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文档简介

三年级数学备课组主备人:张生荣第三单元《测量》第3课时:千米的认识学习目标1、认识千米,建立1千米的长度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。创设情境1.说说我们已学过哪些长度单位?2.和老师一起走一走1千米的路程,体验1千米有多长。3.下列测量活动用什么长度单位合适?(1)测量铅笔的长度。(2)测量硬币的厚度。(3)测量课桌的高度。(4)测量教室的长。(5)测量武威市到兰州市的路程。活动一1.读教材第26页。理解到运动场的跑道长度,通常是1圈是400米,两圈半是1000米的意义,知道千米是比米

的长度单位。2.我们学校运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。下课后,我到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。3.我动手测量1千米的跑道有多少米?得出1千米=

米。4.我到操场上量出100米的距离,走一走,看看有多长,最后我发现:10个100米就是1千米。活动二1.在日常生活中我们见过“千米”,如:2.你还在哪些地方见过或听过“千米”?3.我知道:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米做单位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。【巩固拓展】1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人25千米飞机800千米摩托车4千米小汽车80千米【巩固拓展】2.在括号里填上合适的长度单位。(1)长江是我国第一大河,世界第三大河,长约6200()(2)北京到广州的铁路线约长2313()3.把下图中相距1千米的两地沿路线画出来(课本第10页第5题)。【巩固拓展】4.小明的日记:

2009年12月5日星期六今天早晨7点钟,我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸,然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站,一看手表,哇!才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁,丁丁问:“小明,上哪儿去?”我说:“去氿滨广场放风筝。”丁丁说:“氿滨广场

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