《花学校》教学设计

《花的学校讲课方案》一、教材分析本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首少儿散文诗。诗人以清爽流畅的笔触，勾勒出甜美纯净的少儿世界。诗人奇妙地从孩子的眼中表达花们的开朗、可爱、漂亮、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。讲课方案中，指引学生经过抓住要点词语，边读文边想象，意会诗歌语言的形象、生动。经过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感觉诗人想象的丰富奇妙。二、讲课目的“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。正确、流畅、有感情地朗诵课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。理解课文内容，意会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培育学生的思疑、表达、想象能力。讲课要点有感情地朗诵课文，理解诗歌的内容。想象诗歌所描绘的画面，意会诗歌的境地。讲课难点理解课文内容，意会课文富于童真童趣的语言。意会课文丰富细腻的想象。（一）讲话导入，激发兴趣同学们，我们每日在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们同样有自己的学校，让我们一同走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。板书课题，齐读课题。课件出示作者的图片及简要资料，教师介绍作者。泰戈尔，印度诗人、哲学家。他第一版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。（二）初读课文，整体感知教师播放课文朗诵录音，学生仔细听，注意生字的读音。自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。检查生字学习的状况。（1）课件出示以下词语，指名读。荒（huāng）野口笛（dí）罚（fá）站放假（jià）衣裳（shɑng）教师相机点拨：“假”是多音字，在本课中读“jià”，“裳”在“衣裳”中读轻声。（2）去拼音读一读。3）谈谈自己是怎么预习这些生字的。预设：生1：“荒、笛”我是用加一加的方法记着的。生2：我家周边有一家商铺，名字是“霓裳”，因此我就记着“裳”的字形了。4）多音字练习。课件出示：选一选。假：①jiǎ②jià真假（）暑期（）假（）发假（）日5）理解“荒原”和“口笛”。①出示“荒原”的图片，请学生说一说自己看到的状况。②出示实物口笛，向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。6）出示带有会写字的词语，开火车读。落下荒原口笛跳舞狂欢罚站放假相互一所能够猜出扬起双臂（三）再读思疑，感知粗心再一次默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。报告提出的问题，教师进行梳理。预设：花们的地下学校是什么样子的？花们的妈妈是谁？花们的老师是谁？指名读文，思虑刚才同学们提出的问题。沟通解疑。1）把自己的想法与小组同学进行沟通，在小组沟通中有不理解或有疑问的问题，准备在全班进行沟通。2）全班报告沟通，师生共同解决部分问题。整体朗诵课文，说一讲课文主要写了什么内容。（1）出示填空，指引学生说一说。诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，__________落下的时候，__________从无人知道的地方忽然跑出来。他们在______的学校里上学。雨一来，他们便______。他们的家在______。（横线上的内容挨次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。）2）指引学生朗诵课文。（四）察看示范，学写生字出示本节课要求会写的生字，开火车轮读。落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂学生独立察看，认识生字的书写要领。请同学当小老师提示大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机点拨。落：上下构造，不要写成左右构造，要注意各零件的穿插与躲让。荒：不要在“亡”上多写一个点。笛：下面是“由”，不是“田”。舞：一共14笔，课件显现笔顺，指名反回信空。教师示范“舞”“扬”“臂”。指导学生书写词语。（五）品尝语言，想象画面课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒原，在竹林中吹着口笛。1）教师范读第1自然段，指引学生一边听一边想象画面：你忧如看到了什么样的画面？听到了什么声音？①指引学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。②播放雷电交作的图片和声音，直观感觉“雷云在天上轰响”。③“润湿的东风走过荒原，在竹林中吹着口笛。”读到这一句时，你忧如看到了什么？听到了什么？有如何的意会呢？④小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，恩赐东风以人的特色。东风能够“走过荒原”，能够“吹着口笛”。这类写法多么形象生动啊！2）指导朗诵，想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的状况。3）小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓要点词语，边读文边想象”的念书方法。我们抓住这些要点词语来想象，就能和作者情谊相通，忧如看到了作者眼中的栩栩如生的画面。学生运用学习第1自然段的方法自学第2、6自然段。（1）过渡：下面我们运用这类念书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，能够用笔划一画能让你看到画面或听到声音的要点词语。（2）学生报告第2自然段的学习成就。①课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方忽然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。②学生报告，教师指引学生抓住“一群一群”想象花好多，抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摇动、特别快乐的状况。③指名朗诵第2自然段。3）学生报告第6自然段的学习成就。①课件出示：树枝在林中相互碰触着，绿叶在暴风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。②指名报告。预设1：“簌簌地响”忧如让我们听到了树叶扇动的美好声音，忧如是一曲美好的音乐。预设2：“相互碰触”让我们想象到树枝在林中相互碰撞着，忧如在喝彩、在摇晃；“拍着大手”忧如让我们看到黑云在翻腾，忧如听到了那隆隆的雷声，像是雷云在为花们鼓掌。预设3：经过“冲”这个字，我忧如看到了花很快地出来，像孩子同样忧虑出来。③过渡：同学们，你们看到的花漂亮吗？（指引学生抓住“紫的”“黄的”“白的”这几个词，看到花的五彩缤纷，特别娇艳。）④指导朗诵。下面请同学们用朗诵的方式把这么美的画面显现出来。特别是描绘颜色的三个词，在读的时候要读得生动，语调要有高低变化。配乐朗诵第1、2、6自然段。（六）激发想象，意会童真自由读第3～7自然段，找一找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比较风趣。学生报告自己感兴趣的想象内容。预设：（1）文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。2）他们也要做功课；他们假如放学从前出来玩，是要被老师罚站墙角的；他们也会放假，雨一来，他们便放假了。3）想象他们的家是在天上，在星星所住的地方。同学们，读着这些想象内容，你有什么样的感觉呢？小结：多么奇妙的想象啊！想象时要勇敢独到，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，必定会让我们意会到更风趣的事情。指导朗诵，感觉想象的奇妙。（七）想象练笔，拓展阅读下面让我们张开想象，想象花们还会发生什么风趣的事。想想，先说什么，再说什么，此后用几句圆满的话来说一