1、教科语文六级下册七色光二教学设计课稿VIP

1、抄写下面的字，每个字都要写正确清晰。

炼

醒

毅

晓

瞬

微

鼓

茫

（1）视察这些字分别是什么结构？在米字格中所占的位置？在书写时应留意什么？2、品尝词语，把每组中不一样的词语画掉。（1）介绍词语的感情色调词语的感情色调是指附加在某些词语上的褒扬、宠爱、确定、敬重或者贬斥、厌恶、否定鄙视等感情。词的褒贬色调在反义词中表现最为明显。例如：奇异—丑恶，英勇—怯懦，聪慧愚蠢等等。同义词中有些也带有褒义或贬义。例如“激励”“怂恿”“志向”“幻想”“坚韧”“顽固”等等。有些成语中也有褒贬色调，例如“奋不顾身”“贪生怕死”“大公无私”“损人利己”“见义勇为”“见利忘义”等等。第一组：高尚

宏大

卑鄙

端庄

正直

其次组：轻视

蔑视

仰视

亵渎

卑视

第三组：再接再厉

始终不渝

死心塌地

斗志昂扬（贬义）（褒义）（贬义）3、体会句子中画横线词语的意思，说一说这样写的好处。A、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

B、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙……（拟人）

（拟人）

（生动、形象）

运用拟人的修辞方法，生动开象地写出了蜜蜂的活泼和欢快．赐予鸟儿人的情感，把小鸟的兴奋劲表现得淋漓尽致，突出了小鸟的活泼可爱．修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比方、拟人：生动形象；答题格式生动形象地写出了＋对象＋特性。强调了……突出了……2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者留意和思索；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的留意和思索

反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气4、拓展练习：（1）按要求写句子：比方句:________________________________拟人句:________________________________排比句:________________________________（2）区分词语的感情色调：A、奇异

愚蠢

英勇

聪慧

团结B、激励

怂恿

志向

坚韧

坚毅C、奋不顾身

大公无私

见义勇为

见利忘义天上的云像草原上的羊群，像飞奔的骏马，像摔跤的大力士，不断的变更着。

写排比句有很多好处。它能够使人猛烈的抒发自己的思想感情，读起来琅琅上口，有一种音乐感和节奏感。这样的句子用在文章里，语言很美，很生动，很形象。使人读后有一种身临其境的感觉。

排比：有气概、加强语气、一挥而就等答题格式：强调了＋对象＋特性山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

词语说明

1.暝：夜，晚。此指傍晚。

2.随意：任凭。

3.浣女：洗衣服的姑娘。

4春芳歇：春天的芳华凋谢了。歇：消散。

5.王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人自己。

译文

一场新雨过后，青山特殊清朗，秋天的傍晚，天气特殊的凉快。明月透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。

竹林传出归家洗衣女的谈笑声，莲蓬移动了，渔舟正下水撒网。任凭春天的芳菲随时令消逝吧，游子在秋色中，自可留连徜徉。

登金陵凤凰台唐李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

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【注释】：

这首诗的大意是：

「凤凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩，而今凤凰鸟已京飞走了，只留下这座空台，伴着江水，仍径自东流不停。当年华丽的吴王宫殿，及宫中的千花百草，如今都已埋没在荒芜幽僻的小径中，晋代的达官显贵们，就算曾经有过辉煌的功业，如今也长眠于古坟中，化为一抔黄土。我站在台上，看着远处的三山，照旧矗立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。天上的浮云随风漂移，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到特殊忧愁。」春雪

韩愈

新年都未有芳华，

二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，

故穿庭树作飞花。

【诗文说明】

新年已经来到，然而却还没有看到芳香的鲜花，直到二月里，才惊喜地发觉草儿萌发了绿芽。白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖