《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件

《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。《民法典》及《九民纪要》视角下—商业银行信贷业务的影响及对策主讲人KeynoteSpeaker主讲律师初中阶段的学生处于的时期极其关键，在教学的过程中，教师应充分发挥引导作用，带领学生参与体育锻炼，激发学生的主观能动性，通过这样的方式，不仅可利于教学任务、教学目标的高效完成，更重要的是能够强化学生终身锻炼的意识和观念，促进学生全方位的发展。一、将兴趣教学法应用于初中体育教学中的重要性（一）激发学生参与体育学习的兴趣从实质上来讲，将兴趣教学法应用于初中体育教学中，能够激发学生参与体育学习的兴趣的热情，而教师应结合学生的实际需求以及爱好，将趣味性浓厚的相应体育活动形式融入到体育教学中，通过这样的方式，能够让学生更为主动和积极地参与学习，达到锻炼身体以及强化体质的目的[1]。此外，将兴趣教学法应用以及推广到体育教学的实践当中，能够强化学生终身锻炼的观念、意识，并且在日常中，会自发性的参与锻炼，这对其身心发展极为有利[2]。（二）提高学生的学习效率在任何课程的学习中，兴趣都能够起到非常重要的作用，唯有兴趣被激发出来，才可提升学生的自主性，才能够保障学生的学习。在体育教学中融入兴趣教学中，能够让学生在参与体育锻炼的同时产生身心愉悦感，并能够减轻学习中的压力，而这样对学生其他学科的学习极为有利，能够助于学生提升其他学科的学习效率。此外，兴趣教学法的应用，能够助于教师高效地完成教学目标，保障教学质量，可促进体育教学的进一步改革[3]。二、初中体育教学中应用兴趣教学法的实践（一）助力于兴趣小组的组建每个人都有自己的爱好和兴趣，在体育学习中也是一样，而作为教师应结合学生的实际爱好需求，助于学生兴趣小组的组建，这样能够激发学生更为浓厚的学习兴趣。比方说，有些学生喜欢篮球，而教师应组建篮球小组，并定期地给学生组织班内和校内的篮球活动。有些学生爱好排球，教师可让学生自行组织排球小组，并给学生机会让其自行安排同排球相关的活动[4]。在学生参与篮球或排球练习时，教师可适时的予以指导，这样不仅能够调动学生主动参与的积极和热情，还能够让学生有更多的练习机会，从小组的其他成员中学习到更多的经验[5]。（二）对比赛教学模式进行采用从古至今，人才选拔的一种不能缺少的手段即比赛，而且在新的时代背景下，比赛模式占据的地位也极其重要，对初中体育教学来讲也是同样如此。所以在开展初中体育教学的过程当中，教师可对比赛教学模式进行采用。比方说，在展开八百米长跑这一训练项目时，教师可用到比赛模式，结合学生的体能，划分小组，而后再让学生进行比赛。在比赛中，能够充分地激发学生的竞争心理和兴趣，让学生全身心地投入到比赛中，这对其身心发展极为有利。另外，学校也可以比赛的形式展开运动会以及同体育相关的其他活动，这样更能够调动学生主动参与的积极性，促进学生的全面发展。（三）对相应的教学情境进行情境以往的体育课堂单调乏味，缺乏特色，很难吸引学生的注意力，对教学目标的完成极其不利，所以教师应探索出一种新颖的教学方法。从实质上讲，通过教学情境的创设，能够集中学生的注意力，使其专注于课堂，并能够激发学生的兴趣。所以在开展体育教学的过程中，教师应结合体育的教学内容，主动地对有趣和生动的教学情境进行创设，强化学生的体育训练，这样不仅能够减缓学生的压力，还能够让学生有更大的热情参与到其中的相关学习和训练当中。比方说，在组织学生短跑训练的过程当中，教师可对多样化的教学情境进行创设，包括变速跑和接力跑等情景，这样不仅能够激发学生主动参与的积极性，还能够让学生感受到体育运动的乐趣，并且在今后的学习中自发性的参与到其中。另外，当给学生在施加训练时，教师可给学生介绍一些体育明星通过艰辛努力和付出所取得的成就，让他们意识到荣誉背后是日日夜夜的沉淀和突破，让他们更为深入的了解什么是体育运动中需要具备的精神。通过这样的方式，能够让学生燃起对体育的熊熊热情。（四）对心理辅导相关教学活动进行展开教师在组织初中体育的相关活动的过程当中，除了要注重锻炼学生身体的素质，与此同时还需注重锻炼学生心理的素质。从实质来讲，初中阶段是学生心理素质成才非常关键的一个阶段，所以为了能促进学生身心的全方位发展，教师需对，对心理辅导相关教学活动进行展开。此外，初中生难免会有一些叛逆心理，因此教师要结合体育项目的教学内容以及学生的实际情况，助于调整心理，以一种健康的心态面对生活。比方说，教师可借助跳远和跳高以及跨栏等项目助于学生树立自信心，对学生积极乐观的意志进行培养。还有，教师可组织接力比赛，让学生以团队为单位参与锻炼和练习，在这个过程中不仅能够强化学生之间的沟通交流，拉近学生间的距离，还能够增强学生的团队协作意识，培养学生的团队精神。此外，还能够让学生意识到团队的力量永远超于个人。三、结束语综上所述，兴趣教学法在初中体育教学当中的实践应用，不仅能够让学生更加主动地参与体育学习，还能够在锻炼学生身体素质的同时锻炼学生的心理素质。所以在今后的教学中，教师需充分发挥出这一教学方法的优势，这样才能够提升学生运动水平，促进学生的全面发展。对于农村学生来说学习数学是很困难的事，以为农村学生的数学基础较差，要培养农村学生的创新能力应开始激发他们的学习兴趣。数学是最为严谨而周密的学科，要根据农村学生的具体情况举一反三，使学生的学习，创新能力不断提高，在培养学生创新能力的过程中，引导学生具有创新意识，开发学生的创新潜能，以学生为主体，让学生感觉到整个学习过程丰富有趣，并且不仅局限于掌握书本的知识和教师所教授的技巧，更能通过锻炼自己的创新思维，使知识可以应用到课堂以外或者教师教学范围外的领域，从而提高创新能力。因此，如何使农村初中生拥有创新能力，是本文章的关键。1.设计好起点，激发学生的学习兴趣“起点”就是教学导入设计，通过语言的交流，和实物或图片展示，对学的知识进行是学生容易理解的知识，可以一下子抓住学生的注意力，让学生主动、迅速地进入学习状态，进入老师创设的情境之中，能大大提高学习效率，激发学生学习能力。古语说得好：好的开端，等于成功了一半.数学教师要根据具体的教育内容，结合不同的设计，就会是学生对数学产生兴趣，从而进一步培养学生的创新能力，这也是培养学生创新能力的起点。2.渗透“方法”，了解“思想”我们在打好学生学习兴趣的基础上，渗透方法，使学生了解方法，举一反三循序渐进，增强学生的思考能力。教师要重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解决问题和规律的概括过程。比如化归思想，是整个初中阶段的核心，具体表现为从未知到已知的转化、一般到特殊的转化、局部与整体的转化，对于书中的许多数学方法，比如换元法，消元降次法等。在教学中，通过具体数学方法的学习，使学生逐步领略内含方法的数学思想；同时，数学思想的指导，又深化了数学方法的运用。这样会使创新精神和创新能力融入教学中。3.创造创新环境根据上面的过程使农村的初中生有了学习数学的基础上，也增加了自主学习能力，因此在此基础上我们就应加强学生创新能力培养的环境，通过民主和谐的方式，是学生的注意力更集中，增强思维能力和理解问题的能力，因此教师应通过实施引趣、悬念、讨论，激励等方式，调动学生的学习热情和求知欲望。让学生在轻松愉悦的学习环境下，发觉自己的创新潜力。4.更新教学模式，注重学生主体地位打破原有的教学模式，要培养学生分析能力，让学生敢于猜想，让学生敢也交流。教师要从多方面角度，培养学生的分析能力，例如：梯形的问题中，一般学生在解答的时候会做辅助线：延长两腰使其交于一点、作底边上的高、平移对角线。教师就应当让学生去自由探索，灵活使用辅助线，找到其他解决方式。教师要在授课的过程中提出有深度的问题，让学生以小组的方式进行讨论，发表自己的意见，敢于发言，通过小组讨论的形式，可以增强学生之间的交流，思维的交换开拓思想，并且对于有高质量问题的研究更加有效。有一位著名的教育家曾经说过：“高质量的提问，能使学生不断产生‘是什么’‘为什么’的定向反射。因此，把两者结合对于学生创造性思维培养很有意义。”我们要在方法上注重对学生的思维能力上下功夫，教师应切实地提高自己的专业水平和综合学科能力，比如讲授一些枯燥的数学方程式，当学生出现疲倦状态时，教师应发挥其聪明才智，可以讲述一些与课程有关的有趣味性的故事，使原本睡意浓浓的学生，快速的进入课堂的学习中，开拓学生的眼界和知识面，对于培养学生的创新能力有帮助。在教学过程中，要加强合作学习，培养学生协作创新。合作学习是发挥学生集体智慧、让学生互动与交流，共同提高的一种学习方式。一个人的思维毕竟是有局限性的，对问题的思考也是有不全面的地方，由此在解决方面还是小组合作更加有效，正如上文所提到的教师提出的高质量问题通过小组合作就更加有效，所以在课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给学生较多讨论分析的机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，集智取长，协作创新，一个团队的成功，使小组成员创新思维合作的成果，也加强了学生的合作能力，一箭双雕。5.利用实际活动，提高创新的实践能力新课程标准中提出“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”通过把数学与实际生活的联系，是学生通过生活实际，发现数学的奥妙，尤其在农村没有城市的地域束缚，在安全的环境下，可以利用课余的时间带领学生做实验，例如：测量物体高度的理论知识已经学习了利用测角仪和距离解直角三角形、利用镜子反射构造相似三角形、利用阳光照射物体的影长来测。.通过这种实践尝试引导学生自觉用数学的意识，提高学生创新的实践能力。对于农村中学生的创新能力培养，是一个漫长有艰巨的任务，作为教师的我会不断加强自身的创新教育理念，培养创新型人才。《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响26、机遇对于有1《民法典》及《九民纪要》视角下—商业银行信贷业务的影响及对策主讲人《民法典》及《九民纪要》视角下2KeynoteSpeaker主讲律师KeynoteSpeaker3《民法典》伟大时代成就伟大法典”会生活百科全书”中华人民共和国七编1260条10万余字民法典《民法典》4《九民纪要》19年11月14日晚,最高院自网公布了《全国法商事全国法院民商事审判工作会议审判工作会议纪要》019年7月黑龙江哈尔滨几乎过半的篇幅都是针对金融领域的内容,对于目前金融领域的全面治理整顿以及金融行业的不断发展意义重大。《九民纪要》51居住权对信贷业务的影响【居住权的定义】《民法典》第366条:居住权人按照其与住宅所有权人的合同约定,为满足生活居住的需要,对他人的住宅享有占有、使用的用益物权。居住权可以对抗包括所有权人在内的切人,房屋所有权转让的,不影响居住权的行使。【居住权的要件】居住权的设立:登记遗嘱2、居住权的对价:无偿原则、有偿例外,双方可约定3、居住权的限制:不得转让和继承4、居住权的消灭:期限届满;居住权人死亡1居住权对信贷业务的影响6居住权对信贷业务的影响【居住权与抵抨权、租赁权的关系】居住权(登记在先)>抵押权抵押权(登记在先)>居住权应以登记的先后确定先后顺位,后登记的不得对抗登记在先的权利的行使建设局案例,贷前调查,抵押权无效【律师建议】严格贷前对抵押房产居住权的核查2合同中设置限制居住权条款3加强贷后对居住权设置的监测居住权对信贷业务的影响72抵抨权与租赁权冲突对信贷业务的影响【案例甲向银行借款500万,并提供了房产抵押,甲到開期无力还款。银行起诉并申请强制执行,乙向法院提出执行异议,主张租赁权,乙向法院提供租赁合同及20年租金支付凭证,但乙并未实际入住。请问乙的租赁权是否有效?【法典新规】《民法典》第405条抵押权设立前,抵押财产已经出租并转移占有的,原租赁关系不受该抵押权的影响【律师建议】实践中,部分抵押人设立抵押权之后倒签租赁合同,损害抵押权人的利益,在审理过程中不易判断。法条新增转移占有”,对银行而言,实际减少了银行的贷前尽调工作,如果房屋未被占有,即可推定房屋未实际出租2抵抨权与租赁权冲突对信贷业务的影响83新流质流押条款解读【案例】甲将房A抵押给乙,担保乙对甲100万元的债权。现双方约定,甲到期不还债,房A归乙。该约定是否有效?【法典新规】◆旧:约定无效,房A不能转移所有权。(《物权法》第186条、第211条)◆新:约定限制有效,债权人可以就抵押物拍卖、变卖、折价以优先受偿。(《民法典》第401条、第428条【律师建议)不应约定债务人到期无力清偿的,抵押财产归债权人所有。应当补充约定仅可就抵押物拍卖、变卖、折价的价款优先受偿。3新流质流押条款解读94抵押期间内转让抵押财产【案例】甲向乙借款并提供了房屋抵押,办理了抵押登记。后甲欲将房屋出卖给丙,该出卖行为是否有效?【法典新规】◆旧:抵押人未经抵押权人同意,不得转让抵押财产◆新:抵押人转让抵押财产无需抵押权人同意,当事人另有约定的,按照其约定。【律师建议】建议在合同中约定:抵押人未经抵押权人同意不得转让抵押财4抵押期间内转让抵押财产10图5抵押权因主债权转让的效力【案例甲向银行借款,并提供房屋抵押,办理了抵押登记。现银行将债权转让给丙,但丙未办理上述房屋的抵押登记,丙能否当然取得抵押权?法典新规】丙不能取得甲提供房屋的抵押权,抵押权以登记为生效要件,应严格坚持公示公信。《物权法》第9条新:丙可以取得抵押权。受让人向抵押人主张行使抵押权,抵押人以受让人不是抵押合同的当事人、未办理变更登记等为由提出抗辩的,人民法院不予支持。(《民法典》第407条、《九民纪要》第62条)律师建议】债权人与债极受让人约定,债权转让的抵押权一并转让。受让人仍应及早办理抵押权变更登记。图5抵押权因主债权转让的效力11《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件12《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件13《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件14《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件15《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件16《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件17《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件18《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件19《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件20《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件21《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件22《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件23《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件24《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件25《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件26《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件27《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件28《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件29《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件30《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件31《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件32《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件33《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件34《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件35《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件36《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件37《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件38《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件39《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件40《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响42课件4166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特42《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。《民法典》及《九民纪要》视角下—商业银行信贷业务的影响及对策主讲人KeynoteSpeaker主讲律师初中阶段的学生处于的时期极其关键，在教学的过程中，教师应充分发挥引导作用，带领学生参与体育锻炼，激发学生的主观能动性，通过这样的方式，不仅可利于教学任务、教学目标的高效完成，更重要的是能够强化学生终身锻炼的意识和观念，促进学生全方位的发展。一、将兴趣教学法应用于初中体育教学中的重要性（一）激发学生参与体育学习的兴趣从实质上来讲，将兴趣教学法应用于初中体育教学中，能够激发学生参与体育学习的兴趣的热情，而教师应结合学生的实际需求以及爱好，将趣味性浓厚的相应体育活动形式融入到体育教学中，通过这样的方式，能够让学生更为主动和积极地参与学习，达到锻炼身体以及强化体质的目的[1]。此外，将兴趣教学法应用以及推广到体育教学的实践当中，能够强化学生终身锻炼的观念、意识，并且在日常中，会自发性的参与锻炼，这对其身心发展极为有利[2]。（二）提高学生的学习效率在任何课程的学习中，兴趣都能够起到非常重要的作用，唯有兴趣被激发出来，才可提升学生的自主性，才能够保障学生的学习。在体育教学中融入兴趣教学中，能够让学生在参与体育锻炼的同时产生身心愉悦感，并能够减轻学习中的压力，而这样对学生其他学科的学习极为有利，能够助于学生提升其他学科的学习效率。此外，兴趣教学法的应用，能够助于教师高效地完成教学目标，保障教学质量，可促进体育教学的进一步改革[3]。二、初中体育教学中应用兴趣教学法的实践（一）助力于兴趣小组的组建每个人都有自己的爱好和兴趣，在体育学习中也是一样，而作为教师应结合学生的实际爱好需求，助于学生兴趣小组的组建，这样能够激发学生更为浓厚的学习兴趣。比方说，有些学生喜欢篮球，而教师应组建篮球小组，并定期地给学生组织班内和校内的篮球活动。有些学生爱好排球，教师可让学生自行组织排球小组，并给学生机会让其自行安排同排球相关的活动[4]。在学生参与篮球或排球练习时，教师可适时的予以指导，这样不仅能够调动学生主动参与的积极和热情，还能够让学生有更多的练习机会，从小组的其他成员中学习到更多的经验[5]。（二）对比赛教学模式进行采用从古至今，人才选拔的一种不能缺少的手段即比赛，而且在新的时代背景下，比赛模式占据的地位也极其重要，对初中体育教学来讲也是同样如此。所以在开展初中体育教学的过程当中，教师可对比赛教学模式进行采用。比方说，在展开八百米长跑这一训练项目时，教师可用到比赛模式，结合学生的体能，划分小组，而后再让学生进行比赛。在比赛中，能够充分地激发学生的竞争心理和兴趣，让学生全身心地投入到比赛中，这对其身心发展极为有利。另外，学校也可以比赛的形式展开运动会以及同体育相关的其他活动，这样更能够调动学生主动参与的积极性，促进学生的全面发展。（三）对相应的教学情境进行情境以往的体育课堂单调乏味，缺乏特色，很难吸引学生的注意力，对教学目标的完成极其不利，所以教师应探索出一种新颖的教学方法。从实质上讲，通过教学情境的创设，能够集中学生的注意力，使其专注于课堂，并能够激发学生的兴趣。所以在开展体育教学的过程中，教师应结合体育的教学内容，主动地对有趣和生动的教学情境进行创设，强化学生的体育训练，这样不仅能够减缓学生的压力，还能够让学生有更大的热情参与到其中的相关学习和训练当中。比方说，在组织学生短跑训练的过程当中，教师可对多样化的教学情境进行创设，包括变速跑和接力跑等情景，这样不仅能够激发学生主动参与的积极性，还能够让学生感受到体育运动的乐趣，并且在今后的学习中自发性的参与到其中。另外，当给学生在施加训练时，教师可给学生介绍一些体育明星通过艰辛努力和付出所取得的成就，让他们意识到荣誉背后是日日夜夜的沉淀和突破，让他们更为深入的了解什么是体育运动中需要具备的精神。通过这样的方式，能够让学生燃起对体育的熊熊热情。（四）对心理辅导相关教学活动进行展开教师在组织初中体育的相关活动的过程当中，除了要注重锻炼学生身体的素质，与此同时还需注重锻炼学生心理的素质。从实质来讲，初中阶段是学生心理素质成才非常关键的一个阶段，所以为了能促进学生身心的全方位发展，教师需对，对心理辅导相关教学活动进行展开。此外，初中生难免会有一些叛逆心理，因此教师要结合体育项目的教学内容以及学生的实际情况，助于调整心理，以一种健康的心态面对生活。比方说，教师可借助跳远和跳高以及跨栏等项目助于学生树立自信心，对学生积极乐观的意志进行培养。还有，教师可组织接力比赛，让学生以团队为单位参与锻炼和练习，在这个过程中不仅能够强化学生之间的沟通交流，拉近学生间的距离，还能够增强学生的团队协作意识，培养学生的团队精神。此外，还能够让学生意识到团队的力量永远超于个人。三、结束语综上所述，兴趣教学法在初中体育教学当中的实践应用，不仅能够让学生更加主动地参与体育学习，还能够在锻炼学生身体素质的同时锻炼学生的心理素质。所以在今后的教学中，教师需充分发挥出这一教学方法的优势，这样才能够提升学生运动水平，促进学生的全面发展。对于农村学生来说学习数学是很困难的事，以为农村学生的数学基础较差，要培养农村学生的创新能力应开始激发他们的学习兴趣。数学是最为严谨而周密的学科，要根据农村学生的具体情况举一反三，使学生的学习，创新能力不断提高，在培养学生创新能力的过程中，引导学生具有创新意识，开发学生的创新潜能，以学生为主体，让学生感觉到整个学习过程丰富有趣，并且不仅局限于掌握书本的知识和教师所教授的技巧，更能通过锻炼自己的创新思维，使知识可以应用到课堂以外或者教师教学范围外的领域，从而提高创新能力。因此，如何使农村初中生拥有创新能力，是本文章的关键。1.设计好起点，激发学生的学习兴趣“起点”就是教学导入设计，通过语言的交流，和实物或图片展示，对学的知识进行是学生容易理解的知识，可以一下子抓住学生的注意力，让学生主动、迅速地进入学习状态，进入老师创设的情境之中，能大大提高学习效率，激发学生学习能力。古语说得好：好的开端，等于成功了一半.数学教师要根据具体的教育内容，结合不同的设计，就会是学生对数学产生兴趣，从而进一步培养学生的创新能力，这也是培养学生创新能力的起点。2.渗透“方法”，了解“思想”我们在打好学生学习兴趣的基础上，渗透方法，使学生了解方法，举一反三循序渐进，增强学生的思考能力。教师要重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解决问题和规律的概括过程。比如化归思想，是整个初中阶段的核心，具体表现为从未知到已知的转化、一般到特殊的转化、局部与整体的转化，对于书中的许多数学方法，比如换元法，消元降次法等。在教学中，通过具体数学方法的学习，使学生逐步领略内含方法的数学思想；同时，数学思想的指导，又深化了数学方法的运用。这样会使创新精神和创新能力融入教学中。3.创造创新环境根据上面的过程使农村的初中生有了学习数学的基础上，也增加了自主学习能力，因此在此基础上我们就应加强学生创新能力培养的环境，通过民主和谐的方式，是学生的注意力更集中，增强思维能力和理解问题的能力，因此教师应通过实施引趣、悬念、讨论，激励等方式，调动学生的学习热情和求知欲望。让学生在轻松愉悦的学习环境下，发觉自己的创新潜力。4.更新教学模式，注重学生主体地位打破原有的教学模式，要培养学生分析能力，让学生敢于猜想，让学生敢也交流。教师要从多方面角度，培养学生的分析能力，例如：梯形的问题中，一般学生在解答的时候会做辅助线：延长两腰使其交于一点、作底边上的高、平移对角线。教师就应当让学生去自由探索，灵活使用辅助线，找到其他解决方式。教师要在授课的过程中提出有深度的问题，让学生以小组的方式进行讨论，发表自己的意见，敢于发言，通过小组讨论的形式，可以增强学生之间的交流，思维的交换开拓思想，并且对于有高质量问题的研究更加有效。有一位著名的教育家曾经说过：“高质量的提问，能使学生不断产生‘是什么’‘为什么’的定向反射。因此，把两者结合对于学生创造性思维培养很有意义。”我们要在方法上注重对学生的思维能力上下功夫，教师应切实地提高自己的专业水平和综合学科能力，比如讲授一些枯燥的数学方程式，当学生出现疲倦状态时，教师应发挥其聪明才智，可以讲述一些与课程有关的有趣味性的故事，使原本睡意浓浓的学生，快速的进入课堂的学习中，开拓学生的眼界和知识面，对于培养学生的创新能力有帮助。在教学过程中，要加强合作学习，培养学生协作创新。合作学习是发挥学生集体智慧、让学生互动与交流，共同提高的一种学习方式。一个人的思维毕竟是有局限性的，对问题的思考也是有不全面的地方，由此在解决方面还是小组合作更加有效，正如上文所提到的教师提出的高质量问题通过小组合作就更加有效，所以在课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给学生较多讨论分析的机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，集智取长，协作创新，一个团队的成功，使小组成员创新思维合作的成果，也加强了学生的合作能力，一箭双雕。5.利用实际活动，提高创新的实践能力新课程标准中提出“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”通过把数学与实际生活的联系，是学生通过生活实际，发现数学的奥妙，尤其在农村没有城市的地域束缚，在安全的环境下，可以利用课余的时间带领学生做实验，例如：测量物体高度的理论知识已经学习了利用测角仪和距离解直角三角形、利用镜子反射构造相似三角形、利用阳光照射物体的影长来测。.通过这种实践尝试引导学生自觉用数学的意识，提高学生创新的实践能力。对于农村中学生的创新能力培养，是一个漫长有艰巨的任务，作为教师的我会不断加强自身的创新教育理念，培养创新型人才。《民法典》及《九民纪要》对银行信贷实务的影响26、机遇对于有43《民法典》及《九民纪要》视角下—商业银行信贷业务的影响及对策主讲人《民法典》及《九民纪要》视角下44KeynoteSpeaker主讲律师KeynoteSpeaker45《民法典》伟大时代成就伟大法典”会生活百科全书”中华人民共和国七编1260条10万余字民法典《民法典》46《九民纪要》19年11月14日晚,最高院自网公布了《全国法商事全国法院民商事审判工作会议审判工作会议纪要》019年7月黑龙江哈尔滨几乎过半的篇幅都是针对金融领域的内容,对于目前金融领域的全面治理整顿以及金融行业的不断发展意义重大。《九民纪要》471居住权对信贷业务的影响【居住权的定义】《民法典》第366条:居住权人按照其与住宅所有权人的合同约定,为满足生活居住的需要,对他人的住宅享有占有、使用的用益物权。居住权可以对抗包括所有权人在内的切人,房屋所有权转让的,不影响居住权的行使。【居住权的要件】居住权的设立:登记遗嘱2、居住权的对价:无偿原则、有偿例外,双方可约定3、居住权的限制:不得转让和继承4、居住权的消灭:期限届满;居住权人死亡1居住权对信贷业务的影响48居住权对信贷业务的影响【居住权与抵抨权、租赁权的关系】居住权(登记在先)>抵押权抵押权(登记在先)>居住权应以登记的先后确定先后顺位,后登记的不得对抗登记在先的权利的行使建设局案例,贷前调查,抵押权无效【律师建议】严格贷前对抵押房产居住权的核查2合同中设置限制居住权条款3加强贷后对居住权设置的监测居住权对信贷业务的影响492抵抨权与租赁权冲突对信贷业务的影响【案例甲向银行借款500万,并提供了房产抵押,甲到開期无力还款。银行起诉并申请强制执行,乙向法院提出执行异议,主张租赁权,乙向法院提供租赁合同及20年租金支付凭证,但乙并未实际入住。请问乙的租赁权是否有效?【法典新规】《民法典》第405条抵押权设立前,抵押财产已经出租并转移占有的,原租赁关系不受该抵押权的影响【律师建议】实践中,部分抵押人设立抵押权之后倒签租赁合同,损害抵押权人的利益,在审理过程中不易判断。法条新增转移占有”,对银行而言,实际减少了银行的贷前尽调工作,如果房屋未被占有,即可推定房屋未实际出租2抵抨权与租赁权冲突对信贷业务的影响503新流质流押条款解读【案例】甲将房A抵押给乙,担保乙对甲100万元的债权。现双方约定,甲到期不还债,房A归乙。该约定是否有效?【法典新规】◆旧:约定无效,房A不能转移所有权。(《物权法》第186条、第211条)◆新:约定限制有效,债权人可以就抵押物拍卖、变卖、折价以优先受偿。(《民法典》第401条、第428条【律师建议)不应约定债务人到期无力清偿的,抵押财产归债权人所有。应当补充约定仅可就抵押物拍卖、变卖、折价的价款优先受偿。3新流质流押条款解读514抵押期间内转让抵押财产【案例】甲向乙借款并提供了房屋抵押,办理了抵押登记。后甲欲将房屋出卖给丙,该出卖行为是否有效?【法典新规】◆旧:抵押人未经抵押权人