部编版四年级下册语文课件在天晴了的时候(完美版)2

12.在天晴了的时候统编版·四年级下册12.在天晴了的时候统编版·四年级下册1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过学习课文，激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。3.尝试用诗歌的形式来表达自己的情感。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2第一课时第一课时3教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过学习课文，激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。3.尝试用诗歌的形式来表达自己的情感。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4激趣导入深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。晚晴

李商隐

激趣导入深居俯夹城，春去夏犹清。晚晴5激趣导入唐代李商隐有一首诗描写了雨后初晴的景象，留下了千古传诵的美好诗句:“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。激趣导入唐代李商隐有一首诗描写了雨后初晴的景象，留下6激趣导入激趣导入7激趣导入戴望舒,浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人，又称“雨巷诗人”。戴望舒早年就读于上海大学、复旦大学，曾因宣传革命被捕。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》等，另有译著多种。激趣导入戴望舒,浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人，8在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；在天晴了的时候，9炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；炫耀着新绿的小草，10不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；不再胆怯的小白菊，11抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。抖去水珠的凤蝶儿，12到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。到小径中去走走吧，13新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿—云的脚迹—它也在闲游。新阳推开了阴霾了，14感悟诗歌诗中描写了雨过天晴后的哪些景物？泥路小草小白菊凤蝶儿……感悟诗歌诗中描写了雨过天晴后的哪些景物？泥路15通过诗人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象呢？

小路：湿润的、散发泥土芳香的、空气新鲜的、让人心旷神怡的……

小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、活泼的……

小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……

凤蝶儿：自由自在的、美丽的、五彩的、快乐的……通过诗人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶16在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？诗人通过拟人等修辞手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的、“小草”在炫耀、“小白菊”大胆地试寒试暖、“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉和向往。在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶17这首诗中的“泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、温风”分别象征了什么?有什么深刻含义?“泥路”象征新生的国土。“小草、小白菊、凤蝶儿”象征着解放的各阶层人民。“新阳”象征胜利的阳光。“温风”象征解放的和风。这首诗中的“泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、18《在天晴了的时候》整首诗用拟人等修辞手法和优美的语言，形象、生动地描写了雨过天晴的景色，为我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。诗歌依次描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等景物，描写了雨后走小径的独特感受。全诗分为三小节，语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。诗歌小结《在天晴了的时候》整首诗用拟人等修辞手法和优美的语言19板书设计12*

在天晴了的时候小路小草小白菊凤蝶儿……板书设计12*在天晴了的时候……20这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）春日寒冷——冰冷宏伟——雄伟向往——憧憬干燥——干涸4.近义词背诵“日积月累”中的古诗《春日》。故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。背诵“日积月累”中的古诗《春日》。故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。梧(梧桐)栽(栽树)模(模型)滋(滋味)娥(嫦娥)倾（倾斜）3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。6.词语搭配（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）无限——有限浓厚——稀薄枯萎——生长干燥——潮湿文章主题6.词语搭配【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。春日课时作业一、辨字组词。炫（）瓣（）曝（）慢（）眩（）辩（）瀑（）漫（）二、根据音节在括号内填入合适的字。xié（）手威（）和（）（）调xuàn（）耀（）丽（）晕（）风qiè胆（）偷（）（）意（）而不舍zhòu（）纹（）夜宇（）（）语这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及21三、写出描写花草树木的四字词语含苞欲放

三、写出描写花草树木的四字词语22课时作业一、辨字组词。炫（炫耀）瓣（花瓣）曝（曝晒）慢（慢慢）眩（眩晕）辩（辨别）瀑（瀑布）漫（漫天）二、根据音节在括号内填入合适的字。xié（携）手威（胁）和（谐）（协）调xuàn（炫）耀（绚）丽（眩）晕（旋）风qiè胆（怯）偷（窃）（惬）意（锲）而不舍zhòu（皱）纹（昼）夜宇（宙）（咒）语课时作业一、辨字组词。23三、写出描写花草树木的四字词语含苞欲放

__绿树成荫___、__繁花似锦__、__百花齐放__、__鸟语花香___三、写出描写花草树木的四字词语2412.在天晴了的时候统编版·四年级下册12.在天晴了的时候统编版·四年级下册25教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过学习课文，激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。3.尝试用诗歌的形式来表达自己的情感。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。26第一课时第一课时27教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过学习课文，激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。3.尝试用诗歌的形式来表达自己的情感。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。28激趣导入深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。晚晴

李商隐

激趣导入深居俯夹城，春去夏犹清。晚晴29激趣导入唐代李商隐有一首诗描写了雨后初晴的景象，留下了千古传诵的美好诗句:“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。激趣导入唐代李商隐有一首诗描写了雨后初晴的景象，留下30激趣导入激趣导入31激趣导入戴望舒,浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人，又称“雨巷诗人”。戴望舒早年就读于上海大学、复旦大学，曾因宣传革命被捕。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》等，另有译著多种。激趣导入戴望舒,浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人，32在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；在天晴了的时候，33炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；炫耀着新绿的小草，34不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；不再胆怯的小白菊，35抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。抖去水珠的凤蝶儿，36到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。到小径中去走走吧，37新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿—云的脚迹—它也在闲游。新阳推开了阴霾了，38感悟诗歌诗中描写了雨过天晴后的哪些景物？泥路小草小白菊凤蝶儿……感悟诗歌诗中描写了雨过天晴后的哪些景物？泥路39通过诗人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象呢？

小路：湿润的、散发泥土芳香的、空气新鲜的、让人心旷神怡的……

小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、活泼的……

小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……

凤蝶儿：自由自在的、美丽的、五彩的、快乐的……通过诗人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶40在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？诗人通过拟人等修辞手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的、“小草”在炫耀、“小白菊”大胆地试寒试暖、“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉和向往。在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶41这首诗中的“泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、温风”分别象征了什么?有什么深刻含义?“泥路”象征新生的国土。“小草、小白菊、凤蝶儿”象征着解放的各阶层人民。“新阳”象征胜利的阳光。“温风”象征解放的和风。这首诗中的“泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、42《在天晴了的时候》整首诗用拟人等修辞手法和优美的语言，形象、生动地描写了雨过天晴的景色，为我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。诗歌依次描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等景物，描写了雨后走小径的独特感受。全诗分为三小节，语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。诗歌小结《在天晴了的时候》整首诗用拟人等修辞手法和优美的语言43板书设计12*

在天晴了的时候小路小草小白菊凤蝶儿……板书设计12*在天晴了的时候……44这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）春日寒冷——冰冷宏伟——雄伟向往——憧憬干燥——干涸4.近义词背诵“日积月累”中的古诗《春日》。故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。背诵“日积月累”中的古诗《春日》。故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。梧(梧桐)栽(栽树)模(模型)滋(滋味)娥(嫦娥)倾（倾斜）3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识并了解了故宫博物院。6.词语搭配（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）无限——有限浓厚——稀薄枯萎——生长干燥——潮湿文章主题6.词语搭配【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。春日课时作业一、辨字组词。炫（）瓣（）曝（）慢（）眩（）辩（）瀑（）漫（）二、根据音节在括号内填入合适