浅析隐性思想政治教育的必要性

浅析隐性思想政治教育的必要性[摘要]：本文通过对隐性教育的本质内容及其特点进行浅析，揭示在思想政治教育过程中实施隐性教育的必要性，同时提出了一些实施隐性思想政治教育的方式及途径。隐性思想政治教育的实施对于促进个人自身的全面发展，有效地覆盖生活空间，激发人们的参与意识，有效地消除逆反心理等都具有非常重要的现实意义。[关键词]思想政治教育；隐性教育；意识；必要性现阶段人们处于网络信息时代，从各种渠道获得的信息都十分丰富，同时随着经济的全球化，政治的多极化，思想的多元化等因素的迅猛发展和不断深入，人们的生活环境发生了很大的变化。与此同时，国外的各种生活方式，价值观念及道德准则的涌入，有些信息对人们的影响也正在消减着显现思想政治教育的积极效果。传统的灌输式思想政治教育走到了孤立和僵化，陷入单一地疲惫无力的局面。为了应对并改变这一局面，增强思想政治教育的有效性，在思想政治教育中实施隐性教育，努力改善隐性教育中的影响因素，寻求隐性思想政治教育的有效途径就变得格外迫切。一隐性思想政治教育的特点隐性思想政治教育是一种间接地相对隐蔽的教育，它是相对于显性思想政治教育而言的，指教育者按照一定社会思想品德要求通过潜藏的教育性因素，间接地对教育对象施加影响的手段和方式[1]。隐性思想政治教育具有以下的特征：受教育者具自主性。在隐性思想政治教育过程中，教育者并非是以一种居高临下的状态向学生灌输信息，而是将教育相关信息内隐于各种教育因素之中，让受教育者自愿地融入当中，受教育者不会觉得自己是被动的教育客体而是自主选择，主动参与的受教育者。(二)教育因素具多样性。隐性思想政治教育是依照一定的社会思想及政治的要求，将教育目的等信息渗透于各种教育因素当中，受教育者处于一种多层次的全方位的隐性思想政治教育因素中，自觉或不自觉地接受其影响和熏陶。(三)教育目的具内隐性。在隐性思想政治教育实施的过程中，教育目的并非像显性思想政治教育那样的直接和外现，而是通过创造各种各样的教育环境将教育内容隐含于学生的生活学习及各种活动之中。受教育者自然融于其中，在不自觉中接受影响和熏陶，从而实现隐性教育的目的。(四)教育效果具难测量性和持久性。隐性思想政治教育中受教育者很多时候是处于无意识地吸收教育信息的状态，因此受教育者是否接受到了目标教育信息是很难得知的，但是一旦受教育者接受了教育信息并受教育信息的熏陶和影响，隐性思想政治教育的效果将是显著的，并且这种影响甚至将伴其一生。(五)受教育者具无意识性。隐性教育过程中，由于教学者对教育目的没有明确向受教育者提出，而是用各种教育因素影响学生，所以受教育者往往在心理层面上并不能察觉，而是自然而然地融于其中，内心深处的摄取机制自觉地接受隐性思想政治教育的影响，于是隐性思想政治教育能使受教育者不产生任何的叛逆性和排斥性，这与显性思想政治教育构成互补。二浅析现阶段实施隐性思想政治教育的必要性同传统的显性教育相比，隐性思想政治教育的特点决定了现阶段隐性教育在思想政治教育中具有其独特的优势，在思想政治教育中实施隐性教育是加强思想政治教育实效性的必然选择[2]。（一）思想政治教育所面临的现实挑战需要实施隐性教育来应对。从现阶段全球形势来看，随着全球化进程的不断向各个领域拓展和科学技术的快速发展，各国之间的联系愈来愈紧密。国外的文化产品对我国的思想文化侵蚀和渗透十分严重，严重危及我国的意识形态安全，广泛而深刻地影响着我们青年人的价值观思想道德和理想信念，因此我国思想政治教育的形势面临着巨大的挑战。从国内的当前形势来看，随着改革开放及社会主义市场济的进一步发展，人们的思想空前活跃此时各种正确思想与错误思想相互影响交织，各种观念相互交织，而且我国的社会经济成分组织形式及就业方式，利益关系和分配方式也日益多样化，这种多样化的发展必然会反映到思想领域中，使人们思想活动逐渐增强，加上党内和社会上出现了一些比较严重的腐败情况，使我们党和政府的形象和威信受到极大损害，广大人民群众对新时期的思想政治教育产生疲倦和叛逆心理，也使思想政治教育在解决人们深层次的思想问题方面面临巨大挑战，应对国际国内的严峻形势，单纯的依靠说教式和灌输式方法对人们进行思想政治教育势必会使其失去根本价值，因此只有实施隐性教育才能收到良好的效果。(二)思想政治教育传统教育模式需要实施隐性教育来转变。灌输式说教方式一直是我们思想政治教育的主要方法模式，灌输式教育模式过分地强调灌了输式和强制性的说教，忽略了受教育者主体地位，导致受教育者本身是否接受这些教育信息，教育者未成关注过。教育者与受教育者之间处在一种完全不对等的情况，教育过程中常常对受教育者进行正面的理论宣传，而尽量回避一些错误的思想言论，这种情况往往会使受教育者产生逆反心理，甚至变为一种消极的病态心理，盲目地反对教育者所教授的所有信息，对待教育的内容采取反对态度，而偏好于教育者反对的信息或非主流的意识形态。伴随着各项的社会变革不断地发展，人们的行为方式思维方式价值取向和伦理观念都有了很大的变化。应讲求潜移默化，而非空谈的说教和简单粗暴地舍弃等单一的灌输式教育模式，充分发挥受教育者的个性，为受教育者创造更多的独立思考的空间，同时在此基础上再加以适当的引导会更加有利于教育目的的完成。(三)思想政治教育的实效性需要实施隐性教育来增强。长期以来，我们开展思想政治教育所采取的主要方式是显性思想政治教育，但在三十多年的改革开放和市场经济的冲击下，人们很大程度地受到拜金主义，个人主义，享乐主义等价值观人生观的错误影响，产生了政治信仰迷茫，理想信念变得模糊，社会责任感变得不强，诚信等意识缺失各类问题，同时对显性思想政治教育课排斥反感。导致我们的思想政治教育实效性大大的弱化了，传统的显性思想政治教育有着与教育对象缺少交流，教育的过程缺少愉悦性，教育效果缺少持久性等情况，这些因素严重制约了受教育者对思想政治教育及道德要求的接受和消化。相比之下，隐性教育具有教育目的和信息隐蔽性等教育途径多样化，教育的过程愉悦性，教育的效果渐进性等优点。在思想政治教育中，这些优点恰好能弥补显性教育的缺点和不足，所以为了应对时代的变化，增强思想政治教育的实效性，必须在现阶段的思想政治教育中实施隐性教育。(四)思想政治教育“以人为本”的教育理念需要实施隐性教育来贯彻。“以人为本”指以人的全面发展为落脚点，重视受教育者的主体地位，充分激发人们的主体性，引导人们主动去探索去创造。思想政治教育中强调以人为本是因为思想政治教育是做人的思想工作，它的主体对象的出发点和归宿点都是人本身。在思想政治教育中确定以人为本的思想理念是对思想政治教育本质的深刻认识，是思想政治教育价值的本质回归，是对具有马克思主义的思想政治教育的继承和发扬。三隐性教育的现实意义（一）能有效地覆盖人们的生活空间。当教育者事先设计好一定的隐性意向，并将这些意向投设置到具体生活环境当中，教育过程就会按照教育者的目标意向在人们行为中不知不觉地进行着。使教育信息不因为时间和空间的限制而停止，弥补了显性思想政治教育无法有效地覆盖生活时空，产生明显的教育效果[3]。（二）能有效地消除人们的逆反心理。隐性教育作为一种隐蔽性很强的非“标签”式教育，并不是连续不断地讲述各种道理，也并不是引经据典地进行劝导告诫，也并不是一人讲众人听，而是把教育的目标意向隐藏在与之有联系的各种载体当中。（三）能有效地激发人们的参与意识。隐性思想政治教育是没有讲台的教育，教育过程当中看不到各种硬性式的灌输，每个人都可以是教育者，每个人也都可以是被教育者，人们既可以充分发表自己的建议和意见，也可以自己选择地接受别人的观点，从而学习和