三语上教学进度计划(1-30课时)

PAGEPAGE205教学进度教学进度计划计，；‘’划划划划（2010-2011）学年第（一）学期（三）年级（4）班学科（语文）周次月日至月日教学内容节次备注18.30—9.031、色彩爱什么颜色1金色的草地1语文天地一3作文指导2729.06—9.102、声音你一定会听见的1喜爱音乐的白鲸1寓言二则2习作讲评26“教师节”星期五1天39.13—9.17语文天地二33、祖国在我心中国徽2作文指导2749.20—9.24回自己的祖国去2意大利的爱国少年2习作讲评26“中秋”星期三1天59.27—10.01语文天地三3作文指导24、塞北江南葡萄沟16“国庆”星期五1天610.04—10.08习作讲评22“国庆”星期一至四4天710.11—10.154、塞北江南葡萄沟1小镇的早晨2语文天地四2作文指导27810.18—10.225、我们和我儿童和平条约1说声“对不起”2语文天地五2习作讲评27910.25—10.296、鸟儿翠鸟2一只小鸟1惊弓之鸟2作文指导271011.01—11.05语文天地六3习作讲评27、集市和超市16期中检测星期五1天1111.08—11.127、集市和超市4作文指导28、成长的经历让我们荡起双桨171211.15—11.198、成长的经历让我们荡起双桨1不愿长大的小姑娘2丑小鸭2习作讲评271311.22—11.26语文天地八3作文指导29、幻想和想像我想271411.29—12.03七色花2语文天地九3习作讲评271512.06—12.1010、奇妙的海底世界海底世界2圆圆的沙粒2作文指导2语文天地十171612.13—12.17语文天地十211、通讯不用文字的书和信2马拉松1习作讲评271712.20—12.24语文天地十一212、过年元日1老北京的春节1冰灯1作文指导271812.27—12.31语文天地十二221901.03—01.07复习考试总计112“元旦”星期一1天检查签字语文学科教学计划学情分析三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。1.个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2.情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3.自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。学习方面从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。教学任务1.在学生学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感；了解祖国河山的壮丽，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

【识字、写字】

2.认识250个字，会写300个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

【阅读】

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。

10.继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

【习作】

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想像。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

【口语交际】

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人，讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

【综合性学习】

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面和口头结合表达自己的观察所得。教学目标1.在学生学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感；了解祖国河山的壮丽，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2.有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。3.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。5.讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。6.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面和口头结合表达自己的观察所得。重点难点培养学生的创新和创造精神

2.培养学生的探究能力和合作方式的学习方法

3.继续重视字、词、句的教学，注意引导学生有意识地积累语言。

4.激发学生的想象和兴趣，自由地无拘束地想写就写，会用各种符号。完成教学任务的措施和方法一、深化教学改革，激发学生的创新素质。

教师教学时面对的是鲜活、生动、极富个性且千差万别的学生，因此，教师应努力做到冲破“三中心”的束缚，即以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心，既立足于课堂，又不局限于课堂，努力做到课堂向课前延伸和向课后拓展，向社会和家庭、自然开放；既重视教师的导，又努力做到以学定教，促进教与学的结合，教学相长。引导学生达到超越教材、超越课堂、超越教师的理想境界。

二、突出重点，便教利学。

１.本册阅读教学的重点是词句训练。可以从以下几点进行：

一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境，联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；

二是要鼓励学生摘抄好词佳句，利用《读书卡》《小报》加强语言的积累；

三是要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。这样既便于教师的教、也利于学生的学。

２.此外，识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字时要鼓励学生动脑筋主动识字，用各种方法在课外，在生活中主动识字，并给学生提供交流，展示课外识字的机会。因此，我设计了“识字加油站”，写周记等形式，强化识字教学。

３.在学好语文知识的同时，应充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，引导学生在生活中学语文，用语文。

（1）让学生通过查（查资料）、载（搜集资料）、画（动手作画）、民（办展览）开展各处活动。在活动中让学生学会合作，与人共处，在活动中培养语文综合素质。

（2）适当提出开展拓展性阅读、小练笔、续说童话故事、故事会、办小报、办班报等，从而在课文内容的补充延伸和创新中开发学生的灵性。

（3）让学生自己制定计划，自由选择伙伴，自己组织实施，自己展示活动成果，教师可以适当给予指导、检查。

４.作为小学低、高年级“桥梁”的中年级，习作教学应当开好局，起好步。（1）兴趣先导，精心创设情境，激发学生的习作兴趣和自信心；（2）读写结合，从仿写入手是起始习作的一条基本途径，引导学生多阅读科普读物、科幻故事、童话故事，增加知识储备。（3）自由表达，注重在写作中培养学生的观察和想象能力。①从观察开始，教给观察方法。②引导学生互相说，互相补充，鼓励学生由重写改成重说。③引导学生乐意写自己更想写的内容。④作文评议应正面，增强学生写作的自信心。

三、培养良好的学习习惯。

１.培养质疑能力。

（1）引导学生针对课题质疑，有利于加深对文章内容的理解，又能培养他们的质疑能力。（2）引导学生在课中质疑，促进学、思、疑、问、悟的结合。如对学生提出的问题，先由四人小组讨论，筛选较有价值的问题。这样既时间又能提高课堂教学效率。（3）引导学生在课后质疑，发展学生的创新精神。（4）鼓励学生标新立异，保护学生的创造想象。

２.自读，自由读，培养朗读能力。

（1）富有个性的学习必须强调个体的亲身实践和真实体验。在教学中，要引导学生以读为主，自主读书为主。课前应指导学生预习课文，上课伊始，通过检查，从整体上感知课文内容。（2）细读课文，读中感悟。在整体感知课文内容的基础上，刘学生用自己喜欢的读书形式细坊课文，找出课文中含义深刻的词句和最使你受感动的地方，边读边体会，深入理解课文。（3）合作交流。先引导学生朗读全文，通过阅读反思，联系自己的实际，谈谈自己的感受。（4）朗读背诵，体会感情。在学生深入理解课文内容的基础上，引导他们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的或感受最深的句子、段落，抄写课文中的好词佳句，进行语言积累。

３.加强写字的指导。

注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。要上好每一周的写字课，按照教学要求和写字教材的进度，间周泥浆了和用毛笔描红、仿影。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。要严格要求、严格训练，不断提高写字质量。

４.加强学生的口头表达能力。

（1）入情入境，激发口语交际的兴趣。①语言描绘。教师用富有感染性的语言为学生创设情感画面，激发说话的欲望，使学生产生说话的愿望。②环境渲染。为学生营造一个接近生活实际的环境，不但有利于学生捕捉说话的内容，还有利于他们临场发挥，使他们表达更准确，更逼真，更生动。③角色表演。小学生的表现欲望一般都比较强，精彩的表演能激发学生参与交际的热情，使他们口语表达更符合角色特点。

（2）无拘无束进行口语交际的训练。①看看、想想、说说。②记忆，听听，说说。③议议、演演、说说。采用多种方式进行交际，如自我表白演讲，互相讨论辩论，评议对方发言，模拟现场表演等多向互动，让每一位学生都参与。

（3）口语交际不仅仅限于口语交际课上的训练，要有意识地在识字教学、阅读教学，习作教学等各个环节中及日常生活中培养学生的口语交际能力。

四、分层教学，使每一位学生都能得到发展。

１.备课时，我着重根据学生的实际情况，设计分层教学，特别是在课堂上应时时照顾后进生，对于一些浅显、易答的问题，应鼓励他们举手积极回答问题，答对了，应及时给予肯定、表扬，树立他们的自信心，从而对学习逐渐产生兴趣。

２.课后时间，可针对后进生在学习上的不足，进行有目的，有计划地补习，不时鼓励，纠正错误的学习习惯。

３.布置分层的作业，对于巩固基础性的作业，要求会做、懂做，扩展思维性的作业可以不必做，综合性的作业可以老师的指导下试着做，他们的作业优先批改，优先讲评，使他们感到老师十分重视、关心他们。4.加强自身修养。在教学中边实践边探讨边改进。使语文课上的生动有趣。

总之，教育不是一成不变的模式，不同时期对教育有着不同的理解，当前除了让学生掌握基础知识之外，更注重培养他们的个性发展和社会实践能力。作为新时期的教师更应有创新的精神和过硬的业务水平。检查签字课题1、色彩（1）爱什么颜色学习目标知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。

能力目学标：有感情地朗读课文。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。情感目标：体会诗歌意境，边读边想象激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。重点难点朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。培养独立识字能力和阅读赏析能力教法选择谈话法、朗读法。直观教学法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入：

我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。二、自读课文，提纲引路。小组合作，试读课文。把课文读二到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。三、学习生字，整体把握，读通诗歌。品读诗歌。说后再读。

1、诗歌中的我爱什么颜色呢？应该体现什么样的思想感情？

2、指名说一说，我们的身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的？3、诵读全篇，看看文中点到的哪些东西是碧绿的？哪些东西是火红的？哪些东西是蔚蓝的？

4、小组合作练习诵读，表演方式自定，看哪个小组读得最好（配乐）。5、播放多媒体课件。四、理解诗意，体会感情。（一）感悟画面一（二）、感悟画面二（三）、感悟画面三1、同法学习第三节2、文中“我”的理想是什么呢？3、教师总结。4、自由发言，你的理想是什么呢？五、总结全文，体会情感，巩固延伸，试写诗歌。谈话导入。你爱什么颜色？我们身边的哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近？今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。板书课题提出要求指导学生读课文。让学生找出课文中的颜色。3.（出示生词）提问：这些词语都认识了吗？指名读生词：你是怎么认识它的？。4.出示生字卡片，认读，并进行组词练习。1.试着读一读这首诗（板书：读）不光要读流利，还要读得有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品）

你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？那我们就来认真地品读一番吧！2..诗歌中的我爱什么颜色呢？应该体现什么样的思想感情？指名说一说，我们的身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的？3.诵读全篇，看看文中点到的哪些东西是碧绿的？哪些东西是火红的？哪些东西是蔚蓝的？

4.小组合作练习诵读，表演方式自定，看哪个小组读得最好（配乐）。5.播放多媒体课件。1.指名读诗歌第一节评议、指导。2.指导有感情地朗读表达原因的句子。3．想一想，在农村还有哪些东西是绿色4.你知道绿色有什么象征意义吗？5.播放《在希望的田野上》，6.教师总结，指导有感情的朗读。1.让学生自读、交流、感悟，讨论：我为什么爱火红的颜色？2.指名反馈，小结。1．让学生同法学习第三节。2.文中“我”的理想是什么呢？3.自由发言，你的理想是什么呢？1.全体有感情地朗读全诗歌。2.诗歌中告诉我们爱什么颜色，其实是想告诉我们什么呢？总结。3.明确要求，给学生创作诗歌的信心。4.指导创作。我爱洁白的颜色因为白云雪花是我生活在草原，我们的哈达是我们的心灵是1.讨论交流：你爱什么颜色？我们身边的哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近？2.读课题。1.小组合作，试读课文。2.在文中用“”线画出来。3.读生词。4.认读生字。并进行组词练习。1.读一读。2.说一说。3.诵读全篇。

4.小组合作练习诵读，表演。5..观看多媒体课件。1.读诗歌第一节，评议。2.有感情地朗读表达原因的句子。3.说一说。4.音乐中感受农村日新月异的变化，农民辛勤耕耘的景象。5.有感情的朗读。1.学生自读、交流、感悟，讨论：我为什么爱火红的颜色？2.反馈。1.自学第三节。2.回答文中“我”的理想是什么呢？3．自由发言，你的理想是什么呢？1.感情地朗读全诗歌。2.巩固练习：你爱什么颜色？仿照诗歌再编一节。作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。3、仿照诗歌再编一节。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课题1、色彩（2）金色的草地学习目标1、学会本课生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步整体感知课文内容，学习第一、二自然段，了解蒲公英的美丽、可爱，体会蒲公英给作者带来的无穷乐趣。3、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。4、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。5、有感情地朗读课文。重点难点1、体会课文中作者对蒲公英情感的变化。2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美教法选择谈话法、朗读法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

１．出示课题。２．解题。二、学习生字、新词。

１．读生字字音，读由生字组成的词语，理解词义。

２．书写本课生字。三、初读课文，了解内容。

１．读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

２．课文讲了一件什么事？四、细读课文，体会情感。

学习第一、第二自然段。

五、了解蒲公英的特点，学习作者留心观察。

蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？有了新发现后，“我们”有什么变化？从“我”的变化看，你有什么感受？六、升华情感。

学习本课后，你有什么感受？１．课件出示图片：蒲公英启发观察。见过这种植物吗？板书：蒲公英

２．板书课题：金色的草地。３．读了课题，你有什么疑问？

４．让学生联系对蒲公英的介绍，把蒲公英和金色的草地连起来，说句话。１．指导学生认读字词，检查，重点指导。２．巡回指导。

１．指导学生初读课文，了解内容．２．组织讨论：课文讲了一件什么事？１．指名读，评读。２．组织讨论：看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？为什么蒲公英一开，草地就变成金黄色？草地变成金黄色，说明什么？从哪个词写出了蒲公英的多？为什么蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子？为什么蒲公英的小花不引人注意呢？１．启发：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？２．指导学生学习课文。３．总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。４．组织讨论：（１）通过＂这个发现令“我”非常惊讶，＂你觉得作者是怎样的一个人？（２）有了新发现后，“我们”有什么变化？

（３）为什么“我们”不再揪它了？（４）从“我”的变化看，你有什么感受？５．教师小结：（略）组织交流１．观察图片。２．交流收集到的资料。３．质疑。草地是绿色的，为什么说是金色的？

４．把蒲公英和金色的草地连起来，说句话。１．读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。２．在生字本上书写本课生字。１．自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

２．讨论：课文讲了一件什么事？１．自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。２．讨论：看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？为什么蒲公英一开，草地就变成金黄色？草地变成金黄色，说明什么？从哪个词写出了蒲公英的多？为什么蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子？为什么蒲公英的小花不引人注意呢？１．以小组为单位，自读课文第四自然段，完成表格。２．反馈表格的填写情况，自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？

３．读第四自然段。你觉得作者是怎样的一个人？４．讨论：有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么“我们”不再揪它了？从“我”的变化看，你有什么感受？相互交流。作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。3、收集更多的有关植物变化的资料教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题语文天地（一）学习目标完成“比一比，组成词语”。２．完成“开卷有益”。

３．完成“找一找描写颜色的词语”。

４．完成“读一读、背一背”。重点难点1、完成“自读课文”。2、完成“积累描写颜色的词语”。3、完成“同音字组词”。4、完成“读背古诗”。教法选择谈话法、朗读法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数２课时教学课时第1课时备课总数第３课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动—、导入新课：二、新课：日积月累１．选字组成词语。２．读一读，写写加点的词语。３．找一找描写颜色的词语。４．读一读，抄一抄。５．读一读背一背。三、课堂小结。谈话导入１．让学生自己读题，了解“日积月累”中的题意。２．指导练习．３．组织交流．找出学生中存在的普遍问题，教师指导订正。４．指导读重点习题，帮助学生巩固认识。５．指导读背古诗。６．检查学生练习情况，及时辅导接受能力较慢的学生。１．学生自己读题，了解“日积月累”中的题意。２．分小组做“日积月累”中的五个练习。３．交流反馈练习情况。４．再次读读重点习题。５．读背古诗，找出描写颜色的词语，在图中描一描颜色。作业设置背诵古诗，理解诗意。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题语文天地学习目标１．读一读开卷有益。２．完成“说说颜色在生活中的作用”。

３．完成“金钥匙”。重点难点1、完成“口语表达”。

2、完成“金钥匙，理解词语”。教法选择谈话法、练习法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体否教学时数２课时教学课时第２课时备课总数第４课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、读短文，弄清楚颜色是怎眼变戏法的。二、亲自实践，看看颜色边的戏法。三、学生交流这节课的感受。 1、分角色朗读训练。2、完成口语表达。3、说说颜色在生活中的作用。四、理解金钥匙１．指导读短文，理解。２．组织交流讨论：颜色是怎样变戏法的。１．指导学生实践。２．组织交流实践结果。１．指导朗读。２．组织讨论：颜色在生活中的作用。１．自由读课文，讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎样用红、黄、蓝三种颜色画出来的。２．交流探讨，颜色是怎样变戏法的。１．拿出事先准备的颜料，弄清红黄蓝三种颜色互相调配发生的变化，并试试其它颜色，看看能不能也变戏法。２．交流实践结果。１．分角色朗读训练。２．完成口语表达３．说说颜色在生活中的作用。作业设置读课文。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题习作指导围绕秋天的色彩写一段话学习目标１．完成“说说颜色在生活中的作用”。

２．完成“金钥匙”。

３．完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。重点难点理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教法选择谈话法、练习法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数２课时教学课时第1-2课时备课总数第5-6课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动—、导入新课：

同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“金钥匙”。（金钥匙，理解词语）

2、完成“说说颜色在生活中的作用”。（口语表达）

3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。（习作）

4、指导写作。写的时候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。课件小黑板出示：金钥匙。让学生读金钥匙内容用直观法联想颜色。让学生说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。课件出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？指导学生调、画。让学生围绕秋天的色彩说一段话。指名说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物，说一段话。８．指导：选择最能体现秋天色彩的景致来写。９．巡视指导学生习作。１．读金钥匙内容用直观法联想颜色。２．说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。３．自由说说其它颜色。４．用颜料红黄蓝三色，来调一调。５．画一幅秋天的景色图。

６．自由围绕秋天的色彩说一段话。７．说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物，说一段话。８．选择最能体现秋天色彩的景致来写。９．练习写作作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。3、练习写作教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题1、钢笔字书写基本笔画（1）学习目标1．正确书写“横、竖、撇、捺四个基本笔画。

2．培养学生正确的“双姿”（坐姿．执姿）。

3．通过教师的示范．指导，增强学生观察．分析．比较的能力，并且学会审美。重点难点写得正确、端正、比例恰当。巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。不同的横、竖、撇、捺的写法。。教法选择谈话法、练习法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数１课时教学课时第1课时备课总数第７课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动欣赏引趣，明确要求。良好写字习惯的要求：第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准了，想好了，再落笔，书写时要多动脑筋。二、新课指导。

１．指导笔画横、竖。２．“写写笔画”。横、竖。３．自己练练。三、例字指导

１．有关横、竖的字指导。２．有关撇、捺的字指导。课件出示写字要求。这是新学期第一堂写字课，教师仍要提出养成良好写字习惯的要求。让学生读要求。指导笔画书写。横：横画多为一个字的主笔，书写时略向右下方斜顿笔，轻提向右行笔，至收笔处稍顿收笔。竖：先向右下方落笔，稍顿后往下行笔，至收笔处稍顿向左上收笔。撇：起笔稍按顺势向左下方行笔，至末尾出出锋收笔。捺：自左上切入向右下轻快行笔，由轻渐重至捺处取平势出锋收笔。切忌捺角上翘。１．指导示范五、丰写法。２．指导讲解全、天的写法。３．巡视辅导。4．组织互评。欣赏硬笔书法作品读写字要求。交流自己怎么样按要求写好字。学习四个笔画的书写要领。跟着老师书写笔画。自己练习书写这四个笔画。观察体会。先描后写书写练习（1）。自学书法文化常识（1）同学互评。作业设置完成书写练习．教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题2、声音（1）你一定会听见的学习目标１．学会用自己的感官全方位地身边的生活世界，养成敏于、勤于的心理品质和习惯。２．运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。

３．学习本文生动，活泼的语言。重点难点学习本文生动，活泼优的语言，运用自己的生活体验理解课文内容。教法选择谈话法、朗读法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数１课时教学课时第1课时备课总数第８课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？2、板书课题，齐读课题。二、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。三、检查小组学习情况1、认读词语：梳头

掠过

吹拂

麻雀

呼啸

拨水

啃骨头

机警

闲暇

美妙

逐渐

狂风

卷起

上楼梯2、重点理解词语：呼啸

寂静

闲暇

美妙

逐渐3、选择重点词语造句。4、说说你从课文中知道了什么？四、深入理解课文1、指名分段读课文，学生评价朗读情况2、小组提问，全班讨论3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。五、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？播放录音，并提问生听到了什么？2、板书课题1、组织生开火车读词语。2、引导生理解重点词语。3、指明生用重点词语造句。4、提问1、指导默读课文。2、提问，并组织生讨论。1、组织交流课文大意。指学生认读词语。检查词语意思。选择重点词语让学生造句。让学生说从课文中知道了什么？1、指名分段读课文。2、组织交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？让学生谈感想。指导学生读课文段落。叫学生读“语文天地”中的“读一读”，抄一抄。3、指导仿写一段话。1、思考并回答老师提出的问题。2、齐读课题1、开火车读词语。2、听老师引导理解重点词语。3、生用重点词语造句。4、生思考并回答老师提出的问题。1、读课文。2、生讨论老师提出的问题。讲重点词语意思。用词造句。说从课文中知道了什么？读课文，评价朗读情况。讨论：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？3、齐读最后一段，谈谈自己的感想。将自己喜欢的段落读给同桌听。完成“语文天地”中的“读一读”。照样子仿写一段话。作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题2、声音（2）喜爱音乐的白鲸学习目标1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教法选择谈话法、朗读法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数１课时教学课时第1课时备课总数第９课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入课文1、板书并齐读课题。 2、学生根据课题质疑。二、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生分节读课文，师生共议、正音。三、学习生字新词1、认读词语：2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句四、小组讨论学习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？2、为什么说白鲸得救是个奇迹？3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。4、交流反馈自学情况。五、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。课件播放音乐导入新课。板书课题。指导学生自读课文。2、请学生分节读课文，师生共议、正音。1．指学生认读词语。2．讨论该如何记住生字。3．讨论：怎样才能把这些生字写得好看？4．检查词语理解情况。5．造句：召唤顽皮坚硬优雅1．指导学生自读，理解课文。2．组织讨论：小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？为什么说白鲸得救是个奇迹？3．让学生读一读表示人们对白鲸的关爱的词语。4、让生汇报自学情况1．检查读课文组织质疑、解疑。2．引导学生交流相关资料，解决问题。1．听音乐《蓝色多瑙河》2．齐读课题。2、．质疑。1．带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2．分节读课文，共议、正音。1、认读词语。2、讨论该如何记住生字。练习书写。理解词语。选词造句。1、读课文，想想小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？讨论：为什么说白鲸得救是个奇迹？找出写人们对白鲸的关爱的词语读一读。3、生读4、生汇报1、质疑。2、交流相关资料，解决部分问题。作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题2、声音（3）寓言二则学习目标1、理解寓言的内容，了解寓言所比喻的意思

2、以自学为主学会本课生字新词。

3、朗读课文，练习默读课文，培养学生自主学习的能力。重点难点1、解寓言的内容，初步了解寓言所比喻的意思。2、在学习过程中培养学生自主学习的能力和默读并对课文中不理解的地方提出质疑的能力教法选择谈话法、朗读法。讲练法，直观教学法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第10课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、启发导入，整体阅读提问：1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?4.读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么?二、学习重点，深入体会1．出示幻灯：a他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。讨论：指名读第2句2．理解句子体会感情（1）如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?（2）如果把耳朵掩住就听不见响声。（3）他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。（4）从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?（5）大声读第2自然段，体会前后的感情变化。（6）读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。讨论：1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?4.让学生看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么?1．让学生默读第2自然段，读后标出这段有几句话?每句话告诉我们什么?议读交流2．出示幻灯组织观察讨论：两个句子有什么相同有什么不同？哪个更好一些？3．指名读第2句理解。4．指导理解重点句子。5．让学生读第2自然段，体会前后的感情变化。6．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。1．读课文说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?4.看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么?默读第2自然段，读后标出这段有几句话?自读感悟再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?议读交流3．读第一句，说说这句话告诉我们什么?4．他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。5．大声读第2自然段，体会前后的感情变化。6．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。教学札记学生对童话故事比较感兴趣，本篇课文讲解起来比较容易。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题2、声音（3）寓言二则学习目标1、理解寓言的内容，了解寓言所比喻的意思

2、朗读课文，练习默读课文，培养学生自主学习的能力。重点难点在学习过程中培养学生自主学习的能力和默读并对课文中不理解的地方提出质疑的能力教法选择谈话法、朗读法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第11课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一复习导入说说“掩耳盗铃”的意思。说说我们是怎样学习这则寓言的。二、学习寓言《滥竽充数》小组学习重点词语：战国待遇吹竽鼓腮帮捂着装腔作势齐缗王继承溜走南郭先生朗读课文，说说大意4、你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？三、拓展练习在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？自读古文《滥竽充数》，老师适当翻译。练习写字：掩盗零滥竽装腔势六、抄写自己喜欢的词语。1．让学生读课文说说“掩耳盗铃”的意思。2．组织讨论：怎样学习这则寓言1．指导小组学习。2．检查字词。3．检查读课文情况。4．组织讨论理解：提问题翻译《滥竽充数》组织交流讨论。根据课堂情况适时进行适当的解释和翻译。指导书写。指导抄写词语。1．读课文说说“掩耳盗铃”的意思。2．说说我们是怎样学习这则寓言的。1．用上节课的学习方法小组学习《滥竽充数》2．认读词语。3．朗读课文说说大意。4．讨论：你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？交流讨论。自读寓言《滥竽充数》书写生字抄写词语。作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题作文讲评学习目标1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。重点难点完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。教法选择讨论、小组合作式。课型综合实践课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1-2课时备课总数第12-13课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、（口语表达）

（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？

（2）学生自由说说其它颜色。

（3）指名说说。二、评优树模

1

教师谈话，导入本次讲评的内容。

2

教师指名读习作，互相评议。

3

请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）

4、学生动手画一画。

5、展示作品。课件出示3幅图，让学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？指名说颜色。1、谈话，导入本次讲评的内容。2.指导评议。3.出示范文，读范文。4、指导修改。组织展示。看图片联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？2、自由说说其它颜色。1、读习作，互相评议。2、评出优秀。3.修改习作。4.展示修改后的作品。作业设置完善修改。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题2、基本笔画（2）学习目标1．掌握点、横折、竖钩、弯钩这四个笔画的书写要领。

2．了解带有这四个笔画的字的一般书写规律。重点难点掌握点、横折、竖钩、弯钩这四个笔画的书写要领教法选择谈话法、练习法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第14课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动课前交流，欣赏引趣。二、复习双姿，做好准备

1．复习坐姿：身正．肩平．臂开．足安。

2．复习执姿：一尺．一拳．一寸（三个一）。

3．齐唱《写字歌》。三、指导写字，掌握技巧1．点的书写要领。2．横折的书写要领。3．竖钩的书写要领。4．弯钩的书写要领。

四、书写练习，巩固要领。1．先看再描后写例字。2．书写练习。1、课件出示硬笔书法作品。2、让学生交流自己的作品。1.指导复习双姿。2、总评上节课写字情况。1．指导讲解笔画书写。点：笔尖轻落纸向右下45。角行笔，顿笔作收笔。2.横折：先写横画至折角处稍顿笔，顺势转笔向下行笔，回锋收笔。3.竖钩：先写竖至钩处，蓄势向左方钩出。4.弯钩：顺锋落笔，弓势行笔至钩处顿笔，然后向左上方勾出。2．把笔画放到各种字中讲解。1．指导看笔画在例字中的变化。2．组织讨论笔画在各字中的不同。3．指导练习。4．组织互评。1．欣赏硬笔书法作品。2．互相交流自己的作品。1．复习坐姿身正、肩平、臂开、足安。2．复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3．齐唱《写字歌》。1、学要领练动作。2.体会笔画在各字中的变化。1.观察笔画在例字中的变化。2.讨论笔画在各字中的不同。3.完成书写练习（2）4.同学互评。作业设置完成书写练习（2）教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题语文天地(二)学习目标1．通过教学提高学生积累词句的能力。

2.阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。

3.锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。重点难点1、积累拟声词语。2、做生活的有心人，懂得用拟声词描述听过的声音3、听声音发挥想象编故事，并用上拟声词语教法选择自学讨论讲练法课型新授课课前准备课件声音的录音。是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第15课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习导入

1、指名认读词语。

2、读课文，师生共议。3、比一比，组成词。

招（）玩（）竖（）便（）医（）召（）顽（）坚（）硬（）区（）

4、认读词语，积累词语

二、读一读《世界上最响的声音》1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流

2、A．认识词语：大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手

敲锣打鼓意志聚集激动焦急轻声细语

B．理解词语3、说说你读过课文后感想。

三、畅所欲言

噪音的危害很大知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？1.指名学生认读词语。

2.让学生开火车读课文，师生共议。3.让学生比一比，组成词。

4.让学生认读词语，积累词语

1．引入板书。2．启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。检查学习情况。A．认识词语。B．理解词语。引导交流学习方法。3．组织交流读后感。1．让学生说一说噪音的危害。2．组织交流防止噪音的危害的方法。1.认读词语。

2.开火车读课文3.比一比，组成词。4．积累词语

1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流：什么是世界上最响的声音？为什么砰砰城不再吵闹了？2.认识词语，理解词语。交流学习方法。3、说说你读国课文后感想。1．说一说噪音的危害。2．交流防止噪音的危害的方法。3．写出防止噪音的危害的措施。作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题语文天地(二)学习目标锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。积累各种形式的拟声词。读背古诗。重点难点读背古诗。教法选择谈话法、练习法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第16课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动读背古诗

《赠花卿》《竹里馆》重点学习词语：

锦城、丝管、桂花

二、完成“找一找“描写声音的词语，填一填。１、游戏中积累象声词汇

２、听音乐说声音：三、自学领悟“金钥匙”的内容：怎样读好文章。

让学生当场读一段话，看谁能用“金钥匙“的方法读好一段话。四、读一读，抄一抄，注意带点的词语。（17页）课件出示古诗。让学生读。检查背诵。让学生根据插图的内容理解古诗的意思。4.指导学生根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。出示词语让学生填一填。（16页）检查理解词语。出示有关声音的成语。（17页）3.课件播放音乐，让学生说出音乐中的声音。1.出示场景句子朗读。检查学生学习成果。选读的好的示范读一读。组织交流体会。1.出示句子提出要求。2.讨论带点的词语的异同。1.检查仿说。2.指导抄写。3.指导仿写句子。1.分别读两首古诗。2.背诵两首古诗。3.根据插图的内容理解古诗的意思。4、理解重点词语。根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。1.读词语照样子填一填。说一说这什么声音？2.读一读，再说出几个这样的成语。听音乐说声音。1.自学领悟“金钥匙”。2.试读几段话。3.交流读的体会。1.读句子。2.说带点的词语的相同点和不同点。1.照样了说一段话。2.抄写句子。3.仿写句子。作业设置1．积累词语10个。2。练习用不同的词语表示相同的声音。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题3、祖国在我心中（1）国徽学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字6个。

3、理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。重点难点1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容。教法选择谈话法、小组合作式课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第17课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动—、导入新课：

1、让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？

2、板书课题：《国徽》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。认读字词。

徽、币、擦、污、倒、帽

国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子

2、熟读课文、理解课文。

（1）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

（2）小组合作学习：（3）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文；

3、小组讨论：

（1）说说：国徽图案里有什么？⑵我们在哪些地方可以看到国徽？

⑶我们做什么事能为国徽增添光彩？

三．小结通过本节课你有哪些收获?1.指导学生观察硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？2.板书课题《国徽》1.课件出示生字：徽、币、擦、污、倒、帽让学生读。国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子

出示词语指名教读。指读课文（接读、评议）分别说出：硬币上的国徽是什么样的？警察叔叔帽子上的国徽是什么样？天安门上的国徽是什么样的？1.指导朗读、背诵课文。⑴组织讨论：国徽图案里有什么？

⑵提问：我们在哪些地方可以看到国徽？

⑶提问：我们做什么事能为国徽增添光彩？然后组织学生讨论。

听生说说自己学完本节课的收获1.观察硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？2.齐读课题。1.选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。“开火车”认读生字、词语。读课文。分别说出：硬币上的国徽是什么样的？警察叔叔帽子上的国徽是什么样？天安门上的国徽是什么样的？1.小组合作朗读背诵课文。⑴讨论：国徽图案里有什么？

⑵讨论老师提出的问题。⑶小组内讨论老师提出的问题。畅谈收获作业设置1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、在小作文本上写我们做什么事能为国徽增添光彩。教学札记在本节课的学习中，有个别学生对生词摔倒、国徽等不能掌握，需加强指导训练。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题国徽学习目标1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”重点难点1、书写“币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽”8个字。2、抄写词语。教法选择讨论、小组合作式。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第18课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动—、导入新课：

1、背诵课文《国徽》。

2、出示6个生字，学生认读。

徽、币、擦、污、倒、帽二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽

2、学生分析字形，互相交流。

3、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

抄写词语。

（5）合作学习：

小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

上台展示，并说说自己是怎样书写的。1.检查背诵课文情况。2.课件出示6个生字。1.课件出示要写生字。2.指导分析字形。3.指导写字。1.出示词语。污泥闪烁摔倒照耀祖国2.指导抄写。讲评书写情况。1.背诵课文《国徽》。2．认读生字。1.认读要写的生字。2.分析字形。3.书写生字。1.看老师出示的词语。2..抄写词语。交流展示书写作品。作业设置1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题作文指导听声音编故事学习目标1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。重点难点1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。教法选择练习法，直观教学法。课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1-2课时备课总数第19、20课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激情引趣。学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？二、创设情境，激发创作激情。

1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。然后和同桌交流。

2、汇报。小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。三、出示图片，编故事。

1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）2、学生回答：（青蛙的叫声。）

3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。

4、汇报。5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。

6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象……

7、汇报。8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。

9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。10、汇报。评议。四、出示习作要求。

（一）、（1）、题目自拟（2）、文体不限（3）、有真情实感

（二）、让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。

（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。五、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。让学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。组织交流：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。小结：课件播放青蛙的叫声。让学生说出青蛙的叫声的特点。出示图片，让学生说青蛙的表情神态。组织汇报交流。指导整理故事。组织交流，评议。播放钢琴曲，同时出示图片。让学生交流想象。指导编故事。出示习作要求。指导确定题目和文体。巡回指导。总结：谈在课文中学到的、感受到的各种声音。交流：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。汇报。听声音说一说：是谁的声音呢？说声音特点。看图说表情。将说的整理成小故事。交流评议。听声音想象情景。交流想象。根据想象编故事。读习作要求。确定题目和文体。进行写作。听老师总结作业设置1、读课文.2、写作。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题回自己的祖国去学习目标1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

2、教育学生树立为祖国服务的志向。

3、有感情地朗读课文。重点难点能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情教法选择谈话法、朗读法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第21课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）引出画像，介绍人物

1、提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）

2、介绍华罗庚。

3、板书课题：回自己的祖国去。

4、根据题目质疑。

问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？

（二）初学课文，认识生字

1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。

2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。

3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）

4、指名读课文，初步了解课文的意思。（三）学习课文内容，体会情感

1、学习第一至九自然段。

（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？

板书：祖国解放

（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？

（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。（4）指名有感情地朗读。

2、学习第十至十三自然段。

（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？

（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？

（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？

（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？（5）齐读华罗庚说的话。

3、学习第十四自然段。（四）总结扩展

你还知道哪些科学家爱国的故事？出示画像提问：这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？2．介绍华罗庚。4．解疑。

1．指导读课文。2．课件出示生字，检查生字读音情况。3．指名读课文

1．指导学习一至九自然段。启发讨论：这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？板书：祖国解放2．在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？3．从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？4．指名有感情地朗读一至九自然段。5．启发华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？6．组织讨论：他为什么要回到自己的祖国去？

板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力

板书：热爱祖国7．指导齐读罗庚说的话。8．指名读十四自然段。

组织交流收集的科学家资料。看画像想问题。2．听介绍，了解人物。3．读课题。4．质疑：华罗庚为什么要回自己的祖国？

读课文。认读生字。互读课文，标出自然段。再读课文，初步了解课文的意思。默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。有感情地朗读。默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？齐读华罗庚说的话。学习十四自然段。交流收集的科学家资料作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。3、收集更多的有关科学家资料教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题回自己的祖国去学习目标知识目标：学习本课生字。过程目标：指导学生在田字格里正确书写生字。

情感目标：能熟练地写本课的生字重点难点重点：正确书写生字。难点：正确书写生字。教法选择朗读法谈话法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学课时第2课时备课总数第22课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）朗读课文

1、师生配合，有感情地朗读课文。

2、读一读。

“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

（二）学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

解放、斩钉截铁、敬佩、尽力、

2、用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是“提”，右边是“寸”

初：左右结构。左边是“衤”，不要写成“礻”，右边是“刀”。

渊：左右结构。右边的中间是：米

博：左右结构。左边是“十”，右边上面是“甫”，下面是：“寸”。（三）扩词练习（开火车比赛）指导有感情地朗课文。重点指导读句子。课件出示生字、新词，指名认读。指导识记字形。组织交流识字方法。指导扩词。封：封锁、封建、封闭

借：借口、借用、借钱

初：初中、初升、当初

渊：深渊、渊博

敬：尊敬、敬爱、敬礼

憾：震憾、遗憾

有感情地朗课文。读重点句子。认读生字新词。用自己喜欢的识字方法识记字形。交流识字方法。扩词练习（开火车比赛）把扩的词写下来。作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题回自己的祖国去学习目标知识目标：熟练对上节课所学的生字熟练运用。过程目标：了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。情感目标：能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。重点难点重点：初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

难点：能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。教法选择练习法。课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学课时第3课时备课总数第23课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动比一比，组词语。

萝（）今（）借（）

罗（）令（）措（）

二、填上合适的内容。

一座（）一个（）一辆（）

三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。

例：老师批改作业。

下班以后，老师还在办公室里批改作业。

（1）同学们看电影。

_______________________

（2）爸爸带我看展览。

_______________________四、用“斩钉截铁”写一句话。

阅读短文，回答问题。杂交水稻之父——袁隆平爷爷的故事

（1）写出句中加点词的近义词。

1)多漂亮的花儿！（）

2)多诱人的水果！（）

3)“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。（）

（2）根据短文内容填空。

小时候（）和（）激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。课件出示题目。让学生读字比较。组织学生口头组词。让学生读题。组织口头填空。指导读句子，比较两个句子的异同。让学生口头补充。讲评指导。让学生说出“斩钉截铁”的意思。指名用“斩钉截铁”说一句话。指导写一句话。指导学生读短文。指读句子，读词语。组织口头填近义词。指导根据短文内容填空。组织交流订正。读题目。读字比较异同。组词。读题理解题意。口头填空。抄写填空。读第三题理解题意。照样了补充词语。读一读。说出“斩钉截铁”的意思。用“斩钉截铁”说一句话。写一句话。读短文理解内容。读句子看词语。说出加点词的近义词。根据短文内容填空。交流订正。作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题意大利爱国少年学习目标知识目标：学会本课生字、新词。

过程目标：了解《爱的教育》这本书。

情感目标：初读课文，了解课文内容。重点难点重点：在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

难点：热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？教法选择谈话法、朗读法。课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第24课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（一）介绍《爱的教育》

1、出示《爱的教育》一书：同学们，你们看过这本书吗？

2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。3、板书课题：意大利的爱国少年。

4、齐读课题，找出课题中的关键词。（爱国）

5、质疑：围绕关键词，你都想了解什么？

（二）学习生字、新词

1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。

（3）独立识字，掌握字形。

2、指名读课文。（1）读准字音。热那亚（ya）虐（nue）待可恶（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢（2）掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。重点指导：卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。（3）理解词义大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。

（三）初读课文，理清文章脉络

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。2、理清课文脉络。按照事情的发展顺序，文章可分几段？

全文共九个自然段，可分三部分。第一段（第1、2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。第三段（第5至9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。

3、再次读课文。

板书设计：意大利的爱国少年《爱的教育》为什么？身世——给硬币——扔硬币出示《爱的教育》一书。请同学介绍这本书或说说其中的故事。板书课题：意大利的爱国少年。疏疑：从哪儿看出少年爱国

提出读课文的要求。检查读课文情况。检查字词掌握情况。引导学生理解词义让学生读课文，想想课文写了一件什么事。指导学生给课文分段。指名读课文。看老师手中的书，互相说介绍这本书或说说其中的故事。齐读课题，找出课题中的关键词。质疑：围绕关键词，你都想了解什么？选择自己喜欢的方式按要求读课文。班内读课文。运用自己已有识字方法自学生字。理解词义自由读课文，想想课文写了一件什么事。给课文分段。交流分段情况。读课文。作业设置1、读课文。2、熟练掌握课文词语。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：