部编版课件-我变成了一棵树课件11

我变成了一棵树第二课时

0我变成了第二课时0同桌互相认读生字。识字导入希痒鳄丁零肠醋秘0同桌互相认读生字。识字导入希痒鳄丁零肠醋秘02看拼音，写词语。mìmìjìxùhúlixíngzhuàngèyúdīnglíng写字导入秘密形

状继续鳄

鱼狐

狸丁

零一笔一划写得棒！0看拼音，写词语。写字导入秘密形状继续鳄鱼狐狸丁3谈话导入同学们，让我们和作者一起变成一棵树吧！0谈话导入同学们，让我们和作者一起变成一棵树吧！04

思考：作者围绕“我变成了一棵树”这个主题，讲了哪些内容？理清条理我为什么变成一棵树？变成树后发生了哪些有趣的事情？0思考：作者围绕“我变成了一棵树”这个主题，讲了哪些5读书有法丰富的想象读课文以后你最大的感受是什么？0读书有法丰富的想象读课文以后你最大的感受是什么？06你觉得哪些想象有意思？

放飞想象“痒痒的、冒出来”真切体会身体发生的变化，真有意思。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！0你觉得哪些想象有意思？放飞想象“痒痒的、冒出7你觉得哪些想象有意思？

“：”断句，提示下文，表达效果好。

我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。放飞想象0你觉得哪些想象有意思？“：”断句，提示下文，8“各种形状的鸟窝”还会有什么形状呢？课堂展示0“各种形状的鸟窝”还会有什么形状呢？课堂展示09课堂展示仿写茂密的叶子底下隐藏着各种各样的果子：0课堂展示仿写茂密的叶子底下隐藏着各种各样的果子：010

想象奇特：陆地上的小动物们都跑到树上的鸟窝里住了，真可爱！

我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。放飞想象0想象奇特：陆地上的小动物们都跑到树上的鸟窝里11

你从“丁零丁零”这个词语中想到了哪些场景？

傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。放飞想象很紧张很激动0你从“丁零丁零”这个词语中想到了哪些场景？12

知识盘点轰隆轰隆哗啦哗啦

叮咚叮咚

扑通扑通丁零丁零拟声词0知识盘点轰隆轰隆哗啦哗啦丁零丁零拟声词013

用自己的话说一说这个画面。

妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。放飞想象真有趣啊！0用自己的话说一说这个画面。妈妈打开背14他们会在树上说些什么呢？真好吃啊！真开心啊！真凉快啊！放飞想象0他们会在树上说些什么呢？真好吃啊！真开心啊！真凉快啊！放飞想15

放飞想象看着妈妈和小动物们在树上的鸟窝里吃着美味的食品，我是怎样的呢？“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。0放飞想象看着妈妈和小动物们在树上的鸟窝里吃着美味的食16讨论英英这么饿，她的妈妈知道吗？课堂展示既然妈妈知道，为什么还来馋着我呢？0讨论英英这么饿，她的妈妈知道吗？课堂展示既然妈妈知道，为什么17

放飞想象唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。小动物们是怎样看“水珠”的？

水珠是什么呢？0放飞想象唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里18

用自己的语言说一说作者变成一棵树以后的所见所想。课堂展示0用自己的语言说一说作者变成一棵树以后的所见所想。课堂展19学习了课文，谈一谈妈妈是用怎样的方式让孩子吃饭的？你有这样的体验吗？课堂展示0学习了课文，谈一谈妈妈是用怎样的方式让孩子吃饭的？你20如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？课堂展示0如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的211课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再我变成了一棵树第二课时

0我变成了第二课时0同桌互相认读生字。识字导入希痒鳄丁零肠醋秘0同桌互相认读生字。识字导入希痒鳄丁零肠醋秘024看拼音，写词语。mìmìjìxùhúlixíngzhuàngèyúdīnglíng写字导入秘密形

状继续鳄

鱼狐

狸丁

零一笔一划写得棒！0看拼音，写词语。写字导入秘密形状继续鳄鱼狐狸丁25谈话导入同学们，让我们和作者一起变成一棵树吧！0谈话导入同学们，让我们和作者一起变成一棵树吧！026

思考：作者围绕“我变成了一棵树”这个主题，讲了哪些内容？理清条理我为什么变成一棵树？变成树后发生了哪些有趣的事情？0思考：作者围绕“我变成了一棵树”这个主题，讲了哪些27读书有法丰富的想象读课文以后你最大的感受是什么？0读书有法丰富的想象读课文以后你最大的感受是什么？028你觉得哪些想象有意思？

放飞想象“痒痒的、冒出来”真切体会身体发生的变化，真有意思。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！0你觉得哪些想象有意思？放飞想象“痒痒的、冒出29你觉得哪些想象有意思？

“：”断句，提示下文，表达效果好。

我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。放飞想象0你觉得哪些想象有意思？“：”断句，提示下文，30“各种形状的鸟窝”还会有什么形状呢？课堂展示0“各种形状的鸟窝”还会有什么形状呢？课堂展示031课堂展示仿写茂密的叶子底下隐藏着各种各样的果子：0课堂展示仿写茂密的叶子底下隐藏着各种各样的果子：032

想象奇特：陆地上的小动物们都跑到树上的鸟窝里住了，真可爱！

我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。放飞想象0想象奇特：陆地上的小动物们都跑到树上的鸟窝里33

你从“丁零丁零”这个词语中想到了哪些场景？

傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。放飞想象很紧张很激动0你从“丁零丁零”这个词语中想到了哪些场景？34

知识盘点轰隆轰隆哗啦哗啦

叮咚叮咚

扑通扑通丁零丁零拟声词0知识盘点轰隆轰隆哗啦哗啦丁零丁零拟声词035

用自己的话说一说这个画面。

妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。放飞想象真有趣啊！0用自己的话说一说这个画面。妈妈打开背36他们会在树上说些什么呢？真好吃啊！真开心啊！真凉快啊！放飞想象0他们会在树上说些什么呢？真好吃啊！真开心啊！真凉快啊！放飞想37

放飞想象看着妈妈和小动物们在树上的鸟窝里吃着美味的食品，我是怎样的呢？“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。0放飞想象看着妈妈和小动物们在树上的鸟窝里吃着美味的食38讨论英英这么饿，她的妈妈知道吗？课堂展示既然妈妈知道，为什么还来馋着我呢？0讨论英英这么饿，她的妈妈知道吗？课堂展示既然妈妈知道，为什么39

放飞想象唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。小动物们是怎样看“水珠”的？

水珠是什么呢？0放飞想象唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里40

用自己的语言说一说作者变成一棵树以后的所见所想。课堂展示0用自己的语言说一说作者变成一棵树以后的所见所想。课堂展41学习了课文，谈一谈妈妈是用怎样的方式让孩子吃饭的？你有这样的体验吗？课堂展示0学习了课文，谈一谈妈妈是用怎样的方式让孩子吃饭的？你42如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？课堂展示0如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的431课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一