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文档简介

小学低段数学综合实践活动设计策略研究一、以生活情景为载体，感受数学价值。家陶行知先生提出些现象，感受数学与生活有密切联系为了让二年级的学生更好的理解认识人民币，我们设计了《购物大狂欢》综合实践活动，不仅让小朋友观察人民币，还设计了实际去超市购物环节，让小朋友记录购买的物品价格和所付的人民币及找回的钱数，回学校后与其他小朋友分享。并且在课堂上利用学具币再次操作，小组内可以一个人当售货员，一个当顾客，一个当记录员，一个当裁判，轮流买卖东西，提出问题，解决问题。学生边操作边思考，手脑并用，使学生在操作中探索，在探索中创新。培养学生的学习兴趣，以及生活处处有学问的意识。二、整合数学学科知识，加工教学资源。数学综合实活动不是脱离学生所学数学学科知识的实践活动在一年级学生学习《认识时间》这个内容时，由于学生平时接触较少，导致这一内选择活动内容的空间，接着让他们用自己喜欢的方式（画一画、写一写）更好的理解运用认识时间的相关知识。实践活动（如下图。先教小朋友感受了如何用自己的身体丈量身边的物体。再结合课11了要学习的知识，又培养了学生的创新意识和实践能力。三、跨学科知识支撑，多学科参与活动。流等活动中，体会数学学习的乐趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。四、设计多元化评价，发展学生能力，提高家校共育意识。们会设计家庭自评表（如下表，让学生进行自我评价并让家长进行再次评价，在学生进行地成长。《一米爱的距离》家庭自评表：评价内容按要求完成活动单认真观察，主动思考与操作设计合理美观自我满意度

自评星级 家长评星级我们还利用小管家“优秀作业”功能精

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