人教(PEP)五年级下册英语Unit 3 My school calendar教案

真正做到学以致用。第三课时第三课时PartA教学目标学生能够顺利完成本课时的语音任务。学生能够准确地读出符合字母组合ch和sh发音规律的单词;并能够根据发音拼写出符合字母组合ch和sh发音规则的单词。教学重难点能够准确地读出符合字母组合ch和sh发音规律的单词并能够根据发音拼写出符合字母组合ch和sh发音规则的单词。/t〃和/〃的发音对比。教学准备教学光盘，教学课件，单词卡片。教学过程Step1：Warm-up教师引导学生复习上一节课所学的内容，分小组问候接龙一月到六月的单词，比一比哪一小组接龙最顺利没有中断。Step2：Presentation完成“Read,listenandchant”部分的任务。教师将该部分单词卡片贴在黑板上，分两排贴，China,chicken,lunch,teacher贴在第一排，sheep,fish,shirt,shorts贴在第二排。让学生观察这两排单词的相似之处。教师引导，写出音标，带领学生读单词，总结两排单词的发音规律：第一排ch发/t〃，第二排sh发/〃。教师教授/tJ和/〃的发音。播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准发音。教师可将学生划分为几大小组，让学生自行练习，再进行“chant大赛”,评比表现得最优秀的小组。完成“Listen，numberandsay”Let'sspell的任务。学生先自行朗读短语，思考字母组合ch和sh在单词中的发音。教师播放录音，学生根据所听到的录音内容排序。然后再次播放录音，师生共同核对答案。最后再播放一遍录音,学生跟读。完成“Choose，writeandsay”的任务。教师先讲解题目要求，让学生自主答题。教师公布答案后，学生改正错误的地方。最后教师带领学生朗读句子，学生再自行朗读句子，可以小组之间相互纠正发音错误。Step3：Consolidationandextension学生接龙朗读本课的生词，读错的同学用一句话描述课本上的图片。巩固这节课所学的内容。如：（教师图）Look,heisourmathsteacher.（绵羊图）Thesheepisfat.Step4：Summary本课时主要学习了字母组合ch和sh发音规则。Step5：Homework听录音，跟读本课时课本上的单词和句子，并积累更多的符合字母组合ch发/tj/和sh/J/的单词。教学反思本课时主要学习字母组合ch发/t〃和sh/J/的发音规则。/tj/和/〃是一对较容易混淆的音标，教师要正确指导学生发音。同时，教师在语言教学的过程中应培养学生自主学习的能力，让他们在比较中学习，发现知识之间的联系和差异，构建自己的知识网络，在学习的过程中，获得成就感和自我认同感，增加对学习的热情和兴趣。

第四课时Let'stalk第四课时Let'stalkbest?教学目标学生能够掌握与时间有关的问答句式“Whenis...?It'sin..."。学生能够学会描述与节假日相关的活动，如"WhatwillyoudoforyourmumonMother'sDay?Iwill..."。完成“Let'stry”部分的任务。教学重难点能综合使用与时间有关的问答句式“Whenis...?It'sin..."并能学会描述与节假日相关的活动。教学准备教学光盘，单词卡片教学过程Step1：Warm-up教师出示一些PartA学过的有关月份的单词卡片，全班抢答。Freetalk,复习前面所学内容，如：T:Whichseasondoyoulike?S1:Spring.T:Why?S1:Becausewehaveaschooltrip.Step2:Presentation完成“Let'stry"部分的任务。教师介绍对话情景并明确听力任务，让学生带着问题听录音。教师播放录音，学生选择答案，师生共同核对答案。在教师核对听力答案的时候，学生可以自由提出问题，教师一一进行讲解。同时教师应该运用以前所学的关键词法等听力技巧，巩固和强化学生的听力能力。完成“Let'stalk"部分的任务。教师播放“Let'stalk"部分的录音并要求学生思考问题：What'sOliver'sfavouriteseason?WhydoesOliverliketheseasonWhenistheschooltripthisyear?Wherewilltheygointhisyear'strip?学生回答问题，师生共同核对答案。教师讲解重难点句型，学生提问，教师答疑。教师播放第二遍录音，学生跟读，模仿标准的语音语调。同桌两人一组，分角色练习对话。最后，教师选数组上台表演对话。Step3：Consolidationandextension教师请几位同学说一说自己为母亲做过的事情。教师向学生介绍母亲节的相关知识。教师带读教材P27右下方礼物盒里的短语，学生可以根据选项提出问题，画出不认识的单词请老师解答。教师将学生分成两人一组进行对话练习，完成Let'stalk部分下面的练习。如：S1:WhatwillyoudoforyourmumonMother'sDay?S2:Iwillcookformymother.Whataboutyou?S1:Iwillmakeacard.教师选数组上台表演对话，并予以点评。Step4：Summary本课时积累了一些和母亲节有关的动词短语，复习了与时间有关的问答句式，也学会描述与节假日相关的活动的句型。Step5：Homework朗读并背诵“Let'stalk"部分的对话。教学反思本课时以教师引导为辅，学生训

练为主。教师让学生自主设计对话主要是为了发挥学生的主动性和创造性。在设计对话中，学生可以将课堂知识和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。第五课时PartBLet'sleAasrknandwrite教学目标1•学生能够听、说、读、写单词July,领学生学习这些节假日的英文表达。教师带领学生朗读这些词汇。节日的表达方法：D、aMyid-AutumnDay节日的表达方法：D、aMyid-AutumnDay、China'November,务。October,November,3.教师第一遍播放教学录音，全班August,September,December。掌握关于Teachers'NationalDa、yAmericanThanksgivingDay。学生能叙述部分节假日的主要活动。能独立完成Askandwrit部分的练习。教学重难点1•能够听、说、读、写单词July,August,September,October,December。2.能够在语境中运用本课时所学词组来叙述节日活动。教学准备教学光盘，校历，图片。教学过程Step1：Warm-up教师出示本课时前学过的本单元单词卡片，学生开火车朗读单词，教师及时纠正，读错的学生要接受惩罚（如：上台表演一个小节目）。2•复习PartA部分“Let'sl”rn学过的内容。T：WhenisTreePlantingDay?S1:It'sinMarch.Step2：Presentation完成Let'slear分的任务。1•教师带领学生朗读七月到十二月的单词，并且学习七月到十二月里的一些活动的表达。2•教师展示标有节假日的校历，然后为学生简要介绍这些节假日，并带学生跟着录音读。教师第二遍播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读,s提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音语调。学生同桌合作练习对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。Step3：Consolidationandextension1•完成“Askandwrit”部分的任首先由教师讲解题目意思，让学生完成练习。学生完成练习后，教师公布答案。最后，学生将正确的句子读一遍。2•教师请四学生上台来完成练习。教师念出题目，请学生写出答案。如：T:ChildrensDayisin...（四位学生要在黑板上写出June）教师拿出一些借节日图片，并将学生分成五大组，谈论节假日的日期及相应的活动。4根据自编对话，小组上台展示，并让老师和同学给予评价。Step4：Summary本课时在学习七月到十二月的单词的基础上学习了叙述一部分节假日的主要活动。Step5：Homework1•抄写并熟记本课时重点单词。2•利用本单元重点句型编对话，谈论节假日的日期及相应的活动。教学反思本课时主要以单词和句型的学习和巩固为主。教师在讲解的时候要注意强化本单元的难点单词和重点句式，在强化知识的同时采用了小组合作、对话练习等团队合作形式，引导学生学会沟通和合作。第六课时ReadandwriteLet'scheckLet'swrapitup教学目标学生能够读懂“Readandwrite”部分的内容，并完成相关阅读练习。学生能听懂“Let'scheck”部分的听力并能完成句子填空练习。学生能够区分in、on和at在表示时间时的用法。学生能够灵活运用本单元所学词汇和句型。教学重难点能够读懂“Readandwrite”部分的内容。能听懂“Let'scheck”部分的句子。能掌握in、on和at在表示时间时的用法。教学准备教学光盘，教学挂图，单词卡片。教学过程Step1：Warm-up1.教师播放歌曲Thetwelvemonths，学生先静听一遍，然后齐唱。学生以接龙的方式说出一月到十二月的单词并进行拼写。如：S1:January,J-A-N-U-A-R-Y.S2:February,F-E-B-R-U-A-R-Y.Step2:Presentation1.完成Readandwrite部分的任务。教师让学生先自行阅读本部分内容，回答：Whenistheparty?Whatwilltheydoattheparty?WhoisRobin?并完成文章后Readand廿ckorcross部分的练习，师生共同核对答案。教师引导学生理解本部分内容的大意，讲解新单词和语言点，最后，教师播放录音，学生跟读，模仿标准的语音语调，教师及时纠正发音错误。学生完成教材P29最后一部分写句子的练习。教师提醒学生根据自己的想法，并参考课本上的词组，写出三个一般将来时的句子。2.完成“Let'scheck”部分的听力任务。教师让学生先读题，做到有目的地听听力，再播放录音，学生完成练习“Listenandcircle”。学生阅读“Listenagainandanswerthequestions.”下面的问题，教师再次播放录音，学生填空，师生共同核对答案，尽量使每位学生听清录音内容，并能将内容复述出来。完成此部分练习时要教给学生一些听力速记、速写技巧，培养学生提前预测问题的能力。Step3：Consolidationandextension完成“Let'swrapitup”部分的任务。教师向学生讲解in、on和at在表示时间时的用法和区别：in后面接上午/下午/晚上/周/月/季节/年，on后面接具体某一天；如果上午/下午/晚上具体到了某一天，前面也用on,at后面接具体的钟点或者用于固定的短语。让学