我爱这土地艾青-课件

我爱这土地作者：艾青1PPT课件我爱这土地1PPT课件教学目标1.了解艾青早期诗歌创作概况,了解本诗的写作背景。2.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌3.把握诗歌的感情和思想基调,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。4.理解饱含着诗人感情的具体形象。2PPT课件教学目标1.了解艾青早期诗歌创作概况,了解本诗的写作背景。2一、关于艾青：作者简介艾青(1910－1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术学院。1929年到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年创作第一首诗《会合》。1932年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，与人组织春地画社。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》等。3PPT课件一、关于艾青：作者简介艾青(1910－1996)，原名蒋海1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，写下《雪落在中国的土地上》。1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》，此间较重要作品有《诗论》。1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。此时代表作有《向太阳》等。1944年加入中国共产党。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后任华北联合大学文艺学院领导工作，写有《布谷鸟》等诗。1957年被划为右派分子，1958年到黑龙江农垦农场劳动，1959年转到新疆石河子垦区。1979年获平反后，写下《归来的歌》、《光的赞歌》等作品。4PPT课件1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，写艾青诗歌特点1、艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情。“忧郁”、“忧伤”、“悲哀”2、热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌。

3、具有鲜明深刻的形象。4、运用新鲜的比喻、丰富的想象。5、善于用色泽、光采的渲染以至构图、线条的安排来增加形象的鲜明性。5PPT课件艾青诗歌特点1、艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情。5PPT课件两个意象：“太阳”与“土地”太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个意象。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现。另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷恋。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活——无论旧的还是新的——都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。6PPT课件两个意象：“太阳”与“土地”太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色土地在诗中承载了诗人哪些情感？蕴含了哪些含义？艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。土地承载着诗人的深沉的痛苦、郁结的悲愤和坚定的希望，象征着多灾多难的祖国7PPT课件土地在诗中承载了诗人哪些情感？艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇二、讲授《我爱这土地》自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。在读现代诗歌的时候，要在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。8PPT课件二、讲授《我爱这土地》自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿我爱这土地艾青

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤

的/河流

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

──然后/我死了，

连羽毛

/也腐烂在土地里面。为什么

/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地

/爱

得深沉……9PPT课件我爱这土地艾青假如/我是一只鸟，

我也2、写作背景：《我爱这土地》是诗人艾青创作于1938年11月的名篇，当时正是抗日战争爆发的第二年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于１９３８年１１月创作了这首慷慨激昂的诗。《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。10PPT课件2、写作背景：10PPT课件我爱这土地第一节对“爱土地”主题的抒情性铺陈描述第二节对主题的高度凝练的概括爱国11PPT课件我第一节对“爱土地”主题的抒情性铺陈描述第二节对主题的高度点拨重点语句12PPT课件点拨重点语句12PPT课件讲解象征这种在诗歌中常用的表现手法13PPT课件讲解象征这种在诗歌中常用的表现手法13PPT课件象征：

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是:寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。14PPT课件象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表——象征郁积在中华儿女心中的悲愤1）被暴风雨打击着的土地——“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。(正在遭受日寇欺凌)2）永远汹涌着我们的悲愤的河流15PPT课件——象征郁积在中华儿女心中的悲愤1）被暴风雨打击着的土地——3）无止息地吹刮着的激怒的风——象征人民心中对侵略者暴行的愤怒4）来自林间的无比温柔的黎明——中国革命胜利后的美好生活16PPT课件3）无止息地吹刮着的激怒的风——象征人民心中对侵略者暴行的愤——然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。破折号之后突出了“我死了”，让身躯肥沃土地。爱国的情怀得以升华！！！17PPT课件——然后／我死了，17PPT课件为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。提练和升华了主题。

疮痍【拼音】：chuāngyí【解释】：＜书＞创伤，比喻地方遭受破坏或灾害后的景象。

18PPT课件为什么／我的眼里／常含泪水？因果关系的一问一答，是爱国者目睹主题

作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。19PPT课件主题作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形第二课时20PPT课件第二课时20PPT课件知识补充21PPT课件知识补充21PPT课件象征：

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是:寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。22PPT课件象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表花的象征意义：红玫瑰：爱情。蒲公英：无法停留的爱。康乃馨：慈祥、温馨、真挚勿忘我：友谊万岁、永远思念白百合：纯洁梅花------象征高洁、不怕困难坚强的人23PPT课件花的象征意义：红玫瑰：爱情。23PPT课件颜色的象征意义：红色：热情、力量、权势、危险；黄色：智慧、欢乐、积极、嫉妒、绿色：生命、健康、和平、蓝色：忠贞、廉洁、活力、信赖、哀伤，紫色：优雅、高贵白色：纯洁、忠贞；黑色：神秘、死亡、庄重、结束；24PPT课件颜色的象征意义：红色：热情、力量、权势、危险；24PPT课事物具有象征意义黄牛--任劳任怨老实忠厚骆驼--任重道远银杏--文明古老海燕--搏击风浪

松柏--坚贞不屈永葆青春喜鹊--吉祥如意万年青--友谊长存春蚕--无私奉献竹子--象征骨气，象征民族的气节，宁折不弯，挺直脊梁。或者表示文人刚直不阿-25PPT课件事物具有象征意义黄牛--任劳任怨老实忠厚本课中的象征：喉咙嘶哑的鸟暴风雨汹涌的河水无止息地吹刮着的激怒的风无比温柔的黎明——作者自己——日本侵略者对中国国土的蹂躏——中国人民满腔的悲愤——革命斗争声势浩大——中国革命胜利后的美好生活26PPT课件本课中的象征：喉咙嘶哑的鸟暴风雨汹涌的河水无止息地吹刮着的激仿写练习27PPT课件仿写练习27PPT课件我爱这土地—因为它历史悠久

28PPT课件我爱这土地—因为它历史悠久

28PPT课件我爱这土地—因为它强大无比29PPT课件我爱这土地—因为它强大无比29PPT课件我爱这土地—因为它富饶

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32PPT课件我爱这土地作者：艾青33PPT课件我爱这土地1PPT课件教学目标1.了解艾青早期诗歌创作概况,了解本诗的写作背景。2.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌3.把握诗歌的感情和思想基调,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。4.理解饱含着诗人感情的具体形象。34PPT课件教学目标1.了解艾青早期诗歌创作概况,了解本诗的写作背景。2一、关于艾青：作者简介艾青(1910－1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术学院。1929年到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年创作第一首诗《会合》。1932年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，与人组织春地画社。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》等。35PPT课件一、关于艾青：作者简介艾青(1910－1996)，原名蒋海1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，写下《雪落在中国的土地上》。1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》，此间较重要作品有《诗论》。1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。此时代表作有《向太阳》等。1944年加入中国共产党。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后任华北联合大学文艺学院领导工作，写有《布谷鸟》等诗。1957年被划为右派分子，1958年到黑龙江农垦农场劳动，1959年转到新疆石河子垦区。1979年获平反后，写下《归来的歌》、《光的赞歌》等作品。36PPT课件1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，写艾青诗歌特点1、艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情。“忧郁”、“忧伤”、“悲哀”2、热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌。

3、具有鲜明深刻的形象。4、运用新鲜的比喻、丰富的想象。5、善于用色泽、光采的渲染以至构图、线条的安排来增加形象的鲜明性。37PPT课件艾青诗歌特点1、艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情。5PPT课件两个意象：“太阳”与“土地”太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个意象。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现。另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷恋。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活——无论旧的还是新的——都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。38PPT课件两个意象：“太阳”与“土地”太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色土地在诗中承载了诗人哪些情感？蕴含了哪些含义？艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。土地承载着诗人的深沉的痛苦、郁结的悲愤和坚定的希望，象征着多灾多难的祖国39PPT课件土地在诗中承载了诗人哪些情感？艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇二、讲授《我爱这土地》自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。在读现代诗歌的时候，要在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。40PPT课件二、讲授《我爱这土地》自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿我爱这土地艾青

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤

的/河流

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

──然后/我死了，

连羽毛

/也腐烂在土地里面。为什么

/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地

/爱

得深沉……41PPT课件我爱这土地艾青假如/我是一只鸟，

我也2、写作背景：《我爱这土地》是诗人艾青创作于1938年11月的名篇，当时正是抗日战争爆发的第二年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于１９３８年１１月创作了这首慷慨激昂的诗。《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。42PPT课件2、写作背景：10PPT课件我爱这土地第一节对“爱土地”主题的抒情性铺陈描述第二节对主题的高度凝练的概括爱国43PPT课件我第一节对“爱土地”主题的抒情性铺陈描述第二节对主题的高度点拨重点语句44PPT课件点拨重点语句12PPT课件讲解象征这种在诗歌中常用的表现手法45PPT课件讲解象征这种在诗歌中常用的表现手法13PPT课件象征：

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是:寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。46PPT课件象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表——象征郁积在中华儿女心中的悲愤1）被暴风雨打击着的土地——“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。(正在遭受日寇欺凌)2）永远汹涌着我们的悲愤的河流47PPT课件——象征郁积在中华儿女心中的悲愤1）被暴风雨打击着的土地——3）无止息地吹刮着的激怒的风——象征人民心中对侵略者暴行的愤怒4）来自林间的无比温柔的黎明——中国革命胜利后的美好生活48PPT课件3）无止息地吹刮着的激怒的风——象征人民心中对侵略者暴行的愤——然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。破折号之后突出了“我死了”，让身躯肥沃土地。爱国的情怀得以升华！！！49PPT课件——然后／我死了，17PPT课件为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。提练和升华了主题。

疮痍【拼音】：chuāngyí【解释】：＜书＞创伤，比喻地方遭受破坏或灾害后的景象。

50PPT课件为什么／我的眼里／常含泪水？因果关系的一问一答，是爱国者目睹主题

作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。51PPT课件主题作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形第二课时52PPT课件第二课时20PPT课件知识补充53PPT课件知识补充21PPT课件象征：

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是:寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。54PPT课件象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表花的象征意义：红玫瑰：爱情。蒲公英：无法停留的爱。康乃馨：慈祥、温馨、真挚勿忘我：友谊万岁、永远思念