部编版《社戏》课件

人教版1社戏人教版1社戏部编版《社戏》课件B

B2．选择恰当的动词填在下面空白处，并分析它们在文中的作用。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家____(跳蹦)下船，双喜____(摇拔)前篙，阿发____(摇拔)后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经____(点解)开船，在桥石上一____(撑磕)，退后几尺，即又上前出了桥。作用：这些动词，生动、准确地写出了孩子们开船时的敏捷动作，表现了孩子们娴熟、高超的驾船技巧和勤劳能干的品质，也表现了孩子们去看社戏时的急切、兴奋、愉快的心情。跳拔拔点磕2．选择恰当的动词填在下面空白处，并分析它们在文中的作用。跳3．下列句子中没有语病的一项是()A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。B．我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视。C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学习语文。【点拨】A项语序不当，“保护”与“了解”应调换位置；B项两面对一面，删去“是否”；C项前后矛盾，删去“的作品”。D3．下列句子中没有语病的一项是()D4．(原创)下列说法不正确的一项是()A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。作品有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》等。B．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。C．老生和小生都是传统戏曲角色行当之一，小生是指扮演年幼男子，老生是主要扮演老年的男性角色。D．“月色便朦胧在这水气里”句中的“朦胧”是动词。【点拨】小生是指扮演年轻男子，老生是指扮演中年以上男子。C4．(原创)下列说法不正确的一项是()C5．下面的图片反映的是本文的故事情节，请你分别用四个字概括图片所反映的故事情节内容。(1)

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(3)_________月夜行船船头看戏归航偷豆5．下面的图片反映的是本文的故事情节，月夜行船船头看戏归航偷部编版《社戏》课件(一)请阅读“至于我在那里所第一盼望的……于是赵庄便真在眼前了”这部分内容，然后答题。6．看社戏前有哪些波折？写这些波折有什么作用？看社戏前的波折有：①没有合用的船；②母亲不准“我”和别人一起去。作用：这一波三折，极力渲染了“我”盼望看社戏的急切心情；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；同时使故事情节跌宕起伏，引人入胜。(一)7．双喜是怎样说服母亲和祖母的？他的这一行为表现了他怎样的性格特点？双喜用三个理由说服了母亲：①八叔的船大；②迅哥儿不会乱跑；③伙伴们都识水性。双喜的所为，说明他富有组织能力和号召能力，表现了他善解人意、聪明机智、果断自信、考虑周到、稳重能干的特点。7．双喜是怎样说服母亲和祖母的？他的这一行为表现了他怎样的性2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。①“压”“摧”两个动词，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等，入木三分地表现出来。渔人讲完秦末以来的历史及当前社会状况，桃花源人为外面世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人们一直过着痛苦的生活而叹惋。此诗通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映了战乱给人民带来的灾难，表达了他对民生疾苦的同情，对朝庭黑暗无能的批判。7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）以“嘉肴”喻“至道”，运用比喻论证的方法，说明“弗学，不知其善”的道理，将抽象的道理具体化，通俗易懂。这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。4.便舍船（离开）《赤壁》柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。8．任选一个角度，赏析下列句子。(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。心理描写。表现了“我”愿望得以实现时自由、欢快的心情。(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。运用了比喻的修辞手法和以动写静的写法。比喻，形象地写出了黑夜中起伏连山的颜色和形状。以动写静，将山写活了，衬托了船行之快和孩子们驾船技术高超，表现了“我”想看社戏的急切心情。2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是9．作者从哪些角度描写了月夜行船时两岸的景物？有什么作用？作者从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写了月夜行船时两岸优美的景色，烘托了“我”及伙伴们去看社戏时的兴奋、急切、陶醉的心情。9．作者从哪些角度描写了月夜行船时两岸的景物？有什么作用？(二)(原创题)家乡戏张金凤①生旦净丑，锣鼓笙箫，看过了旖旎的各地戏曲，也膜拜过京剧大师的表演，但对家乡戏的情怀无可替代，就像谷米和井水喂养了我的身体，家乡戏喂养了我的灵魂。②我的家乡在胶东半岛，胶州的肥沃土地上，茂腔戏是土生土长的花，老百姓叫它肘子鼓戏。早期的艺人曾经肘上绑鼓，亦唱亦敲而得名。听肘子鼓戏是最受老百姓欢迎的娱乐形式。(二)(原创题)③小村偏僻，我对茂腔戏的印象多来自广播喇叭的播放和母亲对一些剧情的讲解。第一次近距离接触茂腔戏大约是1983年的冬天。我们村请了一台大戏，正月里一气唱了五六天。村里老早在学校前面的操场上搭了大大的土台子，青年们到林子里伐来高大的树，栽在戏台角上，还在上面特意插上鲜绿的松柏枝子。第一场戏是戏班进村的当天晚上唱的，汽灯悬挂在高高的树桩间的横梁上，幕布一层绿的，一层粉红的，一层雪白的。锣鼓点点，胡琴声声，花枝招展的妇人、小姐和出出进进的丫鬟，走起台步如仙子驾云一般。她们衣着鲜亮，花团锦簇。她们头上的饰品珠光宝气，在灯火的映照下闪烁跳跃。尤其是那些唱段，如泣如诉，行云流水，一唱三叹，听得人们唏嘘不已。③小村偏僻，我对茂腔戏的印象多来自广播喇叭的播放和母亲对一些④那几场正月的戏是整个村庄的狂欢。周围村庄的老百姓都来听戏，此间少不了亲朋好友，于是家家从戏台下往家认客。到家里喝盅酒，吃个热馍馍。戏黏合了亲戚间的情感。很多老人不愿意动地方，他们老早赶来，在老洋里(戏台下的中央位置)一坐就是一天，中午从大襟棉衣里拿出块干粮，就着一小瓶水，把干粮掰碎，一点点吃下去。村里的亲戚不忍，左一遍右一遍地叫，老人就是不舍得离开地方，怕一走下午就寻不到这么合适的地方听戏了。吃饭是小事，耽误了听戏可是大事。叫不去老人，本村的亲戚不过意，就做了饭，派孩子送到戏台下。④那几场正月的戏是整个村庄的狂欢。周围村庄的老百姓都来听戏，⑤那次村里演的戏有《双玉蝉》《风雪配》《墙头记》《王定宝借当》《罗衫记》等，一口气唱了好几天。戏班走了，村里却更热闹了。一开学，大家都在交流自己会唱些啥戏。我们小孩子才发现，平日闷声不语的爹娘，多少会唱些戏，于是学校里就开起了戏曲大联唱。莲花的娘教了她唱“俺家有件传家宝”，这是《罗衫记》中郑月素的悲情唱段。平时说话结巴的东初竟然学会唱“日落西山天黄昏，虎奔深山鸟归林”。后来课堂上只要东初回答问题不利索，我们就怂恿他唱，让他唱着回答问题。⑥家乡戏在我们小孩子心里埋下了种子，放学之后我们常常到同学家里写作业，这时候大人不在家，我们就在炕上唱戏，把毛巾、围巾绑在两只胳膊上当水袖，把被单披在身上当戏衣，唱得很热闹，有时候唱到大人们下工回来，我们才仓皇卸妆。为了唱戏，我们还制作了一些头饰，偷一些家里的碎花布做头花，用铁丝穿上麦粒子当钗环，还有个专门记戏词的小本子。那时候，我就想，如果也把我送进戏班就好了。⑤那次村里演的戏有《双玉蝉》《风雪配》《墙头记》《王定宝借当⑦在追梦的路上，唱戏仍然是不可舍弃的一部分，听戏依旧是我的最爱，每次听到哪里有唱戏的，总是想方设法去听，甚至追着戏班子下乡。我发现，戏台对我仍旧有那么深的吸引力，只是像我这样喜欢戏的人越来越老龄化，戏台下往往都是些头发花白的老人，那些民间戏班的演员也是老年妇女居多，戏的排场也越来越简单，幕布不拉，布景简单，如今之戏，比之当年，缺了许多意味。⑧生旦净丑，锣鼓笙箫，看过了旖旎的各地戏曲，也膜拜过京剧大师的表演，但对家乡戏的情怀无可替代。

⑦在追梦的路上，唱戏仍然是不可舍弃的一部分，听戏依旧是我的最⑨我对茂腔戏的音韵情感是根植在血液中的，所以我每次听戏都忍不住热泪盈眶，“四大京”承载的是往日时光，“八大记”标记的是红尘纷纭，那些经典的唱腔和新时代的情节，一次次打动我、感染我。⑩我之所以流泪，________________________。(《延安日报》2019年7月7日，有删改)⑨我对茂腔戏的音韵情感是根植在血液中的，所以我每次听戏都忍不10．文章以“家乡戏”为线索展开叙述，请理清文脉，根据第③～⑦段内容，在下面空格内填写相应内容。10．文章以“家乡戏”为线索展开叙述，请理清文脉，根据第③～示例：“黏合”的本义是使两个或几个物体粘在一起，这里是指家乡的戏使亲戚间的关系更亲密了，使亲戚之间的感情更深了，形象地写出了亲戚们爱看家乡戏以及家乡戏的无穷的魅力。示例：“黏合”的本义是使两个或几个物体粘在一起，这里是指家乡12．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对传统乡村文化——家乡戏的热爱和赞美之情，抒发了作者对家乡、对乡情、对童年的追忆、怀念和热爱之情。13．请充分发挥联想和想象，并结合文章内容，补写文章的结尾。示例：是因为声腔的独特婉转，剧情的跌宕波澜，演员的真情表演，更是因为我无法释怀的乡愁12．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（1）炼字：a.“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国见到慈祥的天帝，在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼（mò病，疾苦）的天帝。1.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。1.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。诗歌通过对特定情境的描写和对想象中情景的描述，表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情和可望不可即的苦恼。这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被活活拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往和追求。表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。8. 若：你。得其船（找到）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（1）炼字：a.“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行14．(成都中考)童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根据要求，完成下列题目。(1)结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。14．(成都中考)童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根①_________②_________③__________④__________历史悠久分布广泛内容浅显形式多样①_________②_________历史悠久分布广(2)阅读下面有关“童谣”的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。①_________________？据史料，童谣最早见于《诗经·魏风》。②___________________，如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。“胖娃儿胖嘟嘟，骑马上成都，成都又好耍，胖娃儿骑白马……”一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音，在深深的巷子里，③________________，在幽幽的小院中久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着，唱着，长大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童谣却④__________________________________。童谣起源于何时童谣别称很多在青青的田野上把那份纯真永远地留在了他们心里(2)阅读下面有关“童谣”的短文，联系全文，将空缺内容补写完(3)下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当的句子。三月里，桃花红，桃园结义当英雄。①________，_________，___________________。八月里，桂花香，广寒宫里看吴刚。②________，_________，__________________。腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。六月里荷花放花中君子美名扬九月里菊花黄东篱采菊登高忙(3)下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当部编版《社戏》课件15．【写作借鉴】本文在写景时运用了多角度写景的方法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的“碧绿”，连山的“淡黑”，月光的“皎洁”等；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声，孩子的笑声等。诸方面写得简洁干净、生动传神，使读者有如临其境之感，能更真切地感受到景物的魅力。【片段仿写】请模仿本文月夜行船一段的景物描写方法，从多角度描写家乡的月夜。(100字左右)15．【写作借鉴】本文在写景时运用了多角度写景的方法，从色彩【解析】遂迷（最终）像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢？这与诗人当时的心情有关。第一，挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这令诗人焦虑万分；第二，这茅草对群童来说可能无关痛痒，对诗人来说却事关生计，群童无知的恶作剧，令诗人痛心；第三，群童仅仅因为诗人“老无力”就“公然抱茅入竹去”，这一情况引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况，诗人仅仅在表述上有些过激之辞，其实诗人在叙述群童的行为时，也只说“抱茅”而不说“抢茅”，这也从侧面表明诗人并不是真的认为他们就是“盗贼”。（1）运用典故：“路长嗟日暮”出自屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。文章多次运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，表现了牧羊人在生活中的一丝不苟。2. 《蚊子和狮子》4.举例说明本诗在表现手法的运用上有何特色？3. 不甚：不很的意思。这是全文的主旨句，提出论点，表明作者的见解，强调了伯乐能识马，千里马如果不被伯乐识别，就会被埋没，从而说明了伯乐对千里马的决定作用。同时这句话也交代了世上众多千里马被埋没的根本原因。②盖简桃核修狭者为之。（定语后置，正常语序应为：“盖简修狭桃核者为之”）【解析】开导他的人说：“日月星辰，也不过是聚集在一起的有光气体，即使坠落，也不会击中甚至伤害人。”4.“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？【例文】满月的夜晚，温柔的月光轻轻地洒向田园，给苍绿的西瓜披上一层轻轻的细细的白纱，仿佛海面腾起的淡淡水雾，那一片片新翻的田地正敞开胸怀，迎着蛙鸣为多情的月亮送去泥土的清香。【解析】【例文】满月的夜晚，温柔的月光轻轻地洒向田园，给苍绿人教版1社戏人教版1社戏部编版《社戏》课件B

B2．选择恰当的动词填在下面空白处，并分析它们在文中的作用。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家____(跳蹦)下船，双喜____(摇拔)前篙，阿发____(摇拔)后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经____(点解)开船，在桥石上一____(撑磕)，退后几尺，即又上前出了桥。作用：这些动词，生动、准确地写出了孩子们开船时的敏捷动作，表现了孩子们娴熟、高超的驾船技巧和勤劳能干的品质，也表现了孩子们去看社戏时的急切、兴奋、愉快的心情。跳拔拔点磕2．选择恰当的动词填在下面空白处，并分析它们在文中的作用。跳3．下列句子中没有语病的一项是()A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。B．我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视。C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学习语文。【点拨】A项语序不当，“保护”与“了解”应调换位置；B项两面对一面，删去“是否”；C项前后矛盾，删去“的作品”。D3．下列句子中没有语病的一项是()D4．(原创)下列说法不正确的一项是()A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。作品有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》等。B．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。C．老生和小生都是传统戏曲角色行当之一，小生是指扮演年幼男子，老生是主要扮演老年的男性角色。D．“月色便朦胧在这水气里”句中的“朦胧”是动词。【点拨】小生是指扮演年轻男子，老生是指扮演中年以上男子。C4．(原创)下列说法不正确的一项是()C5．下面的图片反映的是本文的故事情节，请你分别用四个字概括图片所反映的故事情节内容。(1)

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(3)_________月夜行船船头看戏归航偷豆5．下面的图片反映的是本文的故事情节，月夜行船船头看戏归航偷部编版《社戏》课件(一)请阅读“至于我在那里所第一盼望的……于是赵庄便真在眼前了”这部分内容，然后答题。6．看社戏前有哪些波折？写这些波折有什么作用？看社戏前的波折有：①没有合用的船；②母亲不准“我”和别人一起去。作用：这一波三折，极力渲染了“我”盼望看社戏的急切心情；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；同时使故事情节跌宕起伏，引人入胜。(一)7．双喜是怎样说服母亲和祖母的？他的这一行为表现了他怎样的性格特点？双喜用三个理由说服了母亲：①八叔的船大；②迅哥儿不会乱跑；③伙伴们都识水性。双喜的所为，说明他富有组织能力和号召能力，表现了他善解人意、聪明机智、果断自信、考虑周到、稳重能干的特点。7．双喜是怎样说服母亲和祖母的？他的这一行为表现了他怎样的性2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。①“压”“摧”两个动词，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等，入木三分地表现出来。渔人讲完秦末以来的历史及当前社会状况，桃花源人为外面世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人们一直过着痛苦的生活而叹惋。此诗通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映了战乱给人民带来的灾难，表达了他对民生疾苦的同情，对朝庭黑暗无能的批判。7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）以“嘉肴”喻“至道”，运用比喻论证的方法，说明“弗学，不知其善”的道理，将抽象的道理具体化，通俗易懂。这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。4.便舍船（离开）《赤壁》柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。8．任选一个角度，赏析下列句子。(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。心理描写。表现了“我”愿望得以实现时自由、欢快的心情。(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。运用了比喻的修辞手法和以动写静的写法。比喻，形象地写出了黑夜中起伏连山的颜色和形状。以动写静，将山写活了，衬托了船行之快和孩子们驾船技术高超，表现了“我”想看社戏的急切心情。2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是9．作者从哪些角度描写了月夜行船时两岸的景物？有什么作用？作者从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写了月夜行船时两岸优美的景色，烘托了“我”及伙伴们去看社戏时的兴奋、急切、陶醉的心情。9．作者从哪些角度描写了月夜行船时两岸的景物？有什么作用？(二)(原创题)家乡戏张金凤①生旦净丑，锣鼓笙箫，看过了旖旎的各地戏曲，也膜拜过京剧大师的表演，但对家乡戏的情怀无可替代，就像谷米和井水喂养了我的身体，家乡戏喂养了我的灵魂。②我的家乡在胶东半岛，胶州的肥沃土地上，茂腔戏是土生土长的花，老百姓叫它肘子鼓戏。早期的艺人曾经肘上绑鼓，亦唱亦敲而得名。听肘子鼓戏是最受老百姓欢迎的娱乐形式。(二)(原创题)③小村偏僻，我对茂腔戏的印象多来自广播喇叭的播放和母亲对一些剧情的讲解。第一次近距离接触茂腔戏大约是1983年的冬天。我们村请了一台大戏，正月里一气唱了五六天。村里老早在学校前面的操场上搭了大大的土台子，青年们到林子里伐来高大的树，栽在戏台角上，还在上面特意插上鲜绿的松柏枝子。第一场戏是戏班进村的当天晚上唱的，汽灯悬挂在高高的树桩间的横梁上，幕布一层绿的，一层粉红的，一层雪白的。锣鼓点点，胡琴声声，花枝招展的妇人、小姐和出出进进的丫鬟，走起台步如仙子驾云一般。她们衣着鲜亮，花团锦簇。她们头上的饰品珠光宝气，在灯火的映照下闪烁跳跃。尤其是那些唱段，如泣如诉，行云流水，一唱三叹，听得人们唏嘘不已。③小村偏僻，我对茂腔戏的印象多来自广播喇叭的播放和母亲对一些④那几场正月的戏是整个村庄的狂欢。周围村庄的老百姓都来听戏，此间少不了亲朋好友，于是家家从戏台下往家认客。到家里喝盅酒，吃个热馍馍。戏黏合了亲戚间的情感。很多老人不愿意动地方，他们老早赶来，在老洋里(戏台下的中央位置)一坐就是一天，中午从大襟棉衣里拿出块干粮，就着一小瓶水，把干粮掰碎，一点点吃下去。村里的亲戚不忍，左一遍右一遍地叫，老人就是不舍得离开地方，怕一走下午就寻不到这么合适的地方听戏了。吃饭是小事，耽误了听戏可是大事。叫不去老人，本村的亲戚不过意，就做了饭，派孩子送到戏台下。④那几场正月的戏是整个村庄的狂欢。周围村庄的老百姓都来听戏，⑤那次村里演的戏有《双玉蝉》《风雪配》《墙头记》《王定宝借当》《罗衫记》等，一口气唱了好几天。戏班走了，村里却更热闹了。一开学，大家都在交流自己会唱些啥戏。我们小孩子才发现，平日闷声不语的爹娘，多少会唱些戏，于是学校里就开起了戏曲大联唱。莲花的娘教了她唱“俺家有件传家宝”，这是《罗衫记》中郑月素的悲情唱段。平时说话结巴的东初竟然学会唱“日落西山天黄昏，虎奔深山鸟归林”。后来课堂上只要东初回答问题不利索，我们就怂恿他唱，让他唱着回答问题。⑥家乡戏在我们小孩子心里埋下了种子，放学之后我们常常到同学家里写作业，这时候大人不在家，我们就在炕上唱戏，把毛巾、围巾绑在两只胳膊上当水袖，把被单披在身上当戏衣，唱得很热闹，有时候唱到大人们下工回来，我们才仓皇卸妆。为了唱戏，我们还制作了一些头饰，偷一些家里的碎花布做头花，用铁丝穿上麦粒子当钗环，还有个专门记戏词的小本子。那时候，我就想，如果也把我送进戏班就好了。⑤那次村里演的戏有《双玉蝉》《风雪配》《墙头记》《王定宝借当⑦在追梦的路上，唱戏仍然是不可舍弃的一部分，听戏依旧是我的最爱，每次听到哪里有唱戏的，总是想方设法去听，甚至追着戏班子下乡。我发现，戏台对我仍旧有那么深的吸引力，只是像我这样喜欢戏的人越来越老龄化，戏台下往往都是些头发花白的老人，那些民间戏班的演员也是老年妇女居多，戏的排场也越来越简单，幕布不拉，布景简单，如今之戏，比之当年，缺了许多意味。⑧生旦净丑，锣鼓笙箫，看过了旖旎的各地戏曲，也膜拜过京剧大师的表演，但对家乡戏的情怀无可替代。

⑦在追梦的路上，唱戏仍然是不可舍弃的一部分，听戏依旧是我的最⑨我对茂腔戏的音韵情感是根植在血液中的，所以我每次听戏都忍不住热泪盈眶，“四大京”承载的是往日时光，“八大记”标记的是红尘纷纭，那些经典的唱腔和新时代的情节，一次次打动我、感染我。⑩我之所以流泪，________________________。(《延安日报》2019年7月7日，有删改)⑨我对茂腔戏的音韵情感是根植在血液中的，所以我每次听戏都忍不10．文章以“家乡戏”为线索展开叙述，请理清文脉，根据第③～⑦段内容，在下面空格内填写相应内容。10．文章以“家乡戏”为线索展开叙述，请理清文脉，根据第③～示例：“黏合”的本义是使两个或几个物体粘在一起，这里是指家乡的戏使亲戚间的关系更亲密了，使亲戚之间的感情更深了，形象地写出了亲戚们爱看家乡戏以及家乡戏的无穷的魅力。示例：“黏合”的本义是使两个或几个物体粘在一起，这里是指家乡12．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对传统乡村文化——家乡戏的热爱和赞美之情，抒发了作者对家乡、对乡情、对童年的追忆、怀念和热爱之情。13．请充分发挥联想和想象，并结合文章内容，补写文章的结尾。示例：是因为声腔的独特婉转，剧情的跌宕波澜，演员的真情表演，更是因为我无法释怀的乡愁12．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（1）炼字：a.“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国见到慈祥的天帝，在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼（mò病，疾苦）的天帝。1.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。1.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。诗歌通过对特定情境的描写和对想象中情景的描述，表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情和可望不可即的苦恼。这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被活活拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往和追求。表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。8. 若：你。得其船（找到）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（1）炼字：a.“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行14．(成都中考)童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根据要求，完成下列题目。(1)结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。14．(成都中考)童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根①_________②_________③__________④__________历史悠久分布广泛内容浅显形式多样①_________②_________历史悠久分布广(2)阅读下面有关“童谣”的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。①_________________？据史料，童谣最早见于《诗经·魏风》。②___________________，如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。“胖娃儿胖嘟嘟，骑马上成都，成都又好耍，胖娃儿骑白马……”一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音，在深深的巷子里，③________________，在幽幽的小院中久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着，唱着，长大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童谣却④__________________________________。童谣