电视原理电视图像传送原理课件

电视原理电视图像传送原理电视原理电视图像传送原理电视原理电视图像传送原理⑦电视原理第二章电视圈像传送原理2.1电视传像原理传输语音信号的无线电广播,主要包括发射与接收两大部分。在发端主要完成将语音变为电信号(称音频信号),并经放大调制,然后由天线以高频电磁波形式发射出去。收端则正好相反,将收到的高频电磁波经高放、解调、音频放大,最后送扬声器发出声音。⑦电视原理第二章电视圈像传送原理电视广播有开路与闭路之分。开路系统,即无线电视广播系统,其原理与语音广播类似,但无论是发端还是收端,都远比语音广播复杂闭路电视系统所不同的只是传送电视信号由同轴电缆完成而已小学生美术课程作为素质教育的组成部分，越来越受到教学界的重视。美术课程改革强调培养学生的学习兴趣，强调合作互动学习，强调情感体验，注重小学学习过程中创新能力的挖掘。那么在美术课堂教学中应该怎样实施美育的知识教育呢？一、小学美术课教学的困惑美术课虽然是技能性很强的学科，需要合理的示范，但它与培养学生的兴趣，提高学生的审美能力，陶冶学生的性情，培养学生的创新能力有着良好的作用。美术课堂教学具有形象性、直观性的特点，它能帮助学生理解和记忆操作的动作要领，启发学生形象思维，锻炼学生实践技能，培养学生观察、分析、解决问题的能力，从而取得良好的学习效果。但对于农村学校而言，教师为了充实课堂内容，把关注的焦点放在学生的学习形式上，以为课堂热闹了，学生到台前示范了，就是体现了新理念，这是对转变学习方式的误解。新课程标准重视学生学习过程中的体验，强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。如果误认为自主学习就是学生做主，自己学习，那就削弱了教师的主导作用。可见，自主学习强调的是学生独立、自主的学习，指的是在教师指导下学生积极主动的参与问题讨论，独立提出、分析问题并尝试解决问题的学习，“自主学习”不是学生“自己学习”，不是不要教师教。美术教学尤其如此，一方面学生的美术知识，经验积累要有一个过程，这个过程需要教师不断指导；另一方面，学生由他主到自主，也需要一个牵、扶、放的渐进过程。二、利用美术课堂创设情境，激发兴趣兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而且会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。例如：在教学《平面构成》一课，为了使学生了解“构成”的含义，我利用投影仪将双手放在上面，重叠、交叉、错叠后，屏幕上出观了一个马头、老鹰，接着我拿出一些大、小不一的硬币、剪刀等实物，拼出了一朵花，一只蝴蝶，同学们发出了啧啧赞叹声，都想亲手试一试，于是我让大家用身边的实物如尺子、铅笔、橡皮等在桌子上拼一拼看看能“成”什么。有的同学三角尺和铅笔构成了一架飞机，有的用几块形状、大小不同的橡皮构成丁一个抽象人物……课堂气氛十分活跃，学生学习兴趣倍增，他们来劲了，这样学生在兴趣盎然中学习，在轻松，愉快的氛围中学习效果会更好。为了提高学生在美术课上的学习兴趣，我还充分利用生活中的物质材料，比如旧报纸、硬纸板、废旧瓶罐、旧毛线等，引导学生通过剪、拼、贴、折等进行手工制作，激发他们学习美术的兴趣，使兴趣成为他们上好美术课、学好美术的基本动力之一。三、让美术教学贴近生活，在生活中寻找美美术知识的学习和掌握只有运用到实际的生活中，才能得到升华，才能更进一步的激发学生的创作兴趣，更好的体现美术的价值。美术知识学的再好，画的画再漂亮，如果在生活中体现不出来，也是毫无意义的。生活中处处存在着美，只有发现了美，才能够感受到活着的意义，感受到生活是多么美好啊！美术的学习就会让我们发现生活中的美处处存在。在教学六年级下册《寻找美的踪迹》这一课的时候，我带领着学生走出校门，让学生寻找美的踪迹，学生们这里走走那里看看，不知道美在何处？我指着远处的“麦田”，再指指一排排拔地而起的高楼，还有远处蜿蜒的小路，问他们“美吗”？没有学生告诉我说这里的风景很美，我让他们用相机把他们拍下来，看了相片，然后在回答我的问题。后来他们告诉我：“的确是很美”，当时怎么没有感受到呢，现在看着照片能够感受的清新的空气；家乡发生的变化是那么的美丽；弯弯曲曲的小路像人生的路线等等；学生的回答让我感到心满意足。孩子们的这些行动感染这我，激励这我。我更为学生把美术知识学以致用而感到高兴！四、美术教学可培养小学生的观察能力在义务教育阶段《美术课程标准》的总目标中指出：“学生应以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验……”这句话表明，在美术教学中，培养小学生的观察能力是必要的，同时要想拥有一定的绘画技能，就必须具备敏锐的观察能力。同样，在教学《我爱树木》这课中，我带学生去公园认识树木，让他们从不同的角度和距离去观察树木，比较树木的高矮、大小以及粗细，这就是对学生观察力的一种训练和培养。只有让学生通过认真、细心的观察，才能使他们把握树木的色彩和造型。小学美术教学中，在掌握技能的同时，不仅丰富了学生的情感，开发了学生的智力，促进了学生个性的形成，还提高了学生的审美能力，逐步形成了学生基本的美术素养。在美术的教学中，教师既要注重传授正确的学科知识，又要有意识的引导他们更好的学以致用，做一个真正热爱生活，热爱美的有心人。初中数学是中学数学基础课程之一，但是在初中教学中数学也成为了学生最难学习的课程，同时老师最难授课的课程之一，因此要做到初中高效课堂教学，就需要教师有一套完整的教学系统，有自己独特的方法。高效课堂教学是指教师改变传统的教学模式，在师生互动、学生互动中进行质疑、合作、探究，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，高效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益。一、初中高效课堂教学的实施背景现在新课改正在不断进行，新课改要求着我们在教学过程中转变教育观念，发扬教学民主。所以在新课改的教学背景下，高效课堂教学势在必行。新时代学生的学习观念的转变，新时代的初中生对学习也有了一些新的看法，他们讨厌数学、畏惧数学，但是迫于考试的压力，却又不得不学数学，在这种状况下，即使投入再多的时间和精力，数学成绩也不会有质的提高，他们对一些无聊的课程有着极强的抵触心理，但是我们在教学课程中有着教学目标，所以课堂效率的提高，吸引学生的学习兴趣对数学教学显得尤为重要。二、初中实现高效课堂教学的方法1.多变的教学方法，吸引学生兴趣在我们的数学教学过程中，有着许多的数学游戏。游戏不仅仅是小学生可以做的，对于初中生来说，数学游戏同样会提起学生对数学的游戏。除了数学游戏还有其他方式。（1）实物教学这在现在教学方法中也是很常用的，实物教学可以将抽象的东西直观化，从而让学生便于理解，提高学生学习的兴趣。初中的圆柱体教学时，我们就可以让学生自己动手用纸板做一个道具，自己进行对比和观测，从而得出结论，这样更容易记忆和理解。（2）情境教学方法就是要多用媒体展示一些具体的场景，从而让学生思考思考为什么在这样的场景会有这些数学现象，然后再结合公式进行讲解，使得学生更容易理解。2.轻松，愉快的课堂氛围课堂氛围对于初中学生也是很重要的，初中学生表现的还是很活泼，如果课堂教学氛围很压抑，只是老师在课堂上一味的灌输，让学生记笔记，死记硬背，反而会起到适得其反的效果。要营造一个愉快的课堂氛围，和老师个人的教育观念也有着很大的关系，所以作为教师要打破传统的教育思想与教育方法，数学很严谨，但是教师可以用一些自己独特的语言，幽默的语言讲述一些数学定理，比如说教师的口头语，口头语其实是最可以吸引学生的一个方面，所以在课堂教学中，如果老师能够将口头语运用得当，语言抑扬顿挫，以搞笑的语言讲述一个数学定理，或者在讲解学生做的试题时，以一种夸张的表扬的形式，或者反问的形式进行，这些都足够引起学生的注意。还有教师的肢体语言，教师的肢体语言同样是吸引学生的的一个重要因素。有时候教师讲课时一个夸张的动作会引起学生的哄堂大笑，可是这正也吸引了学生的注意力，从而将学生的兴奋点迁移到学习上，所以这也是要实现高效课堂的一个重要因素。3.备课，是任何课程好的教学的一个前提。对于初中数学教学来说更是这样，备课不能仅仅是对教案的一个抄袭，更不能使对其他名师讲座资料的一个简单的整理，教师在备课上要结合自己的教学特点，创造一套自己的备课方案，对不同的学生，不同的班级要有着不同的备课方案。备课内容要深浅相结合，让所有的学生都可以真正的进入到学习课堂。4.教师与学生的师生关系师生关系的融洽与否也是高效课堂实现的一个前提基础。老师要与学生做朋友而不是摆出一副教师的架子，让学生敬而远之，或者是让学生讨厌的教师，课堂教学的效率必然不高。5.课堂提问在高效课堂教育中起着至关的重要，对于很多学生来说课堂提问是最容易神经紧张的时候，如果老师在适时的提问可能会引起学生的注意。还有就是课堂提问的有效性，教师要通过提问引学生不断的深入思考问题，复习巩固所学到的知识，所以这也是达到高效课堂教学的一个重要途径。6.分层教学，因材施教。早在孔子时代就提到了因材施教，而实际上在我们现在的教学过程中，也很少有做到因材施教的。往往是一律千篇，以同一种方法对待所有的学生。这种一概而论的教育方法极容易让学生产生厌烦心理，甚至是逆反心理。所以我们教师要真正做到因材施教就不能只为了完成教学任务而忽略了学生的个体差异性。7.多媒体教学的充分使用。例如我们经常会遇到规律题的证明、论证，我们就可以利用相关的数学教学软件制作的课件来帮助学生理解并且激发学生的学习兴趣；还有函数的问题，柱体的问题，我们都可以通过课件的演示，形象地直观地将圆柱、圆锥的形成过程展示出来。（当然这些手动来制作也会达到一个好的教学效果）8.实验教学，是实现初中数学高效课堂的一个有效方式。数学是遍布于生活中的，就连我们日常的买菜、算账、吃饭、任何时候都有数学。所以作为一个教师我们应该经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，也就是在我们教学课程中，可以利用一些时间进行实践，比如说聚光的使用，我们可以利用操场的旗杆等，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学几何知识。三、结语实现初中数学高效课堂教学需要教师从思想到行动的一个整体转变。实现初中数学高效课堂教学也是适应当前新课改的一个必然趋势。电视原理电视图像传送原理电视原理电视图像传送原理电视原理电视1⑦电视原理第二章电视圈像传送原理2.1电视传像原理传输语音信号的无线电广播,主要包括发射与接收两大部分。在发端主要完成将语音变为电信号(称音频信号),并经放大调制,然后由天线以高频电磁波形式发射出去。收端则正好相反,将收到的高频电磁波经高放、解调、音频放大,最后送扬声器发出声音。⑦电视原理第二章电视圈像传送原理2电视原理电视图像传送原理课件3电视原理电视图像传送原理课件4电视原理电视图像传送原理课件5电视原理电视图像传送原理课件6⑦电视原理第二章电视圈像传送原理H传输通道光电转换屯光转换图22顺序传送像素示意图x动画演示顺序传送制6⑦电视原理第二章电视圈像传送原理7电视原理第二章电视图像传送原理·2.1.2显像管显像管是在接收端重现图像的电真空器件,主要由电子枪、荧光屏、偏转线圈等组成由阴极发射出的电子束,在偏转线圈所产生的磁场力作用下,按从左到右,从上到下的顺序依次轰击荧光屏。屏面上涂有荧光粉,在电子束轰击下荧光粉发光其发光亮度正比于电子束携带的能量。电视原理8电视原理第二章电视图像传送原理环形精密偏转线锁紧环磁环极磁环磁力线电子枪6极磁环偏转线圈(a)图2-3偏转线圈结构示意图8(a)行偏转线圈;(b)场偏转线圈电视原理9⑦电视原理第二章电视圈像传送原理若将摄像端送来的信号加到显像管电子枪的阴极与栅极之间,就可以控制电子束携带的能量,使荧光屏的发光强度受图像信号的控制。设显像管的电一光转换是线性的(实际为非线性的),那么,屏幕上重现的图像,其各像素的亮度都正比于所摄图像相应各像素的亮度,屏幕上便重现了发端的原图像。显像管电子运动演示动画⑦电视原理第二章电视圈像传送原理10⑦电视原理第二章电视圈像传送原理212电子扫描1.还行扫描在电视系统中,摄像管和显像管的外面都装有偏转线圈,当线圈中分别流过如图24所示的行、场锯齿波扫描电流时就会产生相应的垂直方向与水平方向的偏转磁场,在这两个磁场的共同作用下,使电子束作水平与垂直方向的扫描运动。10⑦电视原理第二章电视圈像传送原理11电视原理电视图像传送原理课件12电视原理电视图像传送原理课件13电视原理电视图像传送原理课件14电视原理电视图像传送原理课件15电视原理电视图像传送原理课件16电视原理电视图像传送原理课件17电视原理电视图像传送原理课件18电视原理电视图像传送原理课件19电视原理电视图像传送原理课件20电视原理电视图像传送原理课件21电视原理电视图像传送原理课件22电视原理电视图像传送原理课件23电视原理电视图像传送原理课件24电视原理电视图像传送原理课件25电视原理电视图像传送原理课件26电视原理电视图像传送原理课件27电视原理电视图像传送原理课件28电视原理电视图像传送原理课件29电视原理电视图像传送原理课件30电视原理电视图像传送原理课件31电视原理电视图像传送原理课件32电视原理电视图像传送原理课件33电视原理电视图像传送原理课件34电视原理电视图像传送原理课件35电视原理电视图像传送原理课件36电视原理电视图像传送原理课件37电视原理电视图像传送原理课件38电视原理电视图像传送原理课件39电视原理电视图像传送原理课件40电视原理电视图像传送原理课件41电视原理电视图像传送原理课件42电视原理电视图像传送原理课件43电视原理电视图像传送原理课件44电视原理电视图像传送原理课件45电视原理电视图像传送原理课件46电视原理电视图像传送原理课件47电视原理电视图像传送原理课件48电视原理电视图像传送原理课件49电视原理电视图像传送原理课件50电视原理电视图像传送原理课件51电视原理电视图像传送原理课件52电视原理电视图像传送原理课件53电视原理电视图像传送原理课件54电视原理电视图像传送原理课件55电视原理电视图像传送原理课件56电视原理电视图像传送原理课件57电视原理电视图像传送原理课件58电视原理电视图像传送原理课件59电视原理电视图像传送原理课件60电视原理电视图像传送原理课件61电视原理电视图像传送原理课件6236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!63电视原理电视图像传送原理电视原理电视图像传送原理电视原理电视图像传送原理⑦电视原理第二章电视圈像传送原理2.1电视传像原理传输语音信号的无线电广播,主要包括发射与接收两大部分。在发端主要完成将语音变为电信号(称音频信号),并经放大调制,然后由天线以高频电磁波形式发射出去。收端则正好相反,将收到的高频电磁波经高放、解调、音频放大,最后送扬声器发出声音。⑦电视原理第二章电视圈像传送原理电视广播有开路与闭路之分。开路系统,即无线电视广播系统,其原理与语音广播类似,但无论是发端还是收端,都远比语音广播复杂闭路电视系统所不同的只是传送电视信号由同轴电缆完成而已小学生美术课程作为素质教育的组成部分，越来越受到教学界的重视。美术课程改革强调培养学生的学习兴趣，强调合作互动学习，强调情感体验，注重小学学习过程中创新能力的挖掘。那么在美术课堂教学中应该怎样实施美育的知识教育呢？一、小学美术课教学的困惑美术课虽然是技能性很强的学科，需要合理的示范，但它与培养学生的兴趣，提高学生的审美能力，陶冶学生的性情，培养学生的创新能力有着良好的作用。美术课堂教学具有形象性、直观性的特点，它能帮助学生理解和记忆操作的动作要领，启发学生形象思维，锻炼学生实践技能，培养学生观察、分析、解决问题的能力，从而取得良好的学习效果。但对于农村学校而言，教师为了充实课堂内容，把关注的焦点放在学生的学习形式上，以为课堂热闹了，学生到台前示范了，就是体现了新理念，这是对转变学习方式的误解。新课程标准重视学生学习过程中的体验，强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。如果误认为自主学习就是学生做主，自己学习，那就削弱了教师的主导作用。可见，自主学习强调的是学生独立、自主的学习，指的是在教师指导下学生积极主动的参与问题讨论，独立提出、分析问题并尝试解决问题的学习，“自主学习”不是学生“自己学习”，不是不要教师教。美术教学尤其如此，一方面学生的美术知识，经验积累要有一个过程，这个过程需要教师不断指导；另一方面，学生由他主到自主，也需要一个牵、扶、放的渐进过程。二、利用美术课堂创设情境，激发兴趣兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而且会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。例如：在教学《平面构成》一课，为了使学生了解“构成”的含义，我利用投影仪将双手放在上面，重叠、交叉、错叠后，屏幕上出观了一个马头、老鹰，接着我拿出一些大、小不一的硬币、剪刀等实物，拼出了一朵花，一只蝴蝶，同学们发出了啧啧赞叹声，都想亲手试一试，于是我让大家用身边的实物如尺子、铅笔、橡皮等在桌子上拼一拼看看能“成”什么。有的同学三角尺和铅笔构成了一架飞机，有的用几块形状、大小不同的橡皮构成丁一个抽象人物……课堂气氛十分活跃，学生学习兴趣倍增，他们来劲了，这样学生在兴趣盎然中学习，在轻松，愉快的氛围中学习效果会更好。为了提高学生在美术课上的学习兴趣，我还充分利用生活中的物质材料，比如旧报纸、硬纸板、废旧瓶罐、旧毛线等，引导学生通过剪、拼、贴、折等进行手工制作，激发他们学习美术的兴趣，使兴趣成为他们上好美术课、学好美术的基本动力之一。三、让美术教学贴近生活，在生活中寻找美美术知识的学习和掌握只有运用到实际的生活中，才能得到升华，才能更进一步的激发学生的创作兴趣，更好的体现美术的价值。美术知识学的再好，画的画再漂亮，如果在生活中体现不出来，也是毫无意义的。生活中处处存在着美，只有发现了美，才能够感受到活着的意义，感受到生活是多么美好啊！美术的学习就会让我们发现生活中的美处处存在。在教学六年级下册《寻找美的踪迹》这一课的时候，我带领着学生走出校门，让学生寻找美的踪迹，学生们这里走走那里看看，不知道美在何处？我指着远处的“麦田”，再指指一排排拔地而起的高楼，还有远处蜿蜒的小路，问他们“美吗”？没有学生告诉我说这里的风景很美，我让他们用相机把他们拍下来，看了相片，然后在回答我的问题。后来他们告诉我：“的确是很美”，当时怎么没有感受到呢，现在看着照片能够感受的清新的空气；家乡发生的变化是那么的美丽；弯弯曲曲的小路像人生的路线等等；学生的回答让我感到心满意足。孩子们的这些行动感染这我，激励这我。我更为学生把美术知识学以致用而感到高兴！四、美术教学可培养小学生的观察能力在义务教育阶段《美术课程标准》的总目标中指出：“学生应以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验……”这句话表明，在美术教学中，培养小学生的观察能力是必要的，同时要想拥有一定的绘画技能，就必须具备敏锐的观察能力。同样，在教学《我爱树木》这课中，我带学生去公园认识树木，让他们从不同的角度和距离去观察树木，比较树木的高矮、大小以及粗细，这就是对学生观察力的一种训练和培养。只有让学生通过认真、细心的观察，才能使他们把握树木的色彩和造型。小学美术教学中，在掌握技能的同时，不仅丰富了学生的情感，开发了学生的智力，促进了学生个性的形成，还提高了学生的审美能力，逐步形成了学生基本的美术素养。在美术的教学中，教师既要注重传授正确的学科知识，又要有意识的引导他们更好的学以致用，做一个真正热爱生活，热爱美的有心人。初中数学是中学数学基础课程之一，但是在初中教学中数学也成为了学生最难学习的课程，同时老师最难授课的课程之一，因此要做到初中高效课堂教学，就需要教师有一套完整的教学系统，有自己独特的方法。高效课堂教学是指教师改变传统的教学模式，在师生互动、学生互动中进行质疑、合作、探究，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，高效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益。一、初中高效课堂教学的实施背景现在新课改正在不断进行，新课改要求着我们在教学过程中转变教育观念，发扬教学民主。所以在新课改的教学背景下，高效课堂教学势在必行。新时代学生的学习观念的转变，新时代的初中生对学习也有了一些新的看法，他们讨厌数学、畏惧数学，但是迫于考试的压力，却又不得不学数学，在这种状况下，即使投入再多的时间和精力，数学成绩也不会有质的提高，他们对一些无聊的课程有着极强的抵触心理，但是我们在教学课程中有着教学目标，所以课堂效率的提高，吸引学生的学习兴趣对数学教学显得尤为重要。二、初中实现高效课堂教学的方法1.多变的教学方法，吸引学生兴趣在我们的数学教学过程中，有着许多的数学游戏。游戏不仅仅是小学生可以做的，对于初中生来说，数学游戏同样会提起学生对数学的游戏。除了数学游戏还有其他方式。（1）实物教学这在现在教学方法中也是很常用的，实物教学可以将抽象的东西直观化，从而让学生便于理解，提高学生学习的兴趣。初中的圆柱体教学时，我们就可以让学生自己动手用纸板做一个道具，自己进行对比和观测，从而得出结论，这样更容易记忆和理解。（2）情境教学方法就是要多用媒体展示一些具体的场景，从而让学生思考思考为什么在这样的场景会有这些数学现象，然后再结合公式进行讲解，使得学生更容易理解。2.轻松，愉快的课堂氛围课堂氛围对于初中学生也是很重要的，初中学生表现的还是很活泼，如果课堂教学氛围很压抑，只是老师在课堂上一味的灌输，让学生记笔记，死记硬背，反而会起到适得其反的效果。要营造一个愉快的课堂氛围，和老师个人的教育观念也有着很大的关系，所以作为教师要打破传统的教育思想与教育方法，数学很严谨，但是教师可以用一些自己独特的语言，幽默的语言讲述一些数学定理，比如说教师的口头语，口头语其实是最可以吸引学生的一个方面，所以在课堂教学中，如果老师能够将口头语运用得当，语言抑扬顿挫，以搞笑的语言讲述一个数学定理，或者在讲解学生做的试题时，以一种夸张的表扬的形式，或者反问的形式进行，这些都足够引起学生的注意。还有教师的肢体语言，教师的肢体语言同样是吸引学生的的一个重要因素。有时候教师讲课时一个夸张的动作会引起学生的哄堂大笑，可是这正也吸引了学生的注意力，从而将学生的兴奋点迁移到学习上，所以这也是要实现高效课堂的一个重要因素。3.备课，是任何课程好的教学的一个前提。对于初中数学教学来说更是这样，备课不能仅仅是对教案的一个抄袭，更不能使对其他名师讲座资料的一个简单的整理，教师在备课上要结合自己的教学特点，创造一套自己的备课方案，对不同的学生，不同的班级要有着不同的备课方案。备课内容要深浅相结合，让所有的学生都可以真正的进入到学习课堂。4.教师与学生的师生关系师生关系的融洽与否也是高效课堂实现的一个前提基础。老师要与学生做朋友而不是摆出一副教师的架子，让学生敬而远之，或者是让学生讨厌的教师，课堂教学的效率必然不高。5.课堂提问在高效课堂教育中起着至关的重要，对于很多学生来说课堂提问是最容易神经紧张的时候，如果老师在适时的提问可能会引起学生的注意。还有就是课堂提问的有效性，教师要通过提问引学生不断的深入思考问题，复习巩固所学到的知识，所以这也是达到高效课堂教学的一个重要途径。6.分层教学，因材施教。早在孔子时代就提到了因材施教，而实际上在我们现在的教学过程中，也很少有做到因材施教的。往往是一律千篇，以同一种方法对待所有的学生。这种一概而论的教育方法极容易让学生产生厌烦心理，甚至是逆反心理。所以我们教师要真正做到因材施教就不能只为了完成教学任务而忽略了学生的个体差异性。7.多媒体教学的充分使用。例如我们经常会遇到规律题的证明、论证，我们就可以利用相关的数学教学软件制作的课件来帮助学生理解并且激发学生的学习兴趣；还有函数的问题，柱体的问题，我们都可以通过课件的演示，形象地直观地将圆柱、圆锥的形成过程展示出来。（当然这些手动来制作也会达到一个好的教学效果）8.实验教学，是实现初中数学高效课堂的一个有效方式。数学是遍布于生活中的，就连我们日常的买菜、算账、吃饭、任何时候都有数学。所以作为一个教师我们应该经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，也就是在我们教学课程中，可以利用一些时间进行实践，比如说聚光的使用，我们可以利用操场的旗杆等，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学几何知识。三、结语实现初中数学高效课堂教学需要教师从思想到行动的一个整体转变。实现初中数学高效课堂教学也是适应当前新课改的一个必然趋势。电视原理电视图像传送原理电视原理电视图像传送原理电视原理电视64⑦电视原理第二章电视圈像传送原理2.1电视传像原理传输语音信号的无线电广播,主要包括发射与接收两大部分。在发端主要完成将语音变为电信号(称音频信号),并经放大调制,然后由天线以高频电磁波形式发射出去。收端则正好相反,将收到的高频电磁波经高放、解调、音频放大,最后送扬声器发出声音。⑦电视原理第二章电视圈像传送原理65电视原理电视图像传送原理课件66电视原理电视图像传送原理课件67电视原理电视图像传送原理课件68电视原理电视图像传送原理课件69⑦电视原理第二章电视圈像传送原理H传输通道光电转换屯光转换图22顺序传送像素示意图x动画演示顺序传送制6⑦电视原理第二章电视圈像传送原理70电视原理第二章电视图像传送原理·2.1.2显像管显像管是在接收端重现图像的电真空器件,主要由电子枪、荧光屏、偏转线圈等组成由阴极发射出的电子束,在偏转线圈所产生的磁场力作用下,按从左到右,从上到下的顺序依次轰击荧光屏。屏面上涂有荧光粉,在电子束轰击下荧光粉发光其发光亮度正比于电子束携带的能量。电视原理71电视原理第二章电视图像传送原理环形精密偏转线锁紧环磁环极磁环磁力线电子枪6极磁环偏转线圈(a)图2-3偏转线圈结构示意图8(a)行偏转线圈;(b)场偏转线圈电视原理72⑦电视原理第二章电视圈像传送原理若将摄像端送来的信号加到显像管电子枪的阴极与栅极之间,就可以控制电子束携带的能量,使荧光屏的发光强度受图像信号的控制。设显像管的电一光转换是线性的(实际为非线性的),那么,屏幕上重现的图像,其各像素的亮度都正比于所摄图像相应各像素的亮度,屏幕上便重现了发端的原图像。显像管电子运动演示动画⑦电视原理第二章电视圈像传送原理73⑦电视原理第二章电视圈像传送原理