统编版语文六年级上册第三单元第9课《竹节人》教学课件6

竹节人

范锡林竹节人范锡林请回忆下你儿时玩过哪些玩具？请回忆下你儿时童年玩具Childhoodtoys铁皮青蛙不倒翁弹弓木板车童年玩具Childhoodtoys铁皮青蛙不倒翁弹弓木板车统编版语文六年级上册第三单元第9课《竹节人》教学课件6文学常识填空《童趣》作者

，字

，

代文学家。本文节选自

。沈复三白清《浮生六记·闲情记趣》文学常识填空《童趣》作者，字你自己动手制作过玩具吗？你自己动手制作过玩具吗？你的机器人是这样的吗？你的机器人是这样的吗？还是这样的？还是这样的？你的纸鹤是不是会飞……还会走！你的纸鹤是不是会飞……还会走！你是不是做过好多漂亮的衣服？你是不是做过好多漂亮的衣服？

范锡林，江苏无锡人，儿童文学家。1980年开始发表作品，已发表小说、童话、散文300多万字。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。作者简介范锡林，江苏无锡人，儿童文学家。1980年开读一读认一认预习检测读一读预习检测

熟读下列词语

风靡豁开嵌入颓然悻悻然疲倦破绽金箍棒窦尔敦抽屉沮丧观摩别出心裁技高一筹弄巧成拙虎视眈眈赫赫伟绩鏖战犹酣津津有味全神贯注忘乎所以叱咤风云熟读下列词语风靡自读课文，整体感知

概括文章内容，说说文章围绕“竹节人”写了哪些事？

自读课文，整体感知研读交流1.竹节人的做法，玩法怎样的？

2．我们为什么会迷上竹节人呢？研读交流1.竹节人的做法，玩法怎样的？2．我们为什么会迷+=竹节人竹节人的做法：+=竹节人竹节人的做法：斗竹节人：斗竹节人：我们为什么会迷上竹节人？我们为什么会迷上竹节人？寻找趣味性

竹节人给我们带来的乐趣：（1）做竹节人的乐趣制作装饰名号（2）玩竹节人的乐趣课下可以用不同形态的“竹节人”在破旧如古战场的桌子上叱咤风云课上趁老师不注意也和伙伴们大战一场。寻找趣味性竹节人给我们带来的乐趣：为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？这一部分会不会影响老师的形象？是不是可以删去？精读课文，问题探究突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了我们内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆。为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？这一部真情体验真情体验

从体验中你获得了哪些感悟？

游戏是儿童最正当的行为、、、

玩具是儿童的天使、、、、、、

玩具是孩子最真情的陪伴、、、

创造快乐，发现奇迹、、、、、

游戏是儿童最正当的行为、、、

玩具是儿童的天使、、、、、、课堂小结

一个小小的竹节人，寄托了作者对童年的美好回忆，满满的快乐流淌在成长的河里日久弥香．．．．．课堂小结一个小小的竹节人，寄托了作者对童年的美好回忆，满满的课外延伸你有没有和作者同样的经历？课外延伸你有没有和作者同样的经历？词类活用鞭数十

名词用作动词，用鞭子打通假字项为之强通“僵”，僵硬开着火车去北京、、、、、词类活用鞭数十名词用作动词，用鞭子打通假字通“僵”，

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲在高低不平的地方

杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾

凸者为丘，凹者为壑，

石块、土块凸出山丘凹陷山沟神游其中，怡然自得。其

身，使与台齐：定神

细

视，以丛草为自己身子让一样高

集中精力

仔细看把当作

代山林安适、愉快而满足的样子我不怕你，哼、、、、余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲《童趣》检测借光、借光、、、、《童趣》检测借光、借光、、、、给生字词标音童稚（）藐小（）项为之强（）鹤唳云端（）怡然称快（）凹凸（）土砾（）壑（）庞然大物（）癞虾蟆（）zhìmiǎojiānglìyíāotūlìhèpánglàiháma上，上，上、、、、、给生字词标音zhì

如果说人生是一幅画,那么童年是其中最写艺的一笔；如果说人生是一首歌,那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过,那么童年就是首选。童年，一段载满欢声笑语的美好时光，美得令人不愿醒来，感谢时光老人，是你把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。

老师寄语老师寄语

语文大课堂，人人皆精彩

语文大课堂，

愿你历尽千帆归来仍是少年

愿你历尽千帆竹节人

范锡林竹节人范锡林请回忆下你儿时玩过哪些玩具？请回忆下你儿时童年玩具Childhoodtoys铁皮青蛙不倒翁弹弓木板车童年玩具Childhoodtoys铁皮青蛙不倒翁弹弓木板车统编版语文六年级上册第三单元第9课《竹节人》教学课件6文学常识填空《童趣》作者

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代文学家。本文节选自

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范锡林，江苏无锡人，儿童文学家。1980年开始发表作品，已发表小说、童话、散文300多万字。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。作者简介范锡林，江苏无锡人，儿童文学家。1980年开读一读认一认预习检测读一读预习检测

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风靡豁开嵌入颓然悻悻然疲倦破绽金箍棒窦尔敦抽屉沮丧观摩别出心裁技高一筹弄巧成拙虎视眈眈赫赫伟绩鏖战犹酣津津有味全神贯注忘乎所以叱咤风云熟读下列词语风靡自读课文，整体感知

概括文章内容，说说文章围绕“竹节人”写了哪些事？

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2．我们为什么会迷上竹节人呢？研读交流1.竹节人的做法，玩法怎样的？2．我们为什么会迷+=竹节人竹节人的做法：+=竹节人竹节人的做法：斗竹节人：斗竹节人：我们为什么会迷上竹节人？我们为什么会迷上竹节人？寻找趣味性

竹节人给我们带来的乐趣：（1）做竹节人的乐趣制作装饰名号（2）玩竹节人的乐趣课下可以用不同形态的“竹节人”在破旧如古战场的桌子上叱咤风云课上趁老师不注意也和伙伴们大战一场。寻找趣味性竹节人给我们带来的乐趣：为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？这一部分会不会影响老师的形象？是不是可以删去？精读课文，问题探究突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了我们内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆。为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？这一部真情体验真情体验

从体验中你获得了哪些感悟？

游戏是儿童最正当的行为、、、

玩具是儿童的天使、、、、、、

玩具是孩子最真情的陪伴、、、

创造快乐，发现奇迹、、、、、

游戏是儿童最正当的行为、、、

玩具是儿童的天使、、、、、、课堂小结

一个小小的竹节人，寄托了作者对童年的美好回忆，满满的快乐流淌在成长的河里日久弥香．．．．．课堂小结一个小小的竹节人，寄托了作者对童年的美好回忆，满满的课外延伸你有没有和作者同样的经历？课外延伸你有没有和作者同样的经历？词类活用鞭数十

名词用作动词，用鞭子打通假字项为之强通“僵”，僵硬开着火车去北京、、、、、词类活用鞭数十名词用作动词，用鞭子打通假字通“僵”，

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲在高低不平的地方

杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾

凸者为丘，凹者为壑，

石块、土块凸出山丘凹陷山沟神游其中，怡然自得。其

身，使与台齐：定神

细

视，以丛草为自己身子让一样高

集中精力

仔细看把当作

代山林安适、愉快而满足的样子我不怕你，哼、、、、余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲《童趣》检测借光、借光、、、、《童趣》检测借光、借光、、、、给生字词标音童稚（）藐小（）项为之强（）鹤唳云端（）怡然称快（）凹凸（）土砾（）壑（）庞然大物（）癞虾蟆（）zhìmiǎojiānglìyíāotūlìhèpáng