数据统计及上报的有关规定课件

数据统计及上报的有关规定56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗数据统计及上报的有关规定数据统计及上报的有关规定56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗上报环境监测数据的有头规定桂林市环境监测中心站综合技术2007年8月主要内容1.上报环境监测数据的规定2.环境监测数据评价一、农村留守儿童教育问题的成因农村留守儿童是由于父母外出务工而无法跟随父母正常共同生活的具有农村户口的未成年人。农村留守儿童教育的问题的原因主要有三个方面，分别是家庭因素，学校因素和政府因素。（一）家庭方面的因素都说儿童的父母是儿童的第一任老师，家庭的成长和教育对儿童的成长和发展有着非常重要的作用。但是，由于留守儿童家庭的特殊情况，孩子与家长处于长期两地的分离状态，造成了父母对儿童教育上的缺失。留守儿童大多数都由爷爷奶奶或是外公外婆等长辈进行抚养，儿童在这种环境中很少有机会和父母之间相互表达之间的亲情与感受。家长只有从物质手段上来满足和补偿留在农村的孩子。在这种生活和情感的状况下，留守儿童容易形成心理上的问题，产生偏激、偏执的心理状况。有许多的留守儿童在日常的生活和学习中还产生十分的自卑心里，不愿意参加一些集体的活动。遇到困难就束手束脚、不知所措。还有的孩子出现很强的嫉妒心理，看到别人的父母对孩子的关爱，而自己却常年见不到父母，产生心里上的失落和沮丧的情绪。留守儿童缺乏家庭中父母的关爱，也缺乏良好的家庭教育环境。农村的老人的文化水平普遍不高，也无法对留守儿童的学习起到辅导的作用。这些因素共同作用在留守儿童身上，导致了留守儿童学习成绩较差的情况。而且，留守儿童由老人们进行监护和抚养，老人与儿童的代沟往往很大，很难对儿童内心进行了解和关心。家庭无法对儿童的身心发展进行有效的引导。（二）学校方面的因素学校是留守儿童接受教育的最重要的场所。我国现在采用的是九年制?x务教育，这个阶段的课程安排和教育教学的内容和教材的编制，更多的考虑到适合城市的儿童进行使用和学习。而农村儿童的实际情况和教学水平来说，这种课程的设置和内容比较脱离农村儿童的实际生活环境和现状。农村学校的师资力量往往比较薄弱，基础教学设施也比较缺乏，信息化设备等在农村的普及程度还不是很高。这些也早成了农村留守儿童教育上的问题。（三）政府方面的因素目前，国家和各级更富对流动人口的子女教育问题已经加大了关注的力度。但是对于距离城市偏远地区的情况关注度还是不够。由于地处偏远，各种交通都不够便利，现代化教育也收到很大的影响。偏远地区的政府部门往往还缺乏资金对教育进行专门的支持，导致了许多的支教老师生活和工作条件十分的艰苦，难以长期的坚持下去。也早晨了留守儿童教育上的困难。二、农村留守儿童教育问题的应对措施（一）家庭方面可以采取的措施家庭对儿女的成长影响非常大。一个孩子的人生观和价值观的形成，家庭的教育有着至关重要的影响作用。对于留守儿童，外出务工的家长应该尽量的把子女带在身边。现在政府对外来务工人员的子女有就近入学的政策支持，子女在身边可以受到城市中良好的教育资源的支持。而且对于比较困难的家庭，学校还会对孩子提供一定的支持。子女在父母身边成长，父母能够对子女起到非常良好的教育和监督的作用。远胜于把孩子放在老家当留守儿童。而且子女子在父母身边，也便于学校和家长方面的顺利沟通。家长和学校能够很好的对孩子进行正确的引导和帮助。生活在父母身边的孩子，即减少了父母和孩子之间在空间上的距离，也拉进了父母和孩子在心里上的距离，还可以有效的消除儿童对父母的思念以及那种渴望得到亲情的心理压力和心理负担。儿童的教育也会更加愉悦和顺利。（二）学校方面可以采取的措施学校可以针对留守儿童的特点进行重点的倾斜，在安排教学内容的时候，进行大胆的创新。在培养学生思想的方面，重视留守儿童的心理倾向，进行扬长避短，让儿童更能够在教学中得到关爱。并帮助和辅导儿童成为心理乐观，积极向上的优秀学生。有条件的学校可以开展长效的激励机制和评价体系，对于关爱和帮助留守儿童健康成长效果显著的教师予以奖励。并积极的争取引进先进的教学设施，合理的配置教学资源，让留守儿童接受到良好的教育。（三）政府方面可以采取的措施首先，对于留守儿童比较多的地区，政府要加大力度对农民工子女在物供地就学和考试的政策进行落实。绝不能出现因为户籍问题而使随迁子女无法就学和升学的问题。其次，要对教育资源配置向农村进行倾斜。并建立长效的机制，鼓励城市的优秀教师去农村学校进行支教。有条件的还可以大力开展民办教育进行办学，并做好监督工作。最后，要积极的引导农民发展优势产业，进行产业的升级。以优惠的政策来鼓励农民进行产业结构的调整，尽快的淘汰低效率低产出的产业，变劣势为优势，千方百计的增加区域内农民的收入水平，让农民不必远出务工就可以赚到比较理想的收入。三、结语本文讨论了农村留守儿童在教育中已经存在的一些不足和问题以及这些问题的来源与成因，而后从学校、家庭、政府三方面对解决留守儿童的问题可以采取的方法和对策进行了探讨和说明。希望本文的研究能够为留守儿童的教育做出一点贡献，为留守儿童的健康成长提供一些帮助。近年来，随着中国高等教育大众化的不断演进和高校的不断扩招，高校学生的学业管理工作也出现了一些问题，部分学生出现“学业危机”，有的甚至中途退学或者不能按时毕业。一、建立学业困难学生学业预警帮扶机制的意义（一）体现以人为本，是促进每一个学生健康全面成长成才的需要中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：高校学生管理“以人为本”，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人。“以人为本”就是要根据学生的个性特点和需要开展有针对性的服务、教育、管理和引导。高校要坚持并不断提高学生的培养质量，学生工作也需要建立一套学业困难学生的帮扶工作机制，真正体现“以学生为本”，促进每一个学生健康全面成长成才。（二）建设和谐校园，保证校园安全稳定的需要造成学生学业困难的原因，从深层次分析，往往不是单一的。学业的压力、情感的困惑、人际交往的矛盾等都可能交错体现在学生的学习成绩上。因此，这类学生容易出现心理问题、安全问题。为进一步加强和谐稳定的校园建设，加强对这类学生的学业管理是非常重要和迫切的。（三）实现科学管理，促进学生管理科学化的需要在实际工作中，我们经常面临一个困惑：对学业困难的学生也做了大量的辅导工作，但有时效果就是不明显，时间、精力的大量投入却没有达到预期的目的。这一点给我们的反思是，在进行大量细致、认真工作的同时，要主动思考、探索管理学业困难学生的工作规律，更新理念，从“结果管理”转变为“过程管理”，要从个案的分析研究转化为总结建立科学化的工作机制。二、不同学业困难学生的分类指导（一）学习确实很努力，但是课程不及格原因分析：主要是因为学习方法或者学习思维的问题。表现特点：多为英语类课程和专业基础课不及格，主要出现在一、二年级，学生付出大量的努力，最终勉强过关，一般到了高年级会有好转。帮扶重点：课程难度对学生自信心和情绪会有很大影响，需要经常给予鼓励，树立信心，分析原因，帮助其调整学习方法，同时需要特别注意其情绪和心理状况。（二）学习不努力，经常不去上课，导致多门课程不及格原因分析：主要是刚上大学的不适应或者过度放松，一两门课不及格后，慢慢跟不上学习进度。表现特点：经常不去上课，贪玩，或者学生活动参加过多，或者宅在宿舍上网、打游戏，不太与同学交往。这类学生一般自制力比较差，家庭条件好的自我感觉良好，家庭经济不太好的一般自卑心理比较严重。帮扶重点：第一是要早发现。如果有体育之类的课程不及格，说明该学生学习状态很有问题;至于计算机、英语、人文类课程不及格，则要具体问题具体分析，了解学生的学习情况。第二是要建立学业困难学生的档案，包括学生入学登记表，每学期成绩，辅导员谈话辅导情况，与家长联系情况，班主任、其他学生骨干帮扶情况等。第三是对该类学生要进行严格认真的查课，有依据的与其谈话。这类学生一般都很聪明，简单的谈心往往不解决问题，只有教师拿准有针对性的原因或问题，使学生既佩服又信任，他才能将你说的话放在心上。（三）由于心理问题或重大疾病引起学习困难原因分析：由于心理或者生理疾病，已经不能满足在学校学习的条件，这类学生比较复杂，也包括网络成瘾。表现特点：心理疾病，网络成瘾，重大疾病特征，多门课程不及格。帮扶重点：赢得家长的配合和支持，先以治病为主，学业为次。三、学业困难预警帮扶机制的几点实施原则（一）区别对待，因人施教我们在实际工作中会发现，好学生往往有很多共同的特点，但特殊的学生问题却各有不同。因此，在实施学业困难预警帮扶机制的工作中，必须坚持“一把钥匙开一把锁”的原则，要认真细致深入地做好他们的思想剖析、行为分析，找准问题根源，因人施教，对症下药。（二）保持连贯，形成合力学生学业困难的形成不是一朝一夕的事情，对其帮扶工作的成效往往也不是一下子就能改善的，需要制订连续的、有计划的、持续跟踪反馈的措施，包括定期的谈话、查课等。特别是在帮扶过程中，要加强与教务管理人员、兼职班主任、任课教师等的合作，要和家长密切联系，要发挥学生党员、学业骨干、学长等的作用，通过朋辈的检查、监督和影响，共同形成合力。（三）真心关爱，注重方法对学业困难的学生既要严格要求，同时也要注意工作的方式方法。在帮扶的过程中，要坚持尊重他们，要启发诱导，要让他们深切感受到老师的关心和关爱，赢得他们的信任，激发他们的上进心和动力。只有这样，他们才会真正接受我们的帮助，发挥其主观能力性，奋发努力，提高学业。【数据统计及上报的有关规定56、极端的法规，就是极端的不公。—1上报环境监测数据的有头规定桂林市环境监测中心站综合技术2007年8月上报环境监测数据的有头规定2数据统计及上报的有关规定课件3数据统计及上报的有关规定课件4数据统计及上报的有关规定课件5数据统计及上报的有关规定课件6内容规定水环境质量地表水(市控断面)吹用水(各县城饮用水水源地)水库(暂未作要求)地下水(地质环境检测站)内容规定7内容规定水环境质量序号河流名称断面位置控制级别所属区域承担监测站水质目标漓江大河国控、省控、市控桂林市城区桂林市站Ⅲ漓江龙头山国控、省控、市阳朔县桂林市站234控漓江磨盘山省控、市控桂林市城区桂林市站桂江浮桥省控平乐县桂林市站湘江庙头全州县桂林市站资江随滩省控资源县桂林市站7漓江功能区桂林市城区桂林市站8大溶江大埠头打控兴安县兴安县站ⅢⅢⅢⅢⅣⅢⅢⅣ9漓江大面灵川县灵川县站10小东江花桥桂林市城区桂林市站11小东江刘家桥市控桂林市城区桂林市站桃花江伍仙桥桂林市城区桂林市站内容规定8内容规定水环境质量序号河流名称断面位置到级别所属区域承担监测站水质目标13桃花江胜利桥功能区、市控桂林市城区桂林市站V14桃花江南门桥市控桂林市城区桂林市站ⅣV15南溪河南溪河口市控桂林市城区桂林市站相思江渡槽功能区、市控桂林市城区桂林市站湘江界首兴安县兴安县站m18荔浦河扒齿市控荔浦县荔浦县站Ⅲ19恭城河乐湾打控恭城县恭城县站Ⅲ灌江文市市控灌阳县灌阳县站ⅢI洛清江潦潭市控临桂县临桂县站Ⅲ22洛清江广福市控永福县永福县站Ⅲ23浔江交洲打控龙胜县龙胜县站Ⅲ漓江普益市控阳朔县阳朔县站内容规定9内容规定水环境质量序号水源地/水体水厂(或取水点名称)承担监测站漓江城北、东镇路、东江、瓦窑桂林市站万乡河全州县半边街水厂全州县站湘江灵渠北路水厂兴安县站资江资源县自来水公司(茅竹庵)资源县站灌江灌阳县水厂灌阳县站甘棠江灵川县田南村水厂灵川县站永福县自来水厂永福县站890茶江恭城县自来水厂(黄家圳)恭城县站桂江平乐县自来水厂平乐县站荔浦河荔浦县自来水厂荔浦县站漓江阳朔县龙头山水厂阳朔县站浔江龙胜县自来水厂(棉花田)龙胜县站内容规定10内容规定水环境质量《桂林市水环境监测网络监测方案》要求市控地表水单月监测,现按水期监测,丰、平、枯各1次。地表水:《桂林市水环境监测网络监测方案》要求监测13项(pH值、溶解氧、高锰酸盐指数、生化需氧量、氨氮、挥发酚、氰化物、汞、六价铬、铅、镉、砷、石油类),现监测23项饮用水:《桂林市水环境监测网络监测方案》要求监测1月和7月做全分析28项,其它月份10项。现监测17项内容规定11数据统计及上报的有关规定课件12数据统计及上报的有关规定课件13数据统计及上报的有关规定课件14数据统计及上报的有关规定课件15数据统计及上报的有关规定课件16数据统计及上报的有关规定课件17数据统计及上报的有关规定课件18数据统计及上报的有关规定课件19数据统计及上报的有关规定课件20数据统计及上报的有关规定课件21数据统计及上报的有关规定课件22数据统计及上报的有关规定课件23数据统计及上报的有关规定课件24数据统计及上报的有关规定课件25数据统计及上报的有关规定课件26数据统计及上报的有关规定课件27数据统计及上报的有关规定课件28数据统计及上报的有关规定课件29数据统计及上报的有关规定课件30数据统计及上报的有关规定课件31数据统计及上报的有关规定课件32数据统计及上报的有关规定课件33数据统计及上报的有关规定课件34数据统计及上报的有关规定课件35数据统计及上报的有关规定课件36数据统计及上报的有关规定课件37数据统计及上报的有关规定课件38数据统计及上报的有关规定课件39数据统计及上报的有关规定课件40数据统计及上报的有关规定课件41数据统计及上报的有关规定课件42数据统计及上报的有关规定课件43数据统计及上报的有关规定课件44数据统计及上报的有关规定课件4551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、46数据统计及上报的有关规定56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗数据统计及上报的有关规定数据统计及上报的有关规定56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗上报环境监测数据的有头规定桂林市环境监测中心站综合技术2007年8月主要内容1.上报环境监测数据的规定2.环境监测数据评价一、农村留守儿童教育问题的成因农村留守儿童是由于父母外出务工而无法跟随父母正常共同生活的具有农村户口的未成年人。农村留守儿童教育的问题的原因主要有三个方面，分别是家庭因素，学校因素和政府因素。（一）家庭方面的因素都说儿童的父母是儿童的第一任老师，家庭的成长和教育对儿童的成长和发展有着非常重要的作用。但是，由于留守儿童家庭的特殊情况，孩子与家长处于长期两地的分离状态，造成了父母对儿童教育上的缺失。留守儿童大多数都由爷爷奶奶或是外公外婆等长辈进行抚养，儿童在这种环境中很少有机会和父母之间相互表达之间的亲情与感受。家长只有从物质手段上来满足和补偿留在农村的孩子。在这种生活和情感的状况下，留守儿童容易形成心理上的问题，产生偏激、偏执的心理状况。有许多的留守儿童在日常的生活和学习中还产生十分的自卑心里，不愿意参加一些集体的活动。遇到困难就束手束脚、不知所措。还有的孩子出现很强的嫉妒心理，看到别人的父母对孩子的关爱，而自己却常年见不到父母，产生心里上的失落和沮丧的情绪。留守儿童缺乏家庭中父母的关爱，也缺乏良好的家庭教育环境。农村的老人的文化水平普遍不高，也无法对留守儿童的学习起到辅导的作用。这些因素共同作用在留守儿童身上，导致了留守儿童学习成绩较差的情况。而且，留守儿童由老人们进行监护和抚养，老人与儿童的代沟往往很大，很难对儿童内心进行了解和关心。家庭无法对儿童的身心发展进行有效的引导。（二）学校方面的因素学校是留守儿童接受教育的最重要的场所。我国现在采用的是九年制?x务教育，这个阶段的课程安排和教育教学的内容和教材的编制，更多的考虑到适合城市的儿童进行使用和学习。而农村儿童的实际情况和教学水平来说，这种课程的设置和内容比较脱离农村儿童的实际生活环境和现状。农村学校的师资力量往往比较薄弱，基础教学设施也比较缺乏，信息化设备等在农村的普及程度还不是很高。这些也早成了农村留守儿童教育上的问题。（三）政府方面的因素目前，国家和各级更富对流动人口的子女教育问题已经加大了关注的力度。但是对于距离城市偏远地区的情况关注度还是不够。由于地处偏远，各种交通都不够便利，现代化教育也收到很大的影响。偏远地区的政府部门往往还缺乏资金对教育进行专门的支持，导致了许多的支教老师生活和工作条件十分的艰苦，难以长期的坚持下去。也早晨了留守儿童教育上的困难。二、农村留守儿童教育问题的应对措施（一）家庭方面可以采取的措施家庭对儿女的成长影响非常大。一个孩子的人生观和价值观的形成，家庭的教育有着至关重要的影响作用。对于留守儿童，外出务工的家长应该尽量的把子女带在身边。现在政府对外来务工人员的子女有就近入学的政策支持，子女在身边可以受到城市中良好的教育资源的支持。而且对于比较困难的家庭，学校还会对孩子提供一定的支持。子女在父母身边成长，父母能够对子女起到非常良好的教育和监督的作用。远胜于把孩子放在老家当留守儿童。而且子女子在父母身边，也便于学校和家长方面的顺利沟通。家长和学校能够很好的对孩子进行正确的引导和帮助。生活在父母身边的孩子，即减少了父母和孩子之间在空间上的距离，也拉进了父母和孩子在心里上的距离，还可以有效的消除儿童对父母的思念以及那种渴望得到亲情的心理压力和心理负担。儿童的教育也会更加愉悦和顺利。（二）学校方面可以采取的措施学校可以针对留守儿童的特点进行重点的倾斜，在安排教学内容的时候，进行大胆的创新。在培养学生思想的方面，重视留守儿童的心理倾向，进行扬长避短，让儿童更能够在教学中得到关爱。并帮助和辅导儿童成为心理乐观，积极向上的优秀学生。有条件的学校可以开展长效的激励机制和评价体系，对于关爱和帮助留守儿童健康成长效果显著的教师予以奖励。并积极的争取引进先进的教学设施，合理的配置教学资源，让留守儿童接受到良好的教育。（三）政府方面可以采取的措施首先，对于留守儿童比较多的地区，政府要加大力度对农民工子女在物供地就学和考试的政策进行落实。绝不能出现因为户籍问题而使随迁子女无法就学和升学的问题。其次，要对教育资源配置向农村进行倾斜。并建立长效的机制，鼓励城市的优秀教师去农村学校进行支教。有条件的还可以大力开展民办教育进行办学，并做好监督工作。最后，要积极的引导农民发展优势产业，进行产业的升级。以优惠的政策来鼓励农民进行产业结构的调整，尽快的淘汰低效率低产出的产业，变劣势为优势，千方百计的增加区域内农民的收入水平，让农民不必远出务工就可以赚到比较理想的收入。三、结语本文讨论了农村留守儿童在教育中已经存在的一些不足和问题以及这些问题的来源与成因，而后从学校、家庭、政府三方面对解决留守儿童的问题可以采取的方法和对策进行了探讨和说明。希望本文的研究能够为留守儿童的教育做出一点贡献，为留守儿童的健康成长提供一些帮助。近年来，随着中国高等教育大众化的不断演进和高校的不断扩招，高校学生的学业管理工作也出现了一些问题，部分学生出现“学业危机”，有的甚至中途退学或者不能按时毕业。一、建立学业困难学生学业预警帮扶机制的意义（一）体现以人为本，是促进每一个学生健康全面成长成才的需要中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：高校学生管理“以人为本”，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人。“以人为本”就是要根据学生的个性特点和需要开展有针对性的服务、教育、管理和引导。高校要坚持并不断提高学生的培养质量，学生工作也需要建立一套学业困难学生的帮扶工作机制，真正体现“以学生为本”，促进每一个学生健康全面成长成才。（二）建设和谐校园，保证校园安全稳定的需要造成学生学业困难的原因，从深层次分析，往往不是单一的。学业的压力、情感的困惑、人际交往的矛盾等都可能交错体现在学生的学习成绩上。因此，这类学生容易出现心理问题、安全问题。为进一步加强和谐稳定的校园建设，加强对这类学生的学业管理是非常重要和迫切的。（三）实现科学管理，促进学生管理科学化的需要在实际工作中，我们经常面临一个困惑：对学业困难的学生也做了大量的辅导工作，但有时效果就是不明显，时间、精力的大量投入却没有达到预期的目的。这一点给我们的反思是，在进行大量细致、认真工作的同时，要主动思考、探索管理学业困难学生的工作规律，更新理念，从“结果管理”转变为“过程管理”，要从个案的分析研究转化为总结建立科学化的工作机制。二、不同学业困难学生的分类指导（一）学习确实很努力，但是课程不及格原因分析：主要是因为学习方法或者学习思维的问题。表现特点：多为英语类课程和专业基础课不及格，主要出现在一、二年级，学生付出大量的努力，最终勉强过关，一般到了高年级会有好转。帮扶重点：课程难度对学生自信心和情绪会有很大影响，需要经常给予鼓励，树立信心，分析原因，帮助其调整学习方法，同时需要特别注意其情绪和心理状况。（二）学习不努力，经常不去上课，导致多门课程不及格原因分析：主要是刚上大学的不适应或者过度放松，一两门课不及格后，慢慢跟不上学习进度。表现特点：经常不去上课，贪玩，或者学生活动参加过多，或者宅在宿舍上网、打游戏，不太与同学交往。这类学生一般自制力比较差，家庭条件好的自我感觉良好，家庭经济不太好的一般自卑心理比较严重。帮扶重点：第一是要早发现。如果有体育之类的课程不及格，说明该学生学习状态很有问题;至于计算机、英语、人文类课程不及格，则要具体问题具体分析，了解学生的学习情况。第二是要建立学业困难学生的档案，包括学生入学登记表，每学期成绩，辅导员谈话辅导情况，与家长联系情况，班主任、其他学生骨干帮扶情况等。第三是对该类学生要进行严格认真的查课，有依据的与其谈话。这类学生一般都很聪明，简单的谈心往往不解决问题，只有教师拿准有针对性的原因或问题，使学生既佩服又信任，他才能将你说的话放在心上。（三）由于心理问题或重大疾病引起学习困难原因分析：由于心理或者生理疾病，已经不能满足在学校学习的条件，这类学生比较复杂，也包括网络成瘾。表现特点：心理疾病，网络成瘾，重大疾病特征，多门课程不及格。帮扶重点：赢得家长的配合和支持，先以治病为主，学业为次。三、学业困难预警帮扶机制的几点实施原则（一）区别对待，因人施教我们在实际工作中会发现，好学生往往有很多共同的特点，但特殊的学生问题却各有不同。因此，在实施学业困难预警帮扶机制的工作中，必须坚持“一把钥匙开一把锁”的原则，要认真细致深入地做好他们的思想剖析、行为分析，找准问题根源，因人施教，对症下药。（二）保持连贯，形成合力学生学业困难的形成不是一朝一夕的事情，对其帮扶工作的成效往往也不是一下子就能改善的，需要制订连续的、有计划的、持续跟踪反馈的措施，包括定期的谈话、查课等。特别是在帮扶过程中，要加强与教务管理人员、兼职班主任、任课教师等的合作，要和家长密切联系，要发挥学生党员、学业骨干、学长等的作用，通过朋辈的检查、监督和影响，共同形成合力。（三）真心关爱，注重方法对学业困难的学生既要严格要求，同时也要注意工作的方式方法。在帮扶的过程中，要坚持尊重他们，要启发诱导，要让他们深切感受到老师的关心和关爱，赢得他们的信任，激发他们的上进心和动力。只有这样，他们才会真正接受我们的帮助，发挥其主观能力性，奋发努力，提高学业。【数据统计及上报的有关规定56、极端的法规，就是极端的不公。—47上报环境监测数据的有头规定桂林市环境监测中心站综合技术2007年8月上报环境监测数据的有头规定48数据统计及上报的有关规定课件49数据统计及上报的有关规定课件50数据统计及上报的有关规定课件51数据统计及上报的有关规定课件52内容规定水环境质量地表水(市控断面)吹用水(各县城饮用水水源地)水库(暂未作要求)地下水(地质环境检测站)内容规定53内容规定水环境质量序号河流名称断面位置控制级别所属区域承担监测站水质目标漓江大河国控、省控、市控桂林市城区桂林市站Ⅲ漓江龙头山国控、省控、市阳朔县桂林市站234控漓江磨盘山省控、市控桂林市城区桂林市站桂江浮桥省控平乐县桂林市站湘江庙头全州县桂林市站资江随滩省控资源县桂林市站7漓江功能区桂林市城区桂林市站8大溶江大埠头打控兴安县兴安县站ⅢⅢⅢⅢⅣⅢⅢⅣ9漓江大面灵川县灵川县站10小东江花桥桂林市城区桂林市站11小东江刘家桥市控桂林市城区桂林市站桃花江伍仙桥桂林市城区桂林市站内容规定54内容规定水环境质量序号河流名称断面位置到级别所属区域承担监测站水质目标13桃花江胜利桥功能区、市控桂林市城区桂林市站V14桃花江南门桥市控桂林市城区桂林市站ⅣV15南溪河南溪河口市控桂林市城区桂林市站相思江渡槽功能区、市控桂林市城区桂林市站湘江界首兴安县兴安县站m18荔浦河扒齿市控荔浦县荔浦县站Ⅲ19恭城河乐湾打控恭城县恭城县站Ⅲ灌江文市市控灌阳县灌阳县站ⅢI洛清江潦潭市控临桂县临桂县站Ⅲ22洛清江广福市控永福县永福县站Ⅲ