部编版教材语文《古诗二首》1课件

第六单元·课文古诗二首第六单元·课文古诗二首1.会认“踪、迹”等12个生字，会写“首、采”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解诗句内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴纯真的童心之美。学习目标1.会认“踪、迹”等12个生字，会写“首、采”等7个生字。播放歌曲《童年》“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬……让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。课文导入播放歌曲《童年》课文导入游泳打水仗游泳打水仗采莲蓬采莲蓬池上［唐］白居易chí

shànɡtánɡ

bái

jū

yì小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。xiǎo

wá

chēnɡ

xiǎo

tǐnɡ

tōu

cǎi

bái

lián

huíbù

jiěcánɡ

zōnɡ

jì

fú

pínɡ

yí

dào

kāi课文讲解池上chíshànɡ小娃撑小艇，偷采白小池［宋］杨万里xiǎo

chísònɡyánɡ

wàn

lǐ泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。quán

yǎn

wú

shēnɡ

xī

xì

liú

shù

yīn

zhào

shuǐ

ài

qínɡ

róuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎo

zǎo

yǒu

qīnɡ

tínɡ

lìshànɡtóu小池xiǎochí泉眼无声惜细流踪zōnɡ踪迹迹jì痕迹踪zōnɡ踪迹迹jì痕迹浮fú漂浮萍pínɡ浮萍浮fú漂浮萍pínɡ浮萍泉quán喷泉流liú流水泉quán喷泉流liú流水柔róu柔软荷hé荷花柔róu柔软荷hé荷花露lù露珠露lù露珠首shǒushǒushì首饰shǒu

xiān首先笔顺：首shǒushǒushìshǒuxiān笔顺：采cǎi

cǎizhāi采摘cǎijí采集笔顺：采cǎicǎizhāicǎijí笔顺：无wúwúbiān

wú

jì无边无际wú

shēnɡ无声笔顺：无wúwúbiānwújìwúshēnɡ笔顺：树shùshùyè树叶shù

mù树木笔顺：树shùshùyèshùmù笔顺：爱àiài

bú

shì

shǒu爱不释手ài

hào爱好笔顺：爱àiàibúshìshǒuàihào笔顺：尖jiān

jiānlì尖利dāojiān刀尖笔顺：尖jiānjiānlìdāojiān笔顺：角jiǎo

jiǎoluò角落lù

jiǎo鹿角笔顺：角jiǎojiǎoluòlùjiǎo笔顺：首采无树爱尖角首采无树爱尖角读一读，记一记。

泉水

清泉

荷花

荷叶流水

水流

踪迹

足迹

读一读，记一记。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不懂得。解：知道、懂得。行动所留的痕迹。一年生草本植物，浮在水面。池上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不懂得。解：知道、懂得。行动所留的痕小娃撑小艇，偷采白莲回。

动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。撑采小娃撑小艇，偷采白莲回。动作描写：作者通过对“撑”“这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村小池［宋］杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。流出泉水的小洞或裂缝。爱惜。晴天柔和的风光。站立。小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。流出泉水的小洞或裂缝。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。运用拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。运用拟人的修辞手法，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。

这两句诗主要描写了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。描写了蜻蜓和荷叶相依《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里xiǎo

chū

jìnɡ

cí

sì

sònɡ

lín

zǐ

fānɡsònɡyánɡ

wàn

lǐ毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。bì

jìnɡ

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hú

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yuè

zhōnɡ

fēnɡ

ɡuānɡ

bù

yǔ

sì

shí

tónɡjiē

tiān

lián

yè

wú

qiónɡ

bì

yìnɡ

rì

hé

huā

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yànɡ

hónɡ晓出净慈寺送林子方xiǎochūj1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。

5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。7.成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的第六单元·课文古诗二首第六单元·课文古诗二首1.会认“踪、迹”等12个生字，会写“首、采”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解诗句内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴纯真的童心之美。学习目标1.会认“踪、迹”等12个生字，会写“首、采”等7个生字。播放歌曲《童年》“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬……让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。课文导入播放歌曲《童年》课文导入游泳打水仗游泳打水仗采莲蓬采莲蓬池上［唐］白居易chí

shànɡtánɡ

bái

jū

yì小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。xiǎo

wá

chēnɡ

xiǎo

tǐnɡ

tōu

cǎi

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huíbù

jiěcánɡ

zōnɡ

jì

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yí

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kāi课文讲解池上chíshànɡ小娃撑小艇，偷采白小池［宋］杨万里xiǎo

chísònɡyánɡ

wàn

lǐ泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。quán

yǎn

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xī

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róuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎo

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lìshànɡtóu小池xiǎochí泉眼无声惜细流踪zōnɡ踪迹迹jì痕迹踪zōnɡ踪迹迹jì痕迹浮fú漂浮萍pínɡ浮萍浮fú漂浮萍pínɡ浮萍泉quán喷泉流liú流水泉quán喷泉流liú流水柔róu柔软荷hé荷花柔róu柔软荷hé荷花露lù露珠露lù露珠首shǒushǒushì首饰shǒu

xiān首先笔顺：首shǒushǒushìshǒuxiān笔顺：采cǎi

cǎizhāi采摘cǎijí采集笔顺：采cǎicǎizhāicǎijí笔顺：无wúwúbiān

wú

jì无边无际wú

shēnɡ无声笔顺：无wúwúbiānwújìwúshēnɡ笔顺：树shùshùyè树叶shù

mù树木笔顺：树shùshùyèshùmù笔顺：爱àiài

bú

shì

shǒu爱不释手ài

hào爱好笔顺：爱àiàibúshìshǒuàihào笔顺：尖jiān

jiānlì尖利dāojiān刀尖笔顺：尖jiānjiānlìdāojiān笔顺：角jiǎo

jiǎoluò角落lù

jiǎo鹿角笔顺：角jiǎojiǎoluòlùjiǎo笔顺：首采无树爱尖角首采无树爱尖角读一读，记一记。

泉水

清泉

荷花

荷叶流水

水流

踪迹

足迹

读一读，记一记。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不懂得。解：知道、懂得。行动所留的痕迹。一年生草本植物，浮在水面。池上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不懂得。解：知道、懂得。行动所留的痕小娃撑小艇，偷采白莲回。

动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。撑采小娃撑小艇，偷采白莲回。动作描写：作者通过对“撑”“这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村小池［宋］杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。流出泉水的小洞或裂缝。爱惜。晴天柔和的风光。站立。小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。流出泉水的小洞或裂缝。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。运用拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。运用拟人的修辞手法，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。

这两句诗主要描写了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。描写了蜻蜓和荷叶相依《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里xiǎo

chū

jìnɡ

cí

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fānɡsònɡyánɡ

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lǐ毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。bì

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