最新部编人教版语文四年级下册3《天窗》优质课件

1部编人教版语文四年级下册3初读感知当堂检测助读资料

(第一课时)

(第二课时)天窗1部编人教版语文四年级下册3初读感知当堂检测助读资料(第第一课时第一课时第一课时第一课时2新课导入

同学们，我们家的房子都离不开明亮的窗户，可是在许多年前的乡下，窗户又是怎样的呢?今天，我们来学习文学大师茅盾的名篇——《天窗》来了解一下吧。新课导入同学们，我们家的房子都离不开明亮的窗户3作者介绍茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。作者介绍茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎4要求：1、不认识的字可以查字典。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。自读课文要求：自读课文字词学习zhàngjiè锐ruìtānwèi藉滩帐慰yīng蝠fúbàbiān霸鹰蝙shuò烁卜bǔ字词学习zhàngjiè锐ruìtānwèi藉滩帐慰yīng6生字组词慰：慰藉安慰藉：慰藉枕藉卜：占卜预卜锐：锐利敏锐滩：河滩滩地帐：帐子蚊帐

生字组词慰：慰藉安慰生字组词烁：闪烁烁烁蝙：蝙蝠蝠：蝙蝠霸：霸气霸占鹰：雄鹰苍鹰

生字组词烁：闪烁烁烁重点词语

慰藉、扫荡、威力、锐利、河滩帐子、闪烁、奇幻、蝙蝠、霸气猫头鹰、复杂、重点词语慰藉、扫荡、威力、锐利、河滩帐子、闪烁、奇幻、蝙蝠9形近字

藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）形近字藉（慰藉）籍（书籍）多音字

藉jiè慰藉jí狼藉露lù露珠lòu露脸多音字藉jiè慰藉jí狼藉露lù露珠lòu露脸11词语释义

【慰藉】安慰。【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐。【奇幻】奇异而虚幻。【霸气】专横的气势。【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂。词语释义【慰藉】安慰。12暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐近义词

发发发发发发发发暖和——温暖喜欢——喜爱近义词发发发发发发13反义词

暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单发发发发发发反义词暖和——寒冷喜欢——讨厌发发发发发发14课堂总结

这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下一节课深入分析课文做好准备。课堂总结这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字进行识记辨15课后作业1、字词识记2、朗读课文并思考下面的问题：

课文讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？课后作业1、字词识记课文讲了一件什么事？16第二课时第二课时第二课时第二课时17回顾旧知课文讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？朗读课文并思考下面的问题：回顾旧知课文讲了一件什么事？朗读课文并思考下面的问题：18新知讲解乡下人在屋顶上面开了一个小方洞，装一块玻璃，就是天窗。在刮风下雨和晚上睡不着觉的时候，天窗成了孩子们心中唯一的慰藉。天窗会使孩子们的想象丰富起来。课文讲了一件什么事？新知讲解乡下人在屋顶上面开了一个小方洞，装一块19文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？新知讲解第一部分（1~3）：第二部分（4~7）：第三部分（8）：写天窗的来历。写天窗是孩子们唯一的慰藉。通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？新知讲解第一20新知讲解

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

开头介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。木板窗朗读1—3自然段，人们为什么要在屋顶上面开天窗呢？新知讲解乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴21新知讲解

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。比喻：把屋子比作地洞，写出了窗户关上后，屋子的静与黑。黑得像地洞里似的介绍了为什么要有天窗新知讲解碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木22新知讲解

于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么样呢？有什么用处呢？

天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。新知讲解于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫23新知讲解

自由读第4—7段，思考：天窗都在什么时候成为了乡下孩子唯一的慰藉。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。顶

“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。

“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。新知讲解自由读第4—7段，思考：天窗都在什么时24新知讲解这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。思考：为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？

夏天阵雨来时，孩子们喜欢在雨中玩耍，大人不让，孩子们被关在屋子里。所以天窗成了孩子们唯一的慰藉。新知讲解这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。思考：为什新知讲解

透过这扇天窗，孩子们会看到什么？又想到了什么?

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。新知讲解透过这扇天窗，孩子们会看到什么？又想到了什么?26新知讲解小小的天窗会使你的想象锐利起来！

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。锐利新知讲解小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的27新知讲解

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

不好。“逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？新知讲解晚上，当你被逼着上床去“休28新知讲解这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

这句话承接上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。新知讲解这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！这29新知讲解

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……排比、用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。也许也许也许这段话用了什么修辞？有什么作用？新知讲解你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想30新知讲解

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！怎么理解这段话？新知讲解发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因31思考问题

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？

“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。思考问题你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎32思考问题

因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。

这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。思考问题因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中课堂练习看拼音，写词语。wèijièbōlishǎnshuòyèyīng（）（）（）（）

bàqìshízú

biānfú

hétān

（）（）（）慰藉玻璃闪烁夜莺霸气十足蝙蝠河滩课堂练习看拼音，写词语。wèijièbōl34课堂练习shānshàn

1.木板窗扇()扇打开，光线和空气都有了。2.夜鸟扇()着翅膀飞走了。jīqí

3.小小的天窗真神奇呀()！4.自然数有奇()数和偶数之分。shānjīshànqí选择正确读音。课堂练习shāns35按要求改写句子。1.这小小的天窗是神奇的。（改为反问句）_______________________________________2.雨脚在那里卜落卜落跳。（仿写拟人句）________________________________________3.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。（缩句）__________________________________________

难道这小小的天窗不是神奇的吗？

孩子们喜欢跑跳。

雨脚在那里卜落卜落舞蹈。课堂练习按要求改写句子。1.这小小的天窗是神奇的。（改为反问句）难道36主题归纳

描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。主题归纳描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外板书设计天窗的来历、位置天窗天窗是神奇的唯一的慰藉夏天阵雨时夜里上床后一方空白无穷想象板书设计天窗的来历、位置天窗天窗是神奇的唯一的慰藉夏天阵38最新部编人教版语文四年级下册3《天窗》优质课件最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划一、教材分析部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙的童话。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，250个；生字表2是要求会写的字，250个，以供复习、检测之用。二、教材的主要特点本册是在之前教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划一、教材分析四、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会写250个生字，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

五、教学措施：1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好补缺补差工作。四、教学目标：42部编人教版语文四年级下册3初读感知当堂检测助读资料

(第一课时)

(第二课时)天窗1部编人教版语文四年级下册3初读感知当堂检测助读资料(第第一课时第一课时第一课时第一课时43新课导入

同学们，我们家的房子都离不开明亮的窗户，可是在许多年前的乡下，窗户又是怎样的呢?今天，我们来学习文学大师茅盾的名篇——《天窗》来了解一下吧。新课导入同学们，我们家的房子都离不开明亮的窗户44作者介绍茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。作者介绍茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎45要求：1、不认识的字可以查字典。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。自读课文要求：自读课文字词学习zhàngjiè锐ruìtānwèi藉滩帐慰yīng蝠fúbàbiān霸鹰蝙shuò烁卜bǔ字词学习zhàngjiè锐ruìtānwèi藉滩帐慰yīng47生字组词慰：慰藉安慰藉：慰藉枕藉卜：占卜预卜锐：锐利敏锐滩：河滩滩地帐：帐子蚊帐

生字组词慰：慰藉安慰生字组词烁：闪烁烁烁蝙：蝙蝠蝠：蝙蝠霸：霸气霸占鹰：雄鹰苍鹰

生字组词烁：闪烁烁烁重点词语

慰藉、扫荡、威力、锐利、河滩帐子、闪烁、奇幻、蝙蝠、霸气猫头鹰、复杂、重点词语慰藉、扫荡、威力、锐利、河滩帐子、闪烁、奇幻、蝙蝠50形近字

藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）形近字藉（慰藉）籍（书籍）多音字

藉jiè慰藉jí狼藉露lù露珠lòu露脸多音字藉jiè慰藉jí狼藉露lù露珠lòu露脸52词语释义

【慰藉】安慰。【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐。【奇幻】奇异而虚幻。【霸气】专横的气势。【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂。词语释义【慰藉】安慰。53暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐近义词

发发发发发发发发暖和——温暖喜欢——喜爱近义词发发发发发发54反义词

暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单发发发发发发反义词暖和——寒冷喜欢——讨厌发发发发发发55课堂总结

这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下一节课深入分析课文做好准备。课堂总结这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字进行识记辨56课后作业1、字词识记2、朗读课文并思考下面的问题：

课文讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？课后作业1、字词识记课文讲了一件什么事？57第二课时第二课时第二课时第二课时58回顾旧知课文讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？朗读课文并思考下面的问题：回顾旧知课文讲了一件什么事？朗读课文并思考下面的问题：59新知讲解乡下人在屋顶上面开了一个小方洞，装一块玻璃，就是天窗。在刮风下雨和晚上睡不着觉的时候，天窗成了孩子们心中唯一的慰藉。天窗会使孩子们的想象丰富起来。课文讲了一件什么事？新知讲解乡下人在屋顶上面开了一个小方洞，装一块60文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？新知讲解第一部分（1~3）：第二部分（4~7）：第三部分（8）：写天窗的来历。写天窗是孩子们唯一的慰藉。通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？新知讲解第一61新知讲解

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

开头介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。木板窗朗读1—3自然段，人们为什么要在屋顶上面开天窗呢？新知讲解乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴62新知讲解

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。比喻：把屋子比作地洞，写出了窗户关上后，屋子的静与黑。黑得像地洞里似的介绍了为什么要有天窗新知讲解碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木63新知讲解

于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么样呢？有什么用处呢？

天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。新知讲解于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫64新知讲解

自由读第4—7段，思考：天窗都在什么时候成为了乡下孩子唯一的慰藉。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。顶

“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。

“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。新知讲解自由读第4—7段，思考：天窗都在什么时65新知讲解这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。思考：为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？

夏天阵雨来时，孩子们喜欢在雨中玩耍，大人不让，孩子们被关在屋子里。所以天窗成了孩子们唯一的慰藉。新知讲解这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。思考：为什新知讲解

透过这扇天窗，孩子们会看到什么？又想到了什么?

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。新知讲解透过这扇天窗，孩子们会看到什么？又想到了什么?67新知讲解小小的天窗会使你的想象锐利起来！

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。锐利新知讲解小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的68新知讲解

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

不好。“逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？新知讲解晚上，当你被逼着上床去“休69新知讲解这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

这句话承接上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。新知讲解这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！这70新知讲解

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……排比、用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。也许也许也许这段话用了什么修辞？有什么作用？新知讲解你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想71新知讲解

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！怎么理解这段话？新知讲解发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因72思考问题

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？

“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。思考问题你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎73思考问题

因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。

这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。思考问题因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中课堂练习看拼音，写词语。wèijièbōlishǎnshuòyèyīng（）（）（）（）

bàqìshízú

biānfú

hétān

（）（）（）慰藉玻璃闪烁夜莺霸气十足蝙蝠河滩课堂练习看拼音，写词语。wèijièbōl75课堂练习shānshàn

1.木板窗扇()扇打开，光线和空气都有了。2.夜鸟扇()着翅膀飞走了。jīqí

3.小小的天窗真神奇呀()！4.自然数有奇()数和偶数之分。shānjīshànqí选择正确读音。课堂练习shāns76按要求改写句子。1.这小小的天窗是神奇的。（改为反问句）_______________________________________2.雨脚在那里卜落卜落跳。（仿写拟人句）________________________________________3.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。（缩句）__________________________________________

难道这小小的天窗不是神奇的吗？

孩子们喜欢跑跳。

雨脚在那里卜落卜落舞蹈。课堂练习按要求改写句子。1.这小小的天窗是神奇的。（改为反问句）难道77主题归纳

描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。主题归纳描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外板书设计天窗的来历、位置天窗天窗是神奇的唯一的慰藉夏天阵雨时夜里上床后一方空白无穷想象板书设计天窗的来历、位置天窗天窗是神奇的唯一的慰藉夏天阵79最新部编人教版语文四年级下册3《天窗》优质课件最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划一、教材分析部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年回忆，科学技