最新从事主播行业的心态建设课件

最新从事主播行业的心态建设11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。最新从事主播行业的心态建设最新从事主播行业的心态建设11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。让问心明向主播路长《主播心态管理》主播全周期典型心态场景:“八不◆不自信不相信◆不在意不认真◆不清晰不学习◆不自律不坚持《世界重大教育问题》指出，“学困生”不是个别问题，而是一个普遍存在的问题。所谓“学困生”，一般是指那些在知识、技能、能力、态度、品格、方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力没有得到正常开发，不能达到教学目标规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或给予补偿和矫治的学生，学困生具有相对性、暂时性、可变性的特点。我在每年的初三化学教学中都会遇到学困生，甚至有些学生不到一个学期，情况就很严重了。下表是近3年，我校初三化学在第一学期期末的化学成绩统计：从以上数据可以看到，不管哪一届的班级，一个学期还没有结束，全级就出现了一部分成绩偏差（40分以下）的学生，成为了学困生。学困生的出现，不但影响着教学质量的提高，也直接关系到素质教育的实施。为了尽快改变这一不利局面，本人对学困生的成因进行了探究，采取了一些有效的教学对策，并收到了很好的效果。一、初中化学学困生形成的原因研究证明，绝大多数学困生的形成，都不是智力上的问题，而是由许多复杂的外因造成的。如果能科学地了解学困生的形成原因并帮助他们找到克服困难的方法，将会对学困生的转化工作起到关键的作用。在我多年的教育教学中，通过家访、谈心等方式，我觉得学困生的形成跟以下的因素有一定的关系：1.家庭因素我校处在一个城乡结合部的小镇，很多家庭都开制衣厂或洗水厂，家庭比较富裕。部分家长觉得自己的子女没有必要读那么多书，将来继承自己的产业就可以了；也有些家长不缺钱，从小就给子女请家庭教师。就是这些不正常的教育价值观直接地影响着学生的学习动机，并形成了依赖性，主要表现为完全放弃学习或者在课堂上不听，留待课后家庭教师为他补习。2.社会因素虽然，本镇的个体经济很好，但政府投入到教育的资金却很少，不要说先进的多媒体设备，就连基本的化学药品、仪器都明显不足，个别学生实验没有办法开展，这可是化学学习的关键所在，偏偏就缺失了。可喜的是，近几年的创强活动，终于配齐了必须的仪器和药品了，更有部分热心的家长赞助了多媒体设备，给老师和学生都提供了一个很好的平台。3.教师因素由于政府的投入少，教师的培训学习跟不上，所以在教法上显得落后、单一、呆板，不能吸引学生投入到学习中去。另外，每年的中考，从教育局到学校，从家长到学生，都只注重考上重点高中的人数，这就使教师很容易偏离了教育教学的本质，无视学生的差异，在课堂教学中只注重优生，完全“忘却”了学困生。4.学生因素学生本身的认知能力也直接影响到其学习的动机。有些学生也很会洞察社会现象的，他们看到一些“大哥哥”、“大姐姐”读完大学却找不到工作，而一些初中没有毕业的却做起了大生意，并挣到了很多钱，这些现象都让他们形成了“读书无用论”的思想。二、转化初中化学学困生的常规对策1.做通家长的思想工作家长的价值观对学生的影响是最直接、最深远的。所以，每当我接手一个新班，不管我是不是做班主任，都会对特殊的学困生进行家访，首先做通“有钱家长”的思想，让他们也认识到读书的重要性。2.与学困生建立良好的关系教育专家格林说过：“关系第一，教育第二”。有了良好的关系，学生才会听信其教导。在与学困生的交往中，我深切地感受到，他们更渴望得到老师的关爱和理解。尤其是初三毕业班的学困生，一直以来接受了许多来自家长和教师的批评教育，又面临着人生的第一次选择，他们实际上是“一些非常彷徨的人”。因此，在日常的教学和生活中，我会用公平之心对待学困生，注意尊重学困生的人格、情感、隐私，尽量帮助他们忘记过去，多走进他们的生活与活动中去，如:打羽毛球、谈论娱乐新闻等，使学困生产生了亲近、信赖教师的良好关系，也为将来的教与学奠定了良好的基础。3.让学困生多一点成功感心理学家说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”学困生通常都认为自己不如别人，自卑心重。这就要求教师及时地看到他们的闪光点，并将这些闪光点放大，让他们知道自己也是很棒的，也是可以学好的。平时在课堂上，我总是将简单、容易的随着现代信息技术的飞速发展，人们的信息能力已成为衡量国家综合国力和国际竞争力的重要标志。为此，我国已将信息技术作为中小学生的必修课程。《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和把握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程，学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。然而，在信息技术与教育高速发展的今天，虽然信息技术的春风逐渐吹向农村，国家的教育政策和资金也大力促进农村教育的发展，但是在农村中小学信息技术的发展并不尽如人意。下面我就将所调查到的问题及对策分析如下。一、农村中小学信息技术教育存在的主要问题（一）对信息技术的认识不到位。1.学校方面。信息技术这门课受应试教育的影响，一直被人们划为“副科”。在农村中小学里，对信息技术领导不够重视，部分学校甚至课表里就没有这节课，或者就是课时量不足，没有专业老师上课，任何一项工作，如果思想上不引起足够重视就不可能搞好。要么形式上课表里虽有，事实上却被其他统考学科挤占；这与素质教育的初衷是背道而驰的，与新课改精神是相违背的，究其原因可能是多方面的，而我认为最根本的原因是没有从思想上自觉地引起高度重视。2.家长和社会方面。信息技术作为一门新兴学科，在农村，广大学生和家长不知信息技术为何物，认为信息技术就是计算机，就是上网，就是用来玩的，没有认识到信息技术对今后学习、生活和工作的影响，不重视；甚至认为信息技术是学习成绩下降的根源，会使学生变坏，干脆一棒子打死，不接触电脑与网络。（二）学校教育设备少，硬件设施不足。教育信息化建设需要足够的资金作保证，信息技术教育可以说是一门高投入高损耗课，它的开展需要一定数量的资金投入作后盾。计算机房的日常维护费和电费，使有限的经费更紧缺，致使学校的计算机无法及时修理和更新，可以说资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题。农村微机室现状是：计算机数量不多，大部分学校仅有一间利用“农远项目”建立的只有1台电脑的教室，学生只能观看，无法实践，由于没有实践，教学效果不明显。信息技术教育基础设施的严重不足，使开展信息技术教育工作举步维艰。（三）缺少切实可行的考核评价标准。虽然计算机有国家等级考核，但是在农村中小学，国家基本的考核显然不符合实际要求，在基层教育组织的政策方针里，并没有根据农村中小学这一特殊群体而制定的标准，所以在基层学校里，教学与实践过程的考核无法实施，没有依据，而按照国家考核标准，农村小学又无法满足，导致学校对信息技术这门课的不重视，因此导致的问题就是投入少，课程安排不足，专业教师缺少。二、解决办法和对策（一）转变教育观念，领悟新课标精神。1.为信息技术创设优良的大环境，营造良好的学习氛围。信息技术教学需要各级教育主管部门的大力支持，吸取外地先进的经验，制定相关的政策和措施，举行一些公开的教育、教学活动。让学校意识到信息技术教育的重要意义和长远影响，为信息技术创造优良的学习环境。要组织各学校积极参加寻找农村中小学信息技术教育的特点，让各校领导充分认识到信息技术同语文、数学一样重要，国家十分重视；同时要组织教师进行信息技术整合课堂信息技术知识比赛等活动。不但要学生比，还要教师比、领导比，让学校的每一个人都学信息技术，用信息技术，把信息技术从学习对象转变为学习工具，把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，把信息技术教学和日常应用结合起来，注重信息技术和课程的整合，真正把信息技术应用于学习中，为信息技术学习营造良好的学习氛围。2.加强师资培训，提高教师的信息素养。培训的方式可以多种多样，灵活多变，比如根据农村现有的实际采用校本培训方式、请进来与走出去相结合的方式，分层推进，逐步提高教师的信息素养。首先，对年轻教师和基础较好的教师进行比较专业的培训，请外地专家来讲座或派到外地学习等，培养一部分骨干教师，完成信息技术教学。其次，要用最简单、最基本的信息技术知识对教师进行培训，让所有教师意识到信息技术与课程整合的好处，认识到信息技术将成为人类生产、生活、学习不可缺少的工具，在教学中对学生产生潜移默化的作用。再次，要重新认识学与教的关系。教师要指导和帮助学生主动思考、主动探究、自主学习信息技术知识。（二）注重资源合理分配，寻找解决硬件缺乏问题的突破口。1.多渠道筹措资金，加强信息技术教育设施建设。信息技术教育基础设施建设是普及信息技术教育的物质保证。农村经济基础薄弱，一方面国家要加大对农村地区的专项经济支持和政策倾斜力度，另一方面必须发挥政府部门、教育部部门、社会各界等多方面的力量，从本地实际出发，多种形式筹措资金，保证中小学信息技术教育所需经费。2.合理利用现有资源，注重资源共享。为了普及农村信息技术教育，国家投入了大量资金建设农村远程教育项目工程，各校应抓住时机，增加学校的信息技术硬件设备。同时，充分利用原有的资源，挖掘其最大的潜能。早些年配置的计算机，对关键器件进行升级，满足基本需求，也可以利用项目配置的大电视、DVD等设备，尽可能地让学生参与到信息技术学习当中。（三）制订符合实际的考核标准，加强信息技术和其他课程的整合。农村中小学应根据学校和学生、本地区实际等方面制定切实可行的考核评价标准，以达到促进教学的目的，还要注重信息技术与学科整合，它是信息技术应用教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具，从而提高教学效率，增强教学效果，培养学生信息能力和信息素养。学校要构建教研网络，广泛开展学科信息技术教育、教研活动，引导教师从教育理念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五方面进行探讨。改变农村中小学信息技术课的现状，是一项长期、艰巨的任务，需要国家投入更多的人力、物力、财力。信息技术教师必须根据实际情况，做到“因人而异”，“因材施教”，切实提高农村小学信息技术的整体水平。信息技术课作为一门在农村来说新的学科，还存在这样或那样的问题，需要全社会共同努力，积极地面对、探索和解决、商讨出对策，让信息技术真正在学科教学中得到相应的地位，充分发挥价值。最新从事主播行业的心态建设11、不为五斗米折腰。最新从事主播1让问心明向主播路长《主播心态管理》让2主播全周期典型心态场景:“八不◆不自信不相信◆不在意不认真◆不清晰不学习◆不自律不坚持主播全周期典型心态场景:“八不3目录1同,问己234看,看人变,求变应对略目录4Eaa二问:据么以主告?从事主播行业的心态建设Eaa5PARTT扣心三问我是谁?为什么做主播?我要什么?每日三省吾身,三问,高否富否帅否?否!PARTT6最新从事主播行业的心态建设课件7最新从事主播行业的心态建设课件8最新从事主播行业的心态建设课件9影响职业发展的三大因素兴趣性格能力决定尔做什决定你适合做什么能力决定你能做什么职业兴趣观试等E),传型(C九型人格测比笔般是你花丽间最多的行为六个维度影响职业发展的三大因素10为什么会有伯乐不识庐山真面目电影《奔腾岁月》别人知道卬瘦小半盲的蹩斑骑师瑞德波拉德骑着这匹脾气暴躁,四腿弯曲的自已知道瘦马“海饼干”嬴了第名十几个马身。无独自己不知道有偶,《一代骄马》秘书处。为什么会有伯乐11最新从事主播行业的心态建设课件12最新从事主播行业的心态建设课件13最新从事主播行业的心态建设课件14最新从事主播行业的心态建设课件15最新从事主播行业的心态建设课件16最新从事主播行业的心态建设课件17最新从事主播行业的心态建设课件18最新从事主播行业的心态建设课件19最新从事主播行业的心态建设课件20最新从事主播行业的心态建设课件21最新从事主播行业的心态建设课件22最新从事主播行业的心态建设课件23最新从事主播行业的心态建设课件24最新从事主播行业的心态建设课件25最新从事主播行业的心态建设课件26最新从事主播行业的心态建设课件27最新从事主播行业的心态建设课件28最新从事主播行业的心态建设课件29最新从事主播行业的心态建设课件30最新从事主播行业的心态建设课件31最新从事主播行业的心态建设课件32最新从事主播行业的心态建设课件33最新从事主播行业的心态建设课件34最新从事主播行业的心态建设课件35最新从事主播行业的心态建设课件36最新从事主播行业的心态建设课件37最新从事主播行业的心态建设课件38最新从事主播行业的心态建设课件3926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必最新从事主播行业的心态建设11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。最新从事主播行业的心态建设最新从事主播行业的心态建设11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。让问心明向主播路长《主播心态管理》主播全周期典型心态场景:“八不◆不自信不相信◆不在意不认真◆不清晰不学习◆不自律不坚持《世界重大教育问题》指出，“学困生”不是个别问题，而是一个普遍存在的问题。所谓“学困生”，一般是指那些在知识、技能、能力、态度、品格、方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力没有得到正常开发，不能达到教学目标规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或给予补偿和矫治的学生，学困生具有相对性、暂时性、可变性的特点。我在每年的初三化学教学中都会遇到学困生，甚至有些学生不到一个学期，情况就很严重了。下表是近3年，我校初三化学在第一学期期末的化学成绩统计：从以上数据可以看到，不管哪一届的班级，一个学期还没有结束，全级就出现了一部分成绩偏差（40分以下）的学生，成为了学困生。学困生的出现，不但影响着教学质量的提高，也直接关系到素质教育的实施。为了尽快改变这一不利局面，本人对学困生的成因进行了探究，采取了一些有效的教学对策，并收到了很好的效果。一、初中化学学困生形成的原因研究证明，绝大多数学困生的形成，都不是智力上的问题，而是由许多复杂的外因造成的。如果能科学地了解学困生的形成原因并帮助他们找到克服困难的方法，将会对学困生的转化工作起到关键的作用。在我多年的教育教学中，通过家访、谈心等方式，我觉得学困生的形成跟以下的因素有一定的关系：1.家庭因素我校处在一个城乡结合部的小镇，很多家庭都开制衣厂或洗水厂，家庭比较富裕。部分家长觉得自己的子女没有必要读那么多书，将来继承自己的产业就可以了；也有些家长不缺钱，从小就给子女请家庭教师。就是这些不正常的教育价值观直接地影响着学生的学习动机，并形成了依赖性，主要表现为完全放弃学习或者在课堂上不听，留待课后家庭教师为他补习。2.社会因素虽然，本镇的个体经济很好，但政府投入到教育的资金却很少，不要说先进的多媒体设备，就连基本的化学药品、仪器都明显不足，个别学生实验没有办法开展，这可是化学学习的关键所在，偏偏就缺失了。可喜的是，近几年的创强活动，终于配齐了必须的仪器和药品了，更有部分热心的家长赞助了多媒体设备，给老师和学生都提供了一个很好的平台。3.教师因素由于政府的投入少，教师的培训学习跟不上，所以在教法上显得落后、单一、呆板，不能吸引学生投入到学习中去。另外，每年的中考，从教育局到学校，从家长到学生，都只注重考上重点高中的人数，这就使教师很容易偏离了教育教学的本质，无视学生的差异，在课堂教学中只注重优生，完全“忘却”了学困生。4.学生因素学生本身的认知能力也直接影响到其学习的动机。有些学生也很会洞察社会现象的，他们看到一些“大哥哥”、“大姐姐”读完大学却找不到工作，而一些初中没有毕业的却做起了大生意，并挣到了很多钱，这些现象都让他们形成了“读书无用论”的思想。二、转化初中化学学困生的常规对策1.做通家长的思想工作家长的价值观对学生的影响是最直接、最深远的。所以，每当我接手一个新班，不管我是不是做班主任，都会对特殊的学困生进行家访，首先做通“有钱家长”的思想，让他们也认识到读书的重要性。2.与学困生建立良好的关系教育专家格林说过：“关系第一，教育第二”。有了良好的关系，学生才会听信其教导。在与学困生的交往中，我深切地感受到，他们更渴望得到老师的关爱和理解。尤其是初三毕业班的学困生，一直以来接受了许多来自家长和教师的批评教育，又面临着人生的第一次选择，他们实际上是“一些非常彷徨的人”。因此，在日常的教学和生活中，我会用公平之心对待学困生，注意尊重学困生的人格、情感、隐私，尽量帮助他们忘记过去，多走进他们的生活与活动中去，如:打羽毛球、谈论娱乐新闻等，使学困生产生了亲近、信赖教师的良好关系，也为将来的教与学奠定了良好的基础。3.让学困生多一点成功感心理学家说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”学困生通常都认为自己不如别人，自卑心重。这就要求教师及时地看到他们的闪光点，并将这些闪光点放大，让他们知道自己也是很棒的，也是可以学好的。平时在课堂上，我总是将简单、容易的随着现代信息技术的飞速发展，人们的信息能力已成为衡量国家综合国力和国际竞争力的重要标志。为此，我国已将信息技术作为中小学生的必修课程。《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和把握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程，学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。然而，在信息技术与教育高速发展的今天，虽然信息技术的春风逐渐吹向农村，国家的教育政策和资金也大力促进农村教育的发展，但是在农村中小学信息技术的发展并不尽如人意。下面我就将所调查到的问题及对策分析如下。一、农村中小学信息技术教育存在的主要问题（一）对信息技术的认识不到位。1.学校方面。信息技术这门课受应试教育的影响，一直被人们划为“副科”。在农村中小学里，对信息技术领导不够重视，部分学校甚至课表里就没有这节课，或者就是课时量不足，没有专业老师上课，任何一项工作，如果思想上不引起足够重视就不可能搞好。要么形式上课表里虽有，事实上却被其他统考学科挤占；这与素质教育的初衷是背道而驰的，与新课改精神是相违背的，究其原因可能是多方面的，而我认为最根本的原因是没有从思想上自觉地引起高度重视。2.家长和社会方面。信息技术作为一门新兴学科，在农村，广大学生和家长不知信息技术为何物，认为信息技术就是计算机，就是上网，就是用来玩的，没有认识到信息技术对今后学习、生活和工作的影响，不重视；甚至认为信息技术是学习成绩下降的根源，会使学生变坏，干脆一棒子打死，不接触电脑与网络。（二）学校教育设备少，硬件设施不足。教育信息化建设需要足够的资金作保证，信息技术教育可以说是一门高投入高损耗课，它的开展需要一定数量的资金投入作后盾。计算机房的日常维护费和电费，使有限的经费更紧缺，致使学校的计算机无法及时修理和更新，可以说资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题。农村微机室现状是：计算机数量不多，大部分学校仅有一间利用“农远项目”建立的只有1台电脑的教室，学生只能观看，无法实践，由于没有实践，教学效果不明显。信息技术教育基础设施的严重不足，使开展信息技术教育工作举步维艰。（三）缺少切实可行的考核评价标准。虽然计算机有国家等级考核，但是在农村中小学，国家基本的考核显然不符合实际要求，在基层教育组织的政策方针里，并没有根据农村中小学这一特殊群体而制定的标准，所以在基层学校里，教学与实践过程的考核无法实施，没有依据，而按照国家考核标准，农村小学又无法满足，导致学校对信息技术这门课的不重视，因此导致的问题就是投入少，课程安排不足，专业教师缺少。二、解决办法和对策（一）转变教育观念，领悟新课标精神。1.为信息技术创设优良的大环境，营造良好的学习氛围。信息技术教学需要各级教育主管部门的大力支持，吸取外地先进的经验，制定相关的政策和措施，举行一些公开的教育、教学活动。让学校意识到信息技术教育的重要意义和长远影响，为信息技术创造优良的学习环境。要组织各学校积极参加寻找农村中小学信息技术教育的特点，让各校领导充分认识到信息技术同语文、数学一样重要，国家十分重视；同时要组织教师进行信息技术整合课堂信息技术知识比赛等活动。不但要学生比，还要教师比、领导比，让学校的每一个人都学信息技术，用信息技术，把信息技术从学习对象转变为学习工具，把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，把信息技术教学和日常应用结合起来，注重信息技术和课程的整合，真正把信息技术应用于学习中，为信息技术学习营造良好的学习氛围。2.加强师资培训，提高教师的信息素养。培训的方式可以多种多样，灵活多变，比如根据农村现有的实际采用校本培训方式、请进来与走出去相结合的方式，分层推进，逐步提高教师的信息素养。首先，对年轻教师和基础较好的教师进行比较专业的培训，请外地专家来讲座或派到外地学习等，培养一部分骨干教师，完成信息技术教学。其次，要用最简单、最基本的信息技术知识对教师进行培训，让所有教师意识到信息技术与课程整合的好处，认识到信息技术将成为人类生产、生活、学习不可缺少的工具，在教学中对学生产生潜移默化的作用。再次，要重新认识学与教的关系。教师要指导和帮助学生主动思考、主动探究、自主学习信息技术知识。（二）注重资源合理分配，寻找解决硬件缺乏问题的突破口。1.多渠道筹措资金，加强信息技术教育设施建设。信息技术教育基础设施建设是普及信息技术教育的物质保证。农村经济基础薄弱，一方面国家要加大对农村地区的专项经济支持和政策倾斜力度，另一方面必须发挥政府部门、教育部部门、社会各界等多方面的力量，从本地实际出发，多种形式筹措资金，保证中小学信息技术教育所需经费。2.合理利用现有资源，注重资源共享。为了普及农村信息技术教育，国家投入了大量资金建设农村远程教育项目工程，各校应抓住时机，增加学校的信息技术硬件设备。同时，充分利用原有的资源，挖掘其最大的潜能。早些年配置的计算机，对关键器件进行升级，满足基本需求，也可以利用项目配置的大电视、DVD等设备，尽可能地让学生参与到信息技术学习当中。（三）制订符合实际的考核标准，加强信息技术和其他课程的整合。农村中小学应根据学校和学生、本地区实际等方面制定切实可行的考核评价标准，以达到促进教学的目的，还要注重信息技术与学科整合，它是信息技术应用教育的核心，二者整合才能真正把信息技术作为一种工具，从而提高教学效率，增强教学效果，培养学生信息能力和信息素养。学校要构建教研网络，广泛开展学科信息技术教育、教研活动，引导教师从教育理念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五方面进行探讨。改变农村中小学信息技术课的现状，是一项长期、艰巨的任务，需要国家投入更多的人力、物力、财力。信息技术教师必须根据实际情况，做到“因人而异”，“因材施教”，切实提高农村小学信息技术的整体水平。信息技术课作为一门在农村来说新的学科，还存在这样或那样的问题，需要全社会共同努力，积极地面对、探索和解决、商讨出对策，让信息技术真正在学科教学中得到相应的地位，充分发挥价值。最新从事主播行业的心态建设11、不为五斗米折腰。最新从事主播41让问心明向主播路长《主播心态管理》让42主播全周期典型心态场景:“八不◆不自信不相信◆不在意不认真◆不清晰不学习