部编版三年级下册语文课件古诗三首三衢道中(完美版)7

部编版三年级下册语文课件古诗三首三衢道中(完美版)71人教部编版·三年级（下册）—三衢道中1古诗三首人教部编版·三年级（下册）—三衢道中1古诗三首2明确目标1.有感情地朗读课文。背诵课文。(重点)2.借助注释理解诗句的意思，边读边想象画面，感受诗歌描绘的意境，体会诗人对大自然的热爱之情。(难点)明确目标1.有感情地朗读课文。背诵课文。(重点)3

曾几（1085—1166），字吉甫（fǔ），自号“茶山居士”。宋代诗人。他的诗歌语言轻快，形象生动。zēng

jī曾几知作者曾几（1085—1166），字吉甫（fǔ），自号“4衢，道也。本义是四通八达的道路。

——《说文》qú猜字义衢，道也。本义是四通八达的道路。qú猜字义5在去三衢州的道路上。诗题“三衢道中”是什么意思？三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。读诗题

曾几是一位旅游爱好者，这首诗是他游浙江三衢山时写的，抒写诗人对旅途景物的新鲜感受。在去三衢州的道路上。诗题“三衢道中”是什么意思？三衢即衢州，6明节奏三衢道中

[宋]曾几梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。qúzēngfànjiǎnméixī／三衢：地名，今浙江衢州一带读准字音，读出节奏。明节奏三衢道中梅子/黄时//日日晴，绿阴/不减//来时路，7我会认减jiǎn减我会认减jiǎn减8我会写梅méi溪xī右半部分上面的三点以及中间的“幺”均要写得紧凑，下面“大”的横画则要写得稍长;泛fàn减jiǎn右边“乏”的第一笔撇为平撇，下面的“之”整体成略扁之势;右半部分的斜钩要写得舒展。结构：左右辨字：海一梅书写提示：右下的“母”笔顺是：竖折，横折钩，点，横，点。我会写梅méi溪xī右半部分上面的三点以及中间的“幺”均要9梅泛我会写梅泛我会写10

句意段解①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。④却山行：再走山间小路。却，再的意思。⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。⑥不减：并没有少多少，差不多。⑦黄鹂：黄莺。句意段解①三衢道中11（1）找：诗人是什么时候游三衢山的？

用波浪线画出。（2）画：请你圈出诗人游三衢山时的路线。（3）说：诗人上山都看到了什么景色,又听到了什么,心情如何？结合注释和插图，想象画面，与小组内同学交流交流。晓诗意（1）找：诗人是什么时候游三衢山的？用波浪线画出。（3）12梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月出行时间出行路线乘小船走到小溪的尽头再，又沿途见闻绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。树荫。

写天晴，也是写诗人的愉快心情。写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。悟诗情增添。梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月出行13板书设计三衢道中梅子黄时小溪泛尽山行黄梅天舍舟登岸绿树浓阴黄鹂鸣啼绿荫黄鹂四五声板书设计三梅子黄时小溪泛尽山行黄梅天绿荫黄鹂四五声14课堂小结

《三衢道中》一诗中诗人将一次寻常的行程，写得平中见奇，不仅写出了初夏时节的宜人风光，而且表现了诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富生活韵味。课堂小结《三衢道中》一诗中诗人将一次寻常的行程，写15挑战自我

《三衢道中》这首诗第一句点明了此行的

，第二句交代了诗人先走_________，再走山路，三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人_________的情怀。时间水路舒畅愉悦挑战自我《三衢道中》这首诗第一句点明了此行的16挑战自我

正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。

（）绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。不但而且挑战自我正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽17挑战自我

根据意思写诗句：

(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

__________________(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。

___________________小溪泛尽却山行绿阴不减来时路

(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。

_______________(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

_______________梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声挑战自我根据意思写诗句：(1)乘小舟沿着小溪而行，18结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？

《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。（课后第二题）

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。课后作业结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？19描写人物入迷的成语：全神贯注聚精会神一丝不苟专心致志目不转睛【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。情景运用：在战争中，许多战士______________________________，为我们的祖国作出巨大贡献。这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。ABCC式：威风凛凛得意扬扬文质彬彬议论纷纷白发苍苍（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。7.词语拓展无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零（宽广）的庭院（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（矫健）的金龙探索——探究优美——美妙蔓延——延伸确切——确凿像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)组(组织)扒(扒手)无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零1.《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。2.形近字组词（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。文章主题这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。探索——探究优美——美妙蔓延——延伸确切——确凿1.吟诵，把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。2.诗配画，工工整整地默写古诗,并试着画一画诗中的美景。3.勤积累，再搜集几首描写美景的古诗，用自己喜欢的方式读一读、唱一唱，感受大自然的美好。课后作业描写人物入迷的成语：全神贯注聚精会神一丝不苟20古诗拓展

早春呈水部张十八员外［唐］韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【诗意】京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。古诗拓展早春呈水部张十八员外21

游山西村

[宋]陆游莫笑农家腊酒浑（hún），丰年留客足鸡豚（tún）。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

注释：

①山重水复：山水重重叠叠。

②疑：怀疑。③无路：没有路可走。④柳暗花明：柳色深绿、鲜花红艳。

⑤村：村庄，即山西村。思考：诗人陆游一路上的心情有何变化？

可借助注释、插图，边读边想象，理解诗意。古诗拓展游山西村思22再见谢谢观看！再见谢谢观看！23部编版三年级下册语文课件古诗三首三衢道中(完美版)724人教部编版·三年级（下册）—三衢道中1古诗三首人教部编版·三年级（下册）—三衢道中1古诗三首25明确目标1.有感情地朗读课文。背诵课文。(重点)2.借助注释理解诗句的意思，边读边想象画面，感受诗歌描绘的意境，体会诗人对大自然的热爱之情。(难点)明确目标1.有感情地朗读课文。背诵课文。(重点)26

曾几（1085—1166），字吉甫（fǔ），自号“茶山居士”。宋代诗人。他的诗歌语言轻快，形象生动。zēng

jī曾几知作者曾几（1085—1166），字吉甫（fǔ），自号“27衢，道也。本义是四通八达的道路。

——《说文》qú猜字义衢，道也。本义是四通八达的道路。qú猜字义28在去三衢州的道路上。诗题“三衢道中”是什么意思？三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。读诗题

曾几是一位旅游爱好者，这首诗是他游浙江三衢山时写的，抒写诗人对旅途景物的新鲜感受。在去三衢州的道路上。诗题“三衢道中”是什么意思？三衢即衢州，29明节奏三衢道中

[宋]曾几梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。qúzēngfànjiǎnméixī／三衢：地名，今浙江衢州一带读准字音，读出节奏。明节奏三衢道中梅子/黄时//日日晴，绿阴/不减//来时路，30我会认减jiǎn减我会认减jiǎn减31我会写梅méi溪xī右半部分上面的三点以及中间的“幺”均要写得紧凑，下面“大”的横画则要写得稍长;泛fàn减jiǎn右边“乏”的第一笔撇为平撇，下面的“之”整体成略扁之势;右半部分的斜钩要写得舒展。结构：左右辨字：海一梅书写提示：右下的“母”笔顺是：竖折，横折钩，点，横，点。我会写梅méi溪xī右半部分上面的三点以及中间的“幺”均要32梅泛我会写梅泛我会写33

句意段解①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。④却山行：再走山间小路。却，再的意思。⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。⑥不减：并没有少多少，差不多。⑦黄鹂：黄莺。句意段解①三衢道中34（1）找：诗人是什么时候游三衢山的？

用波浪线画出。（2）画：请你圈出诗人游三衢山时的路线。（3）说：诗人上山都看到了什么景色,又听到了什么,心情如何？结合注释和插图，想象画面，与小组内同学交流交流。晓诗意（1）找：诗人是什么时候游三衢山的？用波浪线画出。（3）35梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月出行时间出行路线乘小船走到小溪的尽头再，又沿途见闻绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。树荫。

写天晴，也是写诗人的愉快心情。写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。悟诗情增添。梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月出行36板书设计三衢道中梅子黄时小溪泛尽山行黄梅天舍舟登岸绿树浓阴黄鹂鸣啼绿荫黄鹂四五声板书设计三梅子黄时小溪泛尽山行黄梅天绿荫黄鹂四五声37课堂小结

《三衢道中》一诗中诗人将一次寻常的行程，写得平中见奇，不仅写出了初夏时节的宜人风光，而且表现了诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富生活韵味。课堂小结《三衢道中》一诗中诗人将一次寻常的行程，写38挑战自我

《三衢道中》这首诗第一句点明了此行的

，第二句交代了诗人先走_________，再走山路，三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人_________的情怀。时间水路舒畅愉悦挑战自我《三衢道中》这首诗第一句点明了此行的39挑战自我

正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。

（）绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。不但而且挑战自我正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽40挑战自我

根据意思写诗句：

(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

__________________(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。

___________________小溪泛尽却山行绿阴不减来时路

(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。

_______________(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

_______________梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声挑战自我根据意思写诗句：(1)乘小舟沿着小溪而行，41结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？

《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。（课后第二题）

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。课后作业结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？42描写人物入迷的成语：全神贯注聚精会神一丝不苟专心致志目不转睛【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。情景运用：在战争中，许多战士______________________________，为我们的祖国作出巨大贡献。这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。ABCC式：威风凛凛得意扬扬文质彬彬议论纷纷白发苍苍（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。7.词语拓展无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零（宽广）的庭院（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（矫健）的金龙探索——探究优美——美妙蔓延——延伸确切——确凿像(好像)搭(搭配)混(混乱)歇(歇息)组(组织)扒(扒手)无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零1.《竹节人》一文先介绍了