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小学各年级学生心理特点及心理健康教育目标六年级1、一般心理特点重视叙述理由记忆力迅速增强大前提。对报刊感兴趣底有多大。大部分学生懂得应做适合自己能力的事情。学会讨价还价是直接表现出来，而是通过其它手段与对方达成交换条件，“换取”所希望的东西。六年级学生容易短时间失去自信自己的行为座右铭，不要因为困难太多而失去进取的勇气。3、心理健康教育目标：业升学的适当态度；进行初步的青春期教育。五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理，发现孩子过于务实的表现1、一般心理特点竞争意识增强调整孩子作息时间，增加身体锻炼。敬佩优秀同学自己组织团体活动方法。带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙不轻易解散。不轻信吹捧家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。2、心理健康教育目标：四年级1、一般心理特点难以引导时期。开始意识到“自己”。常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时，能够说服自己，调整自己的立场和看法。作假——学会欺骗。2、心理健康教育目标：和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。三年级1、一般心理特点受批评也不生气起短时间作用，孩子不生气，过一会儿就故态复萌。初步懂得趋利弊害不敢承认自己的错误是世界上最不勇敢的人。推崇有力量的英雄言听计从，经常聚在一起活动，仿佛是校园小团伙。2、心理健康教育目标：务劳动的习惯，全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。二年级1、一般心理特点心理渐趋稳定：二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自2、心理健康教育目标：养“做一个好学生”的意识；学会体谅他人，诚实待人。一年级1、一般心理特点自进入新环境：无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。娇宠儿在增加：现实中这种问题是两种因素造成的造成娇宠儿增多。注意多变的事物：2、入学后的适应期认识老师：“老师可怕吗？”许多孩子都关心这个问题。3因可能有：差，被人瞧不起，自己想得到可家长又不允许，这种情况下很容易造成被欺负或自卑感。使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少时，就显出活动不协调，速度缓慢。其四：为上厕所而为难。4、心理健康教育目标：适应新的环境、新的

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