最新人教版七年级生物上册《第二节-生物与环境组成生态系统》优质教学课件

第二节生物与环境组成生态系统七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二节七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练最新人教版七年级生物上册《第二节--生物与环境组成生态系统》优质教学课件想一想，议一议1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？

2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？生物之间相互依存，相互制约的。生物与环境是不可分割的整体。阳光、温度、水和二氧化碳等。想一想，议一议1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？生物之间一、生态系统概念：

在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。一、生态系统概念：一片森林一片森林一片海滩一片海滩一片草原一片草原一片花田一片花田思考：生态系统的组成是怎样的？

【资料分析】疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？思考：生态系统的组成是怎样的？【资料分析】疑问：生态系1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，

3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重二、生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分植物阳光、空气、水等动物细菌和真菌生产者消费者分解者二、生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分植物阳光、空气、谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。食物链起始环节是生产者。例如：树幼虫啄木鸟草兔狐在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃最新人教版七年级生物上册《第二节--生物与环境组成生态系统》优质教学课件在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它资料分析1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。A微小的水生植物B剑水蚤C蜻蜓幼虫D小鱼E大鱼资料分析1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。A微小的水生植物B日本水俣病事件水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。日本水俣病事件水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？生态系统具有一定的自动调节能力。（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问

尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念二、生态系统的成分生物部分：生产者——绿色植物消费者——各种动物分解者——细菌和真菌非生物部分：阳光、水、空气、土壤等三、食物链与食物网有毒物质通过食物链不断积累四、生态系统具有一定的自动调节能力生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念归纳总结、拓展提升通过这节课的学习，你有哪些收获？归纳总结、拓展提升通过这节课的学习，你有哪些收获？

上完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。课后研讨上完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互课后作业1.

从课后习题中选取；2.

完成练习册本课时的习题.课后作业1.从课后习题中选取；虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

——毛泽东虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。演示完毕感谢聆听演示完毕感谢聆听第二节生物与环境组成生态系统七年级生物（RJ）教学课件导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二节七年级生物（RJ）导入新课讲授新课课堂小结随堂训练最新人教版七年级生物上册《第二节--生物与环境组成生态系统》优质教学课件想一想，议一议1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？

2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？生物之间相互依存，相互制约的。生物与环境是不可分割的整体。阳光、温度、水和二氧化碳等。想一想，议一议1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？生物之间一、生态系统概念：

在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。一、生态系统概念：一片森林一片森林一片海滩一片海滩一片草原一片草原一片花田一片花田思考：生态系统的组成是怎样的？

【资料分析】疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？思考：生态系统的组成是怎样的？【资料分析】疑问：生态系1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，

3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重二、生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分植物阳光、空气、水等动物细菌和真菌生产者消费者分解者二、生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分植物阳光、空气、谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。食物链起始环节是生产者。例如：树幼虫啄木鸟草兔狐在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃最新人教版七年级生物上册《第二节--生物与环境组成生态系统》优质教学课件在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它资料分析1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。A微小的水生植物B剑水蚤C蜻蜓幼虫D小鱼E大鱼资料分析1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。A微小的水生植物B日本水俣病事件水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。日本水俣病事件水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？生态系统具有一定的自动调节能力。（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问

尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念二、生态系统的成分生物部分：生产者——绿色植物消费者——各种动物分解者——细菌和真菌非生物部分：阳光、水、空气、土壤等三、食物链与食物网有毒物质通过食物链不断积累四、生态系统具有一定的自动调节能力生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念归纳总结、拓展提升通过这节课的学习，你有哪些收获？归纳总结、拓展提升通过这节课的学习，你有哪些