糖尿病中医饮食保健资料课件

糖尿病中医饮食保健PPT资料34页聪明出于勤奋，天才在于积累糖尿病中医饮食保健PPT资料34页糖尿病中医饮食保健PPT资料34页聪明出于勤奋，天才在于积累糖尿病的症状O疲惫◎尿频多饮体重下降糖尿病的危害●急性并发症慢性并发症糖尿病酮症酸中毒心血管并发症糖尿病非酮症性高渗综糖尿病脑血管病合征乳酸性酸中毒糖尿病眼病糖尿病肾病糖尿病足口腔疾病AbstractWiththefurtherdevelopmentofthenewcurriculumreform，everysubjectshouldstartfromthedevelopmentofstudents'subjectivity，juniorideologicalandmoralcourseshouldalsobelikethis..Inordertomaketheteachingeffectbetter，theinterestteachingmethodcanstimulatestudents'interestinlearning，toenablestudentstohaveastrongthirstforknowledge，itproducesstrongdrivetoencouragethestudentsactivelyengagedinlearningto，theloveoflearning，learning.Thisteachingmethodiswidelyusedintheideologicalandmoralcourseinjuniormiddleschool，andtheteachingeffectisremarkable.Itisakindofteachingmethodwhichisrespectedbymanyteachers.兴趣，在心理学领域是指为了满足人们的某种需要，而激发内心的动力，指引人们去实现这个目标。兴趣教学法就是在课堂教学活动中，教师充分有效地利用多种教学手段，以培养学生学习兴趣为目的的教学方法。因此，通过兴趣教学法进行课堂教学时，学生对所学内容充满了好奇心，他们就会积极地投入到学习中去，不仅注意力集中，思维也变得活跃，同时也能大大提高学习的效率，对学习任务的完成起到了推动作用。1思想品德课实施兴趣教学法的必要性1.1兴趣教学法适合思想品德课教学首先，思想品德课是集知识、理论、育人和生活为一体的学科。其知识性和育人性相得益彰旨在培养学生形成良好的习惯，培养良好的道德品质，学会做人，形成正确的世界观，人生观，价值观。其次，初中思想品德教材中的一些抽象理论导致学生无法理解，学生对所学知识产生厌倦，达不到育人的效果。再次，学校受升学考试的压力，大多数地区不能足够重视这门学科，在这种状态下，教师如果不能灵活运用多种教学方法，则不利于学生的理解和掌握抽象理论知识，也不利于调动学生的学习热情，这就需要教师在有限的课堂教学中合理利用教学方法和手段，如：多媒体，辩论小组等，使课堂气氛活跃起来，学生融入到课堂学习中，成为课堂的主人，从而充分发挥思想品德课的德育作用。1.2兴趣教学法符合初中生课堂教学初中阶段是初中生身心素质发展的重要阶段，对初中生进行思想品德教育对于其以后的发展起到了至关重要的作用。初中生具有好奇、好动等特点，但由于他们情绪不稳定，意志不坚定，导致不能自觉地完成学习任务。并且，初中生的抽象理解能力较弱，必须以形象认识来支撑，如果单纯地进行理论说教，照本宣科则不能取得很好的教学效果。因此，教师应结合中学生身心发展规律，结合现实生活经验，在课堂教学过程中，灵活运用各种手段，以调动学生参与的积极性，从而顺利完成教学任务。1.3兴趣教学法便于学生主动参与教学在传统教学模式中，教师采取“填鸭式”的灌输方式，学生根据教师的指令被动接受，长期在这种模式下学习，学生的创造力被磨灭，学习兴趣不断下降，导致学习效果不佳。教师长期在这种状态下工作，容易失去工作热情和积极性，产生职业倦怠感，对双方的发展都产生了不利影响。因此，新课程理念告诉我们，学生才是课堂的主人，教师作为组织者，应一切为了学生，在课堂中运用多种方法，引导学生参与到课堂中来，充分调动学生的积极性，在民主和谐的学习环境中，学生思维更加活跃，学习效果大大提高。2思想品德课兴趣教学应注意的几个环节2.1抽象的理论与具体的生活相结合初中思想品德课主要是对学生进行马克思主义基本理论和科学文化知识的教育，其中不乏一些抽象的理论概念较难理解。如果简单地按照教材进行理论教学，会大大降低学生的学习兴趣，教师作为科学文化知识的传播者和思想品德的创造者，起着至关重要的作用。好的教师会把一堂课上得生机勃勃，不好的老师则会使一堂课变得死气沉沉。因此，教师要充分挖掘不同类型的教学资源，多搜集典型事例，理论联系实际。然而所举事例要有教育意义，还要与所学的理论知识点相结合，具有典型性，更加贴近学生的生活，使学生从自己或他人的实际生活中学习经验，吸取教训，为未来的工作生活服务，做到学有所用。2.2教学有法与教无定法相结合为了适应新课改的要求，学校一线教师经过学习指导，学会了一些新的教学方法，并应用于实践中，结合多媒体的使用，在教学形式和活动方面上有了很大的进步。但是，个别教师的改变并不能使问题的本质发生变化。教师运用教学手段和方法的过程较死板僵化，并没有针对每位学生的特点制定不同的教学方法，久而久之，学生慢慢习惯了这种固有的模式，一味地被动接受，缺乏生机和灵气，使得学生丧失了学习的动力和热情。因此，教师要合理选择教学方法，将已有的教学方法与教学实际相结合，采用灵活多样的教学模式，因材施教。2.3教材的原则性与其灵活性相结合教材是教师组织教学的基本依据。现行的初中思想品德课教材，经过多次修订和改革，其知识内容体系比较科学，主要以主题模块方式呈现课程内容，教材编写比较贴近学生的生活实际。教材中有不少学生喜闻乐见，并且对学生理论知识有帮助的材料等，还有许多名言和相关链接。如果教师能在课堂教学中，创造性地选择利用教材中的素材，在坚持教材内容的原则性条件下，灵活选择教学内容，选择难易适度的内容，合理把握重难点内容，将教材与教法充分融合在一起，灵活进行教学，以达到最终的教学目标。3思想品德课实施兴趣教学法的具体措施启蒙教育家卢梭说过：“教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。”也就是说，教育的目的是使学生实现自己内心的需要，兴趣是潜藏在人内心的强大动力，我们必须认真研究，如何才能更好地在思想品德课上运用兴趣教学法，以下从四个方面简要分析。3.1精心提问设计悬念激发好奇心巧设悬疑，是思想品德教学中有效的启发学生的方式，教师通过设置疑问，使学生对问题进行积极的思考，最终解决矛盾。这是一个从无知到已知的过程，学生不断地解决问题，获得新知，充分调动了学生学习的主动性和创造性。古人云：“学起于思，思源于疑。”学生对所学知识产生质疑时，就会充分发挥主观能动性去积极探究。这种求知欲是学生创造力的源泉。我们在设疑时应该注意以下三点：第一，问题难度要适度，不可难度太大，要给学生思考的空间。第二，问题要新颖，要适应时代发展的潮流，围绕中心，抓住重点。第三，设疑要巧妙，能充分吸引学生的注意力，答案要开放，不可循规蹈矩，尽可能联系学生的现实生活。3.2道德典型英模示范激发上进心在进行思想品德课教学时，要联系当今时政热点，关注国家大事，将理论与实践相结合，这样才能使思想品德课充满生机与活力，也才能牢牢抓住学生注意力，激发学生的学习兴趣。初中思想品德课作为一门综合实践性学科，它是为学生形成良好的道德品质，完善人格奠定基础。在思想品德课中利用道德模范教学是一直以来的好方法，通过榜样作用可以将抽象的说理人格化，以得到人们的思想共鸣，具有较强的感染力。同样，榜样教学将道德观念和具体行为人格化具有较大的吸引力。因此，借助榜样进行教学是思想品德课必不可少的内容。在进行教学中，要适当补充教科书中榜样人物的背景材料，还要适当补充近期最新的道德英雄模范，体现时代性。3.3联系热点歌颂改革激发爱国心二十一世纪是我国经济和社会发展的关键时期，在这个信息高速发展的时代，如果思想品德课跟不上时代发展的需要，学生就会逐渐失去学习的兴趣，就不能适应新时代的发展。当今世界，国家的竞争就是科技的竞争，追根究底也就是人才的竞争。我国的教育是要为社会主义现代化建设培养合格的接班人，每位教师都应该有高度的责任感，在教学中利用各种手段联系国情，深入浅出，挖掘学生学习的内在动力，从而使其热爱学习，为报效国家奠定基础。因此，教师应该联系社会热点话题，使学生了解社会主义改革的现状，拥护中国共产党的领导，歌颂改革，明确责任，培养学生的爱国心。3.4幽默风趣深入浅出激发求知心思想品德课堂教学是一个学生和教师双边活动的过程，而初中生的理性认识能力较弱，这使得他们对教材内容理解困难。因此，教师应该用浅显易懂的语言将抽象的概念传递给学生，在课堂教学中运用幽默诙谐的语言进行讲解，用启迪的方式鼓励学生解决困难，幽默的语言可以激发学生的全面发展，培养学生的活跃的思维，激发创造力。同时，教师运用幽默诙谐的语言可以增加自身的人格魅力，有利于教师自身素质的提高，学生乐于参与到课堂中，就使课堂气氛由枯燥乏味变为轻松活泼。同时，幽默性语言可以使学生产生愉悦的快感、兴趣和动机，使教学过程更加有效。兴趣作为人们从事某种活动的意识倾向，具有积极作用，学习兴趣对于初中生来说更是必不可少的。在学习过程中，学习兴趣是最好的老师，这就对教师的综合素质提出了更高的要求，每一位思想品德教师都应树立创新意识，更好地发掘自身的潜能，激发学生的学习兴趣，因材施教，灵活运用各种各种教学手段和方法，充分结合教学实际，将理论和实践相结合。当然，学生对思想品德课的兴趣也不是一蹴而就的，所以应该加强学校家庭和社会之间的配合，在各界共同努力下，使学生带着兴趣去学习，真正培养出一代有知识，有理想，有道德，有纪律的社会主义接班人。军校;士官;任职;教育1军校士官任职教育认识1.1军校任职教育概念军校任职教育是我们所熟悉的军事职业教育的一种类型，而军事职业教育实际是在战争的发展条件下逐步成熟起来的。任职教育又不仅仅包含职业教育的内容，它也是高等教育发展的产物，可以说是两者的逐步融合。任职教育是指以解决岗位任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，目的是使受教育者成为军事岗位所需要的应用型军事人才。1.2军校任职教育的特点1.2.1具有职业性的特点军校士官在进行相关任职教育培训时，必须掌握适应相应任职岗位所需要的军事理论知识和专门技能，回到部队岗位后可以融学习、工作、研究于一体；士官在完成任职教育后，能够独立实现向部队提供针对性的任职岗位服务。也就是说，军校士官的任职教育是具有职业性的。1.2.2具有实践性特点军校任职教育不仅仅要求士官掌握军事专业基础理论，更注重的是能够在实践中得以很好的应用，所以在实施任职教育时，必须注重培养士官解决任职岗位领域实际问题的能力，必须注重不同岗位对士官的不同要求。军校在组织实施士官相关任职教育时，要从实际出发。相对学历教育而言，军校任职教育的实施要突出面向岗位的应用特色，即不同的任职岗位必须采取或实施不同的任职教育。1.2.3具有全面性特点经过学历教育培训的士官学员具有一定文化素质，但这种单一的素质无法满足部队岗位的需要。而任职教育正是弥补了这一点，任职教育的全面性主要体现在军官的军政素质、岗位需要、作战要求等多方面的结合。这种全面的结合主要是以作战要求为牵引、任职岗位需要为基础、士官军政素质为基本条件而形成的。2军校士官任职教育的教学方法2.1研讨式教学应用研讨式教学方法，是一种适应培养创造性人才的教学方法。强调在教员的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学员就特定问题发表自己的见解，以培养学员的独立思考能力和创新精神。教员对培训对象任职岗位面临的问题或关心的实际问题进行系统梳理、分类归纳，把需要解决的问题由浅入深、由易到难分出层次。研讨式教学的环节大致包括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。它提供了学员自主学习的空间，培养了学员自主探究的能力，提高了学员的自主学习生的自主学习的层次。2.2案例式教学案例式教学是围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。主要通过教员的指导，帮助学员对案例进行研究，对设计的问题做出判断和决策，从而提高分析问题、解决问题的能力。案例式教学能够实现教学相长，教学中教师不仅是教师也是学员。一方面教师是整个教学的主导者，掌握着教学进程，引导学员思考、组织讨论研究，进行总结、归纳；另一方面在教学中通过共同研讨，不但可以发现自己的弱点，而且从学员那里可以了解到大量感性材料。案例式教学能够调动学员学习主动性。教学中由于不断变换教学形式，学员大脑兴奋不断转移，注意力能够得到及时调节，有利于学员精神始终维持最佳状态。案例式教学生动具体、直观易学。案例教学的最大特点是它的真实性，由于教学内容是具体的实例，加之采用是形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解，能够集思广益。教师在课堂上不是"独唱"，而是和大家一起讨论思考，学员在课堂上也不是忙于记笔记，而是共同探讨问题。由于调动集体的智慧和力量，容易开阔思路，收到良好的效果。2.3演示法教学演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固；能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。糖尿病中医饮食保健PPT资料34页聪明出于勤奋，天才在于积累1糖尿病的症状O疲惫◎尿频多饮体重下降糖尿病的症状2糖尿病中医饮食保健资料课件3糖尿病中医饮食保健资料课件4糖尿病中医饮食保健资料课件5糖尿病中医饮食保健资料课件6气滞痰阻●推荐常用的中药有山楂、莱菔子、丹参、陈皮决明子、茯苓、薏苡仁、绿豆、玫瑰花等气滞痰阻7气滞痰阻●玉米须茶取玉米须60克,绿茶末10克,煎茶水500毫升●玫瑰决明茶玫瑰花6克、决明子15克、莱菔子6克、绿茶3克,沸水冲泡饮用。气滞痰阻8糖尿病中医饮食保健资料课件9糖尿病中医饮食保健资料课件10气滞痰阻●绿豆苡米汤:绿豆10克,苡米10克,萝卜100克,茯苓10克,瘦肉50克。将绿豆、苡米茯苓(纱布袋装)共煎后弃去茯苓袋,加瘦肉萝卜煮熟即可。气滞痰阻11糖尿病中医饮食保健资料课件12糖尿病中医饮食保健资料课件13糖尿病中医饮食保健资料课件14糖尿病中医饮食保健资料课件15糖尿病中医饮食保健资料课件16糖尿病中医饮食保健资料课件17糖尿病中医饮食保健资料课件18糖尿病中医饮食保健资料课件19糖尿病中医饮食保健资料课件20糖尿病中医饮食保健资料课件21糖尿病中医饮食保健资料课件22糖尿病中医饮食保健资料课件23糖尿病中医饮食保健资料课件24糖尿病中医饮食保健资料课件25糖尿病中医饮食保健资料课件26糖尿病中医饮食保健资料课件27糖尿病中医饮食保健资料课件28糖尿病中医饮食保健资料课件29糖尿病中医饮食保健资料课件30糖尿病中医饮食保健资料课件31糖尿病中医饮食保健资料课件32糖尿病中医饮食保健资料课件33糖尿病中医饮食保健资料课件34糖尿病中医饮食保健资料课件35谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基36糖尿病中医饮食保健PPT资料34页聪明出于勤奋，天才在于积累糖尿病中医饮食保健PPT资料34页糖尿病中医饮食保健PPT资料34页聪明出于勤奋，天才在于积累糖尿病的症状O疲惫◎尿频多饮体重下降糖尿病的危害●急性并发症慢性并发症糖尿病酮症酸中毒心血管并发症糖尿病非酮症性高渗综糖尿病脑血管病合征乳酸性酸中毒糖尿病眼病糖尿病肾病糖尿病足口腔疾病AbstractWiththefurtherdevelopmentofthenewcurriculumreform，everysubjectshouldstartfromthedevelopmentofstudents'subjectivity，juniorideologicalandmoralcourseshouldalsobelikethis..Inordertomaketheteachingeffectbetter，theinterestteachingmethodcanstimulatestudents'interestinlearning，toenablestudentstohaveastrongthirstforknowledge，itproducesstrongdrivetoencouragethestudentsactivelyengagedinlearningto，theloveoflearning，learning.Thisteachingmethodiswidelyusedintheideologicalandmoralcourseinjuniormiddleschool，andtheteachingeffectisremarkable.Itisakindofteachingmethodwhichisrespectedbymanyteachers.兴趣，在心理学领域是指为了满足人们的某种需要，而激发内心的动力，指引人们去实现这个目标。兴趣教学法就是在课堂教学活动中，教师充分有效地利用多种教学手段，以培养学生学习兴趣为目的的教学方法。因此，通过兴趣教学法进行课堂教学时，学生对所学内容充满了好奇心，他们就会积极地投入到学习中去，不仅注意力集中，思维也变得活跃，同时也能大大提高学习的效率，对学习任务的完成起到了推动作用。1思想品德课实施兴趣教学法的必要性1.1兴趣教学法适合思想品德课教学首先，思想品德课是集知识、理论、育人和生活为一体的学科。其知识性和育人性相得益彰旨在培养学生形成良好的习惯，培养良好的道德品质，学会做人，形成正确的世界观，人生观，价值观。其次，初中思想品德教材中的一些抽象理论导致学生无法理解，学生对所学知识产生厌倦，达不到育人的效果。再次，学校受升学考试的压力，大多数地区不能足够重视这门学科，在这种状态下，教师如果不能灵活运用多种教学方法，则不利于学生的理解和掌握抽象理论知识，也不利于调动学生的学习热情，这就需要教师在有限的课堂教学中合理利用教学方法和手段，如：多媒体，辩论小组等，使课堂气氛活跃起来，学生融入到课堂学习中，成为课堂的主人，从而充分发挥思想品德课的德育作用。1.2兴趣教学法符合初中生课堂教学初中阶段是初中生身心素质发展的重要阶段，对初中生进行思想品德教育对于其以后的发展起到了至关重要的作用。初中生具有好奇、好动等特点，但由于他们情绪不稳定，意志不坚定，导致不能自觉地完成学习任务。并且，初中生的抽象理解能力较弱，必须以形象认识来支撑，如果单纯地进行理论说教，照本宣科则不能取得很好的教学效果。因此，教师应结合中学生身心发展规律，结合现实生活经验，在课堂教学过程中，灵活运用各种手段，以调动学生参与的积极性，从而顺利完成教学任务。1.3兴趣教学法便于学生主动参与教学在传统教学模式中，教师采取“填鸭式”的灌输方式，学生根据教师的指令被动接受，长期在这种模式下学习，学生的创造力被磨灭，学习兴趣不断下降，导致学习效果不佳。教师长期在这种状态下工作，容易失去工作热情和积极性，产生职业倦怠感，对双方的发展都产生了不利影响。因此，新课程理念告诉我们，学生才是课堂的主人，教师作为组织者，应一切为了学生，在课堂中运用多种方法，引导学生参与到课堂中来，充分调动学生的积极性，在民主和谐的学习环境中，学生思维更加活跃，学习效果大大提高。2思想品德课兴趣教学应注意的几个环节2.1抽象的理论与具体的生活相结合初中思想品德课主要是对学生进行马克思主义基本理论和科学文化知识的教育，其中不乏一些抽象的理论概念较难理解。如果简单地按照教材进行理论教学，会大大降低学生的学习兴趣，教师作为科学文化知识的传播者和思想品德的创造者，起着至关重要的作用。好的教师会把一堂课上得生机勃勃，不好的老师则会使一堂课变得死气沉沉。因此，教师要充分挖掘不同类型的教学资源，多搜集典型事例，理论联系实际。然而所举事例要有教育意义，还要与所学的理论知识点相结合，具有典型性，更加贴近学生的生活，使学生从自己或他人的实际生活中学习经验，吸取教训，为未来的工作生活服务，做到学有所用。2.2教学有法与教无定法相结合为了适应新课改的要求，学校一线教师经过学习指导，学会了一些新的教学方法，并应用于实践中，结合多媒体的使用，在教学形式和活动方面上有了很大的进步。但是，个别教师的改变并不能使问题的本质发生变化。教师运用教学手段和方法的过程较死板僵化，并没有针对每位学生的特点制定不同的教学方法，久而久之，学生慢慢习惯了这种固有的模式，一味地被动接受，缺乏生机和灵气，使得学生丧失了学习的动力和热情。因此，教师要合理选择教学方法，将已有的教学方法与教学实际相结合，采用灵活多样的教学模式，因材施教。2.3教材的原则性与其灵活性相结合教材是教师组织教学的基本依据。现行的初中思想品德课教材，经过多次修订和改革，其知识内容体系比较科学，主要以主题模块方式呈现课程内容，教材编写比较贴近学生的生活实际。教材中有不少学生喜闻乐见，并且对学生理论知识有帮助的材料等，还有许多名言和相关链接。如果教师能在课堂教学中，创造性地选择利用教材中的素材，在坚持教材内容的原则性条件下，灵活选择教学内容，选择难易适度的内容，合理把握重难点内容，将教材与教法充分融合在一起，灵活进行教学，以达到最终的教学目标。3思想品德课实施兴趣教学法的具体措施启蒙教育家卢梭说过：“教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。”也就是说，教育的目的是使学生实现自己内心的需要，兴趣是潜藏在人内心的强大动力，我们必须认真研究，如何才能更好地在思想品德课上运用兴趣教学法，以下从四个方面简要分析。3.1精心提问设计悬念激发好奇心巧设悬疑，是思想品德教学中有效的启发学生的方式，教师通过设置疑问，使学生对问题进行积极的思考，最终解决矛盾。这是一个从无知到已知的过程，学生不断地解决问题，获得新知，充分调动了学生学习的主动性和创造性。古人云：“学起于思，思源于疑。”学生对所学知识产生质疑时，就会充分发挥主观能动性去积极探究。这种求知欲是学生创造力的源泉。我们在设疑时应该注意以下三点：第一，问题难度要适度，不可难度太大，要给学生思考的空间。第二，问题要新颖，要适应时代发展的潮流，围绕中心，抓住重点。第三，设疑要巧妙，能充分吸引学生的注意力，答案要开放，不可循规蹈矩，尽可能联系学生的现实生活。3.2道德典型英模示范激发上进心在进行思想品德课教学时，要联系当今时政热点，关注国家大事，将理论与实践相结合，这样才能使思想品德课充满生机与活力，也才能牢牢抓住学生注意力，激发学生的学习兴趣。初中思想品德课作为一门综合实践性学科，它是为学生形成良好的道德品质，完善人格奠定基础。在思想品德课中利用道德模范教学是一直以来的好方法，通过榜样作用可以将抽象的说理人格化，以得到人们的思想共鸣，具有较强的感染力。同样，榜样教学将道德观念和具体行为人格化具有较大的吸引力。因此，借助榜样进行教学是思想品德课必不可少的内容。在进行教学中，要适当补充教科书中榜样人物的背景材料，还要适当补充近期最新的道德英雄模范，体现时代性。3.3联系热点歌颂改革激发爱国心二十一世纪是我国经济和社会发展的关键时期，在这个信息高速发展的时代，如果思想品德课跟不上时代发展的需要，学生就会逐渐失去学习的兴趣，就不能适应新时代的发展。当今世界，国家的竞争就是科技的竞争，追根究底也就是人才的竞争。我国的教育是要为社会主义现代化建设培养合格的接班人，每位教师都应该有高度的责任感，在教学中利用各种手段联系国情，深入浅出，挖掘学生学习的内在动力，从而使其热爱学习，为报效国家奠定基础。因此，教师应该联系社会热点话题，使学生了解社会主义改革的现状，拥护中国共产党的领导，歌颂改革，明确责任，培养学生的爱国心。3.4幽默风趣深入浅出激发求知心思想品德课堂教学是一个学生和教师双边活动的过程，而初中生的理性认识能力较弱，这使得他们对教材内容理解困难。因此，教师应该用浅显易懂的语言将抽象的概念传递给学生，在课堂教学中运用幽默诙谐的语言进行讲解，用启迪的方式鼓励学生解决困难，幽默的语言可以激发学生的全面发展，培养学生的活跃的思维，激发创造力。同时，教师运用幽默诙谐的语言可以增加自身的人格魅力，有利于教师自身素质的提高，学生乐于参与到课堂中，就使课堂气氛由枯燥乏味变为轻松活泼。同时，幽默性语言可以使学生产生愉悦的快感、兴趣和动机，使教学过程更加有效。兴趣作为人们从事某种活动的意识倾向，具有积极作用，学习兴趣对于初中生来说更是必不可少的。在学习过程中，学习兴趣是最好的老师，这就对教师的综合素质提出了更高的要求，每一位思想品德教师都应树立创新意识，更好地发掘自身的潜能，激发学生的学习兴趣，因材施教，灵活运用各种各种教学手段和方法，充分结合教学实际，将理论和实践相结合。当然，学生对思想品德课的兴趣也不是一蹴而就的，所以应该加强学校家庭和社会之间的配合，在各界共同努力下，使学生带着兴趣去学习，真正培养出一代有知识，有理想，有道德，有纪律的社会主义接班人。军校;士官;任职;教育1军校士官任职教育认识1.1军校任职教育概念军校任职教育是我们所熟悉的军事职业教育的一种类型，而军事职业教育实际是在战争的发展条件下逐步成熟起来的。任职教育又不仅仅包含职业教育的内容，它也是高等教育发展的产物，可以说是两者的逐步融合。任职教育是指以解决岗位任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，目的是使受教育者成为军事岗位所需要的应用型军事人才。1.2军校任职教育的特点1.2.1具有职业性的特点军校士官在进行相关任职教育培训时，必须掌握适应相应任职岗位所需要的军事理论知识和专门技能，回到部队岗位后可以融学习、工作、研究于一体；士官在完成任职教育后，能够独立实现向部队提供针对性的任职岗位服务。也就是说，军校士官的任职教育是具有职业性的。1.2.2具有实践性特点军校任职教育不仅仅要求士官掌握军事专业基础理论，更注重的是能够在实践中得以很好的应用，所以在实施任职教育时，必须注重培养士官解决任职岗位领域实际问题的能力，必须注重不同岗位对士官的不同要求。军校在组织实施士官相关任职教育时，要从实际出发。相对学历教育而言，军校任职教育的实施要突出面向岗位的应用特色，即不同的任职岗位必须采取或实施不同的任职教育。1.2.3具有全面性特点经过学历教育培训的士官学员具有一定文化素质，但这种单一的素质无法满足部队岗位的需要。而任职教育正是弥补了这一点，任职教育的全面性主要体现在军官的军政素质、岗位需要、作战要求等多方面的结合。这种全面的结合主要是以作战要求为牵引、任职岗位需要为基础、士官军政素质为基本条件而形成的。2军校士官任职教育的教学方法2.1研讨式教学应用研讨式教学方法，是一种适应培养创造性人才的教学方法。强调在教员的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学员就特定问题发表自己的见解，以培养学员的独立思考能力和创新精神。教员对培训对象任职岗位面临的问题或关心的实际问题进行系统梳理、分类归纳，把需要解决的问题由浅入深、由易到难分出层次。研讨式教学的环节大致包括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。它提供了学员自主学习的空间，培养了学员自主探究的能力，提高了学员的自主学习生的自主学习的层次。2.2案例式教学案例式教学是围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。主要通过教员的指导，帮助学员对案例进行研究，对设计的问题做出判断和决策，从而提高分析问题、解决问题的能力。案例式教学能够实现教学相长，教学中教师不仅是教师也是学员。一方面教师是整个教学的主导者，掌握着教学进程，引导学员思考、组织讨论研究，进行总结、归纳；另一方面在教学中通过共同研讨，不但可以发现自己的弱点，而且从学员那里可以了解到大量感性材料。案例式教学能够调动学员学习主动性。教学中由于不断变换教学形式，学员大脑兴奋不断转移，注意力能够得到