始时确实能起到较快提高考试成绩的效果，可到了复习后期，成绩就很难提高。学生做题时，经常会出现张冠李戴或丢三落四等现象。究其原因，是对课本知识的把握不牢。为什么这样说呢？课本是学生第一次接触时的范本，是第一印象。俗话说“第一印象”很重要，其实并不单是这样。因为课本有图、有色彩、有思考题，这些在人的大脑中留下的印象是复习资料和试卷所不能比拟的。因此，复习时绝对不能丢开课本。5.要合理分配讲授、练习、阅读、思考的时间，高度重视课堂教学过程的设计根据“学习金字塔”，我们知道，不同方式对人的大脑皮层的刺激是不同的，不同的人从中所获取知识与能力的效率也不同。如从学生的注意力保持时间来看，单一的课堂教学方式直接影响学生对注意力的保持时间。这好比吃菜，一餐就只有一样的菜，就算是再美味的佳肴，吃多两口也没有胃口了。因此，无论是哪种类型的复习课，一堂课上都应有教师的引导讲授，学生的动手练习、自主阅读和思考互动，而且还应在时间的分配和方式的选择先后上多加考虑。这样，才能使40分钟的课堂教学达到更高的效率。6.要重视寻找当节复习内容与相关旧知的联系，关注知识在人的大脑中的遗忘规律复习课虽然都是重温旧知识，强化训练能力，可随着时间的推移，以前的旧知留在大脑中的印象会越来越模糊。因此，复习越及时，效果越佳。可是，由于知识点多，不可能天天重复同一个内容。从中考涉及的考点来看，就算快速复习一遍，也要花费一两个月的时间。如此，根据知识遗忘规律，就会出现这样的状况：复习完后面的内容，前面复习的部分内容又淡忘了。这是正常的现象。因此，中考历史复习课堂教学，还要特别注意把握好时间与知识遗忘规律的关系。可短短的一节40分钟的课堂，如要重复很多非本节课要完成的复习内容，那也是不可能的。因此，在设计本节课复习内容时，一定要注意本节复习内容与前面旧知的联系。这样，不但可以达到对旧知及时复习的效果，同时也加强了各知识点之间的联系，对学生巩固知识，提高联想和想象能力都起到一定的作用。当前的农村初中中考历史复习课堂教学，确实面临着很多矛盾和困惑。要想全面提高复习课堂教学效果，任务艰巨。因此，如何提高课堂教学的有效性，就需要教师在教学实践中不断地探索和总结。在高等教育不断普及的背景中，我国的毕业生数量发生了显著增加。这种变化使得我国大学生的就业趋势变得越来越严峻。因此，自主创业逐渐成为大学生的选择方向之一。为了增加创业成功率，大学生需要注重创业的创新性质，以此提升创业项目的竞争力。就我国当前情况而言，创建公示语翻译平台无疑是一个合理的创业选择。一.创建公示语翻译平台的必要性就当前的创新创业背景而言，创建公示语翻译平台的必要性主要体现在以下几方面：1.公示语需求方面。从我国的发展历程来看，改革开放之后，我国与其他国家之间的国际交流变得越来越频繁。就高等院校而言，扩增留学生规模、招聘外教已经成为高校教学管理工作的重要组成部分。随着外国留学生、外教的增多，公示语的作用也变得越来越重要。这种变化激发了公示语需求的快速增长。2.公示语翻译准确性方面。由于受到语言差异、对公示语翻译不够重视等因素的影响，当前我国高校等场所的公示语翻译准确性整体偏低。这种现象对外国友人的日常生活产生了一定的干扰作用。二.创新创业背景下大学生公示语翻译平台的创建策略在创新创业背景下，大学生公示语翻译平台的创建工作可借助如下策略来完成：1.队伍组建策略。创建公示语翻译平台是一个系统性工程。为了保障这一创业项目作用及创新特征的有效发挥，应该对前期的队伍组建工作加以重视。顾名思义，公示语翻译需要精通语言的专业人士来完成，除此之外，整个项目的运行、维护、宣传等方面也需要一些非语言方面的专业人士来完成。因此，在前期创建工作中，大学生可以根据公示语翻译平台的创建要求，选择适宜的合作伙伴。例如，当英语相关专业学生意识到公示语翻译方面的创业前景后，可根据创业目标选择市场营销专业等人才组建队伍。2.创建规划策略。从本质角度来讲，创建公示语翻译平台的最终目的是纠正当前公示语翻译中的语法错误、译名不统一等问题，为留学生等外国友人的日常生活提供便利，促进国际交流的良性发展。在创建公示语翻译平台的过程中，应严格根据创建目的做好前期创建规划工作。就翻译平台的功能方面而言，为了给高校等使用对象提供良好的使用体验，可以初步将公示语翻译平台的功能设计成公示语自动翻译、公示语翻译纠错、人工翻译三种。使用上述功能的前提为：使用对象自主登陆平台，通过购买账号或充值账号（免费注册）等方式，向公示语翻译平台支付一定的资金，进而根据自身需求选用不同的翻译功能，以提升公示语翻译质量。从创建团队的角度来讲，这一创业项目成功的前提在于：其能够为使用对象提供准确、可靠的公示语翻译成果，当使用对象针对翻译结果提出质疑时，翻译平台能够进行解答、释疑，进而保障使用对象的满意度。因此，除了基本的翻译功能之外，公示语翻译平台还应该为使用对象提供在线咨询功能。以某高校为例，该高校运用公示语翻译平台检查自身公示语翻译的准确性。当检查草坪绿地公示语“保护环境从我做起”时（该高校的原翻译为：Protectenvironmentalstartfromme），对翻译平台给出的“Environmentalprotectionstartsfromme”产生质疑，平台客服应为其解释：该公示语的原翻译存在不符合英语语法规则等。3.职能分工策略。职能分工是决定创业团队合作质量的主要因素之一。在平台建设过程中，创业团队需要结合翻译平台功能、建设要求等信息，合理开展职能分工，保证所有创业团队成员各司其职，发挥自身的最大价值，进而缩短公示语翻译平台的创建时间，并保障公示语翻译质量，为其在高校等需求对象中的推广应用奠定良好的基础。4.效果反馈策略。对于高校而言，公示语翻译质量不仅会影响该高校的国际化形象，还会影响其在留学生、外教心中的人性化水平。为了保障公示语翻译的准确性，在公示语翻译平台建设及运行过程中，应该结合前期调查工作及来自平台使用对象的反馈，总结公示语翻译中的错误类型，并在分析错误原因的基础上予以纠正，创建完善可靠的公示语翻译词库，不断丰富公示语翻译平台的词库内容，以促进公示语翻译平台作用的有效发挥。例如，可以运用问卷调查的方式，分析当前公示语翻译的质量问题。经分析可知，公示语翻译中的错误以英语、拼音混用?e误、译名不统一等为主。对此，创业团队需根据上述经验进行规避及完善，不断提升公示语翻译的质量。此外，还应该根据公示语的类型，区分公示语翻译工作的重要性水平。相对于常规公示语而言，安全警示类公示语应处于高重要等级水平。在翻译这类公示语时，务必保障翻译准确性，进而促进警示公示语安全警告作用的发挥。通过上述分析可知，创建公示语翻译平台能够显著提升整体公示语翻译质量。该平台的创建能够有效降低当前公示语翻译中的错误数量。对此，可运用团队组建策略、创建规划策略以及职能分工策略等，逐步完成公示语翻译平台的创建工作，为高校、文化广场等场所的公示语翻译提供便捷、可靠的途径，进而实现优化我国国际化形象的目的。音乐教材分析与教学目标幽默来自智慧，恶语来自无能音乐教材分析1音乐教材分析与教学目标音乐教材分析与教学目标2音乐教材分析与教学目标课件3音乐教材分析与教学目标课件4音乐教材分析与教学目标课件5音乐教材分析与教学目标课件6音乐教材分析与教学目标课件7舒伯特摇篮曲1=G4克劳谛乌斯词奥)舒伯特板尚家骧译3523433217125352·3433234210睡吧睡吧,我亲爱的宝贝,妈妈的双手轻轻掴着你睡吧睡吧,我亲爱的宝贝,妈妈的双臂永远保护你睡吧睡吧,我亲爱的宝妈妈愛你妈妈喜欢你22321|5432535234|3323421-摇篮挹你快快安睡,夜已静被里多世上切幸福愿望切暖全部属束百合束玫瑰你醒妈妈都暖你你舒伯特摇篮曲8舒伯特生平简介口奥地利作曲家(179731-1828:19他的创作生涯虽然很短暂,却给后人留下了大量的音乐财富,600多首的艺术歌曲,为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉,在音乐史上被誉为“歌曲之王其著名的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母颂》、《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》、声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等;另有18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐,10部交响曲,19首弦乐四重奏,22首钢琴奏鸣曲,4首小提琴奏鸣曲以及许多其它作品。被称为“歌曲之王舒伯特生平简介9摇篮曲(舒伯特)口摇篮曲是一种结构简单、节奏摇荡、旋律优美、情意甜蜜、用以催眠的短歌。有声乐曲和器乐曲,也有根据声乐曲改编而成的器乐曲。口这首作品以分节歌的形式写成。清新质朴的旋律,摇摆于主和弦与属和弦之间,使我们沉浸在伟大的母爱,并感受带摇篮的律动口全曲用行板速度、很弱的音量来渲染夜的静谧;旋律的级进、连续四个十六分音符的出现、附点音符与装饰音的运用,使得曲调更加起伏有致、柔美动人、生动地塑造了一位慈母,在摇篮边,心中荡漾着爱的波涛,轻柔地推动摇篮,哼唱着催眠曲的艺术形象。三口重点让学生用歌声描绘这个规定情景口难点:唱准前复倚音与一字多音,掌握轻声唱法,力求声音连贯轻柔保持高位置摇篮曲(舒伯特)10摇篮曲(舒伯特)教学目标设计口学生感受节奏摇荡、旋律优美、情意甜蜜的催眠短歌摇篮曲,享受甜美、温馨的情感口通过听、唱、议探究学习,学生能用轻柔连贯的歌声表现世上最纯真、最崇高的爱一一母爱的情感,抒发对母亲的热爱之情。口能唱准前复倚音与一字多音,运用轻声、连贯声音演唱摇篮曲;了解作曲家舒伯特。摇篮曲(舒伯特)教学目标设计11音乐教材分析与教学目标课件12音乐教材分析与教学目标课件13音乐教材分析与教学目标课件14音乐教材分析与教学目标课件15音乐教材分析与教学目标课件16音乐教材分析与教学目标课件17音乐教材分析与教学目标课件18音乐教材分析与教学目标课件19音乐教材分析与教学目标课件20音乐教材分析与教学目标课件21音乐教材分析与教学目标课件22音乐教材分析与教学目标课件23音乐教材分析与教学目标课件24音乐教材分析与教学目标课件25音乐教材分析与教学目标课件26音乐教材分析与教学目标课件27音乐教材分析与教学目标课件28音乐教材分析与教学目标课件29音乐教材分析与教学目标课件30

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困31音乐教材分析与教学目标幽默来自智慧，恶语来自无能音乐教材分析与教学目标音乐教材分析与教学目标幽默来自智慧，恶语来自无能音乐教材分析与教学目标音乐教材分析表述应反映以下几点:1作品的影响力及出处(作者)、音乐的风格特点2.作品的旋律、节奏、节拍、速度、调式、结构、三特色等特点3.艺术形象、思想情感4教学重点、难点自2005年起贺州市把历史学科列入中考考试科目后，历史学科的教学效果得到了更多的关注。我从2006年开始担任毕业班的历史教学工作，至今已整整六年。我校的中考历史教学成绩在全市农村中学中算不错，可是与城区的学校相比较，仍然存在较大的差距，特别是阅读分析题和有一定难度的选择题，学生错误率高。这成为农村初中历史教学的一大瓶颈。近年来，我从本人及本校历史教学的实际来看，同时又走访了多所农村中学，与他们毕业班的教师交流，我们都有同感：中考历史复习课很不好上，效果不理想，教师很茫然。究其原因，除了农村学校的学生学习基础和办学条件普遍不好外，关键还是农村初中历史复习课堂教学有效性低的问题。进入春季学期后，几乎所有学校的毕业班历史课堂都转入复习备考阶段。如何上好复习课，提高备考的质量，是我们必须认真研究的问题。一、农村初中历史复习课堂教学现状1.复习课=复述课为了在有效的时间内让学生掌握更多的知识，我们往往会把复习课上成复述课。即一堂课下来，全由教师代办，把一个单元或一个专题的内容罗列一遍。稍好一点的，是教师整理出复习提纲，带着学生一同重温一遍所学的知识。这种课往往是在刚开始进入复习阶段最常出现。2.复习课=测试课完成第一轮复习后，很多复习课堂就成了测试课。由此而诞生的模拟考试多之又多，据我了解，我们这里就有学校提出每周一次模拟考。测试，这是很多教师最喜欢的，它可以省了很多备课的时间。3.复习课=讲评课进入总复习后，特别是到了4月份后，由于测试多了，很多时候课堂就是试卷讲评课。一测一评，一周的时间就打发了。4.复习课=问答课为了加深学生对知识的理解，不少教师也很喜欢由教师提出问题然后让学生集体或个人回答。这样的课堂热热闹闹，其实收效并不大。5.复习课=自习课到了复习后期，经常会出现教师觉得该讲的东西都讲了，学生也会觉得该练的也练了，都会觉得无事可做，这样也会出现让学生自习的现象。二、提高农村初中中考历史复习课堂效率的思考针对目前农村初中历史课堂教学的现状，结合《课程标准》的要求，提高中考历史复习课堂教学效率应关注下面的一些问题。1.要根据不同的复习阶段合理安排课堂教学方式第一阶段（3月份以前），课堂教学主要以引导学生系统地整理单元知识为目的，讲述课、问答课、练习课上使用较多。第二阶段（4至5月份），课堂教学主要以提高学生对知识的识记、理解为目的，此时应多采用练习课、测试课、讲评课。第三阶段（6月份至中考前），此阶段课堂教学的目的是强化学生将所学知识转化成分数的能力，因此讲评课在此阶段非常重要。临考前几天自习课也有必要安排一些，让学生把课本浏览一遍，回归课本，调整状态。2.要认真研读《考试说明》和《课程标准》，有针对性地组织课堂复习中考复习说白了就是把课本知识“读薄”然后又把它“读厚”这样一个周而复始的过程。根据近年来的备考，我觉得教师首先要做好一个工作，就是要把《考试说明》里的范围做一下归纳，这样好在学生的心中有个总的印象，即把课本“读薄”。如今年贺州市中考历史的《考试说明》里，涉及的内容涵盖了中国和世界5本历史课本共38课的内容，其中《中国古代史》为5课，《中国近代史》为9课，《中国现代史》为10课，而《世界近代史》和《世界现代史》都是7课。再结合《课程标准》，今年中考所涉及的考点为60个，其中《中国古代史》5个，《中国近代史》14个，《中国现代史》15个，而《世界近代史》15个，《世界现代史》11个。通过这样疏理，就可在学生中形成这样一个概念：要在38课书60个知识点里考取50分。教师和学生就可以根据这个安排复习进度，逐一突破各个知识点，做到心中有数。3.要以近年来中考试题为范本，全面把握中考试题特点和答题技巧贺州市自2005年开始把历史学科列为中考科目，命题的原则多年来基本保持一致，命题的方式和难易程度变化不大，这就给备考复习提供了很好的借鉴。近年来，我对中考试题的使用一般都是采取如下方式，效果不错。即在复习前把上一年度的中考试题印发下来给学生测试，让学生一开始复习即可了解中考试题到底是什么样的，好比是揭开中考的神秘面纱。学生做题以后，又可知识自己就算不复习也可得不少的分数，而接下来的工作，就是把不足分数复习补足即可，从而减轻了学生对复习的畏惧心理。教师要带学生认真分析答案书写的规范，做到问什么答什么，提高答题的准确性。4.要以课本为原型，从多个角度，以多种形式引导学生进行复习、训练很多教师特别重视去组织一些复习资料，诸如“知识要点”“分类知识”等，然后把资料印发到每位学生手中，让学生按复习资料去背、去写。刚开始时确实能起到较快提高考试成绩的效果，可到了复习后期，成绩就很难提高。学生做题时，经常会出现张冠李戴或丢三落四等现象。究其原因，是对课本知识的把握不牢。为什么这样说呢？课本是学生第一次接触时的范本，是第一印象。俗话说“第一印象”很重要，其实并不单是这样。因为课本有图、有色彩、有思考题，这些在人的大脑中留下的印象是复习资料和试卷所不能比拟的。因此，复习时绝对不能丢开课本。5.要合理分配讲授、练习、阅读、思考的时间，高度重视课堂教学过程的设计根据“学习金字塔”，我们知道，不同方式对人的大脑皮层的刺激是不同的，不同的人从中所获取知识与能力的效率也不同。如从学生的注意力保持时间来看，单一的课堂教学方式直接影响学生对注意力的保持时间。这好比吃菜，一餐就只有一样的菜，就算是再美味的佳肴，吃多两口也没有胃口了。因此，无论是哪种类型的复习课，一堂课上都应有教师的引导讲授，学生的动手练习、自主阅读和思考互动，而且还应在时间的分配和方式的选择先后上多加考虑。这样，才能使40分钟的课堂教学达到更高的效率。6.要重视寻找当节复习内容与相关旧知的联系，关注知识在人的大脑中的遗忘规律复习课虽然都是重温旧知识，强化训练能力，可随着时间的推移，以前的旧知留在大脑中的印象会越来越模糊。因此，复习越及时，效果越佳。可是，由于知识点多，不可能天天重复同一个内容。从中考涉及的考点来看，就算快速复习一遍，也要花费一两个月的时间。如此，根据知识遗忘规律，就会出现这样的状况：复习完后面的内容，前面复习的部分内容又淡忘了。这是正常的现象。因此，中考历史复习课堂教学，还要特别注意把握好时间与知识遗忘规律的关系。可短短的一节40分钟的课堂，如要重复很多非本节课要完成的复习内容，那也是不可能的。因此，在设计本节课复习内容时，一定要注意本节复习内容与前面旧知的联系。这样，不但可以达到对旧知及时复习的效果，同时也加强了各知识点之间的联系，对学生巩固知识，提高联想和想象能力都起到一定的作用。当前的农村初中中考历史复习课堂教学，确实面临着很多矛盾和困惑。要想全面提高复习课堂教学效果，任务艰巨。因此，如何提高课堂教学的有效性，就需要教师在教学实践中不断地探索和总结。在高等教育不断普及的背景中，我国的毕业生数量发生了显著增加。这种变化使得我国大学生的就业趋势变得越来越严峻。因此，自主创业逐渐成为大学生的选择方向之一。为了增加创业成功率，大学生需要注重创业的创新性质，以此提升创业项目的竞争力。就我国当前情况而言，创建公示语翻译平台无疑是一个合理的创业选择。一.创建公示语翻译平台的必要性就当前的创新创业背景而言，创建公示语翻译平台的必要性主要体现在以下几方面：1.公示语需求方面。从我国的发展历程来看，改革开放之后，我国与其他国家之间的国际交流变得越来越频繁。就高等院校而言，扩增留学生规模、招聘外教已经成为高校教学管理工作的重要组成部分。随着外国留学生、外教的增多，公示语的作用也变得越来越重要。这种变化激发了公示语需求的快速增长。2.公示语翻译准确性方面。由于受到语言差异、对公示语翻译不够重视等因素的影响，当前我国高校等场所的公示语翻译准确性整体偏低。这种现象对外国友人的日常生活产生了一定的干扰作用。二.创新创业背景下大学生公示语翻译平台的创建策略在创新创业背景下，大学生公示语翻译平台的创建工作可借助如下策略来完成：1.队伍组建策略。创建公示语翻译平台是一个系统性工程。为了保障这一创业项目作用及创新特征的有效发挥，应该对前期的队伍组建工作加以重视。顾名思义，公示语翻译需要精通语言的专业人士来完成，除此之外，整个项目的运行、维护、宣传等方面也需要一些非语言方面的专业人士来完成。因此，在前期创建工作中，大学生可以根据公示语翻译平台的创建要求，选择适宜的合作伙伴。例如，当英语相关专业学生意识到公示语翻译方面的创业前景后，可根据创业目标选择市场营销专业等人才组建队伍。2.创建规划策略。从本质角度来讲，创建公示语翻译平台的最终目的是纠正当前公示语翻译中的语法错误、译名不统一等问题，为留学生等外国友人的日常生活提供便利，促进国际交流的良性发展。在创建公示语翻译平台的过程中，应严格根据创建目的做好前期创建规划工作。就翻译平台的功能方面而言，为了给高校等使用对象提供良好的使用体验，可以初步将公示语翻译平台的功能设计成公示语自动翻译、公示语翻译纠错、人工翻译三种。使用上述功能的前提为：使用对象自主登陆平台，通过购买账号或充值账号（免费注册）等方式，向公示语翻译平台支付一定的资金，进而根据自身需求选用不同的翻译功能，以提升公示语翻译质量。从创建团队的角度来讲，这一创业项目成功的前提在于：其能够为使用对象提供准确、可靠的公示语翻译成果，当使用对象针对翻译结果提出质疑时，翻译平台能够进行解答、释疑，进而保障使用对象的满意度。因此，除了基本的翻译功能之外，公示语翻译平台还应该为使用对象提供在线咨询功能。以某高校为例，该高校运用公示语翻译平台检查自身公示语翻译的准确性。当检查草坪绿地公示语“保护环境从我做起”时（该高校的原翻译为：Protectenvironmentalstartfromme），对翻译平台给出的“Environmentalprotectionstartsfromme”产生质疑，平台客服应为其解释：该公示语的原翻译存在不符合英语语法规则等。3.职能分工策略。职能分工是决定创业团队合作质量的主要因素之一。在平台建设过程中，创业团队需要结合翻译平台功能、建设要求等信息，合理开展职能分工，保证所有创业团队成员各司其职，发挥自身的最大价值，进而缩短公示语翻译平台的创建时间，并保障公示语翻译质量，为其在高校等需求对象中的推广应用奠定良好的基础。4.效果反馈策略。对于高校而言，公示语翻译质量不仅会影响该高校的国际化形象，还会影响其在留学生、外教心中的人性化水平。为了保障公示语翻译的准确性，在公示语翻译平台建设及运行过程中，应该结合前期调查工作及来自平台使用对象的反馈，总结公示语翻译中的错误类型，并在分析错误原因的基础上予以纠正，创建完善可靠的公示语翻译词库，不断丰富公示语翻译平台的词库内容，以促进公示语翻译平台作用的有效发挥。例如，可以运用问卷调查的方式，分析当前公示语翻译的质量问题。经分析可知，公示语翻译中的错误以英语、拼音混用?e误、译名不统一等为主。对此，创业团队需根据上述经验进行规避及完善，不断提升公示语翻译的质量。此外，还应该根据公示语的类型，区分公示语翻译工作的重要性水平。相对于常规公示语而言，安全警示类公示语应处于高重要等级水平。在翻译这类公示语时，务必保障翻译准确性，进而促进警示公示语安全警告作用的发挥。通过上述分析可知，创建公示语翻译平台能够显著提升整体公示语翻译质量。该平台的创建能够有效降低当前公示语翻译中的错误数量。对此，可运用团队组建策略、创建规划策略以及职能分工策略等，逐步完成公示语翻译平台的创建工作，为高校、文化广场等场所的公示语翻译提供便捷、可靠的途径，进而实现优化我国国际化形象的目的。音乐教材分析与教学目标幽默来自智慧，恶语来自无能音乐教材分析32音乐教材分析与教学目标音乐教材分析与教学目标33音乐教材分析与教学目标课件34音乐教材分析与教学目标课件35音乐教材分析与教学目标课件36音乐教材分析与教学目标课件37音乐教材分析与教学目标课件38舒伯特摇篮曲1=G4克劳谛乌斯词奥)舒伯特板尚家骧译3523433217125352·3433234210睡吧睡吧,我亲爱的宝贝,妈妈的双手轻轻掴着你睡吧睡吧,我亲爱的宝贝,妈妈的双臂永远保护你睡吧睡吧,我亲爱的宝