初一英语反思总结（精选13篇）

初一英语反思总结（精选13篇）初一英语反思总结（精选13篇）

初一英语反思总结篇1

在本学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先必需转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我熟悉到以下几个问题：

一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满奇怪   ，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从学校读了两年后，奇怪   心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

二、老师面对一些整体同学进行教学的态度误区。老师对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。

三、老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。有些老师就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。

从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的力量是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面力量。而且老师可依据不同同学之间的差异去因材施教。

初一英语反思总结篇2

听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，老师们发觉同学语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当造成的。老师应训练同学多听英、美人士的发音，正确地仿照。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为老师教、同学学制造了肯定的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备使用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习英语的其次步。让同学听了之后要开口读出来是很困难的，同学往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓舞为主，鼓舞同学胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的方法之一。

总之，对同学进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探究，以丰富多彩的"形'式来点缀、深化英语学问的"神'采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习爱好，让课堂布满活力、布满情趣，让同学们学起来有滋有味，轻松自如。

初一英语反思总结篇3

要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以老师可以利用空余时间开展课外教学活动，鼓舞同学大胆地用英语沟通，依据不同班级、不同层次进行组织，加强课外辅导和个别辅导。如，充分利用早读课的时间检测同学的学问把握状况，听、说、读、写训练皆可。再如，培育"小助手'，把班级分为八个小组，每组一名组长，要求他们主动关心基础差的同学，不要称赞他们的错误，急躁地教他们读和说，以此带动班上落后同学。成果进步者准时嘉奖，在班级内营造良好的学习气氛。

在抓好课堂质量的同时，作业的布置和批改亦不容忽视。作业的选择很重要，我们要注意练习的典型性，我多以考试中常消失的基础及易错题为主，一天几题，积少成多，准时巩固，做到精讲精练。作业的批改中，我不忘给同学评价，准时欣赏进步较大的同学，激发和爱护他们的信念，对于退步的同学不忘写上几句鼓舞或提示的话。

新课程改革必需要与实践相结合，必需以学问技能的整合及人文精神的培育为基点，以人的和谐进展为目标，关注同学富有共性的学习，保证教学的新奇性、生动性、敏捷性，是每个人得到充分的进展。

初一英语反思总结篇4

本文叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了"比自己弱小的'蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉爱护弱小者的高尚品质。通过对妈妈两句话的研读和对小萨沙爱护蔷薇花的举动的体会，教育同学从小养成自强、自信的珍贵品质。

我在讲这节课的时候是从课题入手。让同学用不同的语气自信、顽强和骄傲的语气说的读萨沙说的这句话。这句话是文章的题眼。我先从文中描写的两处蔷薇花入手，让同学分别体会雨前、雨后的蔷薇花有什么不同。同学很快从文中找到答案。雨前的蔷薇花特殊美丽，雨后的蔷薇花显的特殊娇嫩。文中这两处对蔷薇花的描写是为文中萨沙说的话做铺垫。我就借此引导孩子在文中找出萨沙所说的话。然后进行指导读出当时萨沙的心情。最终进行情境的升华。这节课上完之后，我觉得效果还不错。特殊是孩子们课堂上擅长思索的乐观性很高。这一点我很为孩子们傲慢。但也有许多瑕疵。比如：课文中的三个问号都是萨沙的问话，要引导同学一边读一边想，通过读萨沙和妈妈的话，明白"应当爱护比自己弱小的'这一道理。在生活中我们付诸于我们的实际行动，要在生活中做强者、爱护弱者的意识引导的不够深化。

最终，我告知孩子们，萨沙的行为看似简洁，却表达了一个孩子剧烈的自尊，而这份自尊也将成为他成长中一个重要的精神支柱。做一个强大的人，不肯定非要做什么惊天动地的大事，只要你学会关怀弱者，爱惜弱小，并能在适当的时候表现出自己的尊严，并努力的维护这种尊严，那么你就是强大的。

讲完这节课我告知孩子们，你们可以用实际行动来证明自己我不是最弱小的。

初一英语反思总结篇5

《她是我的伴侣》这篇课文写的是战斗时期的一个故事。课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了伤，急需输血;接着详细写了阮恒献血的过程，生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真实地反应了这个小男孩献血时的简单心情，同时设下了悬念;最终点明阮恒内心冲突苦痛的缘由和坚持献血的缘由。因此，体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，理解他当时简单的内心活动，既是教学的重点，也是学习的难点。

教学时，我首先让同学自读课文，在阅读中自由感悟。通过自读读准字词，理顺文章脉络，知道课文讲了一件什么事，并提出自己的问题。接着，我就把着力点放在引导同学结合详细词句体会阮恒献血时的情感变化上，通过描写阮恒献血时动作、神情的语句，点拨同学围绕中心有针对性地提出问题，深化探究人物的内心活动，体会人物的心情。

初一英语反思总结篇6

通过课堂展现后同学的表现，我认为这节课是比较胜利的。课后渐渐想来，这节课胜利主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以同学为主体，充分敬重同学，信任同学，Ji发了同学的爱好，使同学想学，乐学。

以学“答”为主的教学方式和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现老师、同学一问一答，同学围着老师转，这种方式束缚了同学的思维，抑制了同学的学习爱好。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。同学读：粗略读、研读、Ji情朗读、配乐读;老师读等多种形式的读。然后通过同学自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法。

初一英语反思总结篇7

雷锋的名字常常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。许多老师可怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开头我也有这样的想法。

偶然间我发觉我们班孩子仿照"奥特曼'的嬉戏，许多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么同学会如此喜爱它呢那是由于"奥特曼'是他们心中的英雄!既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚和善、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的"雷锋、邓小平、毛泽东'等名人也成为孩子心中仿照的英雄呢?让孩子学习自己喜爱的英雄故事，确定能达到事半功倍的效果。

由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢?

一是树立形象，在导入课文时老师要特别庄重、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让同学对人物肃然起敬，关心同学增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的剧烈欲望。

二是深化形象，就是要激活同学头脑中储存的与文字相关的表象，引导同学绽开联想和想象，将语言转化为形象鲜亮的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。

怎样让孩子对人物粗浅的熟悉走向人物内心世界，体察人物的内涵呢?在这篇文章中我采纳把诗歌内容让同学编讲故事的方式，通过讲故事使同学把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、详细化、鲜亮化，在此练习中，同学对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，同学才会觉得有意思、好玩味，才会有神情并茂的倾诉。

三是情感的延长，就是引导同学体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。假如文章仅仅停留在"哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就消失在哪里'的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有许多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让同学更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美妙的思想境界。

初一英语反思总结篇8

《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准试验教科书一班级语文上册最终一个语文园地的其次篇课文。

一，教材

这一课以韵文的形式，不但形象地叙述四种动物爪(蹄)的外形和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

鉴于本课是本册教材最终一单元的一篇课文，因此在全册便起着巩固识字，用学到的识字方法自主识字，朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能争论解决等作用。

一，课时划分合理:

正确朗读全文，理解课文1—4句，感情朗读，了解不同动物的脚印特点。会认其中的5个生字，学写2个生字。对于5，6句只要求读准字音，读正确就可以了。

二，整堂课趣字当头

无论老师言谈举止或各环节教学设计，都围绕一个趣字。应当说一节课四非常钟对一班级来说是很漫长的，但这节课却紧紧地抓住孩子们的心，同学们至始至终处于一种高亢的学习状态中，课堂效率极高。

《语文课程标准》指出:语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境。

本节课开课环节创设了如下情境，用课件展现了一幅漂亮的雪景图，学习了课文的第一句话。自然进入了课文的情境之中，产生了自主学习课文的欲望。

良好的开端是一节课胜利的一半，课堂的开头就让同学进入开心的学习情境，营造了自主学习的氛围。

初一英语反思总结篇9

上课前我搜集了相关资料，做了充分的预备。上完这一课，同学们都感到很满足，既把握了许多说明文学问，又领会了本文丰富好玩的语言。

我觉得这堂课有以下优点：

1、以情境教学法导入新课，生动生趣，吸引了同学的留意力。

2、这堂课目标突出，重点都放在让同学把握这篇课文的结构，我觉得最终同学也学有所得。

3、能在分析文章结构挨次时适时引导同学理解文章里的重点词句，使同学可以更好地理解课文的内容，讲解比较详尽、到位。

4.利用多媒体协作教学，使同学有直观的感受，更利于理解说明文的内容。课件里的图片丰富，且基本上能协作课文的内容，让同学从图片中感受苏州园林的美。

5、板书清楚，同学便于理解本课的整体结构以及由此知道说明挨次。

但这堂课也有很多不足之处，详细总结如下：

1.给同学读书的时间还是太少。《苏州园林》是一篇美文，应让同学多读，在美读的过程中领会苏州园林的美。可我老是怕时间来不及，给同学读书的时间过于仓促。另外我还设计了一个教学环节，结合课文和图片用自己的话来说说苏州园林的美。目的是让同学熟识课文内容和培育他们的口头表达力量。但是，我又犯了同样的错误，给同学想和说的时间不够充分，致使同学说出来的东西不完全符合要求。

2.还没能充分调动同学的主动乐观性，这堂课的课堂气氛相对平常而言比较沉闷。一方面是自己在教学设计时没有加入能充分激发同学心情的环节，而另一方面是同学上课过于紧急的原因。在同学的观念中，课堂鸦雀无声=纪律好，因此，平常坐不住的、爱插话的同学都"狡猾'了。

3.由于担忧时间不够，所以在展现苏州园林的图片时有点犹，如走马观花，没能赐予同学充分的时间观赏美景美图，或许再留多一点时间给同学，效果会更好。

4、分析四个"讲究'时，有些地方过于罗嗦；时间没有安排合理，所以给同学思索的时间不够。

5、这堂课作为第一课时，也是本单元第一篇说明文，应当在上新课时将说明文的有关学问做以回顾并且熟识（上学期学过说明文的定义、说明文的分类、说明方法、说明挨次以及说明文的结构），这样或许效果会更好。

针对以上的状况，我会在以后的教学过程中，努力、仔细的去克服。仔细备教材、备同学（让他们克服上公开课课时的紧急心理，养成无论上什么课都是一个样）。在课堂上让同学养成自己对某事的看法用自己的语言能表达出来。应把课前预习落实到实处。在课堂上多深化、以此来拓宽同学的学问面。由于我的教学阅历不足，以后在教学过程中要多向老老师、有阅历的同行请教，多听课，吸取他们的特长，以弥补自己的不足。

初一英语反思总结篇10

《太阳》这篇文章是一篇太阳说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的亲密关系，激发同学学习自然科学的爱好;了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时依据同学的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发同学对太阳、对大自然的喜爱之情。

在教学时，我能基本做到教学条理清晰、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较留意让同学深化文本，来感受是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采纳小组合作、同学自学、老师导学等多种形式、给同学足够的时间来和文本接触。同时我也留意在朗读中体会、感悟。

教学设计时，让同学深化接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简洁的"列数字'入手，引入其他的几种常见的说明方法，让同学通过小组争论找出来。在同学的沟通过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以同学消失了"打比方'和"作比较'混淆的状况。所以怎样让学校生比较清晰地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应当将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在同学接受新的学问时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习胜利的愉悦。

初一英语反思总结篇11

《打电话》这篇课文是一则相声，主要讽刺的是那些无话找话、办事效率低下的人。原来几秒钟能够讲完的事情邀请伴侣看戏，却东拉西扯，海阔天空，足足讲了两个多小时，说完再见的时候，那里的戏也就差不多演完了。文章是一篇略读课文，跟前一课剧本相比较，同学都比较感爱好，而且文章浅显易懂，又有很强的课表演性，于是在简介了文章体裁等语文基础学问的基础上，没有做太多的讲解，而是直接由同学表演的方式，来完成对课文的理解。

觉得效果还是能够的：

放开让同学自读自悟，给了同学比较多的学习争论时间。课堂是同学学习的阵地，他们才是课堂的仆人，要让同学主动参加到学习中来，就需要老师能创设富有情趣教学活动，他们喜爱新颖事物，喜爱展现自我，而且班主任老师真好有剧本在让同学们排演。所以我直接让同学们都参加到课文里。表演是孩子喜爱的节目，为了演好主角，同学就务必主动去读课文，揣摩人物的心理。这是一个需要多种才能的综合活动，需要同学的文本的理解潜力，需要同学发挥制造潜力，有利于同学很好的理解课文。

但同学总归是同学，即便有了对课文的理解，但如何表达还是受到同学本身学问和阅历的限制，表达起来往往难以到达抱负的目标，于是做适当的示范性朗读，作为相声虽然是语言的艺术，但跟诗歌的朗诵、课文的朗读又是有点区分的，相声说话更接近于平常的谈天，却又非常更夸张，是表演，所以还需要有夸张的表情、体态语言来表达。虽然不行能有演员的水平，但至少对同学能有所启发。之后，同学举手要求表演的一组非常多。

不足之处是，限于课堂的时间，不行能每个同学都表演，但是信任从其他同学的表演中，他们能汲取借鉴到一点东西。从他们对表演组的评价中能感悟的什么是更好的，什么是需要改善的。

这一堂课，使我信任同学的学习潜能，平常上课老师自己要放开手脚，间或“跑跑题”不要太拘泥课堂目标、程序，开放活动的空间、放开同学的手脚，把活动的舞台交给同学，把活动的时间交给同学，把活动的自主权交给同学，才能拓展同学的思维，培育同学的参加意识、实践意识、竞争意识，培育同学自主探究的潜力。

初一英语反思总结篇12

《小露珠》是一篇特别美丽的科学童话。它的美主要体现在：故事的意境美、形象美和语言美。众多的要素综合在一起，成为关心同学训练语言、体会美妙意境、陶冶同学性情、丰富同学积累的范本。

我依据教材特色，立足文本资源，细心设计教学环节，让语文课堂洋溢着深厚的语文味。

一、以同学为主体，以感情为基础，创设良好的自主学习环境，促进同学的自主进展、探究力量。

在2-5自然段的教学中，我首先抓住青蛙、蟋蟀、蝴蝶问好的句子，让同学通过品读、评读，感受它们喜爱小露珠。然后创设情境：“小露珠沐浴着阳光，耳边倾听着小动物的赞美。假如你是小露珠，心里会想些什么?”

同学畅所欲言：啊!我真像水晶那么透亮     !啊!我真兴奋!……同学在不知不觉中融入了角色，而且也深化了对小露珠的熟悉，提高了学习与生活的自信。

教学第7自然段时，我又创设了“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告辞呢?”在探究中，同学的答案丰富多彩。“小露珠，再见了，我们会想你的。”

“小露珠，我舍不得离开你”……同学通过自主地探究，感受到植物与小露珠的和谐相处。、开放的课堂给他们带来开放的思维，灵