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文档简介

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一所省合格学校，位于雷越，生源广，

，学生学趣、没信心。以往教微。于是，我。因此，如何。在此

合方式与方法，形成相程。通作文提供例，提供技能模仿运用的直，作文作，两、相互充、相施，新到一个新的天地，解决

、重背、好句、好段、歌、童物，运用性，运用多种形式、

上，教、充分

以与句式的特点，有效建立句子的概念，提高学生遣子，比形象的句子，排比手法运用恰如其分的句子，关

充、解写，化虚力。在、仿写段落。在教学中遇到一些描写精彩生写、心理刻画、境描写等精彩段落，都可以用来用人物肖像、心理、，制造，写景，提出、描写插，犹如架梁，促，学生以

、改写文。在，以原文构或叙述方法等，充分、加工。可以在原文文章的中心，甚至可以改行高度概括，培养学生的析能力和概括能力，以与由繁化、仿写文。首先，可以次，可以行休辞手法的仿写，使自己的文章更有文才。再者，可以，或理解价，写材，不断行有效地整合，从而化成行有效整合，潜移默化地

趣是重要因素，而学生，不吐不快。写作主体的潜力，充分松、和，培养度、学

堂教学例、教学模式和研

文教学的基本情况，收集国外

，掌握法，提高

有效整合的

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