八年级语文答案

⑵（2分）谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！（要译出关键词“孰”“甚”等）11．（2分）桑悦是聪明（记忆力强）、恃才傲物的人。（三点：聪明、有才、高傲或自负。答对两点即可，每点1分）参考译文：常熟有个叫桑悦的人，字民怿。书看过后，就焚烧掉，说：“已经在我腹中了。”当生员时，去拜见监司，自称“江南才子”。监司很吃惊，请他校刊书籍，预先删掉一些文字来测试桑悦。对文意不连贯的地方，桑悦取笔补上。学士丘濬看重他的文才，嘱咐使者善待他。使者到了后，问：“桑悦不来迎接，难道是有病了吗？”长吏都恨他，说：“没有病，他自己仗恃有才气名声不肯拜见罢了。”使者派官吏去召他不来，加派两人催促他。桑悦大怒说：“起初我说天下没有无耳朵的人，现在就有。与你约定时间，三天后再去，怠慢我就不去了。”使者很生气，想逮捕桑悦，因丘濬的缘故，没有实施。三天后，（桑悦）去见使者，对使者作长揖。使者很愤怒，桑悦脱帽后就走了。使者下台阶向他道歉，才作罢。所著的书，在世上颇为流行。（三）（10分）12.一、人为什么会感到辣?二、吃辣椒为什么会上瘾?三、怎样才能解辣？（每点1分，共3分，问句形式，意对即可）。13．（3分）选A。（B项中“我们有时不感觉到辣味”，是因为每个人对辣的疼痛感有所不同。C项中受到辛辣感的刺激，然后大脑会释放出内啡肽，内啡肽会促进大脑内另一种物质——多巴胺的分泌。D项中并非所有的人都能吃辣的食物，有些体质的人或某些情况下不能吃辣。）14.（4分）小明，快喝点优酸乳！（2分）它含有酪蛋白，可以修复你吃辣灼伤的消化道上皮黏膜细胞，也能缓和感觉神经的受刺激程度（2分）。（四）（10分）15．中心论点：批评也要讲点“智慧”。第③段横线处：讲智慧要真诚。（每处2分，共4分）16．引出本文的中心论点；以故事开头，激发读者的阅读兴趣；作为论据（从反面）证明中心论点。（每点1分，答出两点即可，共2分）17．甲处：B，乙处：A。理由：A句强调“智慧”“在于洞悉本身的弱点”，实际是自省的意思，可作为第⑤段的理论论据。B句强调批评要“注重对批评对象在时机、场合和方式上的选择”，可用来论证第④段“讲智慧要得方”的观点。（选对一处1分，理由2分，意对即可，共4分）（五）（20分）18．（6分，结合相关事例说明人物性格，答出两点即可。每点3分）示例：⑴倔强。当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强。⑵有恻隐之心。他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心。⑶坚守故乡。从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守。19．（4分）这句话运用了神态（1分）和动作（1分）描写，生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子，体现出老雪狼报答海子爷的决心。（2分，意对即可）20．（4分。明确观点2分，理由2分，意对即可）（1）我认同第一个观点。因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼，在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻。表现了对故土眷恋和坚守的主题。（2）我认同第二种观点。因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃。人类善待自然时，自然会全力报答人类对它的爱护和尊重。互相关爱早就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐相处是小说的主题。21．（6分）本文第⑤段运用了插叙的手法，补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事（1分），体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。（2分，答出一点即可）链接材料插叙孔乙己的身世和经历（或“人们背地里对孔乙己的议论）（1分），可以让人了解到封建文化教育和科举制度，使孔乙己成了一个好喝懒做不会营生的废物；他“免不了偶然做些偷窃的事”，但又从不拖欠酒店的钱，这说明他有善良而诚实的一面；为下文一再写的拖欠十九个钱作了伏笔。（2分，答出一点即可）三、作文（60分）23.作文评阅建议建议以45分切入，兼顾下面的标准。①书写4分放在基础等级分内。先按45分整体评判基础等级分，然后根据书写标准扣分。每三个错别字扣1分。扣完4分为止，不倒扣。（建议以45分切入，）②发展等级评分，分解为12个评分点，只要有符合要求的就得分，每一点2分，最多得10分；其中一点突出的可评至发展等级满分。③不足字数，每少50字扣1分。基础等级50分（含书写分）好（50—41）较好（40—31）中（30—21）差（20—0）符合题意中心明确内容充实感情较真挚结构完整语言流畅符合文体要求基本符合题意中心基本明确内容较充实有感情结构基本完整语言较通顺符合文体要求题意有些偏离中心不太明确有些内容尚有感情结构不太完整语言不够通顺基本符合文体要求完全偏离题意无中心没有什么内容没有什么感情结构混乱语病较多不符合文体要求书写分（4分）4分3分2分1—0分字体端正，书写正确，卷面整洁字体端正，书写正确，卷面无涂改字体清楚，错别字合计三四处字体潦草、难看、错别字多发展等级分10分深刻透彻生动形象有文采有创新①透过现象看本质②揭示问题产生的原因③预感事物发展的趋向和结果①恰当运用多种表达方式②细节生动形象③有意境①用词生动，句式富于变化②恰当运用修辞手法③文句有内涵①构思巧妙，材料新鲜，见解新颖②推理想象有独特之处③有个性特征【例文1】我生活中的一个选择那天，张老师让我们做一个游戏，内容是这样的：在纸上写出你自己最亲的四个人，然后依次将这几个人从自己的生活中删去，你会如何选择？一开始我以为这十分的简单，便十分轻松地写出了我最亲的四个人：姥姥、妈妈、爸爸、姨。可是当老师下令要我们一个接一个删去时，我才意识到这个游戏没有我想的这么简单。先“删去”哪位呢？爸爸？没有他，谁又辅导我学习？谁又来支撑这个家呢？绝对不能“删去”爸爸！妈妈？没有妈妈，当我伤心时，谁来安慰我？当我无助时，谁又来帮助我呢？我的生活怎能没有妈妈呢？……就这样，我手中的笔，在亲人的名字上来来回回地周旋，迟迟落不下去。此时，笔似乎变成千斤重，我拿不动了……我不禁抬头看看周围的同学们，他们有的在叨着笔思考着，有的紧锁眉头，……没有一个同学动笔。哦，大家也都不知从哪下手。渐渐的，时间一分一秒过去了，当老师下令交答卷的时候，我们全班没有一个人写完！没有一个人能做出这样的选择！下课了，同学们聚在一起，一个同学说：“真是难以取舍，难以选择！真是不知该先‘删掉’哪个！”一旁的同学也跟着附和着。是呀，谁说这不是一个非常艰难的选择呢？可再想想，在平时，我们不是都讨厌家中这些亲人那没完没了的唠叨吗？只是，真当有一天让我们来选择让他们“离开”我们时，我们却无法割舍，难以选择。因为我们知道，他们不仅是我们离不了的亲人，也是我们所拥有的最宝贵的财富。子欲养而亲不在。如果有一天，亲人们真像我们所作的这个选择题一样，一一离开了我们，那时，当我们才知道珍惜时，就已经晚了。幸亏这次只是一次关于“选择”的游戏，亲人们也都在我们身边好好地活着。我们还等什么呢？更好地珍惜我们身边的亲人吧！更好地享受与亲人们在一起的时光吧！【高分解密】文章通过一次做有关“选择”的游戏，写出了自己对于珍惜亲人珍惜与亲人在一起的时光的感受与思考。文章不仅清楚地交待了事情的过程，还详细了写了事情发展变化过程中，人物心理感受变化，注意了场面描写、人物的语言描写；再加上设问句、反问句的灵活变换，叙述富有变化，具有很强的吸引力。在叙述的基础上，通过结尾部分的议论，直接发表自己的看法，点明事件的意义，点明主旨，起到了画龙点睛的作用。【例文2】我生活中的一个选择星期天，吃过午饭，摆在我面前的是一道选择题：客厅里有电视，里面播放的是我爱看的电视剧；书房里有一堆要做的试题，还有一堆要看的书。我是去书房，还是去客厅？这确实是一个一时很难做出选择的题目。说实话，好不容易来一个双休日，再加上星期六全天都上各种补习班，真正剩下的休息时间也就星期天这一天了。我也该好好放松一下了。要知道，平时上课回到家，我除了做老师留的作业，再就是坐在书房里复习、预习，可是没有一点时间看电视。此刻，看看那一个星期都没有看电视剧，轻松一下，又何尝不可呢？这么一想，我的脚步准备迈向客厅，只是，一个声音又明确无误地阻止我的脚步，它告诉我：我应该走向书房。是呀，我怎么能忘了我的理想和抱负呢？做一个出色的人，做一个优秀的人，这是我的志向。那些优秀的人们是我崇拜和学习的榜样。我也坚信，彼能予，而吾不能予？在当前，好好学习，力争让学习成绩不断提高，是我能做到的，也是我应做到的。如果我不趁这难得的时间，好好做做课外题，好好看看教科书、辅导书，我又拿什么去超过别人呢？还有，为了我，做工人的爸爸妈妈尽管收入并不多，但还是义无反顾地给我提供最好的学习条件，要什么书，二话不说就给我买；报什么辅导班，只要我愿意上，学费再贵他们也毫不迟疑地掏出他们那省吃俭用下来的钱。要知道，爸爸为了省钱，我一上初中，他就把多年的烟瘾戒了；妈妈为了省钱，已经好几年没有给她自己买一件新衣服了。拥有这样好的爸爸妈妈，我又怎能不努力？怎能放纵自己呢？想到这，我没有再作迟疑，我坚定地走向了书房――我知道，那里有我真正的世界！它，能给我带来