部编版课件《文具的家》1

让我们一起欣赏《文具歌》，看看歌中介绍了哪些新文具。新课导入让我们一起欣赏《文具歌》，看看歌中介绍了哪些新文具。新课导入小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。转笔刀橡皮尺子文具盒铅笔小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面转笔刀橡皮尺子文具盒人教版·一年级下册15文具的家人教版·一年级下册15文具的家新课导入课文范读课后作业我会认自学提示我会写课文解读新课导入课文范读课后作业我会认自学提示我会写课文解读具jù

家具丢diū丢脸哪nǎ哪里新xīn新衣服每ｍěi每晚我会认具jù家具丢diū丢脸哪nǎ哪里新xīn新衣服每ｍěi她tā她们些xiē这些仔zǐ仔细检jiǎn安检查chá

查阅我会认她tā她们些xiē这些仔zǐ仔细检jiǎn安检查chá查阅具丢哪新每仔她些检查具丢哪新每仔她些检查新书新手新年清新平安平时平常平地这些那些一些哪些新书新手新年清新平安平时平常平地这些那些一些哪些仔细——新——仔细——平平安安——认真旧马虎安安全全近义词反义词仔细——新——仔细——平平安安——认真旧马虎安安全全近义词反文字文学文字文学名次一次名次一次寻找找到寻找平坦平时平坦办法主办办法让座礼让让座书包钱包书包办文平包让次找办文平包让次找课文范读课文范读2.贝贝有哪些文具？自由朗读课文，回答问题。1.“文具的家”是指什么？文具盒铅笔、橡皮、转笔刀自学提示2.贝贝有哪些文具？自由朗读课文，回答问题。1.“文具的家再读课文，说说贝贝发生了什么事情？铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。弄丢了文具，心里很失落，好很无奈我会认再读课文，说说贝贝发生了什么事情？铅笔，只用了一次，不知妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝__________怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完之后__________，结果天天_________。不知道乱放丢东西妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”通过妈妈和贝贝的对话描写，你怎么天天丢东西呢？我也不知道。你怎么天天丢东西呢？我也不知道。妈妈的话是在教贝贝做什么？贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。妈妈的话是在教贝贝做什么？贝贝，你有一个家，每天放学贝贝最终找到了文具的家了吗？文具盒找到了贝贝最终找到了文具的家了吗？文具盒找到了每天平平安安回家贝贝贝贝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻每天平平安安回家贝贝贝贝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。拟人这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒1.抄写今天学习的生字词。2.观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。3.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。课后作业1.抄写今天学习的生字词。课后作业1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。

5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。7.成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的让我们一起欣赏《文具歌》，看看歌中介绍了哪些新文具。新课导入让我们一起欣赏《文具歌》，看看歌中介绍了哪些新文具。新课导入小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。转笔刀橡皮尺子文具盒铅笔小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面转笔刀橡皮尺子文具盒人教版·一年级下册15文具的家人教版·一年级下册15文具的家新课导入课文范读课后作业我会认自学提示我会写课文解读新课导入课文范读课后作业我会认自学提示我会写课文解读具jù

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查阅我会认她tā她们些xiē这些仔zǐ仔细检jiǎn安检查chá查阅具丢哪新每仔她些检查具丢哪新每仔她些检查新书新手新年清新平安平时平常平地这些那些一些哪些新书新手新年清新平安平时平常平地这些那些一些哪些仔细——新——仔细——平平安安——认真旧马虎安安全全近义词反义词仔细——新——仔细——平平安安——认真旧马虎安安全全近义词反文字文学文字文学名次一次名次一次寻找找到寻找平坦平时平坦办法主办办法让座礼让让座书包钱包书包办文平包让次找办文平包让次找课文范读课文范读2.贝贝有哪些文具？自由朗读课文，回答问题。1.“文具的家”是指什么？文具盒铅笔、橡皮、转笔刀自学提示2.贝贝有哪些文具？自由朗读课文，回答问题。1.“文具的家再读课文，说说贝贝发生了什么事情？铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。弄丢了文具，心里很失落，好很无奈我会认再读课文，说说贝贝发生了什么事情？铅笔，只用了一次，不知妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝__________怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完之后__________，结果天天_________。不知道乱放丢东西妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”通过妈妈和贝贝的对话描写，你怎么天天丢东西呢？我也不知道。你怎么天天丢东西呢？我也不知道。妈妈的话是在教贝贝做什么？贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。妈妈的话是在教贝贝做什么？贝贝，你有一个家，每天放学贝贝最终找到了文具的家了吗？文具盒找到了贝贝最终找到了文具的家了吗？文具盒找到了每天平平安安回家贝贝贝贝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻每天平平安安回家贝贝贝贝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。拟人这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒1.抄写今天学习的生字词。2.观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。3.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。课后作业1.抄写今天学习的生字词。课后作业1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。

5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心