贮存商品养护的技术和方法课件

贮存商品养护的技术和方法16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生贮存商品养护的技术和方法贮存商品养护的技术和方法16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第七章商品的贮存和养护第七章商品的贻存和养护第一节商品贮存养护的概念和意义第二节贮存商品的质量变化第三节贮存商品的质量管理第四节贮存商品养护的技术和方法0在当今时代，一个人只有具备良好的综合素质和能力才会被社会所青睐，而传统的教育方式不利于培养学生的综合素质。基于此教师应当转变其教学方式，关注对学生合作能力、创造能力、探索能力等方面的培养，如果教师在初中化学教学中能够巧妙组织小组合作学习，则对学生综合素质的提高大有益处。一、初中化学教学中应用小组合作学习的价值在经济全球化发展的背景下，社会对于人才的要求也在不断提高，特别是一个人具有良好的综合素质和能力在当今时代中至关重要，而团队合作素质就是一项新时代人才理应具备的素质，一个人为了能够在单位、社会中顺利的成长发展，必须具有较强的合作精神和合作能力。为了充分培养初中学生的团队能力，有必要引导他们开展小组合作学习。在小组学习中，学生之间会进行不断的交流、讨论，并相互取长补短，并且学生可通过组内活动，更好的展示和发挥个人专长，展现自身能力和魅力，有助于其自信心的培养。特别是学生的思维和实践水平是化学学科中所重点关注的，学生在小组合作中，能够与他人协作完成实验、解决具体问题，思维能够得到有效拓展。此外，小组学习会更为强调学生的自主学习过程，课堂氛围也不再沉闷、枯燥，其学习积极性将会更高。二、在初中化学教学中应用小组合作学习措施（一）组建学习小组教师要先对本班进行合理分组后，才能组织进行小组合作学习。具体的组建小组过程为：第一，明确设定各组人数，通常上每组6人为宜，这样可使每个成员能够充分发挥个性的同时，较为高效的完成合作学习任务；第二，每组成员应搭配适当，既有成绩居后的学生，也有水平突出的学生，并且，要考虑到成员间的性别、性格的差异，尽可能的实现“组外同质，组内异质”，这样才能够保证组间竞争公平、组内合作顺畅。（二）展开小组合作学习的具体形式1.课前协作式在这种形式下，组内成员应当通过良好的分工、合作在完成课前的学习任务。为进行顺利的合作学习，各组应当事先通过内部交流、讨论安排给每个成员合适的任务，任务类型包括联系实际生活、发掘问题、收集整理资料与数据、归纳总结、统筹策划和完成报告等；应当使每位成员都有任务，一般每位成员负责一项任务，若有需要可由2位成员共同完成一项任务。在教授“身边的化学”教学中，教师可让同学们按组进行课前协作式学习。各组可围绕任务进行分工，包括总结化学概念及特征、收集生活中的化学现象、进行化学有关资料查找、成果展示等项任务。这样，能够使每个学生均可根据自身所长完成合适的任务，并可充分的参与到研究、探讨中，其主观能动性得到了较大的发挥，也增加了对于化学学科的学习热情，也为以后深入的化学学习打下了良好的基础。2.课内讨论式通常上来说，学生通过在课堂上45分钟集中注意力的学习，会获得较大的提高，其效率多高于课后学习的效率，若采用课内讨论式合作学习可使学生在短时间内得到较大进步。通过在课上进行组内讨论，组内每个人都能够就某一个问题表达个人看法，并可对于其他成员的见解表达异议，也可和别人展开热烈辩论。这样能够让学生在不断的探讨、思索下有效完成学习任务，其思维能力、表达能力、交际合作能力也可得到充分的训练，综合素质就得到了良好的培养。比如，在“水的组成”的教学中，教师可在课上组织学生展开分组合作学习，让同学们围绕着“水由什么组成”来进行讨论，有学生根据经验说出水中有细菌，也有学生想到汽水，认为水中可能有气体，还有些学生因为以前听说过“H2O”，就提出H2O组成了水，等等；围绕不同的见解，各组成员纷纷开始了热闹的讨论，这样不仅活跃了学习氛围，也有助于培养学生对化学的兴趣。3.课后实践式除了应对升学考试，在素质教育中会更强调如何将所学知识和日常生活联系起来，并用知识解决实际问题，初中学生以前并不了解化学知识，教让其了解到化学和生活中的联系尤为关键。为了培养学生对化学的兴趣，教师应当给学生创造更多的实践机会。比如，可以组织课后实践式的小组合作学习，让各组同学围绕某一化学现象展开实践、探究，使其动手能力和学习热情得到培养。在“溶解”相关知识的教学中，教师可让学生课后以分组合作的方式，尝试在生活实践中找出各类溶解现象，并用所学的知识对其进行分析、解释。然后，每组选出一位代表在课堂上发表本组的发现和观点，其他组成员可就此提出质疑，这样能够调动学生不断的进行分析、思考，并增强学习兴趣。通过课后实践，可让学生能够将所学知识和生活中现象联系起来，从而懂得了学习化学的用处，而并非仅为考试、升学，其学习积极性就变得更高了。结束语通过小组合作式学习，学生们能够相互取长补短，并充分发挥个人的能力和优势完成学习任务，并且，其化学学习的积极主动性也会更高，教师应当通过合理的分组和巧妙的任务布置，让所有学生均能够在小组中良好的发挥自身个性，并使各方面素质得到培养。[为了能够更好的缩小农村教育和城市教育的差距，为了能够更好地优化农村学校的基础教育，在农村学校也陆续开设了英语教学。但农村小学英语严重滞后，面临诸多问题，远远不能满足社会发展的需要和新课标的要求，很多农村小学，由于农村经济文化发展相对落后；农村学校与城市学校之间教学资源分配的不合理；家庭教育方式的差距等一系列因素，导致农村与城市之间英语教育的差距日益明显，使得小学英语教学面临新的发展方向和严峻的挑战。本文着重探讨了农村英语教育中面临的诸多问题，如：农村小学英语师资力量薄弱、教学设备落后，又缺乏较好的英语语言学习环境等现状，并提出一些改进农村小学英语教学落后的策略，使农村小学生在相对低起点的基础上能培养出浓厚的学习兴趣，愉快的学习英语。1农村小学英语教育面临的问题1.1英语教学的受重视力度不足由于受到传统思想的影响，英语往往被当成“副”科看待，随意性强，英语课形同虚设，甚至经常被语文或者数学给占用，农村学生的父母由于受教育的程度和文化素质普遍偏低，本身就对英语陌生，这直接影响到孩子对英语学习的重要性的认识。并且小学英语的开课年级很不统一，有的三年至六年级、有的三年级至四年级、甚至有的就只在六年级开设；课时设置不合理，有的地方一周只有一节英语课，导致上课时间短，教学内容匮乏，课时间隔时间过长，使得英语教学很难得到保障。1.2小学英语教学师资力量匮乏目前农村学校英语师资短缺，教师队伍参差不齐，很多学校的英语老师不是英语专业毕业生，现在部分农村小学英语教师存在大量的非专业或非专职教师现象比如往往由语文、数学、体育等老师兼任。他们不仅不具备专业英语知识，而且在学历上往往不能达到英语教学的要求。在加上目前农村小学资金的缺乏、英语专业毕业生对去小学工作的认识不足，造成英语专业教师的引入在很大程度上受到了影响。师资力量的薄弱，由此导致的结果是：教师缺乏系统的英语语言知识，不能够真正承担英语教学的重任；语言表达不流畅，发音不标准，使学生体会不到英语语言的“真”?c“纯”；跨文化交际知识较为狭隘，无法满足学生的学习需求。1.3相应的语言环境缺失与城市相比，农村处于相对封闭和落后的环境，农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境、母语（本民族语言或方言）的干扰、家庭教育的影响等，没有良好的英语学习氛围和语境，使得农村学生学习第二语言非常困难，羞于说英语也不太敢说英语，他们只是机械的背诵课文，无法提高自己的口语水平和及时巩固自己的学习效果。2破解农村小学英语教育滞后的方法2.1提高重视度不论是学校还是学生家长都应充分认识推进小学开设英语课的重要性，切实把英语真正作为一门主科看待。学校要积极配备专业的英语教师，合理安排英语教学的年级和课时，加大教辅材料的添置和更新，使英语教学拥有充足的教学时间。学生家长也应该配合学校教育工作，真正的推动英语教育工作的开展。2.2激发学习兴趣熟话说，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，要大力推广老师与学生，学生与学生之间的互动模式，加强沟通及时地掌握学生的学习动态，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且是学生学习知识技能的行之有效的方法；在英语教学中，要根据小学生活泼好奇好学、模仿力强、爱唱好动的特点，通过设置各种丰富的情景、营造愉快的气氛、注意教学的深度和趣味性，灵活多变地教学，使他们享受到学习英语的乐趣；还应当通过开展丰富多彩的英语课外活动，积极创造英语学习氛围。同时，要积极主动的做好与家长沟通交流的工作，让他们为孩子创造良好的英语学习环境。这样，通过学习和家长的共同努力，激发小孩学习英语的积极性，培养他们的兴趣。2.3完善师资力量作为教育局，应该努力为农村学校引进相应的英语教学老师，可以从政策和待遇上给予优惠，为农村小学大力引进英语专业教师，使他们认识到投身农村小学教育的价值，要让他们安心的在农村小学任教；也可以加强目前农村小学英语教师的培训，提高他们的业务水平，可以通过定期或不定期请专家进行有关教学方法和技巧介绍系列讲座、外出进修学习、举行公开课、观摩课、示范课、优质课评比、召开教学研讨会等方法，让教师开阔视野，使他们拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的外语教育动态，掌握最先进的教学方法，反过来服务于我们的课堂教学，提高教学质量。作为英语教师，也应该与时俱进，要树立终身学习的观念，加强基本功训练，尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练，用科学的教育理论来武装教学实践，抛弃传统教学的观念。总而言之，农村小学英语的教学还存在诸多的不足之处，并且目前仅仅是处于启蒙和入门阶段，在教学实践中面临着许多困难，解决这些困难不是一蹴而就，需要各级政府和教育部门学校、教师、家庭的共同重视和努力，通过加大教育的投入，改善农村的英语教学条件，提高教师教学水平等措施，那么，就可以从根本上解决农村小学英语教育的落后状况，就能开启出农村小学英语教学的新篇章。贮存商品养护的技术和方法16、人民应该为法律而战斗，就像为了1第七章商品的贮存和养护第七章商品的贮存和养护2贮存商品养护的技术和方法课件3贮存商品养护的技术和方法课件4贮存商品养护的技术和方法课件5贮存商品养护的技术和方法课件6贮存商品养护的技术和方法课件7贮存商品养护的技术和方法课件8贮存商品养护的技术和方法课件9贮存商品养护的技术和方法课件10贮存商品养护的技术和方法课件11贮存商品养护的技术和方法课件12贮存商品养护的技术和方法课件13贮存商品养护的技术和方法课件14贮存商品养护的技术和方法课件15贮存商品养护的技术和方法课件16贮存商品养护的技术和方法课件17贮存商品养护的技术和方法课件18贮存商品养护的技术和方法课件19贮存商品养护的技术和方法课件20贮存商品养护的技术和方法课件21贮存商品养护的技术和方法课件22贮存商品养护的技术和方法课件23贮存商品养护的技术和方法课件24贮存商品养护的技术和方法课件25贮存商品养护的技术和方法课件26贮存商品养护的技术和方法课件27贮存商品养护的技术和方法课件28贮存商品养护的技术和方法课件29贮存商品养护的技术和方法课件30贮存商品养护的技术和方法课件31贮存商品养护的技术和方法课件32贮存商品养护的技术和方法课件33贮存商品养护的技术和方法课件34贮存商品养护的技术和方法课件35贮存商品养护的技术和方法课件36贮存商品养护的技术和方法课件37贮存商品养护的技术和方法课件38贮存商品养护的技术和方法课件39贮存商品养护的技术和方法课件40贮存商品养护的技术和方法课件41贮存商品养护的技术和方法课件42贮存商品养护的技术和方法课件43贮存商品养护的技术和方法课件44贮存商品养护的技术和方法课件45贮存商品养护的技术和方法课件46贮存商品养护的技术和方法课件47贮存商品养护的技术和方法课件48贮存商品养护的技术和方法课件49贮存商品养护的技术和方法课件50贮存商品养护的技术和方法课件51贮存商品养护的技术和方法课件52贮存商品养护的技术和方法课件53贮存商品养护的技术和方法课件54贮存商品养护的技术和方法课件55贮存商品养护的技术和方法课件56贮存商品养护的技术和方法课件57贮存商品养护的技术和方法课件58贮存商品养护的技术和方法课件59贮存商品养护的技术和方法课件60贮存商品养护的技术和方法课件61贮存商品养护的技术和方法课件62贮存商品养护的技术和方法课件63贮存商品养护的技术和方法课件64贮存商品养护的技术和方法课件65贮存商品养护的技术和方法课件66贮存商品养护的技术和方法课件67贮存商品养护的技术和方法课件68贮存商品养护的技术和方法课件69贮存商品养护的技术和方法课件70贮存商品养护的技术和方法课件71贮存商品养护的技术和方法课件72贮存商品养护的技术和方法课件73贮存商品养护的技术和方法课件74贮存商品养护的技术和方法课件75贮存商品养护的技术和方法课件76贮存商品养护的技术和方法课件77贮存商品养护的技术和方法课件78贮存商品养护的技术和方法课件79贮存商品养护的技术和方法课件80贮存商品养护的技术和方法课件81贮存商品养护的技术和方法课件82贮存商品养护的技术和方法课件83谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha84贮存商品养护的技术和方法16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生贮存商品养护的技术和方法贮存商品养护的技术和方法16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第七章商品的贮存和养护第七章商品的贻存和养护第一节商品贮存养护的概念和意义第二节贮存商品的质量变化第三节贮存商品的质量管理第四节贮存商品养护的技术和方法0在当今时代，一个人只有具备良好的综合素质和能力才会被社会所青睐，而传统的教育方式不利于培养学生的综合素质。基于此教师应当转变其教学方式，关注对学生合作能力、创造能力、探索能力等方面的培养，如果教师在初中化学教学中能够巧妙组织小组合作学习，则对学生综合素质的提高大有益处。一、初中化学教学中应用小组合作学习的价值在经济全球化发展的背景下，社会对于人才的要求也在不断提高，特别是一个人具有良好的综合素质和能力在当今时代中至关重要，而团队合作素质就是一项新时代人才理应具备的素质，一个人为了能够在单位、社会中顺利的成长发展，必须具有较强的合作精神和合作能力。为了充分培养初中学生的团队能力，有必要引导他们开展小组合作学习。在小组学习中，学生之间会进行不断的交流、讨论，并相互取长补短，并且学生可通过组内活动，更好的展示和发挥个人专长，展现自身能力和魅力，有助于其自信心的培养。特别是学生的思维和实践水平是化学学科中所重点关注的，学生在小组合作中，能够与他人协作完成实验、解决具体问题，思维能够得到有效拓展。此外，小组学习会更为强调学生的自主学习过程，课堂氛围也不再沉闷、枯燥，其学习积极性将会更高。二、在初中化学教学中应用小组合作学习措施（一）组建学习小组教师要先对本班进行合理分组后，才能组织进行小组合作学习。具体的组建小组过程为：第一，明确设定各组人数，通常上每组6人为宜，这样可使每个成员能够充分发挥个性的同时，较为高效的完成合作学习任务；第二，每组成员应搭配适当，既有成绩居后的学生，也有水平突出的学生，并且，要考虑到成员间的性别、性格的差异，尽可能的实现“组外同质，组内异质”，这样才能够保证组间竞争公平、组内合作顺畅。（二）展开小组合作学习的具体形式1.课前协作式在这种形式下，组内成员应当通过良好的分工、合作在完成课前的学习任务。为进行顺利的合作学习，各组应当事先通过内部交流、讨论安排给每个成员合适的任务，任务类型包括联系实际生活、发掘问题、收集整理资料与数据、归纳总结、统筹策划和完成报告等；应当使每位成员都有任务，一般每位成员负责一项任务，若有需要可由2位成员共同完成一项任务。在教授“身边的化学”教学中，教师可让同学们按组进行课前协作式学习。各组可围绕任务进行分工，包括总结化学概念及特征、收集生活中的化学现象、进行化学有关资料查找、成果展示等项任务。这样，能够使每个学生均可根据自身所长完成合适的任务，并可充分的参与到研究、探讨中，其主观能动性得到了较大的发挥，也增加了对于化学学科的学习热情，也为以后深入的化学学习打下了良好的基础。2.课内讨论式通常上来说，学生通过在课堂上45分钟集中注意力的学习，会获得较大的提高，其效率多高于课后学习的效率，若采用课内讨论式合作学习可使学生在短时间内得到较大进步。通过在课上进行组内讨论，组内每个人都能够就某一个问题表达个人看法，并可对于其他成员的见解表达异议，也可和别人展开热烈辩论。这样能够让学生在不断的探讨、思索下有效完成学习任务，其思维能力、表达能力、交际合作能力也可得到充分的训练，综合素质就得到了良好的培养。比如，在“水的组成”的教学中，教师可在课上组织学生展开分组合作学习，让同学们围绕着“水由什么组成”来进行讨论，有学生根据经验说出水中有细菌，也有学生想到汽水，认为水中可能有气体，还有些学生因为以前听说过“H2O”，就提出H2O组成了水，等等；围绕不同的见解，各组成员纷纷开始了热闹的讨论，这样不仅活跃了学习氛围，也有助于培养学生对化学的兴趣。3.课后实践式除了应对升学考试，在素质教育中会更强调如何将所学知识和日常生活联系起来，并用知识解决实际问题，初中学生以前并不了解化学知识，教让其了解到化学和生活中的联系尤为关键。为了培养学生对化学的兴趣，教师应当给学生创造更多的实践机会。比如，可以组织课后实践式的小组合作学习，让各组同学围绕某一化学现象展开实践、探究，使其动手能力和学习热情得到培养。在“溶解”相关知识的教学中，教师可让学生课后以分组合作的方式，尝试在生活实践中找出各类溶解现象，并用所学的知识对其进行分析、解释。然后，每组选出一位代表在课堂上发表本组的发现和观点，其他组成员可就此提出质疑，这样能够调动学生不断的进行分析、思考，并增强学习兴趣。通过课后实践，可让学生能够将所学知识和生活中现象联系起来，从而懂得了学习化学的用处，而并非仅为考试、升学，其学习积极性就变得更高了。结束语通过小组合作式学习，学生们能够相互取长补短，并充分发挥个人的能力和优势完成学习任务，并且，其化学学习的积极主动性也会更高，教师应当通过合理的分组和巧妙的任务布置，让所有学生均能够在小组中良好的发挥自身个性，并使各方面素质得到培养。[为了能够更好的缩小农村教育和城市教育的差距，为了能够更好地优化农村学校的基础教育，在农村学校也陆续开设了英语教学。但农村小学英语严重滞后，面临诸多问题，远远不能满足社会发展的需要和新课标的要求，很多农村小学，由于农村经济文化发展相对落后；农村学校与城市学校之间教学资源分配的不合理；家庭教育方式的差距等一系列因素，导致农村与城市之间英语教育的差距日益明显，使得小学英语教学面临新的发展方向和严峻的挑战。本文着重探讨了农村英语教育中面临的诸多问题，如：农村小学英语师资力量薄弱、教学设备落后，又缺乏较好的英语语言学习环境等现状，并提出一些改进农村小学英语教学落后的策略，使农村小学生在相对低起点的基础上能培养出浓厚的学习兴趣，愉快的学习英语。1农村小学英语教育面临的问题1.1英语教学的受重视力度不足由于受到传统思想的影响，英语往往被当成“副”科看待，随意性强，英语课形同虚设，甚至经常被语文或者数学给占用，农村学生的父母由于受教育的程度和文化素质普遍偏低，本身就对英语陌生，这直接影响到孩子对英语学习的重要性的认识。并且小学英语的开课年级很不统一，有的三年至六年级、有的三年级至四年级、甚至有的就只在六年级开设；课时设置不合理，有的地方一周只有一节英语课，导致上课时间短，教学内容匮乏，课时间隔时间过长，使得英语教学很难得到保障。1.2小学英语教学师资力量匮乏目前农村学校英语师资短缺，教师队伍参差不齐，很多学校的英语老师不是英语专业毕业生，现在部分农村小学英语教师存在大量的非专业或非专职教师现象比如往往由语文、数学、体育等老师兼任。他们不仅不具备专业英语知识，而且在学历上往往不能达到英语教学的要求。在加上目前农村小学资金的缺乏、英语专业毕业生对去小学工作的认识不足，造成英语专业教师的引入在很大程度上受到了影响。师资力量的薄弱，由此导致的结果是：教师缺乏系统的英语语言知识，不能够真正承担英语教学的重任；语言表达不流畅，发音不标准，使学生体会不到英语语言的“真”?c“纯”；跨文化交际知识较为狭隘，无法满足学生的学习需求。1.3相应的语言环境缺失与城市相比，农村处于相对封闭和落后的环境，农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境、母语（本民族语言或方言）的干扰、家庭教育的影响等，没有良好的英语学习氛围和语境，使得农村学生学习第二语言非常困难，羞于说英语也不太敢说英语，他们只是机械的背诵课文，无法提高自己的口语水平和及时巩固自己的学习效果。2破解农村小学英语教育滞后的方法2.1提高重视度不论是学校还是学生家长都应充分认识推进小学开设英语课的重要性，切实把英语真正作为一门主科看待。学校要积极配备专业的英语教师，合理安排英语教学的年级和课时，加大教辅材料的添置和更新，使英语教学拥有充足的教学时间。学生家长也应该配合学校教育工作，真正的推动英语教育工作的开展。2.2激发学习兴趣熟话说，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，要大力推广老师与学生，学生与学生之间的互动模式，加强沟通及时地掌握学生的学习动态，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且是学生学习知识技能的行之有效的方法；在英语教学中，要根据小学生活泼好奇好学、模仿力强、爱唱好动的特点，通过设置各种丰富的情景、营造愉快的气氛、注意教学的深度和趣味性，灵活多变地教学，使他们享受到学习英语的乐趣；还应当通过开展丰富多彩的英语课外活动，积极创造英语学习氛围。同时，要积极主动的做好与家长沟通交流的工作，让他们为孩子创造良好的英语学习环境。这样，通过学习和家长的共同努力，激发小孩学习英语的积极性，培养他们的兴趣。2.3完善师资力量作为教育局，应该努力为农村学校引进相应的英语教学老师，可以从政策和待遇上给予优惠，为农村小学大力引进英语专业教师，使他们认识到投身农村小学教育的价值，要让他们安心的在农村小学任教；也可以加强目前农村小学英语教师的培训，提高他们的业务水平，可以通过定期或不定期请专家进行有关教学方法和技巧介绍系列讲座、外出进修学习、举行公开课、观摩课、示范课、优质课评比、召开教学研讨会等方法，让教师开阔视野，使他们拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的外语教育动态，掌握最先进的教学方法，反过来服务于我们的课堂教学，提高教学质量。作为英语教师，也应该与时俱进，要树立终身学习的观念，加强基本功训练，尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练，用科学的教育理论来武装教学实践，抛弃传统教学的观念。总而言之，农村小学英语的教学还存在诸多的不足之处，并且目前仅仅是处于启蒙和入门阶段，在教学实践中面临着许多困难，解决这些困难不是一蹴而就，需要各级政府和教育部门学校、教师、家庭的共同重视和努力，通过加大教育的投入，改善农村的英语教学条件，提高教师教学水平等措施，那么，就可以从根本上解决农村小学英语教育的落后状况，就能开启出农村小学英语教学的新篇章。贮存商品养护的技术和方法16、人民应该为法律而战斗，就像为了85第七章商品的贮存和养护第七章商品的贮存和养护86贮存商品养护的技术和方法课件87贮存商品养护的技术和方法课件88贮存商品养护的技术和方法课件89贮存商品养护的技术和方法课件90贮存商品养护的技术和方法课件91贮存商品养护的技术和方法课件92贮存商品养护的技术和方法课件93贮存商品养护的技术和方法课件94贮存商品养护的技术和方法课件95贮存商品养护的技术和方法课件96贮存商品养护的技术和方法课件97贮存商品养护的技术和方法课件98贮存商品养护的技术和方法课件99贮存商品养护的技术和方法课件100贮存商品养护的技术和方法课件101贮存商品养护的技术和方法课件102贮存商品养护的技术和方法课件103贮存商品养护的技术和方法课件104贮存商品养护的技术和方法课件105贮存商品养护的技术和方法课件106贮存商品养护的技术和方法课件107贮存商品养护的技术和方法课件108贮存商品养护的技术和方法课件109贮存商品养护的技术和方法课件110贮存商品养护的技术和方法课件111贮存商品养护的技术和方法课件112贮存商品养护的技术