小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设计设计

5、《学会与人沟通》教学设计34-38教学目标：1、通过学习使学生充分认识到沟通的重要性，初步学会沟通的技巧。2、调动学生多感官活动，高频率运作，全方位参与，使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。让学生养成乐于沟通和敢于敞开心扉与人沟通的习惯。3、重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。教学重点：引导学生初步学会沟通的技巧，体验与人沟通的乐趣。教学难点：引导学生敞开心扉与人沟通，乐于分享。教学媒体：1、课件制作；2、准备撕纸游戏的纸张，每人2张。教学课时：一课时教学过程：一、故事激趣，谈话导入：早年在美国的一个ft狗，那狗聪明，听话。能帮助主人照顾孩子。有一天，主人出门了，这条狗来照顾孩子。他到了外地，因遇大风，第二天才到家。狗立即闻声出来迎接主人。他打狗性发作吃了孩子。大怒之下，拿刀把狗杀死了。孩子，看到孩子并没受伤。他很奇怪，怎么回事呢？这时他再仔细的看了那条狗，狗腿上的肉没了，远处躺着一条死狼，口里还咬着狗的肉。他突然明白了，是狗救了小主人。他却误杀了这条忠实的狗。误会的事，是人往往在不了解，无理智，无耐心，缺少思考，未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况下发生的。误会一开始，只想到对方的错，所以误会越来越深，弄到不可收拾的地步。人对狗的误会会导致可怕的严重后果，如果人与人之间的误会则后果更加难以想像。想想：为什么会产生这样的误会呢？2学习沟通的技巧。板书课题 学会与人沟二、游戏体验师:下面我们再来玩一个游戏，从游戏中探索沟通的方法吧。（一）游戏活动——“解开千千结”。学完成相应的动作。游戏步骤:同学的左手与右手。好，不允许分开。（恢复成开始牵手时的圆圈。游戏后小组讨论：够理解你的身体语言吗？通过游戏，你有什么感受要和同学们讲一讲？请你说出来。你知道，我们能通过什么来沟通吗？小结：更要有眼神、动作的交流。通过小组的情感分享，我们能体验到，当人生中遇到困扰时，只要善于用心，一定可以解脱。（二）游戏活动——撕纸。1、同学之间无任何商量、沟通，各自根据老师指令撕纸。发出单项指令：大家闭上眼睛，整个过程不许问任何问题；把纸对折，再对折，再对折；180度，把左上角也撕下来；睁开眼睛，把纸打开。向同学们展示一下自己的结果，想想：为什么撕出来的纸五花八门？2、四人小组一边沟通一边撕纸，看看会出现什么样的结果。3、议一议：1讨论。4、小结：在撕纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流可以看同学的，可以问同学、问老师,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。5、师小结：有了良好的沟通，能达成共识，促进人际交往。就像我们撕纸一样，有了沟通，可以撕成一样的图形。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”四、学习沟通方法1情景一：同学之间长眼睛吗？干嘛撞我？”（真诚有礼）蔼些，该怎么告诉老师呢？（尊重理解）师引导学生分析合格听众的表现。敞开心扉？2、请学生写一句最想和你的亲人、老师或同学说出的话，写完之后，想想，你打算用什么方式来表达这句话。五、分享1、采访班级里最受大家欢迎的同学，看看他们有什么沟通的妙方。2、小结在本节课中，你学会了什么沟通方法。师:通过同学们参与体验和讨论交流，我们了解掌握了几个人际沟通方法，下面请大家运用本节课学到的这几个十分有效的人际沟通方法与技巧（如握手、微笑、问好、招手、鼓掌、拥抱、点头、拉手、击掌等）动交往的心愿，体验与人交往带来的快乐，相信这一路走来，欢笑伴随你，友情伴随你！多媒体显示主题音乐《朋友主动越好，交往人数越多越好。在歌声、欢笑声中结束课程。4六、课外延伸本周聚焦：1种回应，并写下你对