最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件

19苏州园林叶圣陶19苏州园林叶圣陶1新课导入新课导入最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人1.识记作者的相关文学常识，快速阅读全文，抓住文段中的关键语句，把握苏州园林的特点。2.理清文章的说明顺序，学习“总—分”的文章结构，学会分析说明方法及其作用。3.体会苏州园林的艺术价值与地位，培养自己的审美情趣。学习目标1.识记作者的相关文学常识，快速阅读全文，抓住文段中的关键语

叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。曾担任人民教育出版社社长。著有小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。作者简介叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字圣陶，江苏《苏州园林》这篇文章是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序，原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”。背景材料《苏州园林》这篇文章是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的“拙政”即拙政园，苏州古典园林之一，与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。“诸”即许多，表明文章不单单讲某一个园林，而是总讲苏州园林。“寄深眷”是作者对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动写照。背景材料“拙政”即拙政园，苏州古典园林之一，与北京颐和园、承德避暑山重点字注音重峦叠嶂（zhàng）镂空（lòu）轩榭（xuānxiè）嶙峋（línxún）鉴赏（jiàn）丘壑（hè）蔷薇（qiángwēi）斟酌（zhēnzhuó）池沼(ｚｈǎｏ)依傍(ｂàｎɡ)蔓延(ｙáｎ)重点字注音重峦叠嶂（zhàng）镂空重点词语解释【标本】指在同一类事物中可以作为代表的事物。【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。【轩榭】轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。【胸中有丘壑】意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。【鱼戏莲叶间】语出汉乐府《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”【嶙峋】枯瘦的样子。重点词语解释【标本】指在同一类事物中可以作为代表的事物。【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。【重峦叠嶂】重重叠叠的山峰。【珠光宝气】形容服饰、陈设等非常华丽。【诸如此类】与此相似的种种事物。【别具匠心】另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。

阅读课文，思考问题：文中哪句话能概括苏州园林的特点？

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体感知阅读课文，思考问题：文中哪句话能概括苏州园林的特点？最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件

作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？一、概括园林之美走进课文作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？一、概括园林之美图画美讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次角落重修饰门窗重图案色调重配合总分主次逻辑顺序图画美讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬二、精读园林之美1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）答案：——“决不讲究对称”。2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？答案：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”阅读第三自然段，思考下列问题：答案：打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州园林）3.本段用了什么说明方法？二、精读园林之美1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回1.花草树木的映衬有什么特点？答案：——“着眼在画意。”2.本段用了哪些说明方法？答案：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画阅读第五自然段，思考下列问题：答案：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？1.花草树木的映衬有什么特点？答案：——“着眼在画意。”2.三、分析说明方法试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。1．作比较：①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。②在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。三、分析说明方法试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。2．举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3．摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。2．举例子3．摹状貌小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的结构图解结构图解主旨归纳这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点，显示了我国园林艺术的高超水平，赞扬了设计者和匠师们的智慧与才能，表达了作者对苏州园林的热爱、赞美之情。主旨归纳这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的本文为何采用逻辑顺序介绍苏州园林，而不采用空间顺序？

问题探究

本文介绍的不是苏州的某一个园林，而是苏州所有园林的共同特点，因此，它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以采用逻辑顺序，而不采用空间顺序。本文为何采用逻辑顺序介绍苏州园林，而不采用空写作特色1.表达方式灵活多样。根据内容的需要，文章熔说明、描写、议论于一炉。（1）用概括的说明介绍园林特点。（2）以生动的描写再现景物特征。（3）以通俗的议论分析原理。写作特色1.表达方式灵活多样。根据内容的需要，文章熔说明、描2.综合运用多种说明方法。本文综合运用了作比较、打比方、举例子、引资料等多种说明方法，有力地突出了苏州园林的特点。2.综合运用多种说明方法。本文综合运用了作比较、打比方、举例沧浪亭是苏州园林之一，原为五代吴越广陵王钱元璙的花园（一说为吴越中吴军节度使孙承祐的别墅）。北宋庆历五年（1045），诗人苏舜钦将其买下，进行修筑，傍水造亭，因感于“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”，题名沧浪亭，自号沧浪翁，并作《沧浪亭记》。拓展内容沧浪亭是苏州园林之一，原为五代吴越广陵王钱元璙的花园（一说为欧阳修应邀作《沧浪亭》诗，诗中以“清风明月本无价，可惜只卖四万钱”题咏此事。沧浪亭上刻有对联“清风明月本无价，近水远山皆有情”，该对联上联出自欧阳修《沧浪亭》诗中“清风明月本无价，可惜只卖四万钱”，下联出自苏舜钦《过苏州》诗中“绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情”，不仅叙说了沧浪亭的建亭过程，也写尽了沧浪亭情景交融的风月山水，使人感悟到热爱自然的理念。拓展内容欧阳修应邀作《沧浪亭》诗，诗中以“清风明月本无价，可惜只卖四课堂小练1.下列词语中加线字的注音有误的一项是（

）A.鉴赏(jiàn)藤萝(téng)丘壑(hè)B.重峦(luán)叠嶂(zhàng)嶙峋(xún)C.镂空(lóu)斟酌（zhēn）

依傍(bàng)D.蔓延(ｍàn)蔷薇(qiáng)轩榭（xiè）C点拨：镂—lòu。课堂小练1.下列词语中加线字的注音有误的一项是（）C2．选择恰当的词语填入句中横线处。（1）谁如果要

（欣赏/鉴赏/鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅

（完好/美好/完美）的图画。（3）假山的堆叠，可以说是一项

而不仅是

。（技术/艺术/方法）鉴赏完美艺术技术2．选择恰当的词语填入句中横线处。鉴赏完美艺术技术3．下列句子正确的排列顺序是（）①现在听人在集会里讲话，许多遣词造句欠妥的地方好像都跟时下的文章相同，甚至变本加厉。②这真是“耳濡”和“目染”交相为用了。③因此，我们想，写文章的人多推敲推敲会减少许多人说话的毛病；而说话的人稍微留心一点，对于学着写文章的人也会有点好处。3．下列句子正确的排列顺序是（）④说话和写文章是互相影响的。⑤听惯了这种话，写文章的时候也会不知不觉地在笔下流露。A.①③⑤②④B.④①⑤②③C.③④⑤②①D.④①③⑤②B【点拨】这几句话是“总—分—总”结构。第④句总说“说话和写文章是互相影响的”。第①句是谈人们“说话”的毛病，第⑤句由“说话”过渡到“写文章”。第③句则为总结句。④说话和写文章是互相影响的。B【点拨】这几句话是“总—分—总今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升34学了本课，你有哪些收获？课后思考学了本课，你有哪些收获？课后思考35学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思36课后作业1.

从课后习题中选取；2.

完成练习册本课时的习题.课后作业1.从课后习题中选取；37高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚38我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一39再见再见19苏州园林叶圣陶19苏州园林叶圣陶41新课导入新课导入最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人1.识记作者的相关文学常识，快速阅读全文，抓住文段中的关键语句，把握苏州园林的特点。2.理清文章的说明顺序，学习“总—分”的文章结构，学会分析说明方法及其作用。3.体会苏州园林的艺术价值与地位，培养自己的审美情趣。学习目标1.识记作者的相关文学常识，快速阅读全文，抓住文段中的关键语

叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。曾担任人民教育出版社社长。著有小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。作者简介叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字圣陶，江苏《苏州园林》这篇文章是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序，原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”。背景材料《苏州园林》这篇文章是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的“拙政”即拙政园，苏州古典园林之一，与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。“诸”即许多，表明文章不单单讲某一个园林，而是总讲苏州园林。“寄深眷”是作者对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动写照。背景材料“拙政”即拙政园，苏州古典园林之一，与北京颐和园、承德避暑山重点字注音重峦叠嶂（zhàng）镂空（lòu）轩榭（xuānxiè）嶙峋（línxún）鉴赏（jiàn）丘壑（hè）蔷薇（qiángwēi）斟酌（zhēnzhuó）池沼(ｚｈǎｏ)依傍(ｂàｎɡ)蔓延(ｙáｎ)重点字注音重峦叠嶂（zhàng）镂空重点词语解释【标本】指在同一类事物中可以作为代表的事物。【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。【轩榭】轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。【胸中有丘壑】意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。【鱼戏莲叶间】语出汉乐府《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”【嶙峋】枯瘦的样子。重点词语解释【标本】指在同一类事物中可以作为代表的事物。【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。【重峦叠嶂】重重叠叠的山峰。【珠光宝气】形容服饰、陈设等非常华丽。【诸如此类】与此相似的种种事物。【别具匠心】另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。

阅读课文，思考问题：文中哪句话能概括苏州园林的特点？

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体感知阅读课文，思考问题：文中哪句话能概括苏州园林的特点？最新统编部编版八年级语文上册《苏州园林》教学课件

作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？一、概括园林之美走进课文作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？一、概括园林之美图画美讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次角落重修饰门窗重图案色调重配合总分主次逻辑顺序图画美讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬二、精读园林之美1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）答案：——“决不讲究对称”。2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？答案：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”阅读第三自然段，思考下列问题：答案：打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州园林）3.本段用了什么说明方法？二、精读园林之美1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回1.花草树木的映衬有什么特点？答案：——“着眼在画意。”2.本段用了哪些说明方法？答案：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画阅读第五自然段，思考下列问题：答案：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？1.花草树木的映衬有什么特点？答案：——“着眼在画意。”2.三、分析说明方法试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。1．作比较：①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。②在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。三、分析说明方法试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。2．举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3．摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。2．举例子3．摹状貌小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的结构图解结构图解主旨归纳这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点，显示了我国园林艺术的高超水平，赞扬了设计者和匠师们的智慧与才能，表达了作者对苏州园林的热爱、赞美之情。主旨归纳这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的本文为何采用逻辑顺序介绍苏州园林，而不采用空间顺序？

问题探究

本文介绍的不是苏州的某一个园林，而是苏州所有园林的共同特点，因此，它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以采用逻辑顺序，而不采用空间顺序。本文为何采用逻辑顺序介绍苏州园林，而不采用空写作特色1.表达方式灵活多样。根据内容的需要，文章熔说明、描写、议论于一炉。（1）用概括的说明介绍园林特点。（2）以生动的描写再现景物特征。（3）以通俗的议论分析原理。写作特色1.表达方式灵活多样。根据内容的需要，文章熔说明、描2.综合运用多种说明方法。本文综合运用了作比较、打比方、举例子、引资料等多种说明方法，有力地突出了苏州园林的特点。2.综合运用多种说明方法。本文综合运用了作比较、打比方、举例沧浪亭是苏州园林之一，原为五代吴越广陵王钱元璙的花园（一说为吴越中吴军节度使孙承祐的别墅）。北宋庆历五年（1045），诗人苏舜钦将其买下，进行修筑，傍水造亭，因感于“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”，题名沧浪亭，自号沧浪翁，并作《沧浪亭记》。拓展内容沧浪亭是苏州园林之一，原为五代吴越广陵王钱元璙的花园（一说为欧阳修应邀作《沧浪亭》诗，诗中以“清风明月本无价，可惜只卖四万钱”题咏此事。沧浪亭上刻有对联“清风明月本无价，近水远山皆有情”，该对联上联出自欧阳修《沧浪亭》诗中“清风明月本无价，可惜只卖四万钱”，下联出自苏舜钦《过苏州》诗中“绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情”，不仅叙说了沧浪亭的建亭过程，也写尽了沧浪亭情景交融的风月山水，使人感悟到热爱自然的理念。拓展内容欧阳修应邀作《沧浪亭》诗，诗中以“清风明月本无价，可惜只卖四课堂小练1.下列词语中加线字的注音有误的一项是（

）A.鉴赏(jiàn)藤萝(téng)丘壑(hè)B.重峦(luán)叠嶂(zhàng)嶙峋(xún)C.镂空(lóu)斟酌（zhēn）

依傍(bàng)D.蔓延(ｍàn)蔷薇(qiáng)轩榭（xiè）C点拨：镂—lòu。课堂小练1.下列词语中加线字的注音有误的一项是（）C