必修五之直面人生课件

必修五之直面人生必修五之直面人生必修五之直面人生人生悟语人生的旅途,总是蜿蜒曲折、坎坷不平的,当恶运向你袭来的时候,最要紧的是要有宽广的胸怀、远大的理想、顽强的意志和坚韧不拔的毅力,用笑脸去面对现实,用微笑去对待生活。鲁迅曾说过:伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。身处逆境应该像雪中的青松、隆冬的红梅、重霜下的秋菊那样,在逆境中奋起,在逆境中成材。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL直面人生理解、赏析句子Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL原国家教委副主任柳斌说：“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”，素质教育就是要面向全体学生，使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发展。但在实际的教学中，由于种种原因，“学困生”在每一个班级每门学科中都不同程度地存在着，在农村小学数学学科中，“学困生”的数量更大，形势更为严重。怎样才能解决这个难题，全面提高农村小学数学教学质量，让每个学生都能获得必要的发展呢？一、农村小学数学“学困生”成因分析本人长期在农村小学任教数学，通过对后进学生的观察与研究中得知，农村小学数学“学困生”形成原因主要有以下几种：1.1学生自身原因：（1）学习数学目的不明确而缺乏学习自觉性。有些学生学习数学只是为了应付差事，免受教师及家长的责备，学习数学没有成为他们的内在需要和形成自觉索求的信念，因此一遇挫折，就可能一蹶不振，使数学成绩越来越差。（2）学习数学习惯差而缺乏学习的持久性。他们中的一部分人学习毅力差，习惯于“走马观花”式的学习方法，只停留于一知半解，似懂非懂，不主动寻找致错原因，因此常常犯重复错误。（3）学习数学缺乏兴趣而感到枯燥无味。这些学生对学习数学处在厌烦、焦躁的抑制状态，学习无劲头造成厌学情绪，很少有兴奋和较高的学习数学的积极性。1.2教师的原因：现如今农村学校老师大多数住在县城，天天往返于家校之间，很少有时间对后进生进行辅导。另外，他们多数想调到县城或城郊学校，因而他们教学积极性不高。此外，部分老师没有因材施教。因为我们教师不能根据每位学生能力差异，却经常让全班同学做同样的作业，这样就导致学优生“吃不饱”，学困生“吃不了”。“吃不了”的学生不仅品尝不到成功的喜悦，还会受到家长、老师和同学的歧视，造成他们对学习无兴趣，自信心下降，成绩会越来越糟糕。1.3家庭原因：随着经济的发展，时下的农村，绝大多数年轻的父母都外出务工，把孩子交给爷爷奶奶。爷爷奶奶往往是疼爱有余、严厉不足，因为知识的原因，辅导更是无从谈起。一些学习自觉性、自制力差的孩子就会由拖拉作业到不做作业，很快沦为“学困生”。1.4学校原因：农村小学由于受到很多客观因素的制约，无论软硬件与城里的学校相比都存在着很大的差距，从而导致农村小学生源的质量要比城里学校差的不良局面。1.5社会原因：由于受到社会上不良风气的影响，部分学生沉迷于网吧、游戏厅等。另外，他们受到就业难的影响，同时产生读书无用的观念等等，这些都对他们的学习产生着消极的影响。二、农村小学数学“学困生”转化策略2.1调查摸底，建立个人档案。由于“学困生”的形成原因是多种多样的，因此，每次接手新班后要及时调查摸底，建立个人档案，便于对症下药。2.2家校联系，形成教育合力。家长是学生的第一任老师，也是对孩子影响时间最长的一位老师。因此，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。“学困生”的家长在对待学生的态度上、教育方法上或多或少都有其不科学的地方。如果不改变家长对待学生的态度、教育方法，那么老师对“学困生”的转化效果就会大打折扣。所以，老师一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股绳，共同搞好“学困生”转化工作。教师要在充分调查的基础上，针对不同类型的家长，采取不同的措施。2.3建立学习小组，引入竞争机制。后进生都缺乏竞争意识：往往有自暴自弃的思想，不愿意去认真学习、认真完成作业。所以我就把班里学生按不同的层次分成几个小组，而且不同的小组完成作业的难度不同，让他们在自己的小组中比一比谁做得认真、做得好、进步快，这样虽然教师的工作量大很多，但好、中、差的学生都能照顾到，能提高班级的整体水评。2.4提高学习兴趣，增强信心。皮亚杰说：所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。大部分“学困生”对数学没有兴趣，上课无精打采，懒于动脑，下课不做作业。可见要想提高“学困生”的数学成绩，首先要提高他们的学习兴趣。怎么提高数学“学困生”的学习兴趣呢？①做一个学生喜欢的老师。亲其师，才能信其道。学生如果喜欢你，他也会喜欢你所教的学科，这就是爱屋及乌的缘故。所以我们老师要把课上得生动有趣，让学生全身心参与其中。平时多关心爱护他们，蹲下身来与他们交朋友，做“学困生”的代理家长，让学生愿意把他们的心里话告诉我们。②让学生尝到成功的甜头。虽然“学困生”鲜有让我们可以表扬的地方，但是只要我们细心观察，用心灵放大镜去放大他们的优点，“学困生”还是有不少值得表扬的地方。另外，我们可以创造条件让“学困生”有机会感受成功。凡是“学困生”能回答的问题优先让他们来回答。为“学困生”布置与他们水平、能力相适应的作业，让他们跳一跳就能完成。评价是为了促进学生更好的发展。每次测验，对不及格的学生，暂缓打分。在评讲完试卷后让他们再重做一次，并以第二次为准。2.5耐心引导，持之以恒。“学困生”不是一朝一夕形成的，因此转化工作不可能一蹴而就。他们理解力差，掌握教材所花的时间，要比大多数普通学生要多得多。对于新知学习他们往往不去理解，死记硬背，记得慢、忘得快。对此，教师要花时间辅导。怎样解决辅导的时间问题呢？一是让学优生自愿与他们结成“一帮一”对子，利用活动课或课与时间进行作业辅导。二是利用电话联系解决他们的问题，久而久之他们自己也能主动请教，学习的积极性也提高了。但由于他们的基础弱、接受能力差，进步是缓慢的，因此教师必须有足够的耐心。学困生由于学习成绩差，在学校和家庭同伴中常抬不起头来，经常受到批评和歧视，有较强的自卑感，压力也都挺大的。作为教师，对这部分学生应该加倍关爱，包括他们的学习和生活、家庭、兴趣爱好等各方面给予帮助和支持，提高他们在同伴中的形象，以爱心唤醒他们内心深处的求知欲和学习动机，激发学习兴趣。一、初中化学演示实验教学中存在的问题在新课程背景下，教学质量的提高仍是社会、学校和师生主要关注的问题。要提高教学质量就要找出影响教学质量提高的各种问题。就初中化学科而言，在传统的课堂演示实验教学中就存在许多问题，如实验装置规模小而课室范围大，不利于学生观察实验过程及实验现象；许多化学变化瞬间即逝，学生的注意力往往未来得及集中在应观察的重点上，因而其感官受到的刺激强度不足；一些化学实验需要较长时间才能完成，而课堂教学时间有限，学生无法直接完成观察；进行演示实验时教师既要自己动手或指导学生操作，又要组织全班的学习，组织学生同步思考讨论，往往顾此失彼；一些实验较危险、污染严重，不利于在课堂上演示，如稀释浓H2SO4、硫的燃烧等实验；一些有关工业生产的装置规模大，如高炉炼铁、自来水的净化等，无法在课堂内演示。这些问题的存在不利于新课程的实施，影响教学改革，影响教学质量的提高。二、初中化学实验多媒体教学的作用化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学是化学教学不可缺少的组成部分，改进实验教学是培养学生能力的重要途径。恰当地使用多媒体教学可以自然、逼真地表现多姿多彩的客观世界，使枯燥的教学内容变得充满魅力，促进化学课堂的全面优化，收到事半功倍的教学效果。教师应充分利用多媒体教学资源，采集和下载图片、音频、视频等信息应用于教学，彰显其优势，以达到提高教学质量的目的。1.激发学生的学习兴趣美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”在讲授新课时，利用多媒体技术，以多种方式对教学内容进行加工，将文字、声音、图象及动画，生动、有趣地展现在学生面前，刺激学生的多种感官，能让学生充分认识化学现象、化学反应的本质及规律。实践证明：利用多媒体辅助教学使课堂教学变得生动形象，学生普遍感兴趣，知识接受快。如在教学“燃烧与灭火”这一课时，开始先播放歌曲《冬天里的一把火》的前几句和熊熊大火的画面，把学生带入火的意境，然后在课堂上组织学生展开对火的讨论，期间适时链接失火和灭火的录像视频，学生在浓厚的兴趣和热烈的讨论中学习了燃烧与灭火的知识。2.弥补实验教学的不足如上所述，当前在化学实验教学中存在一些问题，会给学生的学习带来一定的困难，如果我们能合理利用多媒体辅助教学，往往能减少学生学习的困难，收到较好的教学效果。例如演示铁生锈的实验需要较长的时间，学生在课堂上无法直接观看实验过程，用多媒体来呈现此实验能解决实验时间不足的问题，让学生获得对实验本质的理解，从而能完善课堂教学。3.拓展学生的课堂学习化学源于生活，服务生活。学生学习化学的根本目的是提高自身的科学素养，适应未来社会生活的需要，并运用科学知识和技能改善生活，促进社会发展。运用多媒体辅助教学有助于达到这个目的。如在“铁的冶炼”一课中通过多媒体展示钢铁厂高炉练铁的过程，让学生感受到化学与生活的关系、化学与社会进步的关系，在开阔学生视野、培养学生应用意识的同时，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。三、初中化学实验多媒体教学的应用1.合理选择教学策略一些抽象的理想实验、耗时较长的实验或难以观察、无法完成的化学实验借助录像视频进行展示，可以收到实验演示的效果。而一些易于操作、效果明显的演示实验改由学生来演示，既能使学生增强真实感，又能培养学生的动手能力和观察能力。例如“质量守恒定律”一课中，NaOH和CuSO4溶液反应的实验，可改由学生来操作演示。为了证明质量守恒定律是从大量实验中得出的普遍规律，在以上实验的基础上，可增加三个同样便于观察的实验（AgNO3+NaCl，FeCl3+NaOH，无色的酚酞+NaOH）由各组学生来分别操作演示。当学生通过亲自动手看到实验中有蓝色沉淀、白色沉淀、红褐色沉淀、红色溶液等出现，而天平仍然保持平衡时，他们体会到了质量守恒定律的真实性，从而容易接受和掌握该定律。学生动起来，积极参与到实验中，成为实验的主体，这对学生能力的培养大有好处。2.建构化学知识网络3.为学生赢取实验时间化学新课程实验多、内容新，实验要求高。在教学实践中，可将教师演示实验的正确操作过程制成视频素材，并将这些素材科学地用于课堂教学的四个环节“课中示范—观察研讨—课堂小结—课后巩固”中，为学生亲自体验、亲手操作实验赢取时间，从而有利于培养学生的动手能力、观察能力、实验探究能力，使学生能享受实验成功的喜悦。4.注重实验教学设计我国著名化学家傅鹰先生曾说过：“化学是实验的科学，只有实验才是化学的最高法庭。”因此，如何进行实验教学非常重要，这关系到实验教学的效果，关系到从知识、能力、情感态度等方面对学生进行的教育。设计实验教学时，要分析每个实验的重点、难点，找准需要运用多媒体弥补不足、强化教学的内容。运用多媒体时，要注重使用实验视频素材适时、适度地为学生做好示范，要给学生亲自体验、亲手操作留足时间，促进化学课堂教学质量的提高。总之，利用多媒体这一现代化教学手段来辅助教学，一方面有利于发挥教师在实验教学中的主导作用，有利于实现教学目标，提高教学效率；另一方面可以通过文本、图象、动画、视频、声音等方式创设实验情景，将抽象的化学现象和概念具体化、直观化，帮助学生学习知识、训练技能、提高能力。我们一定要合理利用、充分运用多媒体教学。（责编王学军）必修五之直面人生必修五之直面人生必修五之直面人生人生悟语1人生悟语人生的旅途,总是蜿蜒曲折、坎坷不平的,当恶运向你袭来的时候,最要紧的是要有宽广的胸怀、远大的理想、顽强的意志和坚韧不拔的毅力,用笑脸去面对现实,用微笑去对待生活。鲁迅曾说过:伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。身处逆境应该像雪中的青松、隆冬的红梅、重霜下的秋菊那样,在逆境中奋起,在逆境中成材。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL人生悟语2必修五之直面人生课件3必修五之直面人生课件4必修五之直面人生课件5必修五之直面人生课件6·2.下列词语没有别字的一项是(3分)A.宣泄一泻千里云霄通宵达旦B.抵制中流砥柱震慑摄手摄脚·G.和霭杯盘狼籍馈赠振聋发聩D.骄奢娇生惯养呵护一气合成A蹑手蹑脚、和蔼、杯盘狼藉、一气呵成Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·2.下列词语没有别字的一项是(3分)7近义词辨析·【坚忍坚韧】“坚忍”指在艰难困苦的情况下坚持而不动摇,如“坚忍不拔的革命意志”。“坚韧”指坚固有韧性,重在“韧”,如“尼龙绳比麻绳坚韧得多”。它们形容人的性格、意志时,可通用,如坚忍(坚韧)不拔。但当“坚韧”形容物体时,如“毛竹做扁担,多么“坚韧”不用“坚忍”。毫不动摇用坚忍;毫不间断用坚韧。·【坚苦·艰苦]“坚苦”指能够忍受,能够刻苦常形容工作精神和工作作风,适用于主观精神工作作风等;“艰苦”是艰难困苦的意思,常用来描述条件较差的客观情况。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL近义词辨析81.“永远的丰碑”记录着烈士们在血雨腥风的年代里,凭着坚强的信念和坚忍的意志,坚持斗争不动摇的英雄事迹2不同旧事物的顽抗进行坚韧的斗争,新生事物就无法赢得生存和发展的权利。3.幸运所需要的美德是节制,而厄运所需要的美德是坚忍,后者比前者更为难能可贵。4.在奔向成功的路上,我们会遇到许多挫折,会面临许多意想不到的挑战,坚忍是所有成功者的共同性格。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.“永远的丰碑”记录着烈士们在血雨腥风的9近义词辨析【暗淡·黯淡】二者都指不明朗。不同的是:“暗淡”指光色昏暗,不光明,不鲜艳,如“光线暗淡”;“黯淡”①指心理暗淡,如①时间接近黄昏,景色模糊了,而离别的情绪也是()的·②脸色(),这张照片的光线比较()。·【湮没淹没】“湮没”指埋没,多指抽象事物如“几年之后,这件事就湮没无闻了”。“淹没”指大水漫过,或被其他有形事物盖过,多指具体事物或比喻事物,如“他的讲话为掌声所淹没”。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL近义词辨析10长歌当哭:长歌,长声歌咏,也指写诗;当,当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭,多指借用诗文抒发心中的悲愤殒身不恤:殒,牺牲;恤,顾惜。牺牲生命也不顾惜。绘声绘色:把人物的声音、神色都描绘出来。形容叙述、描写生动逼真。亦说绘影绘形、绘声绘影,芸芸众生:佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。·无与伦比:没有能比得上的。(多含褒义)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL长歌当哭:长歌,长声歌咏,也指写诗;当,11必修五之直面人生课件12必修五之直面人生课件13必修五之直面人生课件14必修五之直面人生课件15必修五之直面人生课件16必修五之直面人生课件17必修五之直面人生课件18必修五之直面人生课件19必修五之直面人生课件20必修五之直面人生课件21必修五之直面人生课件22必修五之直面人生课件23必修五之直面人生课件24必修五之直面人生课件25必修五之直面人生课件26必修五之直面人生课件27必修五之直面人生课件28必修五之直面人生课件29必修五之直面人生课件30必修五之直面人生课件31必修五之直面人生课件32必修五之直面人生课件33必修五之直面人生课件34必修五之直面人生课件35必修五之直面人生课件36必修五之直面人生课件37必修五之直面人生课件38必修五之直面人生课件39必修五之直面人生课件40必修五之直面人生课件41必修五之直面人生课件4256、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—43必修五之直面人生必修五之直面人生必修五之直面人生人生悟语人生的旅途,总是蜿蜒曲折、坎坷不平的,当恶运向你袭来的时候,最要紧的是要有宽广的胸怀、远大的理想、顽强的意志和坚韧不拔的毅力,用笑脸去面对现实,用微笑去对待生活。鲁迅曾说过:伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。身处逆境应该像雪中的青松、隆冬的红梅、重霜下的秋菊那样,在逆境中奋起,在逆境中成材。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL直面人生理解、赏析句子Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL原国家教委副主任柳斌说：“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”，素质教育就是要面向全体学生，使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发展。但在实际的教学中，由于种种原因，“学困生”在每一个班级每门学科中都不同程度地存在着，在农村小学数学学科中，“学困生”的数量更大，形势更为严重。怎样才能解决这个难题，全面提高农村小学数学教学质量，让每个学生都能获得必要的发展呢？一、农村小学数学“学困生”成因分析本人长期在农村小学任教数学，通过对后进学生的观察与研究中得知，农村小学数学“学困生”形成原因主要有以下几种：1.1学生自身原因：（1）学习数学目的不明确而缺乏学习自觉性。有些学生学习数学只是为了应付差事，免受教师及家长的责备，学习数学没有成为他们的内在需要和形成自觉索求的信念，因此一遇挫折，就可能一蹶不振，使数学成绩越来越差。（2）学习数学习惯差而缺乏学习的持久性。他们中的一部分人学习毅力差，习惯于“走马观花”式的学习方法，只停留于一知半解，似懂非懂，不主动寻找致错原因，因此常常犯重复错误。（3）学习数学缺乏兴趣而感到枯燥无味。这些学生对学习数学处在厌烦、焦躁的抑制状态，学习无劲头造成厌学情绪，很少有兴奋和较高的学习数学的积极性。1.2教师的原因：现如今农村学校老师大多数住在县城，天天往返于家校之间，很少有时间对后进生进行辅导。另外，他们多数想调到县城或城郊学校，因而他们教学积极性不高。此外，部分老师没有因材施教。因为我们教师不能根据每位学生能力差异，却经常让全班同学做同样的作业，这样就导致学优生“吃不饱”，学困生“吃不了”。“吃不了”的学生不仅品尝不到成功的喜悦，还会受到家长、老师和同学的歧视，造成他们对学习无兴趣，自信心下降，成绩会越来越糟糕。1.3家庭原因：随着经济的发展，时下的农村，绝大多数年轻的父母都外出务工，把孩子交给爷爷奶奶。爷爷奶奶往往是疼爱有余、严厉不足，因为知识的原因，辅导更是无从谈起。一些学习自觉性、自制力差的孩子就会由拖拉作业到不做作业，很快沦为“学困生”。1.4学校原因：农村小学由于受到很多客观因素的制约，无论软硬件与城里的学校相比都存在着很大的差距，从而导致农村小学生源的质量要比城里学校差的不良局面。1.5社会原因：由于受到社会上不良风气的影响，部分学生沉迷于网吧、游戏厅等。另外，他们受到就业难的影响，同时产生读书无用的观念等等，这些都对他们的学习产生着消极的影响。二、农村小学数学“学困生”转化策略2.1调查摸底，建立个人档案。由于“学困生”的形成原因是多种多样的，因此，每次接手新班后要及时调查摸底，建立个人档案，便于对症下药。2.2家校联系，形成教育合力。家长是学生的第一任老师，也是对孩子影响时间最长的一位老师。因此，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。“学困生”的家长在对待学生的态度上、教育方法上或多或少都有其不科学的地方。如果不改变家长对待学生的态度、教育方法，那么老师对“学困生”的转化效果就会大打折扣。所以，老师一定要取得家长的配合，家长、老师拧成一股绳，共同搞好“学困生”转化工作。教师要在充分调查的基础上，针对不同类型的家长，采取不同的措施。2.3建立学习小组，引入竞争机制。后进生都缺乏竞争意识：往往有自暴自弃的思想，不愿意去认真学习、认真完成作业。所以我就把班里学生按不同的层次分成几个小组，而且不同的小组完成作业的难度不同，让他们在自己的小组中比一比谁做得认真、做得好、进步快，这样虽然教师的工作量大很多，但好、中、差的学生都能照顾到，能提高班级的整体水评。2.4提高学习兴趣，增强信心。皮亚杰说：所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。大部分“学困生”对数学没有兴趣，上课无精打采，懒于动脑，下课不做作业。可见要想提高“学困生”的数学成绩，首先要提高他们的学习兴趣。怎么提高数学“学困生”的学习兴趣呢？①做一个学生喜欢的老师。亲其师，才能信其道。学生如果喜欢你，他也会喜欢你所教的学科，这就是爱屋及乌的缘故。所以我们老师要把课上得生动有趣，让学生全身心参与其中。平时多关心爱护他们，蹲下身来与他们交朋友，做“学困生”的代理家长，让学生愿意把他们的心里话告诉我们。②让学生尝到成功的甜头。虽然“学困生”鲜有让我们可以表扬的地方，但是只要我们细心观察，用心灵放大镜去放大他们的优点，“学困生”还是有不少值得表扬的地方。另外，我们可以创造条件让“学困生”有机会感受成功。凡是“学困生”能回答的问题优先让他们来回答。为“学困生”布置与他们水平、能力相适应的作业，让他们跳一跳就能完成。评价是为了促进学生更好的发展。每次测验，对不及格的学生，暂缓打分。在评讲完试卷后让他们再重做一次，并以第二次为准。2.5耐心引导，持之以恒。“学困生”不是一朝一夕形成的，因此转化工作不可能一蹴而就。他们理解力差，掌握教材所花的时间，要比大多数普通学生要多得多。对于新知学习他们往往不去理解，死记硬背，记得慢、忘得快。对此，教师要花时间辅导。怎样解决辅导的时间问题呢？一是让学优生自愿与他们结成“一帮一”对子，利用活动课或课与时间进行作业辅导。二是利用电话联系解决他们的问题，久而久之他们自己也能主动请教，学习的积极性也提高了。但由于他们的基础弱、接受能力差，进步是缓慢的，因此教师必须有足够的耐心。学困生由于学习成绩差，在学校和家庭同伴中常抬不起头来，经常受到批评和歧视，有较强的自卑感，压力也都挺大的。作为教师，对这部分学生应该加倍关爱，包括他们的学习和生活、家庭、兴趣爱好等各方面给予帮助和支持，提高他们在同伴中的形象，以爱心唤醒他们内心深处的求知欲和学习动机，激发学习兴趣。一、初中化学演示实验教学中存在的问题在新课程背景下，教学质量的提高仍是社会、学校和师生主要关注的问题。要提高教学质量就要找出影响教学质量提高的各种问题。就初中化学科而言，在传统的课堂演示实验教学中就存在许多问题，如实验装置规模小而课室范围大，不利于学生观察实验过程及实验现象；许多化学变化瞬间即逝，学生的注意力往往未来得及集中在应观察的重点上，因而其感官受到的刺激强度不足；一些化学实验需要较长时间才能完成，而课堂教学时间有限，学生无法直接完成观察；进行演示实验时教师既要自己动手或指导学生操作，又要组织全班的学习，组织学生同步思考讨论，往往顾此失彼；一些实验较危险、污染严重，不利于在课堂上演示，如稀释浓H2SO4、硫的燃烧等实验；一些有关工业生产的装置规模大，如高炉炼铁、自来水的净化等，无法在课堂内演示。这些问题的存在不利于新课程的实施，影响教学改革，影响教学质量的提高。二、初中化学实验多媒体教学的作用化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学是化学教学不可缺少的组成部分，改进实验教学是培养学生能力的重要途径。恰当地使用多媒体教学可以自然、逼真地表现多姿多彩的客观世界，使枯燥的教学内容变得充满魅力，促进化学课堂的全面优化，收到事半功倍的教学效果。教师应充分利用多媒体教学资源，采集和下载图片、音频、视频等信息应用于教学，彰显其优势，以达到提高教学质量的目的。1.激发学生的学习兴趣美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”在讲授新课时，利用多媒体技术，以多种方式对教学内容进行加工，将文字、声音、图象及动画，生动、有趣地展现在学生面前，刺激学生的多种感官，能让学生充分认识化学现象、化学反应的本质及规律。实践证明：利用多媒体辅助教学使课堂教学变得生动形象，学生普遍感兴趣，知识接受快。如在教学“燃烧与灭火”这一课时，开始先播放歌曲《冬天里的一把火》的前几句和熊熊大火的画面，把学生带入火的意境，然后在课堂上组织学生展开对火的讨论，期间适时链接失火和灭火的录像视频，学生在浓厚的兴趣和热烈的讨论中学习了燃烧与灭火的知识。2.弥补实验教学的不足如上所述，当前在化学实验教学中存在一些问题，会给学生的学习带来一定的困难，如果我们能合理利用多媒体辅助教学，往往能减少学生学习的困难，收到较好的教学效果。例如演示铁生锈的实验需要较长的时间，学生在课堂上无法直接观看实验过程，用多媒体来呈现此实验能解决实验时间不足的问题，让学生获得对实验本质的理解，从而能完善课堂教学。3.拓展学生的课堂学习化学源于生活，服务生活。学生学习化学的根本目的是提高自身的科学素养，适应未来社会生活的需要，并运用科学知识和技能改善生活，促进社会发展。运用多媒体辅助教学有助于达到这个目的。如在“铁的冶炼”一课中通过多媒体展示钢铁厂高炉练铁的过程，让学生感受到化学与生活的关系、化学与社会进步的关系，在开阔学生视野、培养学生应用意识的同时，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。三、初中化学实验多媒体教学的应用1.合理选择教学策略一些抽象的理想实验、耗时较长的实验或难以观察、无法完成的化学实验借助录像视频进行展示，可以收到实验演示的效果。而一些易于操作、效果明显的演示实验改由学生来演示，既能使学生增强真实感，又能培养学生的动手能力和观察能力。例如“质量守恒定律”一课中，NaOH和CuSO4溶液反应的实验，可改由学生来操作演示。为了证明质量守恒定律是从大量实验中得出的普遍规律，在以上实验的基础上，可增加三个同样便于观察的实验（AgNO3+NaCl，FeCl3+NaOH，无色的酚酞+NaOH）由各组学生来分别操作演示。当学生通过亲自动手看到实验中有蓝色沉淀、白色沉淀、红褐色沉淀、红色溶液等出现，而天平仍然保持平衡时，他们体会到了质量守恒定律的真实性，从而容易接受和掌握该定律。学生动起来，积极参与到实验中，成为实验的主体，这对学生能力的培养大有好处。2.建构化学知识网络3.为学生赢取实验时间化学新课程实验多、内容新，实验要求高。在教学实践中，可将教师演示实验的正确操作过程制成视频素材，并将这些素材科学地用于课堂教学的四个环节“课中示范—观察研讨—课堂小结—课后巩固”中，为学生亲自体验、亲手操作实验赢取时间，从而有利于培养学生的动手能力、观察能力、实验探究能力，使学生能享受实验成功的喜悦。4.注重实验教学设计我国著名化学家傅鹰先生曾说过：“化学是实验的科学，只有实验才是化学的最高法庭。”因此，如何进行实验教学非常重要，这关系到实验教学的效果，关系到从知识、能力、情感态度等方面对学生进行的教育。设计实验教学时，要分析每个实验的重点、难点，找准需要运用多媒体弥补不足、强化教学的内容。运用多媒体时，要注重使用实验视频素材适时、适度地为学生做好示范，要给学生亲自体验、亲手操作留足时间，促进化学课堂教学质量的提高。总之，利用多媒体这一现代化教学手段来辅助教学，一方面有利于发挥教师在实验教学中的主导作用，有利于实现教学目标，提高教学效率；另一方面可以通过文本、图象、动画、视频、声音等方式创设实验情景，将抽象的化学现象和概念具体化、直观化，帮助学生学习知识、训练技能、提高能力。我们一定要合理利用、充分运用多媒体教学。（责编王学军）必修五之直面人生必修五之直面人生必修五之直面人生人生悟语44人生悟语人生的旅途,总是蜿蜒曲折、坎坷不平的,当恶运向你袭来的时候,最要紧的是要有宽广的胸怀、远大的理想、顽强的意志和坚韧不拔的毅力,用笑脸去面对现实,用微笑去对待生活。鲁迅曾说过:伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。身处逆境应该像雪中的青松、隆冬的红梅、重霜下的秋菊那样,在逆境中奋起,在逆境中成材。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL人生悟语45必修五之直面人生课件46必修五之直面人生课件47必修五之直面人生课件48必修五之直面人生课件49·2.下列词语没有别字的一项是(3分)A.宣泄一泻千里云霄通宵达旦B.抵制中流砥柱震慑摄手摄脚·G.和霭杯盘狼籍馈赠振聋发聩D.骄奢娇生惯养呵护一气合成A蹑手蹑脚、和蔼、杯盘狼藉、一气呵成Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·2.下列词语没有别字的一项是(3分)50近义词辨析·【坚忍坚韧】“坚忍”指在艰难困苦的情况下坚持而不动摇,如“坚忍不拔的革命意志”。“坚韧”指坚固有韧性,重在“韧”,如“尼龙绳比麻绳坚韧得多”。它们形容人的性格、意志时,可通用,如坚忍(坚韧)不拔。但当“坚韧”形容物体时,如“毛竹做扁担,多么“坚韧”不用“坚忍”。毫不动摇用坚忍;毫不间断用坚韧。·【坚苦·艰苦]“坚苦”指能够忍受,能够刻苦常形容工作精神和工作作风,适用于主观精神工作作风等;“艰苦”是艰难困苦的意思,常用来描述条件较差的客观情况。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL近义词辨析511.“永远的丰碑”记录着烈士们在血雨腥风的年代里,凭着坚强的信念和坚忍的意志,坚持斗争不动摇的英雄事迹2不同旧事物的顽抗进行坚韧的斗争,新生事物就无法赢得生存和发展的权利。3.幸运所需要的美德是节制,而厄运所需要的美德是坚忍,后者比前者更为难能可贵。4