集团管控模式分析及推进课件

集团管控模式分析及推进26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。集团管控模式分析及推进集团管控模式分析及推进26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。超心珠宝集团管控模式分析及推进人力资源部赵永凯2013.6超心珠宝目录为什么要成立集团公司集团总部及下属公司的定位业务管控模式确立四组织架构设计五部门职能定位六关键管理流程1.引言近年来，随着中国农民工人数的急剧增长，农民工问题受到了社会的极大关注，而农民工子女的教育问题已成为其中的首要问题。在学业成绩上，由于家庭背景的局限，农民工普遍对子女的英语学习期望不高，加上这些学生英语基础薄弱，对英语学习兴趣缺失，从而导致他们英语成绩远远落后其他各科成绩。由于农民工子女特殊的身份，他们生活的不稳定状态会引起一定的社会焦虑，从而影响到他们的学习成绩。本研究尝试从社交焦虑的角度来探究它对农民工子女的英语成绩的影响。2.研究方法（1）研究对象本研究选取浙江省宁波市镇海庄市学校104名初二学生作为研究对象。其中男生60名，女生44名，平均年龄是14.5岁。（2）工具本研究采用LaGreca等人1988年编制的《儿童社交焦虑量表》来测量农民工子女的社交焦虑。该量表共有10个项目，包含有两大因子：害怕否定评价和社交回避及苦恼。使用3级评分制，量表的得分从0到20。两大因子的分数之和为被试的社交焦虑分数，得分越高，社交焦虑水平越高。该量表的信度和效度符合计量学要求，适用于测量中国儿童的社交焦虑（李飞，苏林雁，金宇，2006）。本研究采用学生的英语期末成绩来衡量英语学习成效。（3）程序利用学生自习时间，以班级为单位发放测试问卷。为了确保学生清楚问卷调查的目的，主试提前宣读问卷填写的要求，最终收回有效问卷107份。（4）统计学方法本研究的所有数据用SPSS16.0进行统计分析，并做方差分析和相关分析。3.研究结果3.1农民工子女社交焦虑的现状为了深入了解农民工子女社交焦虑的现状，本研究对民工子女社交焦虑的水平、社交焦虑总分的性别差异以及两大因子的性别差异进行详细分析。本研究发现，104名被试学生的社交焦虑总分的范围是2分到15分，平均分=9.66,标准差=3.121。正如李飞，苏林雁，金宇（2006）在其研究中界定的，当社交焦虑总分大于8分时，被试者有社交焦虑障碍的可能，本研究结果显示大部分农民工子女在某种程度上存在一定的社交焦虑障碍。通过统计社交焦虑总分，被试学生因焦虑水平不同被划分为三组：高焦虑组，中焦虑组和低焦虑组。在该样本中，20人（19.2%)属于低焦虑人群，其得分范围是2分到6分（平均值=4.75，方差=1.410）；60人（57.7%）属于中焦虑人群，其得分范围是7分到12分（平均值=9.73，方差=1.313）；24人（23.1%）属于高焦虑人群，其得分范围是13分到15分（平均值=13.58，方差=0.717）。总体来讲，大多数农民工子女属于中度焦虑人群。从以上数据可以看出农民工子女中高焦虑人群比低焦虑人群高出4个百分比。由此可见，相比较而言，农民工子女中存在高焦虑和中焦虑的人群远远多于低焦虑的人群。为了考察社交焦虑总分及其两大因子得分可能存在的性别差异，本研究以性别作为自变量，对其进行单因素方差分析。结果表明性别因素对农民工子女的社交焦虑总分【F(1,102)=4.501,p4.讨论4.1农民工子女社交焦虑的现状本研究的数据显示大多数农民工子女在一定程度上存在社交焦虑障碍，这个研究结果与胡宁等人（2009）的研究结果一致。他们研究发现北京的农民工子女的社交焦虑程度远远高于本地孩子和农村孩子。造成农民工子女普遍存在社交焦虑障碍的原因很复杂，而他们特殊身份背景则是最重要的因素之一。相比较而言，城市孩子长期处于比较稳定的生活状态，而农民工子女不断地更换学校，这种不安定状态使他们在很多情况下处于焦虑状态。频繁地改变学校环境带给农民工子女巨大的挑战，每一次改变都迫使他们要花时间和精力去适应全新的环境。正是这种高流动性导致农民工子女不能够与老师和同学保持一种长期稳定的关系。因此，在大部分情况下，他们被别的同学和老师视为陌生人，内心严重缺乏归属感。最重要的问题是大多数农民工子女在新的学校环境里学业成绩很差，这更加导致他们感觉比城市孩子低一等。所以当农民工子女面临频繁转学，大部分会感觉不适应，恐惧和焦虑。本研究还发现女孩普遍比男孩焦虑而且更害怕得到别人的负面评价。这个研究结果同样验证了以前相关研究的结论：女性比男性对非语言暗示有更高的判断力，并且对其他人的评价更敏感(Hall,1978)。一般而言，相对于男孩来讲，女孩更关注自己给别人留下的印象。对于来自农民工家庭的女孩来说，他们可能对外界做出的负面评价更加敏感和容易受伤害。“社交焦虑往往产生于当人们有强烈的动机希望给别人留下期望的印象并且怀疑自己是否可以做到时”(SchlenkerandLeary,1985,p.171)。总而言之，农民工子女的特殊身份是造成他们在新的学校环境产生焦虑的主要原因。因此，作为这样一个特殊的群体，他们需要得到来自家庭、学校还有社会更多的关怀和帮助。4.2农民工子女的社交焦虑与其英语成绩的关系本研究发现农民工子女的社交焦虑与其英语成绩呈现负相关的关系。具体来讲，农民工子女的社交焦虑总分以及其两大因子都与他们的英语成绩呈现显著负相关的关系。有观点认为语言焦虑可以被看做是社交焦虑的一种，因为语言焦虑主要是由语言学习的社交和交际两方面引起的。Howitz,HowitzandCope(1986)认为外语学习焦虑与交际恐惧、害怕否定评价以及考试焦虑三个元素相关，而这三个元素与社交焦虑的组成结构十分相似。社交焦虑由两大因子组成：害怕否定评价和社交回避及烦恼。那些在社交回避及烦恼因子上得分高的学生在社交场合中倾向于逃避与人交往，更不用说在被要求用外语来交流的课堂环境中。由此看来，社交焦虑中的社交回避及烦恼因子与语言焦虑中的交际恐惧元素关系密切，本研究也进一步证明了社交焦虑和语言焦虑有共同起源的观点。本研究结果显示大部分的农民工子女呈现出高度的社交焦虑，由于社交焦虑和语言焦虑的结构相似，所以由此可推断大部分的农民工子女同样呈现出高度的外语学习焦虑。由于大多数的农民工子女在来到城市之前很少有机会接触到英语，所以当他们学习英语时会更加焦虑。一方面，他们担心英语课堂上不能听懂老师的授课内容；另一方面，他们担心自己英语能力不如其他学生，害怕会受到来自同学的否定评价。因此，帮助农民工子女学习英语的最有效的方法是为他们创造一种低焦虑的学习环境，同时教授他们一些有用的学习策略，从而帮助他们在英语学习上获得足够的信心。除此之外，本研究还发现尽管女孩比男孩表现出更加焦虑，更害怕得到否定评价，但是她们的英语成绩却明显高于男孩的英语成绩。这种不一致的研究结果有可能是由于影响外语学习的其他因素如学习者的动力、个性特征、语言学习策略等引起的。第一种解释为，如上所述，女孩更在乎别人对她的评价，于是为了赢得别人的认可更加努力学习。第二种解释为，尽管英语学习中的交际功能很重要，但是农民工子女学校的考试题目更多倾向于对词汇、词组及语法结构的考察。所以对于备考充分的女孩在这种应试模式下表现得很放松，更容易获得高分。第三种解释为，造成男女英语成绩差异的原因可能是由于男女在语言学习中采用了不同的学习策略。有研究发现女性在语言学习中比男性使用更多的学习策略。因此，可能由于农民工学校中的女孩在英语学习中使用了更多的学习策略，从而使其英语成绩高于男孩。5.结论大多数农民工子女在某种程度上存在着社交焦虑障碍。总体而言，社交焦虑与英语成绩呈负相关的关系，而女生尽管表现出比男生更加焦虑，更害怕得到别人的负面评价，但她们的英语成绩普遍高于男生。Krashen提出“最好的减少语言焦虑的方法是让学生感到接收的信息非常有趣以至于使他们忘记了是在另一门语言的环境中”（Young,1991,p.433）。因此，英语老师应该尽可能地为农民工子女营造出有趣轻松的课堂，使他们在放松的状态下学习英语。除此之外，英语教师要注意自己的教学态度，尽量用更包容的态度来对待农民工子女的学习错误。总而言之，要全力为农民工子女创造低焦虑的语言环境，帮助他们有效提高英语成绩。面对新世纪的挑战，我们的教育应该培养富有个性和创造力的高素质人才，陈钟梁先生说：“通过正常的教育活动，特别是与社会生活、学生人格塑造有密切关系的语文教育，是完全可以发展学生个性的。如果连作文这项教学活动都没有个性的话，其它教学活动就很难赋予个性了。”可见，作文教学对培养跨世纪人才的重要性。作文教学是语文教学的重要环节之一，是衡量学生综合能力的重要尺度。作文教学得不到发展和提高，素质教育就会显得泛白无味，培养素质人才就是一句空话。一、农村语文教学的重要性在当今这个知识爆炸的环境里面，有头脑、会思考的人才是必不可少的。而目前的语文作文教育水平已不能很好满足新时代学生的需要，在新时代中，学生需要语文作文教学改革，老师要求语文写作教学改革。语文作文教学改革需要解决的问题很多，寻找作文教学改革入手点，研究作文教学的新理论和新方法已显得非常迫切，这主要表现在以下三个方面：1.学生写作现状作文教学作为语文教学的重要核心部分，主要作用是培养学生的表达能力和思维能力；也是可以提高学生思想的成熟度，是健全学生人格的有效方法。初中是整个中学学习基础阶段，这是学生少年发展的重要时期，还处于年少时期；思想具有青春期的反叛性，对客观世界很好奇，但对外面世界的不足存在偏差。在作文中的表现，往往是选题错误、集材问题、谋篇问题、措词问题。即发现问题-分析问题-解决问题的能力不足；换几话说，他们的作文优点和缺点都比较明显。2.教师作文教学现状教育的关键在教师，核心是学生.在作文教学中，广大农村语文教师在资源落后、环境艰苦努力教学，为农村语文教学事业作出了很大的贡献，为农村造就了一大批有文化的教育者。3.作文教学的重要性作文的重要性不言而喻，学生的沟通能力，运用文字能力，思辨能力，通过作文的教学都可以得到提高。二、农村初中语文作文教学现状分析作文教学是中学语文教学的最重要组成部分之一，也是对学生进行语文素质综合训练创新的主要根据地。一直以来，很多农村中学语文教师积极试验，大胆实践，勇于创新，取得了很多可喜的成绩，积累了不少实战和理论经验。但是，我们也应该看到在农村中学语文教学中，作文教学仍然是薄弱的环节。1.文面不规范不整洁文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的种种问题，如行款格式，标点符号，文字书写以及行文中某些“习惯用法”的规定，直接影响着表情达意的效果。学生作文中，不讲究行款格式、随心所欲使用和书写标点符号、字迹潦草难以卒读、乱写错别字、不规范的简化字以及繁体字和异体字的现象俯拾皆是。2.写作兴趣不浓，缺乏良好的写作习惯“作文作文，作得人头痛”这句在学生中颇为流行的口头禅形象地说明了学生对写作“一怕二厌三应付”的态度。这种状况既有学生的原因，更有教师的原因。苏霍姆林斯基说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。只有学生的兴趣激发出来了，学生才能产生作文的灵感，这时写作主体产生了“我要写”的想法，其心理处于最佳势态，其对写作的满腔热情不仅能触发文思汹涌奔流，而且还将引发写作主体坚韧的写作意志和顽强的写作毅力，满怀信心地去克服重重困难，走向作文成功之路。“兴趣是最好的教师。”笔者在调查中发现许多老师，从未在激发学生写作兴趣上花过功夫，同时还发现绝大多数学生没有写日记、周记的兴趣，没有练笔本。3.教学经验老旧由于软件和硬件环境的影响，农村语文老师的创新意识不足。依靠的是老旧的教学经验，受教育资料的限制，教师也很难有机会去进修培训。教学内容长期以来形成农村地方特色，缺少变化，千编一律，没有和社会的发展同步，作文教学没有与社会生活联系起来。三、提高农村初中语文教学质量的策略通过上述对农村初中作文教学现状的分析，可以清楚地看到影响农村语文王作文的影响因素，这些因素是多方面的，多层次的，其中既有学生的因素，环境的因素，也有教师的因素；既有教育观念、政策的原因，也有学校、家庭的原因。但笔者认为，对农村初中作文教学改革的重点和关键是教师。下面笔者就农村初中作文教学存在的问题，设计农村初中作文教学走出沼泽的指导策略。1.作文教学应以提高学生的语言综合运用能力为出发点学生是学习的主体，这就要求教师以学生的需求为首要任务，首先要改变传统的教师为主体的现象，切勿把学生当作流水线的工厂产品进行批量生产，造成一个模子的现象，必须树立“没有调查就没有发言权”的教学理念，首先要把学生当成一名社会人，完整人来看待，然后才是学生?D?D教育的对象，只有这样，才有利于学生的自我发展。课堂教学应将学生的学习过程转向“探索?D?D研究?D?D创新”，实现由传授写作知识的教学观向培养学生“发现问题?D?D提出问题?D?D分析问题?D?D解决问题?D?D再发现问题”的能力的转变。2.加强思维训练，培养抽象思维能力，提高观察、感悟能力培养联想和想象能力以思维创新为导向，培养学生的逻辑思维能力，加强每个学生的逻辑能力，进行适当的逻辑方法的教学是必要的；通过逻辑能力的培养，发挥学生活泼、有想象能力的个性，进行作文教学的创新。注重积累，材料积累、语言积累积累是语文进步的重要因素，积累包括材料积累，语言积累，词汇积累，写法积累等等，语文是一个联系性的教学，不可一日千里，贵在平时的坚持。3.现在最新的提高成绩的办法就是单项练习，逐渐从点到面，再从面到点，而单项训练便成为现在的流行教学方法，把作文分为：审题练习、词汇练习、句子练习和段落练习。培养学生养成良好的写作习惯，优化写作过程。实践证明，写作习惯的培养，不仅对一个人写作的起步很重要，而且会影响到他一生的写作。养成良好的写作习惯，有利于写作能力的提高和写作才能的发挥。语文作文教学的方法种类繁多，如何选取适合学生的方法，这又是一道难题；常说：一切从实际出发，便是这个道理.再好的方法也要和现实的环境相结合，在研究现状，必须进行相关的内外部环境分析，寻找出问题的关键点，解决问题.从基础入手。总之，由于客观的原因，农村初中基础设施较差，社会环境不够良好，好的师生资源流向县城，语文教学面临的困惑不少，希望社会能给予更多的关注和帮助，使农村初中教学走出困境，让我们的整个基础教育更加健康，和谐地发展。集团管控模式分析及推进26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和1超心珠宝集团管控模式分析及推进人力资源部赵永凯2013.6超心珠宝2集团管控模式分析及推进课件3集团管控模式分析及推进课件4集团管控模式分析及推进课件5集团管控模式分析及推进课件6超心珠宝卓越将以战略操作型的管控模式对卓越集团内部房地j板块进行管理集团管控的核心目标:整体持续价值最大化1.整体利益最大化;2.可持续发展集团管3.群体优势(1+1>2)控的系4.规模经济效益:统目标5.提高产品质量6.财务协同收益(如合理避税)占有市场,减少竞争(垄断既可以实现统一计划、统一销售、统一采购、统一供应、统一协调、统全面预算管理和资金运作,又可以实现下属企业独立核算的管理模式。系统性地解决集团企业对市场的快速反映,提高了企业的应变能力和核心克争超心珠宝7超心珠宝(四)、集团管控价值持续最大化品牌形F可超心珠宝8超心珠宝三、集团管控的三种模式■通常,集团对下属公司的管控方式按管控对象、集分权程度和业务的相关性,可以分为投资管控型、战略管控型和操作管控型三种类型超心珠宝9超心珠宝根据管控的需要,卓越的集团总部的职能定位为五大中心战略和投资管理财务监控中心职能支持中心经营协调中心审计中心核心职能核心职能核心职能核心职能核心职能集团及关键业务单资金计划管理关键岗位人力资关键业务单元经确保下属关键业元战略规划源开发与管理务单元经营信息战略实施过程监控财务分析人力资源规划重要业务职能监资料的可靠性和战略实施结果评价财务核算人力资源管理政‖控指导完整性集团定位与战略目标调整策制定和实施监控关键业务单房地产项目投资决资源使用的经信息系济性和有效性多元化投资决策和行政市场协调关系协调解决发展问L解决发展的竞争能力题,提高集题,提高效实现价值提高能力超心珠宝10超心珠宝L见的集团管米开■通常,集团对关性,可以分为投资管控型、战略管控型和操作管控型三种类型投资管控型战略管控型操作管控型(管尾管头和尾)(管头尾和中间分权P一集权总部与下·以财务指标进行管理和考核·以战略規划进行管理和考核,总·通过总部业务管理部门对下属公司,总部无业务管理部门部一般无具体业务管理部门。的日常经营运作进行管理■投资回报;■公司业务组合的协调发展■各子公司经营行为的统与优化管理目标通过投资业务组合的结构优·投资业务的战略优化与协调;·公司整体协调成长化追束公可价值最大化,战略协同效应的培育对行业成功因的集中控制与管理财务控制;■财务控制材控制战略总部核心■战略规划与控制宫销/售企业并购。人力资源计开发/工程管理舌用范围n多种不相关产业的投资运作■相关型或单一产业领域内的发产业领域内的运作,但有地域局超心珠宝11集团管控模式分析及推进课件12集团管控模式分析及推进课件13集团管控模式分析及推进课件14集团管控模式分析及推进课件15集团管控模式分析及推进课件16集团管控模式分析及推进课件17集团管控模式分析及推进课件18集团管控模式分析及推进课件19集团管控模式分析及推进课件20集团管控模式分析及推进课件21集团管控模式分析及推进课件22集团管控模式分析及推进课件23集团管控模式分析及推进课件24集团管控模式分析及推进课件25集团管控模式分析及推进课件26集团管控模式分析及推进课件27集团管控模式分析及推进课件28集团管控模式分析及推进课件29集团管控模式分析及推进课件30集团管控模式分析及推进课件31集团管控模式分析及推进课件32集团管控模式分析及推进课件33集团管控模式分析及推进课件34集团管控模式分析及推进课件35集团管控模式分析及推进课件36集团管控模式分析及推进课件37集团管控模式分析及推进课件38集团管控模式分析及推进课件39集团管控模式分析及推进课件40集团管控模式分析及推进课件41集团管控模式分析及推进课件42集团管控模式分析及推进课件43集团管控模式分析及推进课件44集团管控模式分析及推进课件45集团管控模式分析及推进课件46集团管控模式分析及推进课件47集团管控模式分析及推进课件48集团管控模式分析及推进课件49谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，50集团管控模式分析及推进26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。集团管控模式分析及推进集团管控模式分析及推进26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。超心珠宝集团管控模式分析及推进人力资源部赵永凯2013.6超心珠宝目录为什么要成立集团公司集团总部及下属公司的定位业务管控模式确立四组织架构设计五部门职能定位六关键管理流程1.引言近年来，随着中国农民工人数的急剧增长，农民工问题受到了社会的极大关注，而农民工子女的教育问题已成为其中的首要问题。在学业成绩上，由于家庭背景的局限，农民工普遍对子女的英语学习期望不高，加上这些学生英语基础薄弱，对英语学习兴趣缺失，从而导致他们英语成绩远远落后其他各科成绩。由于农民工子女特殊的身份，他们生活的不稳定状态会引起一定的社会焦虑，从而影响到他们的学习成绩。本研究尝试从社交焦虑的角度来探究它对农民工子女的英语成绩的影响。2.研究方法（1）研究对象本研究选取浙江省宁波市镇海庄市学校104名初二学生作为研究对象。其中男生60名，女生44名，平均年龄是14.5岁。（2）工具本研究采用LaGreca等人1988年编制的《儿童社交焦虑量表》来测量农民工子女的社交焦虑。该量表共有10个项目，包含有两大因子：害怕否定评价和社交回避及苦恼。使用3级评分制，量表的得分从0到20。两大因子的分数之和为被试的社交焦虑分数，得分越高，社交焦虑水平越高。该量表的信度和效度符合计量学要求，适用于测量中国儿童的社交焦虑（李飞，苏林雁，金宇，2006）。本研究采用学生的英语期末成绩来衡量英语学习成效。（3）程序利用学生自习时间，以班级为单位发放测试问卷。为了确保学生清楚问卷调查的目的，主试提前宣读问卷填写的要求，最终收回有效问卷107份。（4）统计学方法本研究的所有数据用SPSS16.0进行统计分析，并做方差分析和相关分析。3.研究结果3.1农民工子女社交焦虑的现状为了深入了解农民工子女社交焦虑的现状，本研究对民工子女社交焦虑的水平、社交焦虑总分的性别差异以及两大因子的性别差异进行详细分析。本研究发现，104名被试学生的社交焦虑总分的范围是2分到15分，平均分=9.66,标准差=3.121。正如李飞，苏林雁，金宇（2006）在其研究中界定的，当社交焦虑总分大于8分时，被试者有社交焦虑障碍的可能，本研究结果显示大部分农民工子女在某种程度上存在一定的社交焦虑障碍。通过统计社交焦虑总分，被试学生因焦虑水平不同被划分为三组：高焦虑组，中焦虑组和低焦虑组。在该样本中，20人（19.2%)属于低焦虑人群，其得分范围是2分到6分（平均值=4.75，方差=1.410）；60人（57.7%）属于中焦虑人群，其得分范围是7分到12分（平均值=9.73，方差=1.313）；24人（23.1%）属于高焦虑人群，其得分范围是13分到15分（平均值=13.58，方差=0.717）。总体来讲，大多数农民工子女属于中度焦虑人群。从以上数据可以看出农民工子女中高焦虑人群比低焦虑人群高出4个百分比。由此可见，相比较而言，农民工子女中存在高焦虑和中焦虑的人群远远多于低焦虑的人群。为了考察社交焦虑总分及其两大因子得分可能存在的性别差异，本研究以性别作为自变量，对其进行单因素方差分析。结果表明性别因素对农民工子女的社交焦虑总分【F(1,102)=4.501,p4.讨论4.1农民工子女社交焦虑的现状本研究的数据显示大多数农民工子女在一定程度上存在社交焦虑障碍，这个研究结果与胡宁等人（2009）的研究结果一致。他们研究发现北京的农民工子女的社交焦虑程度远远高于本地孩子和农村孩子。造成农民工子女普遍存在社交焦虑障碍的原因很复杂，而他们特殊身份背景则是最重要的因素之一。相比较而言，城市孩子长期处于比较稳定的生活状态，而农民工子女不断地更换学校，这种不安定状态使他们在很多情况下处于焦虑状态。频繁地改变学校环境带给农民工子女巨大的挑战，每一次改变都迫使他们要花时间和精力去适应全新的环境。正是这种高流动性导致农民工子女不能够与老师和同学保持一种长期稳定的关系。因此，在大部分情况下，他们被别的同学和老师视为陌生人，内心严重缺乏归属感。最重要的问题是大多数农民工子女在新的学校环境里学业成绩很差，这更加导致他们感觉比城市孩子低一等。所以当农民工子女面临频繁转学，大部分会感觉不适应，恐惧和焦虑。本研究还发现女孩普遍比男孩焦虑而且更害怕得到别人的负面评价。这个研究结果同样验证了以前相关研究的结论：女性比男性对非语言暗示有更高的判断力，并且对其他人的评价更敏感(Hall,1978)。一般而言，相对于男孩来讲，女孩更关注自己给别人留下的印象。对于来自农民工家庭的女孩来说，他们可能对外界做出的负面评价更加敏感和容易受伤害。“社交焦虑往往产生于当人们有强烈的动机希望给别人留下期望的印象并且怀疑自己是否可以做到时”(SchlenkerandLeary,1985,p.171)。总而言之，农民工子女的特殊身份是造成他们在新的学校环境产生焦虑的主要原因。因此，作为这样一个特殊的群体，他们需要得到来自家庭、学校还有社会更多的关怀和帮助。4.2农民工子女的社交焦虑与其英语成绩的关系本研究发现农民工子女的社交焦虑与其英语成绩呈现负相关的关系。具体来讲，农民工子女的社交焦虑总分以及其两大因子都与他们的英语成绩呈现显著负相关的关系。有观点认为语言焦虑可以被看做是社交焦虑的一种，因为语言焦虑主要是由语言学习的社交和交际两方面引起的。Howitz,HowitzandCope(1986)认为外语学习焦虑与交际恐惧、害怕否定评价以及考试焦虑三个元素相关，而这三个元素与社交焦虑的组成结构十分相似。社交焦虑由两大因子组成：害怕否定评价和社交回避及烦恼。那些在社交回避及烦恼因子上得分高的学生在社交场合中倾向于逃避与人交往，更不用说在被要求用外语来交流的课堂环境中。由此看来，社交焦虑中的社交回避及烦恼因子与语言焦虑中的交际恐惧元素关系密切，本研究也进一步证明了社交焦虑和语言焦虑有共同起源的观点。本研究结果显示大部分的农民工子女呈现出高度的社交焦虑，由于社交焦虑和语言焦虑的结构相似，所以由此可推断大部分的农民工子女同样呈现出高度的外语学习焦虑。由于大多数的农民工子女在来到城市之前很少有机会接触到英语，所以当他们学习英语时会更加焦虑。一方面，他们担心英语课堂上不能听懂老师的授课内容；另一方面，他们担心自己英语能力不如其他学生，害怕会受到来自同学的否定评价。因此，帮助农民工子女学习英语的最有效的方法是为他们创造一种低焦虑的学习环境，同时教授他们一些有用的学习策略，从而帮助他们在英语学习上获得足够的信心。除此之外，本研究还发现尽管女孩比男孩表现出更加焦虑，更害怕得到否定评价，但是她们的英语成绩却明显高于男孩的英语成绩。这种不一致的研究结果有可能是由于影响外语学习的其他因素如学习者的动力、个性特征、语言学习策略等引起的。第一种解释为，如上所述，女孩更在乎别人对她的评价，于是为了赢得别人的认可更加努力学习。第二种解释为，尽管英语学习中的交际功能很重要，但是农民工子女学校的考试题目更多倾向于对词汇、词组及语法结构的考察。所以对于备考充分的女孩在这种应试模式下表现得很放松，更容易获得高分。第三种解释为，造成男女英语成绩差异的原因可能是由于男女在语言学习中采用了不同的学习策略。有研究发现女性在语言学习中比男性使用更多的学习策略。因此，可能由于农民工学校中的女孩在英语学习中使用了更多的学习策略，从而使其英语成绩高于男孩。5.结论大多数农民工子女在某种程度上存在着社交焦虑障碍。总体而言，社交焦虑与英语成绩呈负相关的关系，而女生尽管表现出比男生更加焦虑，更害怕得到别人的负面评价，但她们的英语成绩普遍高于男生。Krashen提出“最好的减少语言焦虑的方法是让学生感到接收的信息非常有趣以至于使他们忘记了是在另一门语言的环境中”（Young,1991,p.433）。因此，英语老师应该尽可能地为农民工子女营造出有趣轻松的课堂，使他们在放松的状态下学习英语。除此之外，英语教师要注意自己的教学态度，尽量用更包容的态度来对待农民工子女的学习错误。总而言之，要全力为农民工子女创造低焦虑的语言环境，帮助他们有效提高英语成绩。面对新世纪的挑战，我们的教育应该培养富有个性和创造力的高素质人才，陈钟梁先生说：“通过正常的教育活动，特别是与社会生活、学生人格塑造有密切关系的语文教育，是完全可以发展学生个性的。如果连作文这项教学活动都没有个性的话，其它教学活动就很难赋予个性了。”可见，作文教学对培养跨世纪人才的重要性。作文教学是语文教学的重要环节之一，是衡量学生综合能力的重要尺度。作文教学得不到发展和提高，素质教育就会显得泛白无味，培养素质人才就是一句空话。一、农村语文教学的重要性在当今这个知识爆炸的环境里面，有头脑、会思考的人才是必不可少的。而目前的语文作文教育水平已不能很好满足新时代学生的需要，在新时代中，学生需要语文作文教学改革，老师要求语文写作教学改革。语文作文教学改革需要解决的问题很多，寻找作文教学改革入手点，研究作文教学的新理论和新方法已显得非常迫切，这主要表现在以下三个方面：1.学生写作现状作文教学作为语文教学的重要核心部分，主要作用是培养学生的表达能力和思维能力；也是可以提高学生思想的成熟度，是健全学生人格的有效方法。初中是整个中学学习基础阶段，这是学生少年发展的重要时期，还处于年少时期；思想具有青春期的反叛性，对客观世界很好奇，但对外面世界的不足存在偏差。在作文中的表现，往往是选题错误、集材问题、谋篇问题、措词问题。即发现问题-分析问题-解决问题的能力不足；换几话说，他们的作文优点和缺点都比较明显。2.教师作文教学现状教育的关键在教师，核心是学生.在作文教学中，广大农村语文教师在资源落后、环境艰苦努力教学，为农村语文教学事业作出了很大的贡献，为农村造就了一大批有文化的教育者。3.作文教学的重要性作文的重要性不言而喻，学生的沟通能力，运用文字能力，思辨能力，通过作文的教学都可以得到提高。二、农村初中语文作文教学现状分析作文教学是中学语文教学的最重要组成部分之一，也是对学生进行语文素质综合训练创新的主要根据地。一直以来，很多农村中学语文教师积极试验，大胆实践，勇于创新，取得了很多可喜的成绩，积累了不少实战和理论经验。但是，我们也应该看到在农村中学语文教学中，作文教学仍然是薄弱的环节。1.文面不规范不整洁文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的种种问题，如行款格式，标点符号，文字书写以及行文中某些“习惯用法”的规定，直接影响着表情达意的效果。学生作文中，不讲究行款格式、随心所欲使用和书写标点符号、字迹潦草难以卒读、乱写错别字、不规范的简化字以及繁体字和异体字的现象俯拾皆是。2.写作兴趣不浓，缺乏良好的写作习惯“作文作文，作得人头痛”这句在学生中颇为流行的口头禅形象地说明了学生对写作“一怕二厌三应付”的态度。这种状况既有学生的原因，更有教师的原因。苏霍姆林斯基说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。只有学生的兴趣激发出来了，学生才能产生作文的灵感，这时写作主体产生了“我要写”的想法，其心理处于最佳势态，其对写作的满腔热情不仅能触发文思汹涌奔流，而且还将引发写作主体坚韧的写作意志和顽强的写作毅力，满怀信心地去克服重重困难，走向作文成功之路。“兴趣是最好的教师。”笔者在调查中发现许多老师，从未在激发学生写作兴趣上花过功夫，同时还发现绝大多数学生没有写日记、周记的兴趣，没有练笔本。3.教学经验老旧由于软件和硬件环境的影响，农村语文老师的创新意识不足。依靠的是老旧的教学经验，受教育资料的限制，教师也很难有机会去进修培训。教学内容长期以来形成农村地方特色，缺少变化，千编一律，没有和社会的发展同步，作文教学没有与社会生活联系起来。三、提高农村初中语文教学质量的策略通过上述对农村初中作文教学现状的分析，可以清楚地看到影响农村语文王作文的影响因素，这些因素是多方面的，多层次的，其中既有学生的因素，环境的因素，也有教师的因素；既有教育观念、政策的原因，也有学校、家庭的原因。但笔者认为，对农村初中作文教学改革的重点和关键是教师。下面笔者就农村初中作文教学存在的问题，设计农村初中作文教学走出沼泽的指导策略。1.作文教学应以提高学生的语言综合运用能力为出发点学生是学习的主体，这就要求教师以学生的需求为首要任务，首先要改变传统的教师为主体的现象，切勿把学生当作流水线的工厂产品进行批量生产，造成一个模子的现象，必须树立“没有调查就没有发言权”的教学理念，首先要把学生当成一名社会人，完整人来看待，然后才是学生?D?D教育的对象，只有这样，才有利于学生的自我发展。课堂教学应将学生的学习过程转向“探索?D?D研究?D?D创新”，实现由传授写作知识的教学观向培养学生“发现问题?D?D提出问题?D?D分析问题?D?D解决问题?D?D再发现问题”的能力的转变。2.加强思维训练，培养抽象思维能力，提高观察、感悟能力培养联想和想象能力以思维创新为导向，培养学生的逻辑思维能力，加强每个学生的逻辑能力，进行适当的逻辑方法的教学是必要的；通过逻辑能力的培养，发挥学生活泼、有想象能力的个性，进行作文教学的创新。注重积累，材料积累、语言积累积累是语文进步的重要因素，积累包括材料积累，语言积累，词汇积累，写法积累等等，语文是一个联系性的教学，不可一日千里，贵在平时的坚持。3.现在最新的提高成绩的办法就是单项练习，逐渐从点到面，再从面到点，而单项训练便成为现在的流行教学方法，把作文分为：审题练习、词汇练习、句子练习和段落练习。培养学生养成良好的写作习惯，优化写作过程。实践证明，写作习惯的培养，不仅对一个人写作的起步很重要，而且会影响到他一生的写作。养成良好的写作习惯，有利于写作能力的提高和写作才能的发挥。语文作文教学的方法种类繁多，如何选取适合学生的方法，这又是一道难题；常说：一切从实际出发，便是这个道理.再好的方法也要和现实的环境相结合，在研究现状，必须进行相关的内外部环境分析，寻找出问题的关键点，解决问题.从基础入手。总之，由于客观的原因，农村初中基础设施较差，社会环境不够良好，好的师生资源流向县城，语文教学面临的困惑不少，希望社会能给予更多的关注和帮助，使农村初中教学走出困境，让我们的整个基础教育更加健康，和谐地发展。集团管控模式分析及推进26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和51超心珠宝集团管控模式分析及推进人力资源部赵永凯2013.6超心珠宝52集团管控模式分析及推进课件53集团管控模式分析及推进课件54集团管控模式分析及推进课件55集团管控模式分析及推进课件56超心珠宝卓越将以战略操作型的管控模式对卓越集团内部房地j板块进行管理集团管控的核心目标:整体持续价值最大化1.整体利益最大化;2.可持续发展集团管3.群体优势(1+1>2)控的系4.规模经济效益:统目标5.提高产品质量6.财务协同收益(如合理避税)占有市场,减少竞争(垄断既可以实现统一计划、统一销售、统一采购、统一供应、统一协调、统全面预算管理和资金运作,又可以实现下属企业独立核算的管理模式。系统性地解决集团企业对市场的快速反映,提高了企业的应变能力和核心克争超心珠宝57超心珠宝(四)、集团管控价值持续最大化品牌形F可超心珠宝58超心珠宝三、集