谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝谈谈光面爆破和预裂爆破详解谈谈光面爆破和预裂爆破详解时间反复无常，鼓着翅膀飞逝谈谈光面爆破和预裂爆破详解谈谈光面爆破和预裂爆破湖南雀路桥集团道路九公司赵海彬目录光面爆破和预裂爆破的区别光面爆破和预裂爆破的用途◆三、石质路堑光面爆破操作规程多◆附:各类岩石光面爆破炸药单耗表1根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《牧场之国》这课文后，就让学生熟读课文，了解作者的写作方法以及所用的多种修辞手法，我们农村的小孩知识面比较，窄视野不开阔，平时就根本没什么书籍看，所以就得靠老师指导他们多从课文中收集好词佳句了。2通过写练笔文、日记来积累坚持写练笔文是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于练笔文的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。并且把表现较突出的学生的作文拿来展示，让大家学习让大家一起分享。鼓舞学生把自己的真情实感写在练笔文上，如果有什么心里话不便当面跟老师、或家人讲的，也可以把它写在练笔文上。这样老师可以了解学生的内心动向，及时帮助学生解决难题，让学生尽早摆脱困惑。记得有一次，我班级里有个男学生生病了，躺在床上，我知道后二话不说就要背他去医院，他没让我背而是叫我扶着他走去医院，来到医院检查后，他得打点滴，我一时联系不到他的家人，就寸步不离地陪在他的病床前，一直到放学了我女儿哭着来到到医院找我说想吃饭，可我看看那瓶葡萄糖还剩有三分之一，就给了女儿一块钱叫她去买点吃的，等哥哥打完针就回家煮饭吃。等打完针，我们回到学校时，学校饭堂早就关门了。我就在我家煮了一些面条先拿去给他吃。他感激地接过饭碗，谢过之后久久不抬头也不吃，我知道他是哭了，到了学生午休时间他家人来接他回家。几天后他病好了来到学校，我发现他变得很静，平时调皮的影子再也找不到了。他在练笔文上写下对我的感激话语和他以前所做的一切不尽心的事，我好感动。我在学生的练笔文上写上评语或者是答复学生的话语，练笔文也是我和学生谈心的平台，这样既可以拉近师生的距离，又能激发学生写作兴趣和提高学生的写作水平。3注重学以致用，结合实际及时指导小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《桂林山水》和《七月的天山》这是写景的文章。我通过让学生反复诵读这两篇课文，学习作者的表达方法，积累好词佳句。长在农村的小孩对大自然是最熟悉不过的了，让学生走进大自然，仿照《桂林山水》或者《七月的天山》的写法把家乡的美景写下来。比如抓住家乡的某个地方：家乡的小河、家乡的池塘、家乡的田野、家乡的凉亭等等，可以根据不同季节特点来描写。并且让学生先说再写下来，让学生先说后写可以大大降低老师的教学难度，会说的同学可以提高自己的表达能力，也给那些无从下手的同学起到穿针引线的作用，也懂得该写什么了，从而达到共同进步。4注重作文的评价其实小学生的作文评价应该根据学生语言发展规律来衡量学生的作文，比如叫学生写《我学会了------》的作文时，只要看学生写的是否是真人，叙真事，吐真情，是自己所学做的事，还是无中生有；还要看文字表达情况，语句是否通顺，用词是否得当，语意是否清楚，内容是否具体，叙述是否有序，表达的是否具有真情实感；最后要看看学生写作的态度：是认真应对还是马虎应付等方面来评价学生的作文。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！还有我们老师不能吝啬分数，不要以我们的眼光和水平来衡量、评价学生的作文，尽量把分数打高一些这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望，能够体验到成功的感觉，才能激起学生的写作兴趣。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。初中代数是初中数学的重要组成部分，通过初中数学的学习，使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够应用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好的品质以及初步的辩证唯物主义哲学观点。但是在实际教学中很多学生乍一进入紧张忙碌的初中生活学习，原本较好的数学成绩，经过小升初之后一个暑假的休息玩闹后，面对突然间难度提升的种种代数，一时间不知所措，如果不能采取行之有效的措施和必要手段来应对，数学成绩将会面临断崖式下降，更有甚者开始厌倦和憎恶数学，形成偏科，影响今后三年甚至高中阶段的数学。还有的会牵连化学、物理等科目。多媒体辅助教学在未来的初中数学实际教学中作用越来越明显，我个人认为有以下几大优势。一、增加学习的趣味性因为数学是抽象的，乏味的初中数学尤甚，它不再是寓教于乐而是简单重复的，机械的套用公式。同时初中的学习生活远比小学阶段紧张、乏味。初等教育阶段的语文数学两大主课，学生有足够的时间去巩固、练习。但初中阶段增加了地理，生物，历史，政治等新科目，课业繁重，考试频繁，让学生眼花缭乱，应接不暇。同时学生数学课时急剧减少，学生课后要背诵各种科目，无法有效地巩固练习，掌握课堂上的难点、重点。同时初中数学的趣味性，知识面远不如其他科目，学生学习起来困难重重，热情渐渐褪去，信心也会倍受打击，认为自己学不好了，也就放弃自己，放弃数学。多媒体教学作为一种新兴的教学工具，一种新型学习方式可以有效弥补初中数学实际过程中的缺陷，使学生增加学习的趣味性，进而提高学习热情，增强信心。二、使空洞的教学具体化老师在课堂上讲了一遍又一遍，重点难点说了又说，学生很用功，但一到考试，成绩就考得稀里哗啦，为什么？我以为数学是抽象的，空洞的，单调乏味的，很多符号、字母又是S，又是Y，一会一次方，一会二次方，一会乘一会除，一会水池中加水一会水池中放水，学生没见过，不理解。就好像看电影要排队，做了错事要道歉这些事他们为什么能理解？因为他们见过，没见过的东西，他们的脑海里没有概念怎么能学得好记得住啊。而多媒体辅助教学，可以把生活中的实际事例使用音响、图片、视频等，直观地表现给学生看，让他们脑海里有了印象，下次再碰到这类问题就顺手拈来了。三、便于保存，整理复习，提高效率我们都是从题海战术当中走过来的，说读书破万卷毫不为过，但是有的人万花丛中过，片叶不沾身，明明这种题型做了多少遍，错了多少次，但是一考试仍然是屡考屡错，为什么呢？相反的，有的人做错过一次，再碰见了就能立刻解决，年年高考中考，数学满分的大有人在，为什么呢？我以为做多少题不重要，重要的是有没有找对方法，善于不善于总结。每天给学生发这个习题那个习题，这个宝典，那个宝典，老师有时候也会混乱。我以为多媒体辅助教学工具就可以很好地解决这些问题，把讲过的重点保存起来，定时不定时的拿出来和学生们总结这难点、重点，可以很好地提高学习效率，提升学习成绩。四、培养学生的数学创新精神和动手能力数学是一门功课不假，但是他更是人们千百年来从生产生活当中总结而来，我国的《九年义务教育三年制初级中学教科书.代数》当中的序言就明确指出，这套书籍的教学目的就是要有利于青少年进行素质教育，更有利于初中学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。没有实际应用，再多的知识也是纸上谈兵，画饼充饥。工业生产，机械制造与自动化，数控电子，计算机等当前这些行业，哪一个离不开数学的实际应用。多媒体教学手段在初中实际教学中可以很好地结合实际，让学生通过直观的课件，理论联系实际，加深印象，好将来面对各种挑战。五、增加学习数学的热情，增强学习数学的信心热爱是最好的老师，数学的魅力让人如痴如醉，让人废寝忘食，让人又有成功的喜悦和进步的快感。前提是你的得其法门，就好像武林高手一样，越是学习越觉得深奥，越是如饥似渴。但保持足够的热情很难，丰富多彩的多媒体手段，可以有效增加学习数学的趣味，增加学习数学的热情。通过一小步一小步的艰难前行，距离胜利的终点越来越近。积小胜成大胜，增强学习的信心。顺利通过中考，进入更高等的学府，接受教育。?之，多媒体辅助手段教学在初中数学的学习过程中的作用是明显的，优势是巨大的。它不仅成为教师工作、生活、学习中不可或缺的工具，而且也正成为学生调高学习热情，树立信心的不断前进的催化剂。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝谈谈光面爆破和预裂爆破详解谈谈光面1谈谈光面爆破和预裂爆破湖南雀路桥集团道路九公司赵海彬谈谈光面爆破和预裂爆破2谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件3谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件4谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件5谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件6(2)光爆孔法:先对需要开控的岩石进行钻孔和爆破,在接近设计轮廓面时预留一定厚度的岩石作为保护层,最后再沿设计轮廓钻出一列炮孔,通常称谓“光爆孔”,孔内装入适量炸药并同时或分组起爆,将预留岩石保护层炸掉,从而形成比较平整、光滑的轮廓面☆以上两种方法,前一种需要在爆破之前沿着设计轮廓面钻一列紧密排列的空孔,钻孔量大且质量要求高,一般的爆破钻孔机械难以达到需要的钻孔密度,需要配备特殊的空孔钻机,通常难以实现,因而应用较少后一种方法所要求的“光爆孔”孔距不必那么小,和传统的台阶爆破法相比钻孔量略有增加,不需要特殊的钻机,因而在实践中应用较多。但不管那种方法,爆破后在设计轮廓面上均保留有大量残留的光面孔痕迹(痕迹的保存率通常不低于50%)☆界面比较平整、光滑、稳定,是光面爆破的著特点。换言之,光面爆破可以将超挖和欠挖均限定在较小的范围(十余厘米至数十厘米)之内(2)光爆孔法:先对需要开控的岩石进行钻孔和爆破,在接7谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件8谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件9Q·2.裂爆破:首先在没计轮面上成按照一定的要求进行起爆,沿设计轮廓面可形成一条深度和需开挖深度相等、宽约数毫米至数十毫米的裂缝,然后再对岩石挖方区进行钻孔爆破的方法叫做“预裂爆破”。这条预光面爆破所钻空孔的作用相同且效果更佳。◆所谓“不耦合”装药,就是装入孔内的炸药卷和孔壁之间留有一定的空隙,炮孔直径与装药直径之比约为2一3。通常将孔口用泥土堵塞一定的长度。Q·2.裂爆破:首先在没计轮面上成10◆这种结构的装药爆炸时,产生的爆轰波将首先传入炮孔间隙的空气介质之中,将其强烈压缩,温度急剧升高亦即对空气做了工。由于这种做工的过程是不可逆的爆轰波所携带的能量就有一部分消耗在空气当中,削弱了爆轰波的峰值压力。这样,传入孔壁周围岩石介质中的爆炸应力波的强度会相应地降低,从而减轻对岩石的直接粉碎作用。但是,受到削弱的应力波和孔内的高压气团仍将在炮孔周围形成一个爆炸应力场。当多个“不耦合”装药在相邻炮孔中同时爆炸时,应力场相互叠加岩石就会沿着炮孔的连心线产生一条裂缝,同时炮孔内壁的岩石并不会被强烈粉碎。要得到比较理想的预裂缝必须采用“不耦合”装药,并且所有的预裂孔都必须被置于设计的轮廓面上,不能产生过大的偏离。而“不耦合”装药的结构特殊,不易实现工厂化生产。因此,预裂爆破比光面爆破的成本投入要大,而作业效率要低。◆这种结构的装药爆炸时,产生的爆轰波将首先传入炮孔11谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件12谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件13谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件14谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件15谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件16谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件17谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件18谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件19谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件20谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件21谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件22谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件23谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件24谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件25谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件26谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件27谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件28谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件29谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件30谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷31时间反复无常，鼓着翅膀飞逝谈谈光面爆破和预裂爆破详解谈谈光面爆破和预裂爆破详解时间反复无常，鼓着翅膀飞逝谈谈光面爆破和预裂爆破详解谈谈光面爆破和预裂爆破湖南雀路桥集团道路九公司赵海彬目录光面爆破和预裂爆破的区别光面爆破和预裂爆破的用途◆三、石质路堑光面爆破操作规程多◆附:各类岩石光面爆破炸药单耗表1根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《牧场之国》这课文后，就让学生熟读课文，了解作者的写作方法以及所用的多种修辞手法，我们农村的小孩知识面比较，窄视野不开阔，平时就根本没什么书籍看，所以就得靠老师指导他们多从课文中收集好词佳句了。2通过写练笔文、日记来积累坚持写练笔文是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于练笔文的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。并且把表现较突出的学生的作文拿来展示，让大家学习让大家一起分享。鼓舞学生把自己的真情实感写在练笔文上，如果有什么心里话不便当面跟老师、或家人讲的，也可以把它写在练笔文上。这样老师可以了解学生的内心动向，及时帮助学生解决难题，让学生尽早摆脱困惑。记得有一次，我班级里有个男学生生病了，躺在床上，我知道后二话不说就要背他去医院，他没让我背而是叫我扶着他走去医院，来到医院检查后，他得打点滴，我一时联系不到他的家人，就寸步不离地陪在他的病床前，一直到放学了我女儿哭着来到到医院找我说想吃饭，可我看看那瓶葡萄糖还剩有三分之一，就给了女儿一块钱叫她去买点吃的，等哥哥打完针就回家煮饭吃。等打完针，我们回到学校时，学校饭堂早就关门了。我就在我家煮了一些面条先拿去给他吃。他感激地接过饭碗，谢过之后久久不抬头也不吃，我知道他是哭了，到了学生午休时间他家人来接他回家。几天后他病好了来到学校，我发现他变得很静，平时调皮的影子再也找不到了。他在练笔文上写下对我的感激话语和他以前所做的一切不尽心的事，我好感动。我在学生的练笔文上写上评语或者是答复学生的话语，练笔文也是我和学生谈心的平台，这样既可以拉近师生的距离，又能激发学生写作兴趣和提高学生的写作水平。3注重学以致用，结合实际及时指导小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《桂林山水》和《七月的天山》这是写景的文章。我通过让学生反复诵读这两篇课文，学习作者的表达方法，积累好词佳句。长在农村的小孩对大自然是最熟悉不过的了，让学生走进大自然，仿照《桂林山水》或者《七月的天山》的写法把家乡的美景写下来。比如抓住家乡的某个地方：家乡的小河、家乡的池塘、家乡的田野、家乡的凉亭等等，可以根据不同季节特点来描写。并且让学生先说再写下来，让学生先说后写可以大大降低老师的教学难度，会说的同学可以提高自己的表达能力，也给那些无从下手的同学起到穿针引线的作用，也懂得该写什么了，从而达到共同进步。4注重作文的评价其实小学生的作文评价应该根据学生语言发展规律来衡量学生的作文，比如叫学生写《我学会了------》的作文时，只要看学生写的是否是真人，叙真事，吐真情，是自己所学做的事，还是无中生有；还要看文字表达情况，语句是否通顺，用词是否得当，语意是否清楚，内容是否具体，叙述是否有序，表达的是否具有真情实感；最后要看看学生写作的态度：是认真应对还是马虎应付等方面来评价学生的作文。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！还有我们老师不能吝啬分数，不要以我们的眼光和水平来衡量、评价学生的作文，尽量把分数打高一些这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望，能够体验到成功的感觉，才能激起学生的写作兴趣。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。初中代数是初中数学的重要组成部分，通过初中数学的学习，使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够应用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好的品质以及初步的辩证唯物主义哲学观点。但是在实际教学中很多学生乍一进入紧张忙碌的初中生活学习，原本较好的数学成绩，经过小升初之后一个暑假的休息玩闹后，面对突然间难度提升的种种代数，一时间不知所措，如果不能采取行之有效的措施和必要手段来应对，数学成绩将会面临断崖式下降，更有甚者开始厌倦和憎恶数学，形成偏科，影响今后三年甚至高中阶段的数学。还有的会牵连化学、物理等科目。多媒体辅助教学在未来的初中数学实际教学中作用越来越明显，我个人认为有以下几大优势。一、增加学习的趣味性因为数学是抽象的，乏味的初中数学尤甚，它不再是寓教于乐而是简单重复的，机械的套用公式。同时初中的学习生活远比小学阶段紧张、乏味。初等教育阶段的语文数学两大主课，学生有足够的时间去巩固、练习。但初中阶段增加了地理，生物，历史，政治等新科目，课业繁重，考试频繁，让学生眼花缭乱，应接不暇。同时学生数学课时急剧减少，学生课后要背诵各种科目，无法有效地巩固练习，掌握课堂上的难点、重点。同时初中数学的趣味性，知识面远不如其他科目，学生学习起来困难重重，热情渐渐褪去，信心也会倍受打击，认为自己学不好了，也就放弃自己，放弃数学。多媒体教学作为一种新兴的教学工具，一种新型学习方式可以有效弥补初中数学实际过程中的缺陷，使学生增加学习的趣味性，进而提高学习热情，增强信心。二、使空洞的教学具体化老师在课堂上讲了一遍又一遍，重点难点说了又说，学生很用功，但一到考试，成绩就考得稀里哗啦，为什么？我以为数学是抽象的，空洞的，单调乏味的，很多符号、字母又是S，又是Y，一会一次方，一会二次方，一会乘一会除，一会水池中加水一会水池中放水，学生没见过，不理解。就好像看电影要排队，做了错事要道歉这些事他们为什么能理解？因为他们见过，没见过的东西，他们的脑海里没有概念怎么能学得好记得住啊。而多媒体辅助教学，可以把生活中的实际事例使用音响、图片、视频等，直观地表现给学生看，让他们脑海里有了印象，下次再碰到这类问题就顺手拈来了。三、便于保存，整理复习，提高效率我们都是从题海战术当中走过来的，说读书破万卷毫不为过，但是有的人万花丛中过，片叶不沾身，明明这种题型做了多少遍，错了多少次，但是一考试仍然是屡考屡错，为什么呢？相反的，有的人做错过一次，再碰见了就能立刻解决，年年高考中考，数学满分的大有人在，为什么呢？我以为做多少题不重要，重要的是有没有找对方法，善于不善于总结。每天给学生发这个习题那个习题，这个宝典，那个宝典，老师有时候也会混乱。我以为多媒体辅助教学工具就可以很好地解决这些问题，把讲过的重点保存起来，定时不定时的拿出来和学生们总结这难点、重点，可以很好地提高学习效率，提升学习成绩。四、培养学生的数学创新精神和动手能力数学是一门功课不假，但是他更是人们千百年来从生产生活当中总结而来，我国的《九年义务教育三年制初级中学教科书.代数》当中的序言就明确指出，这套书籍的教学目的就是要有利于青少年进行素质教育，更有利于初中学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。没有实际应用，再多的知识也是纸上谈兵，画饼充饥。工业生产，机械制造与自动化，数控电子，计算机等当前这些行业，哪一个离不开数学的实际应用。多媒体教学手段在初中实际教学中可以很好地结合实际，让学生通过直观的课件，理论联系实际，加深印象，好将来面对各种挑战。五、增加学习数学的热情，增强学习数学的信心热爱是最好的老师，数学的魅力让人如痴如醉，让人废寝忘食，让人又有成功的喜悦和进步的快感。前提是你的得其法门，就好像武林高手一样，越是学习越觉得深奥，越是如饥似渴。但保持足够的热情很难，丰富多彩的多媒体手段，可以有效增加学习数学的趣味，增加学习数学的热情。通过一小步一小步的艰难前行，距离胜利的终点越来越近。积小胜成大胜，增强学习的信心。顺利通过中考，进入更高等的学府，接受教育。?之，多媒体辅助手段教学在初中数学的学习过程中的作用是明显的，优势是巨大的。它不仅成为教师工作、生活、学习中不可或缺的工具，而且也正成为学生调高学习热情，树立信心的不断前进的催化剂。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝谈谈光面爆破和预裂爆破详解谈谈光面32谈谈光面爆破和预裂爆破湖南雀路桥集团道路九公司赵海彬谈谈光面爆破和预裂爆破33谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件34谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件35谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件36谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件37(2)光爆孔法:先对需要开控的岩石进行钻孔和爆破,在接近设计轮廓面时预留一定厚度的岩石作为保护层,最后再沿设计轮廓钻出一列炮孔,通常称谓“光爆孔”,孔内装入适量炸药并同时或分组起爆,将预留岩石保护层炸掉,从而形成比较平整、光滑的轮廓面☆以上两种方法,前一种需要在爆破之前沿着设计轮廓面钻一列紧密排列的空孔,钻孔量大且质量要求高,一般的爆破钻孔机械难以达到需要的钻孔密度,需要配备特殊的空孔钻机,通常难以实现,因而应用较少后一种方法所要求的“光爆孔”孔距不必那么小,和传统的台阶爆破法相比钻孔量略有增加,不需要特殊的钻机,因而在实践中应用较多。但不管那种方法,爆破后在设计轮廓面上均保留有大量残留的光面孔痕迹(痕迹的保存率通常不低于50%)☆界面比较平整、光滑、稳定,是光面爆破的著特点。换言之,光面爆破可以将超挖和欠挖均限定在较小的范围(十余厘米至数十厘米)之内(2)光爆孔法:先对需要开控的岩石进行钻孔和爆破,在接38谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件39谈谈光面爆破和预裂爆破详解课件40Q·2.裂爆破:首先在没计轮面上成按照一定的要求进行起爆,沿设计轮廓面可形成一条深度和需开挖深度相等、宽约数毫米至数十毫米的裂缝,然后再对岩石挖方区进行钻孔爆破的方法叫做“预裂爆破”。这条预光面爆破所钻空孔的作用相同且