老年大学网上购物教程课件-讲义

老年大学网上购物教程11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。老年大学网上购物教程老年大学网上购物教程11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。老年火学网上购物指南2019.3.5什么叫网购?购买、讨价还价、付款等,都在网上完成在传统的教学模式中，学生类似于知识收纳箱，处于被动接受知识的学习状态，对于为什么会想到这样去做，又为什么要这样做，全然不知，学生的学习兴趣低下，更谈不上情感的融入与升华，新课程提出了三维教学目标，要达到情感目标，就必须注重情感教学.所谓的情感教学是指在教学过程中让学生感受到情感，学生通过情感的促动愿意自主学习的一种教学方法.它是一种以学生为主体，以情感的方式促进学生自主学习的教学方式.一、在初中化学教学中引用情感教学的必要性我们在教学过程通常重视传授学生知识，忽视了学生学习过程中的情感，造成了化学教学中存在的以下几种问题：1.学生学习兴趣的障碍由于学生自身的差异性，有些学生对过于抽象的知识不感兴趣，他们喜欢语文、美术、音乐等感性类的知识，觉得能从这些知识中可以寻找到灵感与艺术美；然而在化学课程中，他们看到的是冷冰冰的化学符号、化学计算、逻辑推论等.天性的原因使他们不愿意学习化学知识.在传统的教学方法中，老师不管学生是否喜欢化学课堂，只管一味的要求学生必须完成学习任务，必须在化学分数上达标，这造成学生对化学没有兴趣，只是被动地学习.2.学生学习心理的障碍有些学生在刚刚接触化学时，对那些元素符号、化学式怎么记都记不住，于是他们就认为自己记忆能力差、领悟能力慢、学习效率低.他们花费了大量的精力学习却得不到好结果，这使他们备受挫折，慢慢他们就开始否定自己，变得学习态度消极.他们认为自己反正怎样学习都不会有好成绩，不如不再浪费时间和精力.3.学生学习方法的障碍初中学生有着自身心理年龄上的特点，他们的思维模式依然以感性为主，理性的思维方式没有成熟.这使他们在学习化学课程时，依然用感性的学习方式对待化学知识.他们常常像背英语单词一样去记忆化学式和化学方程式，这使他们的记忆非常没有效率，更不能将学过的知识活学活用.学生的学习方式直接影响了他们学习化学的效率.二、在初中化学教学中引用情感教学的方法由于以上的学习障碍，使我们的教学效率不高，为了提高学生学习化学的效率，我们必须意识到引导学生自主学习的重要性.情感是一种极强的力量，学生如果能被情感力量推动，他们会突破以上的学习障碍，自主的学习化学知识.我们可以应用以下几种方法把情感教学和化学教学结合起来：1.以情动人，激发兴趣如果学生感受不到学习化学知识的乐趣，他们就不会愿意自主的吸收化学知识，也不愿意自主的思考与化学有关的问题.爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当做一种礼物来领受”.这就要求我们教师在教学过程中要激发学生浓厚的听课兴趣和学习热情，使学生向往变化无穷的化学王国，觉得化学课有趣有味有用，从而越来越喜欢学习化学.比如我在讲《金属材料》一课时，就先从中国古代冶铁技术的历史讲起，让学生了解到我国冶铁技术的变化：在商、周时代，人们开始冶炼青铜器，那时青铜嚣冶炼的技术不高，青铜武器过软不适合走上战场，吴越两国最早发明了炼钢技术，也最早由青铜时代步入铁器时代，越国的勾践为了打败夫差，就花费大量的精力寻找越国铸剑高手.随着冶铁技术的发展，春秋、战国时代，人们已经广泛的使用冶铁铸剑技术，仗剑江湖行就是春秋、战国时代游侠的特征，我国的铸剑技术后来传到日本，中国的铸剑技术成为日本炼刀技术的雏形，然而在中国唐宋朝时期，铸剑的技术突然失传，中国唐代以后再无名剑，而日本的炼刀技术则也同时失传.至今，人们还不断研究化学知识，希望能了解古人的炼刀煅剑技术.学生听着故事对神秘的冶铁化学配方产生了强烈的好奇心，同时受到爱国情感的影响也对学习这部分知识产生了很大的兴趣.2.循循善诱，鼓励探索如果在化学教学中，教师将自己的知识强行灌输给学生，学生就会对学习知识产生排斥感，学生只有愿意自主地探索知识，他们才会感受到学习知识的乐趣.学生在探索知识的过程中，有时会盲然失去方向、有时会失去学习的自信，我们要及时给予学生鼓励并引导学生掌握科学的探索方法，学生掌握了正确的思维方法，突破了畏难情绪，自然就会愿意自主的学习化学知识.比如我在讲《燃烧和灭火》一课时，学生做实验，过程如下：实验准备――烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、蜡烛、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蒸溜水实验的目的――探索燃烧的条件学生面对大量的实验器具不知道该如何进行探索，他们希望教师告诉自己每一个步骤.可是如果学生不愿意积极探索，他们将不能有效地学习到化学知识.所以我没有讲解每一步的步骤，而是引导学生大胆的探索，比如将现有的材料一一尝试去燃烧、观察燃烧的现象、分析能燃烧的原因.在实验过程中指导学生操作，关注实验安全，引导学生作好实验记录，在实验记录中分析化学现象.学生了解了做实验的流程和分析比较的方法，就会大胆地探索、自主地思考化学现象产生的原因，最后得出实验结论.3.善用表扬，给予学生成就感初中的学生心理年龄的特点为他们还没有真正独立，此时他们的情感依赖性很强，如果他们在学习时，能给予他们更多关注、更多反馈、给予他们成就感，他们就会愿意自主的学习更多的知识，反之他们会消极的对待学习.我们不能认为学生得到高分数才能被肯定，没有高分数就被否定，学生需要的是对他们努力的肯定、对他们独一无二个体价值的肯定.比如我在讲完《金属的化学性质》一课后，有个学生仔细观察过去归纳知识的方法，设计出一套自己理解金属化学性质的表格：表1实验步骤现象结论证明金属有导电性用导线将金属片与电池、小灯泡连接灯泡发光金属有良好的导电性证明金属有导热性将铜片、铝片、有塑料膜或胶膜的硬纸片同时半浸入盛热水的烧杯中金属片的另一端发热，纸片不发热金属有良好的导热性证明金属有延展性用锤子敲击锌粒锌粒变成薄片金属有良好的延展性面对学生的这份学习成果，我不仅夸奖了这名学生表格做得好，肯定了他为系统化自己的知识做出的努力；同时还赞扬了这名学生极佳的归纳能力，引导他继续发挥这方面的才能.学生觉得自己的个体价值被重视，在以后的学习中更加积极地主动探索和归纳总结，学习劲头十足.4.交流讨论，营造和谐的学习气氛学生在学习时，如果感受到周围的人与自己共同探索知识，自己就能和他们集思广义、取长补短，从而积极地参与到学习的过程中，反之如果他们觉得自己是被孤立的、被排斥的，他们也就失去了学习的动力.在教学过程中我们可以鼓励学生用分组交流学习的方法，让学生共同思考、自由讨论，营造出积极的、活跃的课堂气氛.比如在学习《生活中常见的盐》时，我让学生做粗盐提纯的实验，将学生分成6个学习小组，让每个小组自己设计、交流、讨论，最后拿出最佳实验方案进行评比，同学们跃跃欲试，积极讨论，最后设计出粗盐提纯的步骤为：粗盐溶解食盐溶液和泥沙沉淀过滤滤渣滤液蒸发精盐然而每个实验步骤中都有难点，比如要去除CaCl2、MgCl2、Na2SO4可以使用多种试剂，那么使用哪种试剂更好？加入试剂有没有先后顺序？学生通过共同探索，积极思考和争论，最后得出：加入的Na2CO3溶液必须在BaCl2溶液之后，这样才能除去过量的Ba2+而不会产生新的杂质；加入NaOH溶液除Mg2+，但最后必须加入稀盐酸调节溶液的pH值.学生在学习的过程中不仅感受到了交流的乐趣，也使学生思维能力、分析能力得到了进一步提高.初中学生在学习化学时，由于自身的心理障碍，会使他们对学习化学产生消极的情绪.教师使用情感教学的方法就是要调动学生强烈的情绪，让他们感受到学习的乐趣、突破学习的障碍、享受学习的成就、交流学习的心得，学生在学习时得到了情感的满足就会忽略学习的障碍，从而愿意自主地学习.摘要在新课程的教学中，阅读教学所采取的策略是我们应关注的焦点。大量的阅读，能让学生感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们在今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。学习语文重在语文实践，重在训练。“读”是最为基本的实践和最为有效的训练。在课堂教学上，教师应改变多余的分析讲解为学生扎实认真的阅读、背诵训练。因此，阅读教学中需针对不同的情况制定相应的策略。一、抓好课内的阅读教学据权威调查发现：70%以上的农村学生由于各种各样的原因无法完成新课程标准要求的阅读量（新课标要求九年课外阅读总量应在400万以上）。从调查的结果来看，学生的课外阅读极为贫乏，课外阅读量的不足直接影响课堂教学。长期以来，农村的初中语文教师最深的感触是农村学生知识面狭窄，看的课外书太少，很多问题无法交流。这些因素使阅读教学成为农村初中语文教学的一个老大难。因此在阅读教学中必须注意培养学生阅读的方法。（一）坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”“书读百遍，其义自见”。阅读教学以读为本，体现了语文教学的本质特点。美国诗人柯勒律治把读书人分四类：第一类，好比计时的沙漏，读书好像漏沙，注进去，漏出来，到头来痕迹也没有留下；第二类，好比海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不变；第三类，像滤豆浆的布袋，豆浆都漏了，留下的只有豆渣；第四类，像是石床的矿工，把渣甩一旁，只拣些纯净的宅石。第四类读书人在阅读过程中完成了“矿石”到“宝石”的升华过程。因此，教师在教学中着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，培养学生的阅读能力，让他们学会读书的方法。（二）指导学生通过实践明白阅读中坚持一课一得，读写结合的重要性教学中，教师对学生每一次阅读都要有具体的要求、任务和目标。要求学生每人备有阅读笔记，读书是要做好记录，并适时监督检查。在每周的晨读课上，安排落实阶段任务，先做什么，再做什么，最后做什么，要求学生在课堂笔记本上做好记录，教师抽查。比如在预习《济南的冬天时》，可以先让学生分组利用工具书认识理解文中的生字新词；再让学生在自由朗读中整体把握文章内容和作者的情感；最后前后桌同学一起研讨文章写景的层次和结构。这样有针对的训练，可以一举两得，一方面让学生品味文段，知道从中筛选信息，提高语言积累；另一方面可以让学生从感性的角度，提高写作水平，以读促写。（三）注重阅读兴趣的培养，形成良好的阅读习惯强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的内驱力，是构成阅读能力的最为活跃的因素，要产生这种内驱力，首先是需要；其次是满足；第三是入迷。联合国教科文组织有一项研究表明，如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度对待老师的教学活动，爱上这门课程。教学中应尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，增加学生上阅读课的兴趣。二、抓好课外阅读的指导新课程的一个重要理念就是：学习语文要两条腿走路，既要求提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。教师应该给学生充分的课外阅读时间，然后对其进行必要的指导和监督，让学生不至于盲目阅读。因此，我们农村初中语文教师在课后应做好以下几方面的工作：（一）让学生有书可读1.利用好学校图书馆，完善班级图书角在农村，各项社区服务滞后，学校图书馆是学生读物的主要来源。但是农村中学图书馆书籍来源匮乏，又很少面向学生开放，因此，学生很难跟上当前社会的发展。教师一面向上级领导反映要求开放学校图书馆并进一步完善，另一方面可以根据情况在班上设立图书角，通过各种方式提供与时俱进的报刊杂志，此外应该开设阅读课。我所教的这个班，今年要求学校图书馆开放，结果发现学生阅读热情比较高，每周借书他们是迫不及待，而后作文写作时，材料广泛了。学生的阅读有了实质的支持，感受到图书馆是学习的乐园，他们的阅读兴趣自然会增加。2.与家长沟通，提供良好的阅读环境针对农村中学学生严重的缺乏课外阅读书籍这一问题，我们必须联系家长，通过家长会、家访，向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操、提高语文教学质量的重要意义，要求家长从经济上对学生阅读提供必要的支持，让学生在家少接触通俗读物、电视和游戏，利用不多的课余时间多看点有意义的书籍。（二）对学生的课外阅读进行必要指导初中学生的识别能力、自控能力还很差，课外，教师需要在如下方面对他们的阅读进行指导。1.指导学生会选择图书开卷未必有益，说的是选择一本不适合自己阅读的书，不如不读。如今，农村家庭都有了电视，镇上有网吧。于是不少学生把课余时间都花在看电视、玩游戏、看通俗读物上。大多数学生最喜欢看的是连环画、漫画、网络流行小说、武侠小说、言情小说等，他们认为文学名著不好看，而且看了也没用。再有农村学生受家庭影响，没有形成一种读书的家庭氛围，好多学生看书积极性不高。因此，教师应从图书是人类知识财富的宝库，是获得知识的源泉来引导，给他们推荐一些必读书目录供选择。2.指导学生做好读书笔记读书贵在有所得，也是保证读书有效的方法之一。引导学生在读的过程中，可进行批注阅读，即对课文的语言文字进行感知，对语言的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，用线条符号或文字加以标记。3.引导学生使用好工具书在阅读中，碰到不认识文字，不懂的词，或不知道的人名、地名、事件等，都可以通过查阅工具书来弄清楚。比较常用的工具书有《新华字典》、《成语词典》《现代汉语词典》等，这些工具能为我们迅速提供某些方面的基本知识，答疑解惑，大大提高读书的效率，使学生不至于因为过多的小问题而放弃读书。总之，提高农村初中语文阅读教学的有效性，它是摆在我们面前的一个全新的课题，需要我们常思、常辩、常新，更需要有心人为之奋斗不息！老年大学网上购物教程11、不为五斗米折腰。老年大学网上购物教1老年火学网上购物指南2019.3.5老年火学网上购物指南2什么叫网购?购买、讨价还价、付款等,都在网上完成什么叫网购?3老年大学网上购物教程课件_讲义4网购趋势网上购物已经成为现实生活中的一部分,网购将与实体店平分秋色。网购逐渐由2c向B2模式转变,在未来的一两年内各大品牌和贸易公司都将在网上开商城。网购趋势5网购的优点°物美价廉;商品齐全在家购物网购的优点6老年大学网上购物教程课件_讲义7商品齐全开网店的人是全国各地、各行各业的,所以网上的商品非常齐全。商品齐全8老年大学网上购物教程课件_讲义9网购安全不安全?购买安全;付款安全;网购安全不安全?10老年大学网上购物教程课件_讲义11老年大学网上购物教程课件_讲义12老年大学网上购物教程课件_讲义13老年大学网上购物教程课件_讲义14老年大学网上购物教程课件_讲义15老年大学网上购物教程课件_讲义16老年大学网上购物教程课件_讲义17老年大学网上购物教程课件_讲义18老年大学网上购物教程课件_讲义19老年大学网上购物教程课件_讲义20老年大学网上购物教程课件_讲义21老年大学网上购物教程课件_讲义22老年大学网上购物教程课件_讲义23老年大学网上购物教程课件_讲义24老年大学网上购物教程课件_讲义25老年大学网上购物教程课件_讲义26老年大学网上购物教程课件_讲义27老年大学网上购物教程课件_讲义28老年大学网上购物教程课件_讲义29老年大学网上购物教程课件_讲义30老年大学网上购物教程课件_讲义31老年大学网上购物教程课件_讲义32老年大学网上购物教程课件_讲义33老年大学网上购物教程课件_讲义34老年大学网上购物教程课件_讲义35老年大学网上购物教程课件_讲义36老年大学网上购物教程课件_讲义37老年大学网上购物教程课件_讲义38老年大学网上购物教程课件_讲义39老年大学网上购物教程课件_讲义40老年大学网上购物教程课件_讲义41老年大学网上购物教程课件_讲义42老年大学网上购物教程课件_讲义43老年大学网上购物教程课件_讲义44老年大学网上购物教程课件_讲义45老年大学网上购物教程课件_讲义46老年大学网上购物教程课件_讲义47老年大学网上购物教程课件_讲义48老年大学网上购物教程课件_讲义49老年大学网上购物教程课件_讲义50老年大学网上购物教程课件_讲义51老年大学网上购物教程课件_讲义52老年大学网上购物教程课件_讲义53老年大学网上购物教程课件_讲义54老年大学网上购物教程课件_讲义55老年大学网上购物教程课件_讲义56老年大学网上购物教程课件_讲义57老年大学网上购物教程课件_讲义58老年大学网上购物教程课件_讲义59老年大学网上购物教程课件_讲义60老年大学网上购物教程课件_讲义61老年大学网上购物教程课件_讲义62老年大学网上购物教程课件_讲义63老年大学网上购物教程课件_讲义64老年大学网上购物教程课件_讲义65老年大学网上购物教程课件_讲义66END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿67老年大学网上购物教程11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。老年大学网上购物教程老年大学网上购物教程11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。老年火学网上购物指南2019.3.5什么叫网购?购买、讨价还价、付款等,都在网上完成在传统的教学模式中，学生类似于知识收纳箱，处于被动接受知识的学习状态，对于为什么会想到这样去做，又为什么要这样做，全然不知，学生的学习兴趣低下，更谈不上情感的融入与升华，新课程提出了三维教学目标，要达到情感目标，就必须注重情感教学.所谓的情感教学是指在教学过程中让学生感受到情感，学生通过情感的促动愿意自主学习的一种教学方法.它是一种以学生为主体，以情感的方式促进学生自主学习的教学方式.一、在初中化学教学中引用情感教学的必要性我们在教学过程通常重视传授学生知识，忽视了学生学习过程中的情感，造成了化学教学中存在的以下几种问题：1.学生学习兴趣的障碍由于学生自身的差异性，有些学生对过于抽象的知识不感兴趣，他们喜欢语文、美术、音乐等感性类的知识，觉得能从这些知识中可以寻找到灵感与艺术美；然而在化学课程中，他们看到的是冷冰冰的化学符号、化学计算、逻辑推论等.天性的原因使他们不愿意学习化学知识.在传统的教学方法中，老师不管学生是否喜欢化学课堂，只管一味的要求学生必须完成学习任务，必须在化学分数上达标，这造成学生对化学没有兴趣，只是被动地学习.2.学生学习心理的障碍有些学生在刚刚接触化学时，对那些元素符号、化学式怎么记都记不住，于是他们就认为自己记忆能力差、领悟能力慢、学习效率低.他们花费了大量的精力学习却得不到好结果，这使他们备受挫折，慢慢他们就开始否定自己，变得学习态度消极.他们认为自己反正怎样学习都不会有好成绩，不如不再浪费时间和精力.3.学生学习方法的障碍初中学生有着自身心理年龄上的特点，他们的思维模式依然以感性为主，理性的思维方式没有成熟.这使他们在学习化学课程时，依然用感性的学习方式对待化学知识.他们常常像背英语单词一样去记忆化学式和化学方程式，这使他们的记忆非常没有效率，更不能将学过的知识活学活用.学生的学习方式直接影响了他们学习化学的效率.二、在初中化学教学中引用情感教学的方法由于以上的学习障碍，使我们的教学效率不高，为了提高学生学习化学的效率，我们必须意识到引导学生自主学习的重要性.情感是一种极强的力量，学生如果能被情感力量推动，他们会突破以上的学习障碍，自主的学习化学知识.我们可以应用以下几种方法把情感教学和化学教学结合起来：1.以情动人，激发兴趣如果学生感受不到学习化学知识的乐趣，他们就不会愿意自主的吸收化学知识，也不愿意自主的思考与化学有关的问题.爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当做一种礼物来领受”.这就要求我们教师在教学过程中要激发学生浓厚的听课兴趣和学习热情，使学生向往变化无穷的化学王国，觉得化学课有趣有味有用，从而越来越喜欢学习化学.比如我在讲《金属材料》一课时，就先从中国古代冶铁技术的历史讲起，让学生了解到我国冶铁技术的变化：在商、周时代，人们开始冶炼青铜器，那时青铜嚣冶炼的技术不高，青铜武器过软不适合走上战场，吴越两国最早发明了炼钢技术，也最早由青铜时代步入铁器时代，越国的勾践为了打败夫差，就花费大量的精力寻找越国铸剑高手.随着冶铁技术的发展，春秋、战国时代，人们已经广泛的使用冶铁铸剑技术，仗剑江湖行就是春秋、战国时代游侠的特征，我国的铸剑技术后来传到日本，中国的铸剑技术成为日本炼刀技术的雏形，然而在中国唐宋朝时期，铸剑的技术突然失传，中国唐代以后再无名剑，而日本的炼刀技术则也同时失传.至今，人们还不断研究化学知识，希望能了解古人的炼刀煅剑技术.学生听着故事对神秘的冶铁化学配方产生了强烈的好奇心，同时受到爱国情感的影响也对学习这部分知识产生了很大的兴趣.2.循循善诱，鼓励探索如果在化学教学中，教师将自己的知识强行灌输给学生，学生就会对学习知识产生排斥感，学生只有愿意自主地探索知识，他们才会感受到学习知识的乐趣.学生在探索知识的过程中，有时会盲然失去方向、有时会失去学习的自信，我们要及时给予学生鼓励并引导学生掌握科学的探索方法，学生掌握了正确的思维方法，突破了畏难情绪，自然就会愿意自主的学习化学知识.比如我在讲《燃烧和灭火》一课时，学生做实验，过程如下：实验准备――烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、蜡烛、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蒸溜水实验的目的――探索燃烧的条件学生面对大量的实验器具不知道该如何进行探索，他们希望教师告诉自己每一个步骤.可是如果学生不愿意积极探索，他们将不能有效地学习到化学知识.所以我没有讲解每一步的步骤，而是引导学生大胆的探索，比如将现有的材料一一尝试去燃烧、观察燃烧的现象、分析能燃烧的原因.在实验过程中指导学生操作，关注实验安全，引导学生作好实验记录，在实验记录中分析化学现象.学生了解了做实验的流程和分析比较的方法，就会大胆地探索、自主地思考化学现象产生的原因，最后得出实验结论.3.善用表扬，给予学生成就感初中的学生心理年龄的特点为他们还没有真正独立，此时他们的情感依赖性很强，如果他们在学习时，能给予他们更多关注、更多反馈、给予他们成就感，他们就会愿意自主的学习更多的知识，反之他们会消极的对待学习.我们不能认为学生得到高分数才能被肯定，没有高分数就被否定，学生需要的是对他们努力的肯定、对他们独一无二个体价值的肯定.比如我在讲完《金属的化学性质》一课后，有个学生仔细观察过去归纳知识的方法，设计出一套自己理解金属化学性质的表格：表1实验步骤现象结论证明金属有导电性用导线将金属片与电池、小灯泡连接灯泡发光金属有良好的导电性证明金属有导热性将铜片、铝片、有塑料膜或胶膜的硬纸片同时半浸入盛热水的烧杯中金属片的另一端发热，纸片不发热金属有良好的导热性证明金属有延展性用锤子敲击锌粒锌粒变成薄片金属有良好的延展性面对学生的这份学习成果，我不仅夸奖了这名学生表格做得好，肯定了他为系统化自己的知识做出的努力；同时还赞扬了这名学生极佳的归纳能力，引导他继续发挥这方面的才能.学生觉得自己的个体价值被重视，在以后的学习中更加积极地主动探索和归纳总结，学习劲头十足.4.交流讨论，营造和谐的学习气氛学生在学习时，如果感受到周围的人与自己共同探索知识，自己就能和他们集思广义、取长补短，从而积极地参与到学习的过程中，反之如果他们觉得自己是被孤立的、被排斥的，他们也就失去了学习的动力.在教学过程中我们可以鼓励学生用分组交流学习的方法，让学生共同思考、自由讨论，营造出积极的、活跃的课堂气氛.比如在学习《生活中常见的盐》时，我让学生做粗盐提纯的实验，将学生分成6个学习小组，让每个小组自己设计、交流、讨论，最后拿出最佳实验方案进行评比，同学们跃跃欲试，积极讨论，最后设计出粗盐提纯的步骤为：粗盐溶解食盐溶液和泥沙沉淀过滤滤渣滤液蒸发精盐然而每个实验步骤中都有难点，比如要去除CaCl2、MgCl2、Na2SO4可以使用多种试剂，那么使用哪种试剂更好？加入试剂有没有先后顺序？学生通过共同探索，积极思考和争论，最后得出：加入的Na2CO3溶液必须在BaCl2溶液之后，这样才能除去过量的Ba2+而不会产生新的杂质；加入NaOH溶液除Mg2+，但最后必须加入稀盐酸调节溶液的pH值.学生在学习的过程中不仅感受到了交流的乐趣，也使学生思维能力、分析能力得到了进一步提高.初中学生在学习化学时，由于自身的心理障碍，会使他们对学习化学产生消极的情绪.教师使用情感教学的方法就是要调动学生强烈的情绪，让他们感受到学习的乐趣、突破学习的障碍、享受学习的成就、交流学习的心得，学生在学习时得到了情感的满足就会忽略学习的障碍，从而愿意自主地学习.摘要在新课程的教学中，阅读教学所采取的策略是我们应关注的焦点。大量的阅读，能让学生感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们在今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。学习语文重在语文实践，重在训练。“读”是最为基本的实践和最为有效的训练。在课堂教学上，教师应改变多余的分析讲解为学生扎实认真的阅读、背诵训练。因此，阅读教学中需针对不同的情况制定相应的策略。一、抓好课内的阅读教学据权威调查发现：70%以上的农村学生由于各种各样的原因无法完成新课程标准要求的阅读量（新课标要求九年课外阅读总量应在400万以上）。从调查的结果来看，学生的课外阅读极为贫乏，课外阅读量的不足直接影响课堂教学。长期以来，农村的初中语文教师最深的感触是农村学生知识面狭窄，看的课外书太少，很多问题无法交流。这些因素使阅读教学成为农村初中语文教学的一个老大难。因此在阅读教学中必须注意培养学生阅读的方法。（一）坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”“书读百遍，其义自见”。阅读教学以读为本，体现了语文教学的本质特点。美国诗人柯勒律治把读书人分四类：第一类，好比计时的沙漏，读书好像漏沙，注进去，漏出来，到头来痕迹也没有留下；第二类，好比海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不变；第三类，像滤豆浆的布袋，豆浆都漏了，留下的只有豆渣；第四类，像是石床的矿工，把渣甩一旁，只拣些纯净的宅石。第四类读书人在阅读过程中完成了“矿石”到“宝石”的升华过程。因此，教师在教学中着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，培养学生的阅读能力，让他们学会读书的方法。（二）指导学生通过实践明白阅读中坚持一课一得，读写结合的重要性教学中，教师对学生每一次阅读都要有具体的要求、任务和目标。要求学生每人备有阅读笔记，读书是要做好记录，并适时监督检查。在每周的晨读课上，安排落实阶段任务，先做什么，再做什么，最后做什么，要求学生在课堂笔记本上做好记录，教师抽查。比如在预习《济南的冬天时》，可以先让学生分组利用工具书认识理解文中的生字新词；再让学生在自由朗读中整体把握文章内容和作者的情感；最后前后桌同学一起研讨文章写景的层次和结构。这样有针对的训练，可以一举两得，一方面让学生品味文段，知道从中筛选信息，提高语言积累；另一方面可以让学生从感性的角度，提高写作水平，以读促写。（三）注重阅读兴趣的培养，形成良好的阅读习惯强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的内驱力，是构成阅读能力的最为活跃的因素，要产生这种内驱力，首先是需要；其次是满足；第三是入迷。联合国教科文组织有一项研究表明，如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度对待老师的教学活动，爱上这门课程。教学中应尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，增加学生上阅读课的兴趣。二、抓好课外阅读的指导新课程的一个重要理念就是：学习语文要两条腿走路，既要求提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。教师应该给学生充分的课外阅读时间，然后对其进行必要的指导和监督，让学生不至于盲目阅读。因此，我们农村初中语文教师在课后应做好以下几方面的工作：（一）让学生有书可读1.利用好学校图书馆，完善班级图书角在农村，各项社区服务滞后，学校图书馆是学生读物的主要来源。但是农村中学图书馆书籍来源匮乏，又很少面向学生开放，因此，学生很难跟上当前社会的发展。教师一面向上级领导反映要求开放学校图书馆并进一步完善，另一方面可以根据情况在班上设立图书角，通过各种方式提供与时俱进的报刊杂志，此外应该开设阅读课。我所教的这个班，今年要求学校图书馆开放，结果发现学生阅读热情比较高，每周借书他们是迫不及待，而后作文写作时，材料广泛了。学生的阅读有了实质的支持，感受到图书馆是学习的乐园，他们的阅读兴趣自然会增加。2.与家长沟通，提供良好的阅读环境针对农村中学学生严重的缺乏课外阅读书籍这一问题，我们必须联系家长，通过家长会、家访，向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操、提高语文教学质量的重要意义，要求家长从经济上对学生阅读提供必要的支持，让学生在家少接触通俗读物、电视和游戏，利用不多的课余时间多看点有意义的书籍。（二）对学生的课外阅读进行必要指导初中学生的识别能力、自控能力还很差，课外，教师需要在如下方面对他们的阅读进行指导。1.指导学生会选择图书开卷未必有益，说的是选择一本不适合自己阅读的书，不如不读。如今，农村家庭都有了电视，镇上有网吧。于是不少学生把课余时间都花在看电视、玩游戏、看通俗读物上。大多数学生最喜欢看的是连环画、漫画、网络流行小说、武侠小说、言情小说等，他们认为文学名著不好看，而且看了也没用。再有农村学生受家庭影响，没有形成一种读书的家庭氛围，好多学生看书积极性不高。因此，教师应从图书是人类知识财富的宝库，是获得知识的源泉来引导，给他们推荐一些必读书目录供选择。2.指导学生做好读书笔记读书贵在有所得，也是保证读书有效的方法之一。引导学生在读的过程中，可进行批注阅读，即对课文的语言文字进行感知，对语言的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，用线条符号或文字加以标记。3.引导学生使用好工具书在阅读中，碰到不认识文字，不懂的词，或不知道的人名、地名、事件等，都可以通过查阅工具书来弄清楚。比较常用的工具书有《新华字典》、《成语词典》《现代汉语词典》等，这些工具能为我们迅速提供某些方面的基本知识，答疑解惑，大大提高读书的效率，使学生不至于因为过多的小问题而放弃读书。总之，提高农村初中语文阅读教学的有效性，它是摆在我们面前的一个全新的课题，需要我们常思、常辩、常新，更需要有心人为之奋斗不息！老年大学网上购物教程11、不为五斗米折腰。老年大学网上购物教68老年火学网上购物指南2019.3.5老年火学网上购物指南69什么叫网购?购买、讨价还价、付款等,都在网上完成什么叫网购?70老年大学网上购物教程课件_讲义71网购趋势网上购