教师在编试题 答案

一．一、选择题1.感受性与感觉阈限呈()关系。A.正比B.反比C.增加D.减少2.无特定目的，不需要意志努力的是()。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意前注意3.面对地震所引起的急速而高度紧张的情绪状态是()。A.心境B.情绪C.激情D.应激4.情绪情感的功能包括()。A.信号功能B.调节功能C.感染功能D.适应功能5.情感包括()。A.道德感B.理智感C.美感D.好感6.影响幼儿再认和回忆的条件是()。A.幼儿的生理健康状况B.幼儿的心理状态C.幼儿回忆的自觉程度D.能否运用正确的回忆方法二、判断题：7.基本情绪包括“喜、怒、哀、乐”四种形式。8.游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受时间、地点、条件的限制。9.社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征。10.激发学生的间接兴趣可以培养学生的有意后注意。二．一、选择题1.到小学六年级，小学生累计认识常用汉字()个左右，其中()个会写。A.3500;3000B.3000;2500C.2500;1600D.1600;8002.义务教育阶段数学课程目标是从知识与技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。A.计算能力B.问题解决C.数学思维D.数学素养3.一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象，称为()。A.感觉B.知觉C.联觉D.后效4.根据思维的指向性，可以把思维分为()。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维5.遗忘的种类包括()。A.暂时性遗忘B.永久性遗忘C.主动遗忘D.被动遗忘6.《学记》对教育的作用做了概括，即()。A.建国君民，教学为先B.化民成俗，其必由学C.教学相长，长善救失D.师严道尊，民知敬学二、判断题7.思维特征是衡量人的思维水平高低的标志。8.先学习的材料对后学习的材料的回忆和再认产生的干扰称为倒摄抑制。9.教学过程中如何有效提供学习内容是教学策略的核心内容。10.领会知识包括感知教材和理解教材。三．一、选择题1.初入学的儿童，学习兴趣的特点为()。A.有选择性但不分化B.既无选择性又无分化C.既有选择性又有分化D.无选择性但又分化2.教育观察研究，根据观察方式可分为()。A.直接观察与间接观察B.参与式观察与非参与式观察C.自然观察与实验室观察D.结构式观察与非结构式观察3.下列说法中体现环境对身心发展影响的是()。A.一方水土养一方人B.近朱者赤，近墨者黑C.孟母三迁D.蓬生麻中，不扶自直4.属于教育学萌芽阶段的教育著作的是()A.韩愈的《师说》B.朱熹的《语录》C.颜元的《存学篇》D.昆体良的《论演说家教育》5.教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，从内容上来说，其包括()A.教育内容B.教科书C.教育方法D.教育组织形式6.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于发展时期的教育心理学家的是()。A.维果斯基B.杜威C.弗洛伊德D.布鲁纳二、判断题7.教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是培养人。8.杜威最早提出了社会即学校的教育思想，把整个社会，整个人生都纳入生活教育的范畴，扩大了学校教育的内涵和作用，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境都大大增加了，学校的生活丰富多彩，学生学到的东西也就丰富多样了。9.教师专业发展主要指教师专业素养的发展，决定因素在教师自身，自主发展是教师专业发展的根本。10.感觉反映的是直接接触到的客观事物，不是间接事物。四．.教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性2.研究性学习是综合实践活动课程中的()A.前提B.基础C.手段D.目的3.班主任的基本职责是()。A.教育科研B.班级常规管理C.教学D.班集体的建设4.注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯形状的光亮形状。这就是()。A.后像B.继时对比C.正后像D.无色彩对比5.以下关于活动课程主要属性的描述中正确是()。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D.活动课程即是通常所讲的课外活动6.下列关于目标模式描述正确的是()。A.以目标为课程设计的基础和核心B.目标模式的奠基者是博比特C.泰勒的《怎样编制课程》的出版，成就了现代目标模式的雏形D.泰勒的《课程与教学的基本原理》成为课程研究与开发领域的经典之作二、判断题：7.学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。8.课程的价值是作为主体的社会与作为客体的学生之间需要关系的反映。9.儿童在少年期身高、体重的增长已达到较高水平，发展比较快，而骨化过程却远远没有完成，这体现了身心发展的不平衡性，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。10.发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。如儿童的身高、体重发展的关键期是出生后的第一年和青春发育期，因此在这一时期要着重训练儿童的体能发展，重视体育教育。五．一、选择题1.小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。确定此项原则的依据不包括()。A.教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用B.教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义C.教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系D.教学目标、内容、媒体、策略与教学方法的关系2.小学阶段的儿童正处在自我意识发展的()阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.他人自我3.当你看到菜单上的大扇贝时，你感到恶心，因为大扇贝曾经让你呕吐过。在这种情况下，菜单上大扇贝的描述对你而言是()A.无条件刺激B.条件刺激C.条件反应D.无条件反应4.身心发展不平衡性对于教学的启示是()。A.分阶段教学B.适时而教C.抓关键期D.适应最近发展区5.下列选项关于感觉描述正确的是()。A.人脑对直接作用感官的事物的整体属性的反映B.人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映C.人对作用于感官的事物进行信息加工的过程D.属于认知的心理现象6.20世纪上半叶前苏联建立了分支制的现代学校制度。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分为()和()两个分支的学制。A.职业教育B.特殊教育C.普通教育D.劳动教育二、判断题：7.在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是辨别学习。8.桑代克提出的尝试—错误学习的基本规律是准备律、练习律和巩固律。9.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是苛勒。10.学制的重大变化，就其根本原因，与社会生产力和科学技术发展水平密切相关。六．一、选择题1.“朱子读书法”中强调读书时必须注意力高度集中，且长期坚持不懈的是()。A.循序渐进B.熟读精思C.虚心涵泳D.居敬持志2.赫尔巴特被称为科学教育学之父，他的伟大贡献之一是为教育学奠定了理论基础，赫尔巴特认为教育学作为一门科学，应当把教育方法手段建立在()的基础上。A.哲学B.艺术学C.心理学D.近代科学3.小学课程设计的最终目的是()。A.将优秀的文化成果传授给学生B.实现爱国教育C.实现教育目的和学校培养目标D.使儿童学会学习，学会适应社会4.人的神经系统包括()。A.周围神经系统B.中枢神经系统C.感觉神经元D.运动神经元5.教师的职业道德素养要求教师在对待学生的态度上要求热爱学生，具体表现()。A.全面关心学生B.严格要求学生C.尊重和信任学生D.理解和宽容学生6.教师教育思想的核心是教育观，教育观就是对教育的基本看法，包括()。A.科学的育人观B.正确的学生观C.现代的教学观D.科学的教学质量观二、判断题：7.教师威信形成的过程，一般说是由“自觉威信”向“不自觉威信”发展。8.赫尔巴特强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。9.基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”，即读、写、画。10.大脑左半球在空间关系、音乐、艺术等方面有重要功能。它是人的最高“司令部”。七．选择题：1.在教育学史上，杜威被称为进步教育的代表人物，他的实用主义哲学对教育发展产生了很大影响，杜威教育思想的基础与核心是()。A.学校即社会B.在做中学C.教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造D.新三中心论2.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为()。A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查3.认为儿童教育要“随人分限所及”的教育家是()。A.朱熹B.王守仁C.黄宗羲D.颜元4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性5.双轨制在()表现得非常典型。A.美国B.英国C.苏联D.中国6.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用?()A.教育在成熟的基础上引导发展B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性7.内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用()。A.悬念结课B.活动结课C.比较结课D.归纳结课8.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循()。A.启发性原则B.教育性原则C.目标性原则D.巩固性原则9.某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于()学习动机。A.主导性B.辅助性C.远景性D.近景性10.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()。A.目标取向的评价B.量化的评价C.主体取向的评价D.过程取向的评价八．选择题：1.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是()。A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.梅依曼D.洛克2.被称为课程论经典的学术著作是()。A.《课程与教学的基本原理》B.《教育目标分类学》C.《教育过程》D.《教学与一般发展》3.小组活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，老师在组织这些活动时必须做到()。A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料B.不使活动与所学的英语材料脱节C.设计好活动的各个步骤D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料4.初生儿离开母体来到人世间这一新的环境中，产生了个体与外在环境的极大不适应，必须急速发展才可使个体与客观世界逐渐适应，逐渐平衡之后这种发展速度减慢，这体现了身心发展的()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性5.最早提出“行动研究”这一概念的是()。A.梅依曼B.拉伊C.凯洛夫D.勒温6.将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的()策略。A.系统化B.联想C.替换D.组块7.学习时间表的建立属于学习策略中的()A.元认知策略B.资源管理策略C.认知策略D.精细加工策略8.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主展开活动的最好载体是()A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体9.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()运用时应注意的事项。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法10.“教学情境”是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。A.教学方法B.教学目标C.教学评价D.教学策略九．选择题：1.首次明确提出教育必须遵循自然的思想的学者是()A.卢梭B.裴斯泰洛奇C.桑代克D.夸美纽斯2.以实践作业为主的兴趣小组属于()。A.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组3.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.关键期D.个别差异性4.创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能()。A.宣传英语民族文化B.反映所学材料的社会环境C.帮助学生理解和巩固所学材料的内容D.使学生在愉快的氛围中学有所获5.影响教学设计的因素之一——情境是指教师教学前()的准备状况。A.课程、课件和教学环境B.课件、网络和多媒体环境C.硬件、网络和教学环境D.硬件、软件和教学环境6.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于()类型。A.专制型B.自由型C.放任犁D.民主型7.以下对文化传统与教育发展关系的述说不正确的是()。A.文化传统影响和制约着教育内容的选择B.文化传统影响和制约着教育目的的确定C.文化传统影响和制约着教育的性质D.文化传统影响和制约着教育改革的政策8.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家()。A.卢梭B.培根C.拉伯雷D.洛克9.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性10.造成学生心理个别差异的原因不包括()A.遗传B.人际关系C.社会环境D.学校教育十．选择题：1.荀子认为“人之初，性本恶”表明荀子持有的身心发展动因理论是()。A.内发论B.外铄论C.二因素论D.多因素论2.学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于()。A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定3.在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为()。A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性4.天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是()运动知觉现象。A.真动B.似动C.幻想D.自动5.下列哪种学习不属于学习的主体分类?()A.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习6.学校不得向学生出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。这主要体现了学生具有()。A.身心健康权B.人格尊严权C.上课学习权D.公正评价权7.《中华人民共和国教育法》规定学生应努力学习，完成规定的学习任务，这是说()。A.学生权利B.学生义务C.法律地位D.根本任务8.教师作为传道者的角色主要负有()的使命。A.思想品德教育B.传授知识技能C.组织管理教学D.学习生活指导9.当代学生兴趣广泛，求知欲强，获取知识的渠道增多，要求教师应具有()。A.政治理论知识B.学科专业知识C.教育教学知识D.科学文化知识10.“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”指的是教师的()。A.教育教学权B.科学研究权C.民主管理权D.进修培训权十一．选择题：1.艾宾浩斯认为遗忘的进程具有()特点。A.匀速B.先快后慢C.先慢后快D.不变2.“万绿丛中一点红”体现了知觉的()。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性3.在艺术欣赏与创造活动中，应提倡()学习。A.自主B.小组C.互相D.合作4.如果没有()，教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。A.教师备课B.教师学习C.教师说课D.教师上课5.进行学习任务分析，主要考虑两个问题：一是()，二是正确认识教材。A.关注学生的经验基础B.教学目标C.教学内容D.课程结构6.一次测试后，教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、看错数字等错误，之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于()A.安置性测试B.形成性测试C.诊断性测试D.总结性测试7.教育史上最早出现的教学组织形式是()。A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学8.课外练习有助于学生巩固深化课内学习的内容，把学习与休息有机结合起来，因此《学记》中提出了()。A.教学相长原则B.长善救失原则C.启发诱导原则D.藏息相辅原则9.《论语·述而》记载》：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。’”这表明孔子最早提出了()。A.因材施教B.有教无类C.谦虚笃实D.启发诱导10.学科意义上的语文教学开始进入学校课程的标志是在()中规定的。A.1903年的《奏定学堂章程》B.1907年公布《奏定女子小学堂章程》C.1923年的《小学新学制课程标准纲要》D.1923年的《小学国语课程纲要》十二．1.“一目十行”表示注意的()。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意转移2.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是()。A.古代印度B.古代埃及C.斯巴达D.雅典3.对教育结构的变化具有制约作用的是()。A.专业结构B.学科结构C.科技结构D.生产力水平4.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程5.体育是以()为目标的教育活动。A.提升教育对象智慧B.健全品德素养C.发展体能，锻炼体魄D.追求人生情趣和理想境界6.依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是()，它具有强制性。A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.家庭教育7.在当前经济全球化的背景下，课程内容要剔除落后的、过时的内容，这体现了科学技术对教育内容和课程体系的()影响。A.更新课程设置B.变革内容体系C.调整课程结构D.更新教育观念8.马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是()。A.教育实验的热潮B.教育改革的实践C.素质教育运动D.教育的国际化走势9.以下关于教学媒体的说法，不正确的是()。A.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具B.媒体成为教学媒体要具有两个基本要素：用于存储或传递以教学为目的的信息以及用于“教与学”的活动C.依据媒体对受众感官的刺激及交互性，可以将其分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体以及多媒体D.教师也是教学媒体10.奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是()。A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为一．1.【答案】B。中公专家解析：感受性与感觉阈限呈反比关系2.【答案】A。中公专家解析：无特定目的，不需要意志努力的是无意注意。3.【答案】D。中公专家解析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。4.【答案】ABCD。中公专家解析：情绪情感的功能包括信号功能、调节功能、感染功能、适应功能。5.【答案】ABC。中公专家解析：情感具有稳定性、持久性、深刻性的认知活动特征，往往与人的思想观念紧密相连。6.【答案】ABD。中公专家解析：影响回忆再认的条件不包括幼儿回忆的自觉程度。二、判断题：7.【答案】×。中公专家解析：基本情绪包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧四种形式。8.【答案】×。中公专家解析：幼儿的游戏不受时间地点的限制。9.【答案】√。中公专家解析：略。10.【答案】×。中公专家解析：激发学生的间接兴趣是培养学生有意注意的条件之一，而激发学生对活动的直接兴趣是培养学生有意后注意的条件。二．一、选择题1.【答案】B。中公专家解析：A.3500;3000是初中生应达到的水平;B.3000;2500是小学五、六年级学生应达到的水平;C.2500;1600是小学三、四年级学生应达到的水平;D.1600;800是小学一、二年级学生应达到的水平。2.【答案】B。中公专家解析：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。3.【答案】C。中公专家解析：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象，称为联觉。4.【答案】AB。中公专家解析：根据思维的指向性可以把思维分为聚合思维、发散思维。5.【答案】ABCD。中公专家解析：遗忘的种类包括暂时性遗忘、永久性遗忘、主动遗忘和被动遗忘。6.【答案】AB。中公专家解析：《学记》中认为，教育的作用是为国家培养所需要的人才，教育有助于形成良好的社会风尚。二、判断题：7.【答案】×。中公专家解析：衡量人思维水平高低的是思维品质。8.【答案】×。中公专家解析：先学习的材料对后学习的材料的回忆和再认产生的干扰称为前摄抑制。9.【答案】√。中公专家解析：教学过程中如何有效提供学习内容是教学策略的核心内容。10.【答案】√。中公专家解析：领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。二、判断题7.思维特征是衡量人的思维水平高低的标志。8.先学习的材料对后学习的材料的回忆和再认产生的干扰称为倒摄抑制。9.教学过程中如何有效提供学习内容是教学策略的核心内容。10.领会知识包括感知教材和理解教材。三．一、选择题1.【答案】B。中公专家解析：低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，这说明初入学的学生学习兴趣没有选择性，同时也没有分化。2.【答案】A。中公专家解析：参与式观察与非参与式观察是根据被观察者所从事的活动来进行划分，自然观察与实验室观察是根据环境是否可控来划分，结构式观察与非结构式观察否对观察活动进行严格的控制进行划分的。3.【答案】ABCD。4.【答案】ABCD。5.【答案】AB。中公专家解析：从内容上来说，包括了教育内容、教育材料或教科书;从形式上来说，包括了教育手段、教育方法、教育组织形式。6.【答案】ABC。中公专家解析：教育心理学的发展时期是20世纪20年代~50年代末，代表人物主要有：弗洛伊德、杜威、维果斯基;我国有房东岳、廖世承。廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。二、判断题：7.【答案】×。中公专家解析：教师的根本任务是教书育人。8.【答案】×。中公专家解析：杜威最早提的是学校即社会的教育思想，社会即学校是由杜威的杰出中国学生陶行知所提出的教育思想。9.【答案】√。10.【答案】√。中公专家解析：感觉反映的是直接接触到的客观事物，不是间接事物，所以感觉主要是由事物的性质所直接决定的。四．一、选择题1.【答案】C。2.【答案】B。中公专家解析：研究性学习是综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。3.【答案】D。中公专家解析：班主任工作的基本任务是在校长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，认真地、创造性地开展班级工作，培养良好的班级集体。4.【答案】AC。中公专家解析：在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，叫做感觉后象，后象有正、负两类之分。正后象在性质上和原感觉的性质相同，负后象的性质则同原感觉的性质相反。5.【答案】ABC。中公专家解析：活动课程，又称为经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。课程并不是课外活动。6.【答案】ABD。中公专家解析：1924年，博比特出版《怎样编制课程》一书，进一步提出了以目标占据支配地位的课程研制三步骤：(1)确定目标;(2)选择经验;(3)组织经验。这一主张，成了现代目标模式的雏形。二、判断题：7.【答案】√。中公专家解析：智力因素是指记忆、思维、想象等因素，学生的兴趣、好恶、意志等属于非智力因素。8.【答案】×。中公专家解析：课程受到社会、知识和学生三个因素的制约。学生是课程的主体，而不是客体。9.【答案】×。中公专家解析：该说法体现了个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。有的方面在较早年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄才能达到较为成熟的水平。10.【答案】×。中公专家解析：出生后第一年无法进行体育教育。五．一、选择题1.【答案】D。中公专家解析：小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。确定此项原则的依据包括：(1)教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用;(2)教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义;(3)教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系。2.【答案】C。中公专家解析：自我意识的发展是有规律的，经过不同的阶段，最后走向成熟。自我意识是个体生理和心理能力发展到一定程度时发生的，在个体与社会环境长期互动中发展并最后形成的。3岁到11、12岁是儿童自我意识的发展阶段，其结果是社会自我的形成。3.【答案】B。4.【答案】BC。中公专家解析：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。5.【答案】BCD。中公专家解析：A选项是知觉的内涵。感觉是人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映，是人对作用于感官的事物进行的信息加工的过程，属于认知心理现象。6.【答案】AC。二、判断题：7.【答案】×。中公专家解析：在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是解决问题的学习。8.【答案】×。中公专家解析：桑代克提出的尝试—错误学习的基本规律是准备律、练习律和效果律。9.【答案】√。中公专家解析：苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形—顿悟说。认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。10.【答案】√。六．一、选择题1.【答案】D。中公专家解析：朱子读书法共六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。所谓居敬，指读书时态度端正，精神专一，注意力集中;持志，指要树立远大的指向，高尚的目标并以顽强的毅力长期坚持。2.【答案】C。中公专家解析：赫尔巴特认为教育学的第一门科学也许就是心理学，因为心理学说明了教育的途径、手段与障碍。3.【答案】C。中公专家解析：小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校培养目标。4.【答案】AB。中公专家解析：人的神经系统可分为周围神经系统和中枢神经系统两部分。5.【答案】ABCD。中公专家解析：除了上述四项之外，还包括解放和放飞学生。6.【答案】ABCD。中公专家解析：教师教育思想的核心是教育观，教育观就是对教育的基本看法。包括以下几方面：正确的教育价值观、科学的育人观、正确的学生观、现代的教学观、科学的教学质量观。二、判断题：7.【答案】×。中公专家解析：教师威信形成过程，一般来讲是从“不自觉威信”向“自觉威信”发展。8.【答案】√。9.【答案】×。中公专家解析：“三基”是指读、写、算。10.【答案】×。中公专家解析：大脑左半球控制我们运用语言的能力和数学运算、思考分析、抽象与逻辑的能力;大脑右半球在空间关系、音乐、艺术等方面有重要功能。它是人的最高“司令部”。七．.【答案】C。中公专家解析：杜威教育思想的基础与核心即他提出的教育本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。2.【答案】C。中公专家解析：根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为结构式访谈调查与非结构式访谈调查。3.【答案】B。中公专家解析：王守仁认为教他人学习，也必须随着各人所能达到的程度进行。4.【答案】C。5.【答案】B。中公专家解析：本题考查的是各国学制，英国实行双轨制，美国实行单轨学制，苏联与中国为分支型学制。6.【答案】C。中公专家解析：C项这种说法是不正确的。教育要适应儿童身心发展规律，但教育应走在发展的后面，应该创造“最近发展区”。7.【答案】B。8.【答案】A。9.【答案】D。中公专家解析：学习动机根据作用的主次分为主导性学习动机和辅助性学习动机，根据目标远近关系分为远景性学习动机和近景性学习动机。题干所说属于近景性学习动机。10.【答案】B。中公专家解析：按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为目标取向的评价、过程取向的评价和主体取向的评价。八．.【答案】C。2.【答案】A。中公专家解析：泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。3.【答案】D。中公专家解析：小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。教师在组织小组活动或竞争性活动时，要以活跃气氛为主，让学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料。4.【答案】C。中公专家解析：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的属于身心发展平衡性的表现之一。5.【答案】D。6.【答案】D。中公专家解析：组块编码是指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。7.【答案】B。中公专家解析：学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目标的实现。8.【答案】D。9.【答案】C。10.【答案】B。中公专家解析：“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。九．1.【答案】D。中公专家解析：夸美纽斯指出“只有通过教育才能成为人”，第一次明确提出教育必须遵循自然的思想。2.【答案】A。中公专家解析：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。3.【答案】C。4.【答案】C。中公专家解析：一个好的教学情境是为一定的教学目标服务的。创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点和认知规律，帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣，帮助学生理解和巩固所学材料的内容。5.【答案】D。中公专家解析：影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前硬件、软件和教学环境的准备状况。6.【答案】D。中公专家解析：在民主和谐的课堂教学氛围中，教师与学生之间，学生与学生之间是平等的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。7.【答案】C。中公专家解析：影响和制约教育性质的是政治经济制度，所以C项错误。8.【答案】B。中公专家解析：培根首次提出教育学应该从学科分类中独立出来。9.【答案】B。10.【答案】B。中公专家解析：造成学生心理个别差异的原因有遗传、社会环境、学校教育等，但不包括人际关系。十．1.【答案】B。2.【答案】D。中公专家解析：操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面表现作出的评价。3.【答案】A。中公专家解析：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为