牛津5B Unit6 At a PE lesson 教学设计

牛津5BUnit6AtaPElesson教学设计一、教学分析：牛津版5BUnit6《AtaPElesson》围绕一节体育课绽开内容，要求同学把握一些关于身体部位的单词head,hand,shoulder…和四会句型Put…on…,Touch…with…，并能按指令快速做出反应。二、教学目的：（分为三个方面）1认知目标使同学了解并运用句型：standinline.Putyourfeettogether.Turnleft.Jumpupanddown…times.Putyourfeettogether.这些都是有关于体育课的活动口令，通过同学对句型的理解，能娴熟的运用句型来说口令，并做出相应的动作。2力量目标通过对句型的操练，能自己发口令并表演相应动作。能做小老师，对全班同学发口令。3情感目标通过小组合作，小组竞赛等形式来增加课堂的乐观性。并让同学在边说边动的课堂中培育同学对英语的爱好。把英语和体育相结合也是这堂课的特点之一。三、教学重点和难点：这节课主要是学习句型：standinline.Putyourfeettogether.二、活动嬉戏贯穿课堂，使同学乐学英语是一门基础性的交际学科，学习它的最终目的是为了运用。闻名的外语专家章兼中教授曾经说过“任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础，否则它是无源之水，无本之木。英语作为我国的其次语言，由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础,学习起来困难重重。在英语教学中创设情景特别重要。新授的内容我主要创设了“体育课”这一情景，将整堂课设计为一堂活动课，同学一旦动起来，课堂也就活起来了。为了让全部的同学都乐学英语，我作了以下的一些设计：.亲生体验学单词：歌曲结束后主要呈现同学感爱好的卡通人物，老师以Wherearehisfeet/hands?Whereshishead/lefthand/right?关心同学感受并把握身体部位名称。.师生交谈引话题：把握身体部位名称后主要用对话Whatsubjectdoyoulike?引出课堂标题AtaPElesson.之进行touch嬉戏，再次让同学全员参加，边说chant边做动作。这个嬉戏也引出句型touch…with….手势动作学口令：主要采纳了老师引导、手势的方法，首先让同学来感知句子的意思，再次让同学动起来做动作，然后再让他们说说句子，最终达到边说边做的效果。用这样的循序渐进的步骤让同学一步步学会这些口令。.师生互动练口令：在学完基本口令后，我穿插了一些师生互动的环节，发给同学哨子，让同学来做小老师，同学也可以向老师发口令。老师和同学一起的活动可以增加同学的爱好。三、才艺技能展现课堂，使同学善学pupanddown…times.Putyourfeettogether.这些句型都是关于体育课的口令练习，在理解句意的同时要快速的反映出其动作。英语的表达需要一个循序渐进的过程，在教学过程中，运用启发，引导，动作来增加同学的理解力。培育他们乐于表达,乐于参加的爱好。四、教法：依据《英语课程标准》、同学的认知规律，我采纳了这样的教法：.“任务型”教法。让同学通过思索、沟通和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。.嬉戏法教学。通过唱歌、嬉戏及体态语言启发诱导同学完成本课任务。五、学法：教学的主要目的不是学问的积累而是进展思维，为了使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将同学分为六个小组，这样一来便利了小组合作互助学习。另外本课我指导同学通过听说训练、语言交际训练、师生互动沟通给同学一个自由的空间，制造熬炼的机会。发挥老师的主导作用与同学主体作用相结合。六、教学过程：SteponesayachantT：Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.同学们，大家好。很兴奋熟悉你们。

T：Today,wearegoingtolearnUnit6APElesson.T：First,let'sdowarm-up!首先,让我们一起来热热身吧。先来看看这几位同学是如何做的。（同学示范chant）Left,Left,Left,left,right,right,everybody,standup!Left,left,right,right,walkcarefully,runfast!Left,left,right,right,dancebeautifully,jumphigh!Left,left,right,right,everybody,stop!Left,left,right,right,everybody,standup!Left,left,right,right,walkcarefully,runfast!Left,left,right,right,dancebeautifully,jumphigh!Left,left,right,right,everybody,stop!T：Wonderful!他们做得真棒！你肯定也想试试吧。那么就让我们来学一学这节热身操吧。先来熟悉几个新单词，请跟我读：（课件出示教授：left,right,everybody,stop)T：Now,pleasereadafterme.T：Good!下面，我们配上节奏，一起来读读看。T：最终，请你配上动作，和你的小伙伴一起做一做吧！“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，爱好是同学最好的老师。在英语教学中，激发同学的学习爱好显得尤为重要。UtaPElesson））中，要求同学把握一些关于人体部位的单词。在同学饶有兴致地跟着哼唱做动作的过程中，初步感知了新授单词shoulder,kneeandtoeD在这种状况下，孩子的情感被调动，同时由于新得内容的消失，爱好来了，孩子一个个跃跃欲试，期盼着学习这堂新课。SteptwowarmupT：Welldone,boysandgirls!同学们做得可真棒！做完了热身运动，让我们来熟悉一下我们的身体吧。Pleasesayafterme.head,hand,legs,foot（feet）.这几个人体部位，你记住了吗？老师现在来考考你，请你依据我所指的部位，快速说出单词，看看谁说的又快又好！hand,head,leg,feet同学们，你们都说对了吗？T：Now,lookatme.Wherearemyhandsnow?Yes,theyareonmyhead.Iputmyhandsonmyhead.Boysandgirls,canyouputyourhandsonyourhead?Good!Now,followme：Put…on…Putyourhandsonyourhead（带读）T：Now,listencarefully.Putyourhandsonyourlegs/feet.T：怎么样？你都做对了吗？Now,pleasereadafterme.（带读以上句子）T：同学们，刚才我们熟悉了一些人体部位，再来看看，我们脸上有哪些器官呢？Yes,wehavetwoeyes,twoears,anose,amouthandalotofhair.Now,let'splayagame：Listenandtouch!（教touch）Touchyour…withyourhands.请你用双手来触摸你听到的部位。T：Areyouready?Let'sbegin!Touchyoureyes/nose/mouth/hair/earswithyourhands.T：怎么样？你都做对了吗？Wetouchthemwithourhands.刚才，我们是用双手来触摸这些部位的。下面，老师要加大难度了，还记得left和right吗？Showmeyourlefthand.Showmeyourrighthand.下面听清晰了，老师要你用哪只手来触摸。Touchyourmouthwithyourlefthand.（中文）你做对了吗？跟读句子Touch•••with•••提示：请同学们留意了，在中文里,我们先说用什么部位，而在英文中，我们要先说触摸什么部位，清晰了吗？再来试试看。Touchyournosewithyourrighthand.跟读句子老师再把难度加大一点儿，看看你会不会了。Touchyourlefteyewithyourlefthand.跟读句子Touchyourrightearwithyourlefthand.跟读句子下面，就请你和同桌也来相互发一发指令吧。（课件出示操练句型Touch…with…）.手势动作学口令：主要采纳了老师引导、手势的方法，首先让同学来感知句子的意思，再次让同学动起来做动作，然后再让他们说说句子，最终达到边说边做的效果。用这样的循序渐进的步骤让同学一步步学会这些口令。.师生互动练口令：在学完基本口令后，我穿插了一些师生互动的环节，发给同学哨子，让同学来做小老师，同学也可以向老师发口令。老师和同学一起的活动可以增加同学的爱好QStepthreepresentationT：Now,boysandgirls.Lookatthisyoungman.Who'she?Doyouknow?He'sMrMa.He'saPEteacher.WhatareMrMaandhisstudentsdoing?Let'slisten!(课件播放引言)教order,giveorders,follow,trytofollowtheordersT：WhatordersareMrMagoingtogive?马老师将会发出什么样的指令呢？Let'swatchthecartoontogether.(播放课文第一段)在这一段中，马老师都发出了哪些指令呢？让我们一起来学习一下吧。Standinaline,(line)Let'sdosomeexercise,(exercise)Putyourfeettogether.Jumpupanddowntentimes,(time)现在，就请你自己把这些指令读一读吧。T：接下来，同学们又将做什么练习呢？让我们接着往下看吧。(播放课文其次段)这一次，马老师请同学们做了什么呢？你能说说看吗？Yes,hesays,Putyourhandsonyourheadandturnleftandright.Dothistentimes.(turn,turnleftandright)T：最终，同学们又要做什么高难度的练习了呢？Let,sgoonwatching.这一次，练习的难度果真又加大了，同学们做了哪些动作呢？Lieonyourback.Liftupyourleftlegandtouchitwithyourrighthand.Thenliftupyourrightlegandtouchitwithyourlefthand.Dothistentimes.(lie,lieonone'sback,liftup)Howdothestudentsfeelatlast?最终，同学们都觉得怎么样？Yes,theyareverytired.请你自己再来读读这些指令吧。T：Good!Nowlet?slistenandrepeat.现在，让我们打开书，翻到44页，跟读课文。Areyouready?预备好了吗？Let'sbegin.(PPT出示课文内容，放录音同学跟读。)T：Nowpleasereadthetextbyyourselves.现在请你们自己来读一读课文吧！你可以和同桌分角色朗读，还可以边读,边做动作，把课文表演出来，试试看吧！英语是一门基础性的交际学科，学习它的最终目的是为了运用O闻名的外语专家章兼中教授曾经说过“任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础，否则它是无源之水，无本之木。英语作为我国的其次语言，由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础,学习起来困难重重。在英语教学中创设情景特别重要。新授的内容我主要创设了“体育课”这一情景，将整堂课设计为一堂活动课，同学一旦动起来，课堂也就活起来了。StepfourcolidationT：同学们，今日，我们跟随马老师和他的同学们一起上了一堂体育课，你肯定把握了不少本事吧。假如请你也来当一当体育老师，你会吗？让我们一起来复习一下体育老师的上课用语吧：（PPT排列本课主要