小学语文课《阳光》听课后反思

小学语文课《阳光》听课后反思于2022-11-3008:14学校语文看《阳光》听课实录和反思-一、想象引入师：请大家闭上眼睛，用想象去观赏阳光下那漂亮的景色。早晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿T;山上的小树在阳光下更高了……（闭上眼睛，同学听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，特别可爱。师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起！生：我想到早上的空气特别清爽，人们都爱在公园熬炼身体。我的爷爷早上就会去公园打太极拳。师：阳光给大地带来了生气，给生命带来了活力，也给小伴侣们带来了一篇美丽的课文，想读一读吗？生：（大声地）想！师：那就请大家用自己喜爱的方式大声地读读第八课《阳光》吧！读完之后，再把生字勾划出来。［点评：开课设计，瞿老师曾准备以课件呈现，后来放弃了这个考虑。为什么呢？课件的确直观生动，但是给子同学的终究只是有形的、有限的形象。上述教学设计，让同学闭目依据老师供应的美丽文字进行自由想象，每个同学心中的形象是不同的、无限的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。正由于每个同学对文字的理解想象的丰富性，才有同学看到小鸟”唱歌的动作:多么有意思的设计！］二、生字词语学习师：这篇课文有那些生字？谁来告知大家？生：生字有阳、像、金、野……（师在生回答中板书，其余同学书空）师：哪些字的读音简单读错？谁来提示一下大家？生：晨是前鼻音，是翘舌。（师板书“晨”的拼音于“晨”字上）师：能读一读吗？生：（大声地）chen生：“长”简单读错，由于它有两个读音。师：你知道的真多！是哪两个？生：一个读“zhang”，“长大”的长”;另一个读“cnang”，“长城”的“长:在这篇课文里应当读城hang”。师：小小年纪就会用“一个”和“另一个”来说句子，老师佩服你！（师分别板书“长”的两个读音，同学分别组词）师：把这些生字读给同桌听一听好吗？（同桌读后，指名读、开火车读）［点评：让同学自己找诞生字，自己辨析读音，老师敬重各个同学对于易错字的不同理解把握，实际上是敬重同学的学情。这样的教学针对性更强，既培育了同学自学力量，又调动了同学的思维，调动了同学参加的乐观性，这在集中识字中不失为一个好方法。］师：生字会读了，再读读词语怎样？生：（齐声）行！师：请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来,推举给大家。咱们搞个“词语推举台”活动。（板书：推举台）（生自读、勾画，师巡察指导）生：我推举给大家的词语有“阳光、洒遍、田野……”（声音较小，自信不足）师：既然是自己信念百倍地向大家推举，该怎么读？再试试！（在老师鼓舞下，她自信念增加，并读出了“洒遍”等词所蕴涵的内容及感情颜色）师：读得好！其次次比第一次读得好多了，老师最喜爱你这样的孩子。「点评：“老师喜爱”就那么值得强调吗？“最”的程度可最深哟！虽然得到老师的表扬是同学兴奋的事，有鼓舞作用，但是得到同学的确定，得到大家的确定，或自己确定自己，应当都是重要的。由此课堂评价语，我联想到：老师至上的意识在课堂上仍旧很浓，同学受到老师表扬的感受，很有些像受到皇帝的恩典。长期如此，同学自我意识、自我推断力量得不到正常进展，在不少同学的心中，只有老师才是对的，才是重要的，迷信老师、迷信权威，迷信书本，迷失自我，不敢质疑创新的现象较为普遍。因此，课堂教学中应少强调“老师最喜爱某某样子”为好。］（其余同学踊跃举手，大胆推举）师：老师也要向大家推举一些词语。（小黑板出示词语：金子、田野、更高了、更绿了……）读给同桌的小伴侣听听。师：谁来读给大家听一听？（指名读）师：“金子”这个词该怎样读？谁来试一试！师：（一生试读后）假如在读这个词的时候，能想到它的意思，你会读得更好！（一些同学大呼“我知道了！”“我知道了！”）生：（用劲地）金子！［点评：老师应留意提示同学声音适度，留意美感，不要过分地“用劲”“大呼师：为什么这样读？生：由于金子很珍贵，所以应当读重一点。（又有几名同学读）生：金子的颜色是金灿灿的，要读出这种感觉。生：人们都喜爱金子，我认为读的时候应当有喜爱的心情。［执教者后记：同学们给我的震撼是巨大的。他们能大胆地向同学推举，能自信地说出个人的感受和想法，能领悟到文字背后的情感和内容。信任孩子，就要给他们展现的时间和空间，让他们在自由的时空中尽情展现，享受胜利的喜悦。］三、朗读感悟师：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍……（引读第一自然段）。禾苗、小树、小河在阳光下和平常可不一样哟！哪里不一样呢？读一读其次自然段就知道了。生：有了阳光，禾苗比平常更绿了。生：在阳光的照射下，小树长得更高了。生：小河在阳光下像长长的锦缎。师：从“更高了”“更绿了”这两个词你能读懂点什么？请大家结合这两个句子，再仔细的读一读。（小黑板出示其次自然段的一、二句话）生：禾苗在阳光下会进行光合作用，所以它才会变绿。师：你是怎么知道光合作用的？生：我是从《小哥白尼》上看到的。师：通过自学，从课外书上获得学问，这种习惯特别好！生：我读懂了小树会在阳光下生长，所以小树才能更高。生：我知道了植物在阳光下都会生长。师：阳光下的小河也是波光粼粼，特别美丽，就像（引读第三句）。师：谁见过锦缎？生：我见过，有些装酒的盒子里有锦缎，我今日把它拿来了。（其余同学见到了皆唏嘘不己）师：锦缎美丽吗？谁来说一说？生：锦缎特别美丽，它在阳光下会发光！生：锦缎是用丝绸做的。生：闪光的锦缎在阳光下像小河。师：能说“锦缎像闪光的小河”，不错！师：阳光下的景色多迷人啊！就让我们来美美地读读这一段吧!（齐读，赛读其次段）「点评：一方酒瓶中“锦缎”的展现，它闪动金色的光线，自然减免了老师十句八句的口舌。这里的直观性的形象展现，运用得恰到好处。」四、比较分析、深化领悟师：大家会认字、会读书了，那会不会比较呢？生：（自信地）会！师：请大家读一读这两个句子，然后同桌说说哪个句子更好。（出示两个句子：1.阳光照进了我的家。）2.阳光跳进了我的家。）生：我认为其次个句子比较好，由于它……（说不下去了）师：什么才会跳？生：哦！阳光有点像小兔子，它们都会跳。生：（自信地）我认为其次句好，由于它有想象力，让阳光会跳To师：有想象力，好！生：其次句让人感到阳光会跳，似乎有了生命。师：阳光在眼里是有生命的，是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的句子。（同学读得特别好）师：阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？生：（一愣，随后恍然大悟）阳光捉不住！师：由于阳光是……生：（高声齐答）大家的！师：阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更珍贵呢？请大家小组争论一下这个问题。（同学争论，师巡察指导）生：金子可以用钱买到，而阳光是买不到的。生：阳光给人类带来了光明，带来了暖和，没有阳光植物就不能生存，人类也会灭亡。生：阳光能使禾苗变绿，小树变高，但是金子不能。生：没有金子，人类可以生存。没有阳光，人类就只能灭亡。五、读重点句，结束本课师：让我们再大声地读读这句话——“阳光比金子更珍贵”。师：是啊！阳光给了我们生命，给了我们盼