人教版初中音乐九年级上册第六单元《冬旅》说课稿

人教版初中音乐九年级上册第六单元《冬之旅》word讲课稿人教版初中音乐九年级上册第六单元《冬之旅》word讲课稿4/4人教版初中音乐九年级上册第六单元《冬之旅》word讲课稿九年级音乐《冬之旅》讲课稿九年级音乐《冬之旅》讲课稿[讲课内容

]今天我讲课的内容是义务教育课程标准实验教科书音乐教材九年级上册第六单元雪寻梅》一课。

《冬之旅》中的《踏[教材地位和作用]《冬之旅》是这学期的最后一个单元，讲课时间正当元旦和新春佳节到临前夕，是一学期的收尾单元。安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计表现情味性。旨在驱散隆冬的寒冷，增添学生音乐的感觉积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。本单元可分三课时来达成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲讲课为主、采用《冬之旅》进行导入的一堂新讲课。[教材解析]《踏雪寻梅》为带再现的二段体，是一首短小精华、境地文雅的艺术歌曲。表现了骑驴赏花、悠闲自得的情绪。四次“响丁当”用断音来表现，生动地描述了驴儿颈上的小铃声。整首歌曲风格一致，旋律与歌词的配合恰到利处，唱起来十分流利、平易。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种比较表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的境地。[讲课目标

]依照新课标理念和我对教材的理解，以及初中生的年纪特点和心理特点结合学生的实质水平，感态度价值观、过程与方法、知识与技术三个维度出发，拟定出这节课的讲课目标以下：

从情1.感情目标：*经过演唱《踏雪寻梅》，感觉歌曲文雅的境地，能对歌曲表现的画面张开美好而富饶情味的想象

,对冬天产生浓重的兴趣。2、知识目标：用轻快爽朗、富饶弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、悠闲自得的情绪。认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。能依照力度记号对歌曲进行力度的办理。3、方法目标：运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。学生对歌曲进行二度创作，增添合适的前奏和结尾，培养学生的研究与创立力。音乐教育是以音乐艺术为手段，在目染耳濡中对学生进行感情教育的。音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。所以本节课的重难点确定为培养感情和审美能力：[讲课重点]1、能用轻快爽朗、富饶弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。2、认识断音记号，正确地掌握其演唱方法。3、四个“响叮当”处的演唱及办理。4、用合适的音响为歌曲伴奏。[讲课难点]1、弱起句的正确演唱。2、“骑驴”和“好花”这两个一字多音处音高节奏的正确掌握。3、歌曲中大量休止符的正确演唱。[教师教法]音乐是富饶感情的艺术，又是最讲究形式构造的艺术，他们都能引起学生天然的审美冲击与兴趣，讲课方案中我努力创立一些美的情境，运用形式多样的方法促进孩子们在充分的体验中既获得感情的熏陶，又获得方法、技术的领悟。本节课中我以激发兴趣为打破口，以学生为主体，以音乐审美为中心，使学生在丰富多彩的活动中感觉音乐，体验美感。详细的教法有：为了发挥学生的视觉、听觉等多种感觉的功能所以采用1、情况导入法由于音乐有不确定性，学生的感觉不用然相同2、讲话谈论法听唱能够激发学生兴趣，兴趣从音像中获得，所以我采用了3、听唱法[学生学法]学生的学习需要方法，好的方法能够激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的奏效。因此，为了打破重难点，在这节课中，孩子们将在听、唱、动、创立中屡次感觉歌曲的情绪及境地美。让学生学的生动爽朗、妙不可言，若是学生学得有不当之处，我能够合适点拨一下，本节课力争在老师的帮助之下，让学生自己领悟、自己歌唱、左后达到有感情的演唱歌曲。他们将经过以下方法张开学习：1、视觉图像法2、联想想象法3、模拟伴奏法4、比较听赏法5、模拟演唱法6、合作谈论法[讲课准备]1、多媒体课件（优势在于）、钢琴、三角铁、碰铃、保鲜袋、可乐瓶2、学生座位的摆放（车厢式）（男女声部问题）详细讲课过程以下：[讲课过程]合理地安排讲课过程是讲课成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个讲课过程设计为五个环节：下面我将结合教法和学法详细地阐述这节课的讲课流程：一、技术训练设计理念：为了轻松地打破难点，同时让学生形成科学的发声方法，所以1、发生练习3550｜2550｜3550｜1ii｜i—︱︱La2、歌曲练唱设计理念：有感情地演唱《红河谷》，注意气味与声音的控制。二、激趣导入设计理念：兴趣是最好的老师，优秀的导入不单好激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的讲课驾轻就熟。1、第一我运用情境导入法，播放童声合唱《冬天的故事》，显现一组冬天的风光图，让学生经过直观的视觉冲击感觉冬天的美。2、随后出示无音乐的画面：雪过天晴，白雪皑皑，红梅绽放，问：“画面中描述的是什么？”生各抒己见后，师小结：“梅花傲雪斗艳，凌寒独开，这是一种多么难得的精神，它们为寂静的冬天增添了一抹艳色，一片活力。”3、经过以上这种预设悬念法，讲话谈论法，渐渐引出我们今天课题《踏雪寻梅》。三、歌曲学唱（一）揭露课题后，简单介绍歌曲的词、曲作者。（二）圆满聆听歌曲范唱。1、感觉歌曲的情绪及境地美。2、让学生说一说歌曲的情绪：（能够让学生谈论，能够锻炼学生的团队合作能力，有效的表现我们现在的课改理念，让每一个孩子都参加、都提高～～～～～～）比较快乐的、悠闲的、悠闲自得的套说一下“繁华”3、再次聆听老师范唱，让学生说说自己最喜欢的是哪些乐句，自主选择学唱的次序。（在课件中我制作了多个热地区链接，便于学生自主选择）（三）下面是分段学习歌曲环节。在此环节我将着眼于解决歌曲的重难点：1、当学生选择第一乐段时*按节奏跟老师分句读歌词，同时解决其中的生辟字“霁ji和”“坝桥”的读音及词意。用模唱法分句学唱歌词。重点解决两个附点处的演唱：在休止符处采用“向外观看、闻花香、听铃声”节奏律动的方法，来解决本句的难点。吹自己：个性爽朗、风趣风趣和学生关系友好，讲堂气氛活跃，是学生最喜欢的老师～～～～～师演唱：雪霁天光明（向外观看），腊梅各处香（闻花香），骑驴坝桥过，铃儿响叮当（听铃声)。用画弧线的方法解决“驴”的音高最后让学生带着这些动作圆满地跟琴唱一唱。2、当学生选择四句“响叮当”时，这样安排:请学生说说此情此景中小毛驴的铃当声，应当是怎样的？让学生用比较法选择一条更合适的铃铛声，表现快乐而又轻快的情绪。学生选择后介绍断音记号。师生一同商议四句“响叮当”的力度办理，用渐强来表现了驴子由远及近，跟琴演唱加以坚固。3、当学生选择最后一句时，以下安排：直接跟老师跟琴唱一唱，让学生找出最难唱的地方。用图谱表示法解决“好花”的一字多音。用闻花香的身势解决弱起乐句的难点。4、最后用轻快爽朗、富饶弹性的声音有感情有表情圆满跟琴跟伴奏演唱，用以上所有提出的要求多次加以坚固。～～～两声部练习～～～～～四、欣赏《我爱你塞北的雪》设计理念：进一步感觉冬天与我们生活的关系，也用音乐进一步激发学生对冬天的喜欢，我让学生来欣赏其他的一首风格圆满不一样样的作品《我爱你塞北的雪》。此环节充分运用合作谈论的方法，挖掘学生的创立潜能。实时捕捉学生的创作灵感，让他们获得成功的体验。详细操作以下：1、第一让学生初步感觉这首歌曲。“塞北的雪是多么的美～～～～～”2、学生张开小组谈论，这两首歌曲的风格差别。3、今后让学生疏组报告。五、圆满的演绎《踏雪寻梅》学生用简单的乐器为歌曲简单伴奏。学生们加上合适的力度记号有感情地演唱歌曲。把整首歌曲～～～～～～用回声法办理四句“响叮当”。（师示范）以丰富歌曲的情绪性。最后圆满地配乐演绎歌曲。小结：冬天的畅想这皑皑的白雪，不单给我们供应了赏析的美景，更加来年的丰产打下了基础，还为大家供应了打雪仗、堆雪人、滑雪撬的好地方。来，让我们坐上雪橇一同去采集更多，更优秀的冬天的故事吧！说板书：六、说反省在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、解析、创立都是为了培养和发展学生的音乐感觉能力和音乐表现能力，并让学生