统编新版本《送友人》优质课件

李白送友人李白送友人11、诵读诗歌，把握诗歌节奏、语气，了解李白的创作风格。2、品味诗歌语言，分析其表现手法。3、感受诗人所抒发的思想感情，领会作者朋友的深挚感情。学习目标1、诵读诗歌，把握诗歌节奏、语气，了解李白的创2欣赏书法：欣赏书法：31、诵读诗歌，把握诗歌节奏、语气，了解李白的创作风格。2、品味诗歌语言，分析其表现手法。3、感受诗人所抒发的思想感情，领会作者朋友的深挚感情。学习目标1、诵读诗歌，把握诗歌节奏、语气，了解李白的创4写作背景：

本诗是玄宗天宝末（约754）李白在安徽宣城送别友人时所作。

宣城，南齐大诗人谢朓居住、任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。写作背景：本诗是玄宗天宝末（约754）李白在安5李白传说

太白醉草吓蛮书李白传说太白醉草吓蛮书6送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。【唐】李白送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。【唐】李白7送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。【唐】李白送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。【唐】李白8律诗主要特点：1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。2、每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。3、偶数句要求押韵。律诗主要特点：1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。9送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【唐】李白送友人青山横北郭，白水绕东城。【唐】李白10明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。其人视端容寂（形容词，端正，正）【解析】有人听到这话，就传言说：“丁家打井打出了一个人。”后两句理解：从反面落笔,设想没有东风帮助，周瑜失败的后果。化用典故，以“二乔”可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。诗人的历史眼光:(1)不以成败论英雄(2)历史上英雄的成功都有某种机遇。卖炭翁4.课文结尾段落有什么作用？3.省略句3.欲穷其林（形容词作动词，走到尽头）5.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。2.赏析“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”诗人送友，从内城一直送到外城，送行之路程远，暗写诗人与友人的不忍遽（jù

仓促）去，依依惜别之情。

首联，点出送别的地点和环境。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，“青”、“白”相间，色彩明丽。首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟11

颔联，写友人离去，飘忽不定，表现离别的深情。即：此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人，一个“孤”字写出离程之孤独；万里，点明离程之遥远。

用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。颔联，写友人离去，飘忽不定，表现离别12

“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。描写“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句。化用典故，以景结情，暗写了诗人与友人的离别。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。描13小结这首送别诗的情感主要包括：1、与友人依依惜别之情。2、对友人远行的真切关怀之情。小结这首送别诗的情感主要包括：14分析这首诗的结构.首联:颔联:颈联:尾联:点出送别的地点和环境。表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。抒发诗人对朋友依依惜别的心情。借用马的萧萧长鸣的典故，表达诗人与友人之间无限深情。分析这首诗的结构.首联:颔联:颈联:尾联:点出送别的地点和环15首联:颔联:颈联:尾联:写景抒情写景抒情情景交融融情于景首联:颔联:颈联:尾联:写景抒情写景抒情情景交融16拓展延伸请回忆学过的送别诗拓展延伸请回忆学过的送别诗17送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。【唐】李白送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。【唐】李白18赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，送元二使安西

王维

渭19送杜少府之任蜀川

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。送杜少府之任蜀川

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。204.谈谈你对“不独亲其亲，不独子其子”“老有所终，壮有所用，幼有所长”的理解。全文翻译4.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚。蒹葭采采，白露未已。4. 道：讲述。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（二）古今异义这则寓言记叙了自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。1.不复出焉（出去）1.“千里马常有，而伯乐不常有”有什么深层含义？处处志之（助词，不译）“不独亲其亲，不独子其子”说的是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育子女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家；“老有所终，壮有所用，幼有所长”是对各年龄段的人群都要做出合适的安排，特别要对“矜、寡、孤、独、废疾者”这五类人实行生活保障。这句话点出了大同社会一个方面的特征：人人都能得到社会的关爱。在形式上运用了排比的修辞，形成整齐划一的句式，增强了表达效果。4.便舍船（离开）全文翻译舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。7.作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有什么深层含义，这样写有什么作用？3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？8. 这首诗采用了“以小见大”的手法，请举一例，解读这种手法在诗中的运用。(2分)写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。8.盖大苏泛赤壁云（表示推测的句首语气词）1.《北冥有鱼》中假借《齐谐》之言，有什么目的？得其船（找到）别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

4.谈谈你对“不独亲其亲，不独子其子”“老有所终，壮有所用，21李白送友人李白送友人221、诵读诗歌，把握诗歌节奏、语气，了解李白的创作风格。2、品味诗歌语言，分析其表现手法。3、感受诗人所抒发的思想感情，领会作者朋友的深挚感情。学习目标1、诵读诗歌，把握诗歌节奏、语气，了解李白的创23欣赏书法：欣赏书法：241、诵读诗歌，把握诗歌节奏、语气，了解李白的创作风格。2、品味诗歌语言，分析其表现手法。3、感受诗人所抒发的思想感情，领会作者朋友的深挚感情。学习目标1、诵读诗歌，把握诗歌节奏、语气，了解李白的创25写作背景：

本诗是玄宗天宝末（约754）李白在安徽宣城送别友人时所作。

宣城，南齐大诗人谢朓居住、任太守之地，景色优美，李白对此素来情有独钟。写作背景：本诗是玄宗天宝末（约754）李白在安26李白传说

太白醉草吓蛮书李白传说太白醉草吓蛮书27送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。【唐】李白送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。【唐】李白28送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。【唐】李白送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。【唐】李白29律诗主要特点：1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。2、每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。3、偶数句要求押韵。律诗主要特点：1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。30送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【唐】李白送友人青山横北郭，白水绕东城。【唐】李白31明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。其人视端容寂（形容词，端正，正）【解析】有人听到这话，就传言说：“丁家打井打出了一个人。”后两句理解：从反面落笔,设想没有东风帮助，周瑜失败的后果。化用典故，以“二乔”可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。诗人的历史眼光:(1)不以成败论英雄(2)历史上英雄的成功都有某种机遇。卖炭翁4.课文结尾段落有什么作用？3.省略句3.欲穷其林（形容词作动词，走到尽头）5.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。2.赏析“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”诗人送友，从内城一直送到外城，送行之路程远，暗写诗人与友人的不忍遽（jù

仓促）去，依依惜别之情。

首联，点出送别的地点和环境。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，“青”、“白”相间，色彩明丽。首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟32

颔联，写友人离去，飘忽不定，表现离别的深情。即：此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人，一个“孤”字写出离程之孤独；万里，点明离程之遥远。

用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。颔联，写友人离去，飘忽不定，表现离别33

“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。描写“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句。化用典故，以景结情，暗写了诗人与友人的离别。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。描34小结这首送别诗的情感主要包括：1、与友人依依惜别之情。2、对友人远行的真切关怀之情。小结这首送别诗的情感主要包括：35分析这首诗的结构.首联:颔联:颈联:尾联:点出送别的地点和环境。表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。抒发诗人对朋友依依惜别的心情。借用马的萧萧长鸣的典故，表达诗人与友人之间无限深情。分析这首诗的结构.首联:颔联:颈联:尾联:点出送别的地点和环36首联:颔联:颈联:尾联:写景抒情写景抒情情景交融融情于景首联:颔联:颈联:尾联:写景抒情写景抒情情景交融37拓展延伸请回忆学过的送别诗拓展延伸请回忆学过的送别诗38送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。【唐】李白送友人青山/横/北郭，白水/绕/东城。【唐】李白39赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，送元二使安西

王维

渭40送杜少府之任蜀川

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。送杜少府之任蜀川

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。414.谈谈你对“不独亲其亲，不独子其子”“老有所终，壮有所用，幼有所长”的理解。全文翻译4.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚。蒹葭采采，白露未已。4. 道：讲述。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（二）古今异义这则寓言记叙了自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。1.不复出焉（出去）1.